1、要確定一個思路
任何一篇童話總要告訴人們一個道理，或讚美一種精神。童話的中心就是要歌頌真善美，反對假醜惡。那么，我們便可以圍繞著這箇中心編寫童話故事了。例如：《心靈美才是真的美》是通過動物們“選美”這個情節，來表現“心靈美才是真的美”的主題。接下來設計具體的時間——一天、地點——森林學校、主要角色——小兔、小豬等;再想一想：要做一件什麼事情?(選美比賽);開始怎樣?(小兔信心十足);後來又怎樣?(小豬當選為冠軍);最後呢?(用事實說服了小兔)。小作者沿著這個思路構想，故事的梗概便可以編出來了。注意：童話的背景很單純，一般都是虛化的，如本文的“森林裡”;時間、地點的交代也往往十分簡略，甚至採用模糊手法，如“今天”、“從前”、“森林學校”等。
2、要充分發揮想像
幻想是童話的基本特徵。兒童能想像離生活較遠的事物，正如魯迅所說： “孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到昆蟲的語言;他想飛上天空，他想潛入蟻穴……”這種無處不在、無所不能的想像，帶有明顯的幼稚性和誇張性，它們才是童話的核心和靈魂。如《心靈美才是真的美》中，總體故事的“選美”，小豬無私的幫助別人等，都是超越現實的、虛構的。這裡要注意：童話雖說是虛構的故事，但是並不能胡思亂想、荒誕離譜，不符合生活實際，它是現實生活的一種變化了的再現，能夠在現實生活中看到它的影子。這就是說，只有善於觀察身邊發生的事物，獲得充足的寫作素材，才能依託現實生活產生想像，寫出真實感人的童話來。
3、要符合童心童趣
童話要符合少年兒童的口吻和心理需求，要善於運用擬人這一修辭手法。用兒童的眼光和兒童自己的話去把某些事物當成人來寫，讓它有語言，有思維，有感情，才簡潔明白，通俗易懂。在作者的筆下，小動物、小植物等，都像人一樣能進行對話，有心理活動，有個性。擬人化手法的運用，讓讀者能迅速融入到故事情節中去，與作者進行心靈溝通，並從中得到某些啟迪。在《心靈美才是真的美》中，小兔認為自己一定會穩操勝券，結果卻只得了自己的一票，出乎意料的小豬勝出。它是一百個不服氣。而斑馬老師沒有回答小兔的詰責，讓它自己去觀察找答案。於是，小兔在生活中發現了小豬的好多優點，不只找到了答案，還明白了一個做人的道理。我們從這些小動物身上，分明看到的是一群活潑、天真、有個性的孩子啊!還有一點不容忽視：童話是孩子們自己寫的，就要用少年兒童自己的語言，要活潑、簡潔、自然，有鮮明濃郁的兒童特點。
4、要熟悉對象特徵
童話習作，大多以動物、植物為主人公。這要求我們通過擬人手法把“物”當作人來寫，要使它具有人的思想行為、語言動作以及感情，同時又要保留它作為“物”的本質特徵。童話中動物的習性，不能和現實生活有太大改變。如，把小兔、小豬等作為描寫對象，就要了解有關常識。如形體、顏色、習性與其他事物或生物的關係，把握小兔的善良、小豬的憨厚、狐狸的狡猾、小貓的聰明、小狗的忠誠等。有了這些基本常識，編寫童話才有依據。《心靈美才是真的美》中，小豬主動為小松鼠清洗文具盒，又是“洗”，又是“蹭”，又是“刷”，就是注意到了小豬作為“豬”的屬性，它可以做到這些，如果換做螞蟻、蜜蜂就做不到了，這就是屬性問題。
5、要假設美好意境
童話的本質就是借物說理，讓人們在讀的同時受到教育。運用誇張的手法，假設美好的意境，在有趣的情節中，展示真善美，是童話的寫作原則。孩子的思想比較單純，容易相信童話里的故事是真的，因此，寫童話要致意于思想內容健康，富有教育意義。如，《心靈美才是真的美》這篇童話，抓住了“選美”的特點，想像出了一件發生在小兔和小豬之間的故事，教育人們要重視心靈美，要懂得多發現別人的長處，正視自己的短處，給人以深刻的教育。這篇文章不但故事編得好，而且給人的教育也很大。要強調的是：無論情節多么曲折，都必須為主題服務，都必須讚美真摯、美好和善良的東西。
天真、活潑、直率，愛做無邊無際的幻想是兒童的天性。而童話就恰恰符合了這個要求。童話的敘事方式一般都比較簡潔、明快和富有趣味，故事中涉及到的人物，情節和背景，都較為單純，描述刻畫也多用粗線條，所以，練寫童話，對開發少年兒童的形象思維將有著巨大的推動作用。