閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。（60分）一串葡萄有很多種吃法：有人先吃好的，再吃壞的；有人先吃壞的，再吃好的；有人好壞一起吃，抓到哪個吃哪個；有人只吃好的，把壞的留給別人吃；有人只吃壞的，把好的留給別人吃；有人把葡萄榨成葡萄汁；有人把葡萄釀成葡萄酒；有人把葡萄曬成葡萄乾……要求選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標題；不要脫離材料內容及含意的範圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關信息；書寫規範，正確使用標點符號。一、看“要求”：“不要脫離材料內容及含意的範圍作文”。這一句表明：只要不脫離材料範圍立意都算對。這是新材料作文多角度立意的魅力所在。二、高中以訓練學生的抽象思維、理性思維為主，故而，議論文為佳。三、別忘擬個簡潔明了的標題。論點的唯一性、正確性，論證的嚴密性，語言、結構、論據、論證、字數、書寫、原創諸方面不再贅述。四、重點看觀點的提煉。以立意下皆沒離題。1、尊重差異，培養優良個性（從材料的整體看）；2、看問題處理問題的方式不同，結果殊異（從材料的整體看）；3、包容個性（從材料的整體看）；4、角度與結果（從材料的整體看）；5、生活態度（從材料的整體看）；6、因人而異（從材料的整體看）；7、懂得變通（從材料的整體看）；8、懂得創新（從材料的整體看）；9.懂得選擇（從材料的整體看）；10人生觀、價值觀（從材料的整體看）；11對事物的選擇反映了人的生活態度（從材料的整體看）；12、懂得分享（從材料的部分看）；；13、先苦後甜與先甜後苦（從材料的部分看）；14、漸入佳境（從材料的部分看）；15、個人至上與樂於奉獻（從材料的部分看）；16、懂得取捨，勇於放棄（從材料的部分看）；；17、善於辨別（從材料的部分看）；18、要有創新思維（從材料的部分看）；19、人的地位，包括政治、經濟、思想、具體環境決定人的選擇（從材料的部分看）；20、先吃好葡萄者樂觀，但留下的只有回憶；先吃壞葡萄者悲觀，但留有希望。（錢鍾書《圍城》里方鴻漸引西方哲學家的觀點） 範文：做出正確的選擇 收穫人生同樣的葡萄，不同的吃法，便可吃出百般滋味；同樣的人生，不同的選擇，於是成就萬千世界。人的生命是一個燦爛的過程，每個人都是世上的一個過客，要做怎樣的過客，那是每個人的選擇。”面對人生的一次次選擇，我們應仔細思考，做出正確的選擇。 同樣是面對慘敗，勾踐與項羽卻做出了截然不同的選擇，一個是投降受辱，一個是寧死不屈，一個是卑微下賤，一個是豪氣蓋世，一個是苟且偷生 。然而結果是，一個是重登寶座，一個是身死江邊，一個是報仇雪恨，一個是含恨而終。同樣是被劍鋒抵住喉嚨，勾踐看到了黑暗中的光明，而項羽卻只看到了自己的驕傲，於是兩者做出了不同的選擇獲得了不同的命運，可以說勾踐從一位小國君變成一時霸主在他忍辱偷生之時就已經注定，而西楚霸王的選擇就只能讓他變成江中水鬼。尺蠖之曲，以求伸也。選擇活就有希望，還可以讓生命之花綻放。選擇死，就喪失了任何可以翻盤的機會。同樣是面對誘惑，陶潛與秦檜也做出了不同的選擇，一個駕車破舊的馬車選擇隱匿在柳樹下，不為五斗米折腰，即使一場大火燒光了他所有的財物，他也依然選擇不出仕，只為保留心中的那份傲骨。而秦檜為了自己的私利，不考慮國家民族的前途，殺岳飛，害忠良，讓民族英雄含冤而死。讓百姓被胡虜的鐵蹄踐踏。卻永遠釘在了歷史上的恥辱柱上。君子愛財取之有道，當然我並不認可陶潛的作法，但是至少他沒有害人，而秦檜卻是把自己的快樂建立在無數人的痛苦之上，他必然要遭人唾罵。 往世如是，今世也如此。同樣是讀書，有的人選擇為讀書而讀書，享受學習的快樂，有的人選擇為生存而讀書，希望通過知識改變命運，因而多了功利的味道。有的人為萬眾生靈而讀書，胸懷天下，那么他就有無盡的動力。於是三種不同的選擇就收穫了不同的人生。第一種是熱愛知識追求真理的人，他們或成為某一領域的大家，周身閃耀著真理的光輝，代表著人類的智慧；第二種則自私自利，或許也可成名富家，顯赫一時，然而他們卻自私自利，拔一毛利天下而不為，於國於家無益。第三種是熱愛生活，無私奉獻的人，他們或成為政治偉人，周總理的為中華之崛起而讀書就是其中的典範，他們代表著人類的愛心。小溪選擇奔騰不息，才會有江河的奔騰咆哮，小樹選擇凌雲而上，才會有直插雲霄的氣勢。
人生答卷上的選擇太多，也許我的選擇並不完美，但它足可以影響人的一生。跬步人生正是這個道理。面對人生，我們要懂得適時作出明智的選擇，這樣我們才能收穫美麗的人生！