議論文的基本結構通常由“引論、本論、結論”三部分組成。要求是開頭必須提出論題或論點，主體部分選用材料分層次地論證論點，結尾歸納總結。本論是文章的主體，是對問題的分析。下面是小編為你帶來的議論文的基本結構詳解，歡迎閱讀。
一、並列式結構。
先提出總論點，然後並列地從幾個方面分別對總論點加以論述，即論述部分是由並列的幾個分論點的論述組成的。並列式的幾個分論點常常放在每段開頭，以顯示層次。
在論證思路中，為了論述的方便，將文章的中心論點分解成幾個平行的、並列的分論點，或是把論據並列起來，論證的幾個層次或段落之間的關係是平行的，這就是並列式。
如福建滿分作文《穩中求勝》文章在亮出中心論點“為人沉穩，穩中求勝”之後，便從三個方面展開了充分的論述：“a.沉穩從志而來，b.沉穩從難而來，c.沉穩從無欲而來”。這三個分論點共同證明了中心論點，論證充分，結構清晰。
運用這種結構形式的關鍵，是對一個總論點能夠從不同的側面來加以認識，並能夠並列地排出幾個能說明總論點的分論點來。
例：
說“思”：
1.要養成多想的習慣(總論點)
2.多思才能把知識學活(並列分論點一)
3.多思才能有所發明創造(並列分論點二)
4.多思腦子才越用越靈(並列分論點三)
二、對比式結構。
通過對比來論證論點。對比有正與反的對比，現在和過去的對比，這一事物與另一事物的對比，同一事物各個不同發展階段的對比，等等。
在論證思路中，把兩種事物(或意見)加以對比，或者是用另一種事物(或意見)來烘托某一種事物(或意見)，這就是對比式。對比可以使觀點更為鮮明。
例：
說“思”：
1、生活中的兩種人：勤於動腦的人;懶於動腦的人。(態度對比)
2、不同態度的不同結果(結果對比)
3、不同態度的不同思想根源(思想根源對比)
4、應學習第一種態度，做勤于思考的人(結論)
再如江西一考生的《公則生明》本論部分先引作文材料以做反面典型，由此帶出兩例正面典型事例。這樣，三個事例一反兩正，對比鮮明，孰是孰非，一目了然。
三、遞進式結構。
在論證思路中，按客觀事物的內在聯繫，由此及彼，由表及里，由淺入深，層層深入，步步推進，這就是遞進式結構。
它的特點是各層的前後順序有嚴格要求，不能隨意變更。一般議論文採取先提出問題，再分析問題，然後解決問題的思路，即體現了層進式結構的特點。
“深入”的路子很多：可由現象說到本質;可由可能性說到必然性;可從經驗說到問題，再說到解決問題的辦法;可從“是什麼”說到“為什麼”，再說到“怎么樣”……這種結構形式能使問題的剖析如層層剝筍，步步深入。
例：
說“思”：
1、“思”就是提倡動腦筋(是什麼)
2、“勤思”的重要(為什麼)
3、還要“善思”(怎么樣)
再如高考作文《正直是做人的根本》，文章先擺出女學生拒絕廣告的現象，接著說明這樣做的原因，再評論女學生這一行為的意義和價值，這樣層層遞進，說理深刻，從而透徹地揭示了問題的實質。
四、“總-分-總”式結構。
先提出自己對某一問題的看法，即論點，然後加以分析、論證，最後得出結論。這種結構形式是按照提出問題、分析問題、解決問題的順序來展開論述的。
這是文章運用最多的一種結構方式。在論證思路中，有的是先總說後分說，有的先分說後總說或者先總說後分說再總說。這就是“總-分-總”式結構方式。
例：說“思”：
1、學會動腦筋是一個很重要的問題(提出問題)
2、搞好學習、工作、科研等都需要多動腦筋(分析問題)
3、要養成多動腦筋的習慣(解決問題)
如滿分作文《誠信所至，金石為開》開頭引用古語，提出論點，這是引論。本論先說誠信的作用，再說誠信的適用範圍。結尾點題，照應開頭。總結全文。是典型的“總一分一總”結構，顯示出作者較高的謀篇水平。
五、“正反式”結構
提出論點後，從正反兩個方面進行論證。任何一個論點，既可以從正面論述，又可以從反面論述;把兩方面結合起來，說明才更透徹。有些論點可側重從正面論述，結合進行反面論述;有些論點可側重反面論述，結合進行正面論述。
例：
說“思”：
1、要提倡多動腦筋(提出論點)
2、多動腦筋的重要(正面論述)
3、不動腦筋的危害(反面論述)
六、“歸納式”結構
先擺出一系列能說明總論點的事實，然後歸納得出總論點。歸納式往往用於段落里對某個觀點的論證，而用作全文結構形式的較少，一般與其他形式結合使用。
例：
說“思”：
1、牛頓從觀察蘋果落地到發現萬有引力定律(實例一)
2、瓦特從觀察燒開水到發明蒸汽機(實例二)
3、馬克思從觀察商品交換到發表剩餘價值學說(實例三)
4、凡事必須多動腦(歸納)
七、“證明式”結構
先提出總論點，然後用一系列事實證明之。層次安排與歸納式正好想反。(實例略)議論文是每一個命題，幾乎都可以按這幾種結構形式構思。多進行“一個題目，多種構思”的訓練，有益於開拓思路。當然，以上只是議論文的幾種基本結構形式，在具體運用時要求靈活變通，駕馭自如。