題 目 認識人民幣
學生姓名 齊xx 學號 XX05xxxx
系 部 特殊教育與學前教育系
專 業 特殊教育 班級 1208班
導師姓名 石xxx 職稱 碩士研究生
完成時間 XX年12月15日
教務處印製
目 錄
一、《認識人民幣》單元教學設計方案………………………………...
（一）教材簡析…………………………………………………….
（二）學情分析…………………………………………………….
（三）目標導向…………………………………………………….
（四）教學重點與難點…………………………………………….
（五）教學方法與手段…………………………………………….
（六）教學內容與授課安排……………………………………….
二、《認識人民幣》教學設計方案……………………………………..
（一）教學內容…………………………………………………….
（二）教學目標…………………………………………………….
1.知識與技能………………………………………………………
2.過程與方法……………………………………………………...
3.情感與態度……………………………………………………...
（三）教學重點…………………………………………………….
（四）教學難點…………………………………………………….
（五）教學方法…………………………………………………….
（六）教具準備…………………………………………………….
（七）教學課時…………………………………………………….
（八）教學過程…………………………………………………….
1.組織教學………………………………………………………...
2.導入新課………………………………………………………...
3.呈現新知………………………………………………………...
4.鞏固練習………………………………………………………...
5.課堂小結………………………………………………………...
6.布置作業………………………………………………………...
（九）板書設計…………………………………………………….
（十）教學反思…………………………………………………….
參考文獻………………………………………………………...
致謝……………………………………………………………...
方案名稱 《認識人民幣》單元教學設計方案
（一）教材簡析
《認識人民幣》是義務教育課程標準實驗教科書(人教版)一年級下冊第五單元的教學內容。人民幣是我國法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。讓學生結合自己的生活經驗和已經掌握的對100以內數的認知，認識人民幣。一方面是學生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面加深對100以內數的概念的理解，體會數學與現實生活的密切聯繫。注重學生的經驗與興趣，通過現實生活中的生動素材引入新知，使抽象的數學知識具有豐富的現實背景，努力為學生的數學學習提供生動活潑主動求知的材料與環境。另一方面以發現人文主義精神為宗旨，以提高學生的綜合素質為目標，以貼近學生生活實際為導向，遵循學生的認知規律，由易到難，由淺入深，總把所要學習的知識滲透到特定的情境中，讓學生入境生情，在身臨其境的氛圍中學習數學。
（二）學情分析
培智學生認知水平比一般智力正常學生認知水平差，因而該單元教學內容適合比一般智力正常學生年齡大的學生學習。
本班共有學生15人，（其中有12名學生在校學習，3名學生在家學習。）年齡層次跨度比較大，最小的年齡為7歲，最大的年齡為18歲。其中范賢川、鄒端陽、劉陳熙、申勇、劉錦鵬等5名學生屬於輕度智力落後，孫成安、彭小艷、蔣如願、范寶賢、鄧集軍等5名學生屬於中度智力落後，陽錦平、譚偉等2名學生屬於重度智力落後。
范賢川是本班的班長，負責每天的營養餐的領取與發放，組織本班的隊形排列與管理本班的課間秩序。認知能力相對本班學生而言是最好的一個，認識一些簡單的漢字與數字，認識拼音與聲調等。
鄒端陽是一個愛勞動的學生，喜歡說髒話，認知能力相對較好，認識一些簡單的漢字與數字，認識拼音與聲調，“zhi/chi/shi/zi/ci/si/ri”等音節發不準等。