4）建設真正的一卡通系統服務，集門禁、考勤、圖書、售飯、洗浴、上機等於一體的管理系統，真正做到“一卡在手，走遍全校”。
3、積累教學資源，實施知識管理
1）學校制制訂資源的分類體系與歸類標準，資源建設的流程、許可權等，形成清晰的教學資源結構圖，便於教師、學生按分類組織相關數據。
2）網路中心提供相關網路服務，滿足資源的存儲、交流、共享與發布，形成“存貯用已分享檔案夾，交流用郵件、發布用校區域網路站”的行為習慣。
3）教務部門、教研組、備課組作為資源建設的主體，要按照教學要求，對所屬資源分門別類地進行集中管理，形成完整的學科資源庫體系。
4）注重對學校隱性知識的挖掘與整理，形成一批具有校本特色的專題資源，如名師課堂、校本課程、精品課、專題講座等，充分挖掘我校許多名特教師的隱性資源，加速青年教師的成長，並爭取結集出版發行。
5）形成一系列相關的激勵機制與政策，對優秀資源與成果進行獎勵，促進教學資源的合理共享與健康生態發展。
4、加強信息技術套用，促進管理革新
1）加強系統的開發研究，針對學校具有情況，開發相關的管理平台，如學生管理系統、教職工管理系統、教務系統、教科系統、資產管理系統、學生體質心理系統等，做到互容互通，能互操作，使之成為我校的管理平台。
2）及時推進無紙化辦公，提倡使用無線化辦公，通知、檔案、信息、公告等信息都要雙公開，即紙質文本與電子文檔同時公布，電子檔案的存檔率要達到90%以上，網站、郵件、已分享檔案夾的會使用率要達到100%，經常使用率要達到80%以上。
3）機制建設，重視教育管理信息化的建設，儘量減少因信息源不明、信息交流不暢、共用信息重複建設等給管理和教師帶來的不便，形成與信息化相應的辦學機制，工作流程、存取習慣和激勵機制。
4）建設班級信息化管理制度，在充分研究論證的基礎上，形成班級管理的評價機制，開發與之相應的管理平台，包括學生的基本信息、班級活動內容、學期評語、平時表現、學業成績表現等，逐步取代現行的班主任工作手冊和學生成績報告單，形成班級管理的信息化。
5、促進信息技術與課程整合，探索新型教學模式
1)進一步完善學校現有的多媒體設施與設備，加強維護和管理，使教師使用多媒體進行教學的課時比例達到20%。
2)積極開展網路環境下的教與學的探索。通過舉辦活動，進一步研究網路環境下的教與學的模式，繼續完善基於工具的科學探究模式和基於資源的社會探究模式，開展第三輪的行動研究，繼續舉辦校網路教學評比活動，推動更多的教師參與到此項研究中來。
3）推進與研究性學習和校本課程的整合，在研究性學習過程中大力提倡信息資源和信息工具的套用，推出研究性學習平台，便於學生跨班級跨學科開展研究性活動，同時對學習活動進行信息化的加工、處理和發布。提供信息技術與校本課程的結合，使校本課程的開發、實施、評價都能利用信息技術來完成，從而提升校本課程的質量。
四、採取嚴密措施，促進新課程的實施
1）統一認識，加強宣傳。要進一步加強對全體教師新課程理念和實施策略等輔導講座，提高全體教師實施新課程的能力和水平；加強對學生、家長和社區的宣傳發動，適時召開家長會議、學生座談會，激發學生和家長參與課程改革、課程開發的熱情。
2）深入調研，加強科研。學校將一如既往地重視和加強對普通高中課程改革推進過程中存在的問題進行調研，進行項目研究和專題研究，為課程改革工作的順利開展提供有力的科研支持。設立項目研究和專題研究成果獎，激勵研究人員。