3、新課改理論
新課改理論是建設主題學習資源庫的重要指導思想。牢牢把握新課改精神，樹立大課程觀，樹立學習化課程觀；樹立以人為本的學生觀；樹立使學生在“知識與技能”“過程與方法”“情感態度與價值觀”等方面都全面發展的發展觀；樹立讓學生主動參與學習，學會學習，學會探究，學會創新的知識觀，將學習內容和教學過程數位化。
4、現代教與學的理論
開發建設套用主題學習資源庫必須以現代教與學的各種理論為基礎，這些理論和方法都從教學過程的不同角度解釋了不同的教與學的現象，我們要用這些先進的教與學的理論來指導和解決我們建庫過程中的所有具體問題。因為我們建立的是網路課程資源庫，其套用對象是學習者，學生是學習者，對教師來說也是學習者，教師的學習是為學生的學習服務的。因此課程資源庫中每一學習問題的引入和展開，每一學習資料的呈現方式，每一評價反饋方式採用，以及套用何種信息技術手段來實現等，都要有一定的教與學的理論為依據。
5、信息資源的網路化趨勢對現代人的全面素質，尤其是信息素養，提出了新的要求。它要求人們在網路環境下學會基於資源的學習，學會有效地收集、整理、加工信息。這就要求我們對網路環境下的教育信息資源，有一個更深入的思考，包括網路資源的結構特點、組織方式，如何處理好它們與學習者的學習類型、學習方式、學習能力和學習過程之間的相互關係。
四、研究目標和內容
本課題研究目標：
1、開發語文主題學習網路資源。
“主題”在教育套用層面上是一種教學、學習和研修的方法，在資源層面上是一種資源組織的方式，即圍繞“寓言故事”這一主題（中心）來組織資源。本課題所提出的語文主題學習資源是指不局限於教材現有的某一個具體內容，而是包括能達到相應的教學目標，與學生的學習發生聯繫、學生能以自己認為合適的方式進行學習的一切相關的信息資源，同時還包括教師的教學指導意見和學生的學習指導意見等。是緊跟新課程標準語文學科的教學內容，包含現行通用各種版本教材的同一主題內容，適合於教師教和學生學的資源的集合。這樣的主題學習資源既方便教師課堂教學演示又方便學生自主探究學習，增強了教師、學生的資源可選性。並以網路資源的形式供全區國小高年級語文師生共享。2、開發方便套用和動態更新的語文主題學習資源網站。
“語文主題學習資源網站”在城域網中心網站建設，同時鏡像到各實驗校，為共享套用主題學習資源服務，為動態更新服務。
3、新課程標準下使用主題學習資源的教學模式、方法和規律的研究
本著邊開發邊套用、在套用中研究的原則，在建設主題學習資源網站的過程中要立足於套用。要研究探討新課程標準主題學習教學的新規律、新模式，努力總結形成一批常態課堂教學典型課型和學生自主學習的成功規律和做法。
本課題研究內容：
國小語文高年級段“寓言故事”主題資源的開發套用研究；
五、研究思路與方法
本實驗以由總課題組統一規劃、分工協作、共建共享、綜合評價和在套用中反覆修改完善的行動研究法為主，輔之實驗法、調研法、經驗總結法和案例分析法等。