作文的審題可以說是最關鍵的一步了，這一步走歪了，其他步走得再好也難以的高分啊。
本次留作業，就是兩個特別典型的題目。
其一是半命題。半命題是非常好寫的，因為給了寫作者一定的自由度。它既不像話題作文那樣範圍太廣，讓有的孩子無所適從，也不像命題作文那樣限定太多。所以這個題目相對簡單多了。本次留的作文題目《那一刻，我們 》，審題的關鍵只有兩個，也就是說這兩個抓住了就好辦了，一個是“那一刻”，說明不管寫什麼事情，最終詳細描寫的一定是一個短暫時刻的鏡頭，大家的種種表現。第二個是“我們”，這也算是一個陷阱吧，“我們”畢竟不等於“我”，寫作涉及的範圍要寬泛一些，是集體項目或者活動，關乎大家，一個人如何就離題了呀。至於這個空里填什麼更好，沒有定論，但最好是正面的，反面的立意不好，不太容易得高分，能把反面的寫得好的不多啊。
第二個是命題作文。我一直認為命題作文很難寫。但學生可能不這樣想，他們覺著命題好寫的最主要原因可能是限定了內容，不會讓他們無所適從。（不知道這算不算應試教育對孩子自主性的摧殘？）其實這是他們太懶所致，他們往往只看到命題的既定內容，卻沒有看到命題作文需要自己做得事情更多，陷阱也更多。這次的作業是《我們的生活充滿陽光》，實在不是一個簡單的題目啊！首先是“我們”，不是“我”，說明要寫的內容和上一個一樣，需要的是群體活動，或者群體體驗。其次是“陽光”，這是一個比喻說法，既然是比喻說法，就一定要加以還原，把它翻譯過來，你理解的“陽光”是什麼意思？是快樂？是溫暖？還是？總之，要用一個更確定的內容，詞語去替代它。第三，是最關鍵的一個詞語——“充滿”，一件事不足以證明充滿，多件事又寫不下，所以，這個看起來不起眼的詞語，卻決定了你的文章必須要寫兩大部分內容，一部分為詳寫一件事情，一部分為略寫，用排比等句式羅列若干件類似事情，以證明我們的生活多數情況下是如此的。
其實所有的作文題目，審題時都要分析到詞，像賞析題一樣的加以分析才行啊！