【寫作指導】
作為中學生，相信許多孩子喜歡動物，願意親近動物，對動物有著割捨不去的情愫。如果把這種情愫流瀉於筆端，我們該如何表達呢？
一、捕捉表情畫內心
動物雖然不像人一樣會思考、會說話，但是，它們也有自己的“喜怒哀樂”。我們在描寫動物時，要能敏銳地捕捉它們的“情緒、思想”變化，深刻體會，大膽想像，體會它們那長一聲短一聲叫喚里的深意，那蹦一下跳兩下里的真情，想像它們耷拉著腦袋時的痛苦或委屈，它們毛髮直豎頭顱高昂時的憤怒或得意……通過描其神態，摹其叫聲，寫其動作，想像其心理等等，來刻畫它們的“喜怒哀樂”，從而揭示它們細膩而豐富的內心世界，達到攝人心魄的作用。如《藏羚羊跪拜》中這樣寫道：
“那隻肥壯的藏羚羊沒有逃走，只是用乞求的眼神望著他，然後衝著他前行兩步，兩條前腿撲通一聲跪了下來。與此同時只見兩行長淚從它眼裡流了出來。”
文章寫藏羚羊乞求的眼神，撲通下跪的動作，兩行長淚流出，句句含情，字字揪人心。讀到後文，才明白原來是為了腹中的孩子。這眼神這動作里包含著多么偉大而神聖的母愛啊。
二、巧借修辭添生趣
好的內容，美的情感總是要通過一定的手段、運用一定的形式來表現。抒發對動物的感情，我們同樣可以借用排比、比喻、引用、反問等修辭在行文中的恰當運用，使感情表達更具感人的魅力。如借用生動的比喻句，抒寫對動物的獨特感受；用齊整的排比句，酣暢淋漓地表達內心的真摯感情，用語氣強烈的反問句強化情感。等等。請看下面的這個片段：
“小狗彤彤長得非常漂亮，誰見了都喜歡。彤彤有一身像白大衣一樣皮毛，非常潔白，雪白的小爪兒，像四朵梅花；那條翹著的小尾巴，一刻不停地搖擺著，像鐘擺一樣；那雙水晶似的大眼睛總是充滿好奇。”
小作者連用四個比喻狀寫小狗的外貌，一個活潑可愛的小狗躍然紙上，如在目前，表達了作者對小狗的歡喜之情，為文章平添了許多生趣。
三、融情於事“情”作主
情是文章的根，好文章貴在有情。描寫一種動物也好，敘述動物的一個故事也好，其目的不在於狀物與敘事，而在於表達自己的某一種思想感情，使讀者受到感染，引起共鳴。寫作時，得融情於物，寄情於事，讓情作主，將情感滲透在敘述、描寫的字裡行間，使敘述與抒情融為一體，相得益彰。
如《豬的自述》中有這樣一個片段：
“不好，其中一個壯漢面目猙獰地拿著一把亮閃閃的刀朝我走了過來，他們到底要乾什麼？不好，我要跑。可五個壯漢卻早已把我牢牢摁在案板上，不論我怎樣掙扎，也不論我怎樣撕心裂肺地叫喊，都已經晚了。媽媽啊，我可不想英年早逝！神啊，快來救救我吧，我可不想成為人類的盤中餐啊！”
這段文字寄情於文，融情於事，將豬人格化，採用自述的形式，以第一人稱寫來，賦予人的心理與情感，將豬臨死前的思想情感刻畫得淋漓盡致。
【範文示例】
海洋的呼喚
孫遠
悶，無邊無際的煩悶向我湧來，我有一種快要窒息的感覺。我攪動著冰冷的水，在海里來回遊弋，可稍微游快點，就碰到了海的邊緣。這時又有幾顆魚丸子扔下來，我厭惡地用尾巴掃開，它們晃晃悠悠地深入海底。我已經好久好久沒見到媽媽了，自從上次吃了“會游的小東西”後，媽媽就不見了，我大聲地呼喚媽媽，可哪有媽媽的影子，只有我一個人孤單地流淚，淚水和海水融在一起，了無痕。
據報導：小海豚最近有厭食和躁動傾向。可能是過早使小海豚與母海豚分離的緣故。
我又想起了媽媽以前跟我說過，真的海是浩瀚無邊的，是蔚藍的，有鹹鹹的海腥味兒，可以自由自在地游，永遠也游不到邊。這兒並不是真的海，完全不是媽媽所描繪的那個海的樣子，海草、海浪、大龜，什麼都沒有。我不能與海草嬉戲，不能與同伴玩耍，不能追波逐浪，甚至想游得遠一點也不能夠，一點快樂也沒有，一點自由也沒有，我真的快窒息了。我機械地吞下一顆魚丸子，味道遠沒有那“會游的小東西”鮮美。
據報導：今日母海豚已因魚鱗病惡化而亡。魚鱗病菌的來由尚在調查之中，也許來自上次給海豚吃的活魚身上。水質已經重新處理，小海豚一切良好。
我看到媽媽了。她在我的不遠處！我拚命地呼喊，一次次地撞擊著這個海的邊緣。我哭了，眼淚卻看不見，媽媽，我好想你，你給我講講海的故事吧。吸入的海水冰冷刺喉，我慢慢地失去了呼吸的能力。恍惚中，我似乎看見我和媽媽還有其他許許多多的海豚一起在碧藍的海中快樂地游著，我看到了碧綠的海草，美麗的珊瑚，還有小魚兒，還有蝦蟹，還有……，還有我從未感受過的自由。
據報導：今日，最後一隻野生海豚在海洋館裡死亡。死因尚在調查之中。
【佳作點評】
本文的獨到之處有二：
1、小作者將小海豚富於感性的內心獨白與報導中理性的客觀分析相互交錯相互融合，構思巧妙，形式新穎。
2、作者以雋永的文字，平靜的語調訴說著小海豚對自由的渴望，讓人體驗到“不自由，毋寧死”的信念。文章沒有一個抒情議論句，但從字裡行間，我們讀到了濃郁的無奈與悲傷。