教師活動計畫方案 篇1
為進一步提升教師教學水平，促進教師專業化發展，發揮外出學習教師的引領作用，達到資源共享和共同提高的目的。經研究決定，特舉辦外出學習教師匯報課活動，現將有關事宜安排如下：
一、活動時間
20xx年10月17日上午
二、活動地點
麻丘中小本部一樓多媒體教室
三、活動具體安排
9:10-9:50鄧茜老師上課（課題由上課教師本人確定）9:50-10:30觀摩教師評課
10:35-11：00鄧茜老師匯報青島學習心得體會11：00-11:40一起作業課題負責人介紹該課題的具體操作方法
四、參加人員
全區國小英語教師
五、注意事項
1.學校安排學生提前10分鐘趕到上課地點。
2.觀摩教師提前10分鐘到場簽到（路上注意安全）。要求每人寫一篇觀摩心得體會，並於10月22日前發至教研室成彩雲老師收。
3.授課教師於10月19日前把教案、課件和教學反思發至教研室成彩雲老師收。
教師活動計畫方案 篇2
為更好更快貫徹落實哈爾濱市教育局“關愛每一名學生，關心每一位教師，辦好每一所學校”工作主題活動，紮實推進全員教師崗位練兵活動，進一步提高教師實施新課程的專業能力與水平，促進我校教育事業又好又快發展，依照區練兵方案特制定本校實施方案。
一、指導思想
以提高教師專業能力為主線，以“聚焦有效教學，構建生命課堂”為主題，以課堂教學作為課程改革的突破口，以提高教學有效性作為課堂教學改革的焦點，以研修活動為載體，以教研組、備課組為基本單位，開展基於崗位、基於問題、基於教師發展需求的學習與研究，全面深化校本研修，著力提高教師教書育人的能力與水平，努力為新課程改革服務，為促進學生的全面發展服務，為辦好人民滿意的教育提供優質的師資保障。
二、活動目標
1、通過開展教師崗位大練兵活動，進一步提高教師適應新課程要求的專業能力。
2、通過開展教師崗位大練兵活動，構建有效教學的行為模式，切實提高課堂教學的有效性。
3、通過開展教師崗位大練兵活動，全面提高教育質量，促進我區教育事業均衡、持續、穩步發展。
三、活動原則
1、全員性。教師崗位大練兵是我市教育改革與發展的客觀需要，教師必須人人參與，要努力營造全員教師大練兵的良好氛圍。
2、校本性。大練兵活動是20xx年全市校本研修工作的延續和深化，是教師隊伍建設的重要內容。練兵活動要立足校本，研修整合，以研促修。通過崗位練兵，深化校本研修的內涵，拓展校本研修的外延，提升校本研修的質量與水平。
3、層次性。大練兵活動應分層次進行，不搞一刀切，針對不同教師提出不同的內容要求。教齡不滿三年新教師側重職業基本技能的訓練，側重把握學科課程標準、熟悉教材、掌握職業基本技能，使教學逐步走向規範。教齡滿三年的非骨幹教師和區級骨幹教師，要側重研究新課程的教學策略與方法，能夠獨立的設計教學流程，使教學逐步走向精彩。名優骨幹教師側重教育思想、教育智慧和教學風格的培養與提升，使教學逐步走向經典。
4、實用性。我校的教師崗位練兵工作要緊緊圍繞我區國小教學工作主題“聚焦有效教學，構建生命課堂”而開展。認真研究構建生命課堂、實現有效教學的基本要素，從制約生命課堂構建的問題入手，確定崗位練兵的內容和途徑，探索出實現有效教學的方法和途經，使練兵的成效體現在課堂教學上，使每一位學生都能在課堂學習中煥發生命的活力。
5、實踐性。教師崗位練兵的最終目的是提高教師的學科專業能力，構建生命課堂、實現有效教學；教師崗位練兵必須堅持實踐性原則，所練的內容要具有一定的可操作性，貼近教師課堂教學的實際需求。
6、過程性。提高教師專業能力是一個持續漸進的過程，具有長期性和系統性，必須在過程上下功夫，注重過程的針對性和連續性。同時，要注重過程中發揮評價的作用與功能。要充分用好《哈爾濱市中國小教師崗位大練兵記實手冊》，記錄教師的專業能力發展進程。
7、漸進性。教師學科專業能力的提高不可能一蹴而就，教師崗位練兵也就不可能是一朝一夕的事情，所以我校的教師崗位練兵應該扎紮實實，分階段，有重點地進行，不走形式。
8、創新性。教師崗位練兵既要按照全市的統一要求依次開展必練模組的練兵活動，還要根據教師隊伍的實際情況開展具有我校特色的教師崗位練兵活動。
四、內容與標準
按照教師專業能力的總體框架確定練兵內容，分為“必練”和“選練”兩個模組。
“必練”模組——基本教學能力。
我校要依據《哈爾濱市各學段教師崗位練兵內容與標準》，結合本校的實際，選擇練兵內容，分類推進、分步驟實施、分模組達標。
五、途徑與方法
大練兵活動的主戰場離不開課堂教學，離不開教研組與備課組織。各校教研組與備課組要充分利用以下行之有效的研修方式，開展練兵活動。
1、實踐反思——基於自我反思的專業能力訓練。
教師個人要提出符合自身實際的《教師個人專業能力發展規劃》，確定發展目標，通過專業閱讀、課堂教學實踐，撰寫教育敘事，開展反思性教學，將崗位訓練活動貫穿於課前系統、課中系統與課後系統，實現教學技能的提高與自我超越。
2、同伴互助——基於團隊合作的專業能力訓練。
立足課堂、研究教學，開展有效的說課、聽課、評課活動，對課堂教學進行深度研究。以教學課例為載體，以課標研讀、教材解析為重點，加強同伴交流與教研組、備課組建設，在校本研修中實現教師的專業成長。
3、強弱合作——基於校際聯動的專業能力訓練。
充分發揮校本研修優秀學校的輻射與引領作用，加強對農村與薄弱學校的支持，利用校際間資源差異，優勢互補、強弱整合，形成區域大練兵協作體，帶動薄弱學校、學科的進步與發展。
4、行動研究——基於專家引領的專業能力訓練。
以大練兵內容為課題，各級教研部門要深入學校進行專業性診斷、指導與引領示範，和一線教師一道，在研究狀態下工作，把學科教學領域作為研究基地，通過觀察、實驗、總結、反思，在崗位練兵實踐中生成科研成果。
5.網路研修——基於信息手段的專業能力訓練。
搭設教師專業能力訓練遠程教育平台，實現教師專業能力訓練資源共享。建立教師個人能力發展部落格（BLOG）、QQ群，形成教師專業能力學習訓練共同體。
六、活動安排
崗位練兵活動時間：20xx年8月——20xx年8月
崗位練兵活動共分三個階段進行：
第一階段：20xx年9月——20xx年8月
第二階段：20xx年9月——20xx年8月
第三階段：20xx年9月——20xx年8月
第一階段：
1、制定三年教師崗位練兵實施方案。
2、指導教師制定個人專業能力發展規劃。
3、必練模組：
①教學設計能力（課程標準的解讀能力專題、教材解析與資源重組能力專題、學情分析能力專題、創新教學設計能力專題）。
②教學實施能力（創設情境能力專題、師生和諧溝通能力專題、指導學生開展自主合作探究學習的能力專題、處理生成性教學資源的能力專題）。
4、選練模組：課程開發與資源整合能力
5、對教師專業能力發展進行階段（年度）評價。
第二階段：
1、必練模組：
①教學實施能力（信息技術與學科課程整合能力專題、預見與解決教學突發事件能力專題、設計課堂練習與布置作業能力專題、教學輔導能力專題）。
②教學評價能力（學業成效評價能力專題、評課能力專題、教學反思能力專題）
2、選練模組：
①班主任工作能力（思想道德教育能力專題、心理健康教育能力專題、班級管理能力專題）。
②校本研修能力。
第三階段：
1、必練模組：教研、科研能力（捕捉並研究教育信息能力專題、提出課堂教學中存在問題能力專題、基於問題的研修能力專題、撰寫研究報告能力專題）。
2、選練模組：提升教育智慧能力。
3、對教師專業能力發展進行綜合評價。
七、組織管理
為確保對大練兵活動的組織領導，成立東風校國小教師崗位大練兵活動領導小組。
組長：邱淑萍
副組長：於去斌、王妍
組員：關雁宏、崔旭霞、張娜
教師活動計畫方案 篇3
為弘揚“最美鄉村教師”的高尚品質，不斷較強我校教師隊伍道德建設，激發教師努力加強自身修養，樹立高尚品德，不斷增強學識魅力和人格魅力，充分展示新時代的教師風采，特制定本方案。
一、成立領導小組組
組長：楊曉力
副組長:於奇濤
組員：全體班主任
二、活動時間：
20xx年10月10日——20xx年10月11日
三、活動成員：
學校全體教職工
四、活動內容
1、開展集中學習。學校集體觀看最美鄉村教師頒獎視頻，讓全體教師了解優秀鄉村教師的動人事跡，學習他們忠於職守、嚴謹治學、樂於奉獻的敬業精神，學習他們熱愛學生、潛心育人、為人師表的師德情操，提升每一位教師紮根教育、無私奉獻、執著堅守農村教育的高尚品質。讓老師們能在學習中感知，最美鄉村教師就在我們身邊，每一個感動我們的人、每一件感動我們的事、優秀教師的點點滴滴都是值得我們學習的，只要心懷感恩之情、身踐感恩之事，我們都可以成為最美教育人。
2、進行座談討論。學校從領導和教師兩個層面分別召開領導班子會和教研組長會，以教研組為單位召開座談會，討論優秀鄉村教師的共同優秀品質，深入開展自查自糾活動，進一步提高認識、明確方向，為做人民滿意教師、辦人民滿意教育建言獻策，身先力行，全面貫徹落實教育系統領導幹部工作會議精神，推動我校教育又好又快發展。
3、進行心得交流。全體領導幹部、教師在集中學習和座談討論的基礎上，深刻認識自己與優秀鄉村教師的差距，制定趕超優秀教師的'目標和打算，寫出心得體會，以教研組為單位進行交流。通過向最美鄉村教師學習活動，使全校教師進一步堅定了愛崗敬業、獻身教育的理想信念，以良好的教風行風促進教育事業健康發展。
教師活動計畫方案 篇4
一、指導思想
遵照黨中央提出的“要切實從政治上、生活上關心離退休幹部，使他們安度晚年”的精神和中共中央國務院《關於加強老齡工作的決定》要求，為切實加強離退休教師的管理工作，切實做到從思想上重視、從政治上關心，從生活上照顧離退休教師，結合我校實際，特制訂“情暖夕陽紅”關愛離退休教師活動方案。
二、組織領導
為加強離退休教師的管理工作，以實現離退休教師“老有所養、老有所醫、老有所教、老有所學、老有所為、老有所樂”的目標，確保本次活動取得成效，特成關愛離退休教師工作小組：
組長：
副組長：
成員：
三、活動安排
1、在六月中上旬前完成離退休教師基本情況的調查統計工作（負責人：）
2、六月中旬召開一次座談會。向離退休教師宣傳黨和國家的老齡工作的方針、政策、法律法規和教育局的有關檔案、會議精神，以實現“六個老有”為目標，介紹學校的發展情況，充分調動離退休教師的積極性，為學校教育建設發展建言獻策，發揮才能，貢獻力量。（負責人：）
3、“粽葉飄香、情暖夕陽”活動。在端午節前夕，舉行為離退休教師送端午活動。（負責人：）
4、定期走訪慰問離退休老教師活動。學校成立慰問離退休教師工作小組，每學期至少走訪慰問一至兩次離退休教師，實行包保責任制。通過開展深入的談心活動，了解離退休教師思想、情感和生活方面的需求，並積極向學校關愛離退休教師工作小組反映（負責人：）
四、活動要求
1、統一思想、提高認識
離退休教師管理工作是學校工作的重要組成部分，離退休教師的和諧穩定是學校和諧穩定發展的重要元素。一定要從講政治、講大局的高度，深刻認識這一活動的重要意義，將關愛行動由工作要求變成自覺實踐，使之真正成為暖人心工程。
2、穩步推進、確保實效
要按照學校的要求和部署，步調一致的開展工作，真正做到關心離退休教師思想，關心離退休教師情感，關心離退休教師生活，使他們安度晚年。
教師活動計畫方案 篇5
一、活動背景：
圖書漂流，源於上世紀六七十年代的歐洲，讀書人將閱讀過的書，貼上特定的標籤，放在公共場所，撿獲此書的人可隨意取走閱讀，閱畢再將其放回公共場所或轉給下一位漂友閱讀，這樣層層傳遞……讓書籍不斷漂流下去。沒有借書證，不需支付押金，沒有借閱期限。讓每一本好書與大家共享，讓“知識因不斷傳遞而美麗”。
二、活動目的、意義：
動員全校教師讀書，提供更多閱讀機會，喚起讀書意識，讓書籍在流動中發揮作用，激起大家惜書、愛書的情感，分享藏書，播撒書香，傳遞文化，掀起讀書熱潮。
三、首漂時間：20xx年3月8日
四、活動對象：全體在園教師
五、圖書漂流活動規則
（1）每人每次限領取一本漂流書，要愛護書籍，精心保管，遵守漂流活動規則。
（2）閱讀過漂流圖書的漂友，須在我們製作的傳閱記錄處，留下讀書日期和姓名，並簡單書寫閱讀感言。
（3）圖書放漂後，可自行“轉漂”（將已經讀完的書傳給下一位，讓其繼續漂流下去或放回漂流站換取其他圖書）。
（4）漂友團可以自行“求漂”（對任意一本圖書發出漂流請求），掀起和諧友善的讀書熱潮。
六、活動流程：
1、活動宣傳；圖書收集、整理
（1）公布活動方案：幼稚園網站。
（2）徵集漂流圖書：每位教師準備一本圖書進行漂流，並將書名等圖書信息在學校讀書部落格上的`《漂流圖書登記表》填寫完整。
（3) 準備“圖書漂流標識”和“圖書漂流卡”（傳閱記錄）。
2、首漂及推廣：3月8日--學期末前一周
首漂日當天，每位持書人在漂流圖書的封面貼上“漂流標識”，在尾頁貼上“圖書漂流卡”。集中漂流圖書後，大家可以選擇自己喜歡的圖書，閱畢可傳給下一位漂友，也可放回漂流站。
3、活動結束：學期末
圖書漂流活動結束，請大家及時將漂流圖書歸還至漂流站。
漂友的責任和義務是保證圖書的完整和回歸。
我們將根據漂流書上的傳閱記錄，統計大家最為喜愛的書籍，並公布結果，供大家借鑑交流。
教師活動計畫方案 篇6
這次真的不幹了，”這已經不知道是第幾次老李提出想要辭職了，七八年過去了，從小李熬成了“老李”，幾乎每年他都會叫囂著要辭職，但他總也不真行動。
確實啊，辭職不是小事，普通的公司職員都要考慮很久，更何況是排除萬難，考了資格證又考公招的教師呢?
作為教師的他真的有勇氣辭職嗎?他到底為什麼想辭職呢?
”
1、嫌棄工資低
網友A：老師之所以迫切需要漲工資是因為老師們活得很困難，尤其是我們農村單職工家庭，我工作十三年，每月領到手工資3274元，每月還有1167元房貸，物價飛漲，一家人加上老人我覺得自己已經活不下去了，想貸款做生意又怕影響工作。
跟太多的人相比我們的日子只能用一家人尚且在喘氣來形容，無法安心工作，整天在想錢怎么掙。”其他一些男老師尤其是鄉村男老師也有同樣的感受，他們抱怨說如此低的工資，連媳婦兒都娶不起，難以養家餬口。
2、覺得工作太累
網友B：苦逼高三老師一枚，自從來到學校，基本全年無休，什麼備課、班主任、考試......學校不大，事情還真不少，每天這個考試那個改卷，還要處理學生的問題......什麼厭學的什麼壓力太大的什麼早戀的，我已經快要忘記放假是什麼感覺了。
3、覺得工作不適合
網友C：過來人經驗，考教師之前，一定要慎重的選擇，考上了發現自己一點都不適合當老師，發現到了真正的一線課堂後，問題百出，講課的問題，學生的問題，各種問題紛至沓來。到最後真的感覺自己有點力不從心了。終於感覺到有些事不是努力就能解決的，也許是真的不適合吧。
4、離家遠不方便
網友D：一個外地人，在遠郊區縣，剛得到晉升，去了市上的大學校，一切好像都在上升期，但是仔細想想其實這樣的日子也沒什麼意思，背井離鄉，平均一個月才能回去一次，除去路上的時間，在家頂多也就只能呆一天不到,所以考慮要不要辭職回家鄉。
5、社會融入度低
網友F：老師的圈子集中在同事、同學、老鄉中，缺少異質人群接觸的中介平台，相應的也缺乏信息的獲取通道和知識輸出途徑。混了好多年，都還在學校圈子打轉轉，教師逐漸成為一個孤立的行業，缺少融入社會協作的路徑。
那么
他們真的敢辭職嗎?
辭職不是一件小事，首先不說辭職的程式很麻煩，但從個人角度出發，就有許多人邁不出辭職這一步。
01
高額的違約金
現在很多的學校都採用了契約制的方式招聘教師，也就是說你沒有乾到契約中所要求的年限就離職是需要賠付高額的違約金的，對於本來工資就不高的老師來說簡直是雪上加霜。
02
父母親友的阻攔
十年寒窗苦讀，一朝金榜題名，畢業後考上教師。父母希望我們過上的就是這種順順噹噹的日子，所以對於父母來說，從教師辭職簡直就是不孝。
對於不太了解的人來說，很多人會覺得你傻，好好老師都不乾自己跑出來找工作。於是，辭職大計就此擱置。
03
嘴上說說逞一時之能
有些人辭職也就是圖嘴上快活，其實不免炫耀的成分在其中，好像在說：老師我也就是隨便考考的，我這種奇才到哪都很吃得開，辭了職也照樣能混得很好!
等到被人真的來反問一句：你準備啥時候辭職啊?立馬就癟掉了。其實他們根本就放不下外人眼中教師這個光鮮亮麗的身份，也習慣了那種所謂的“優越感”，你以為他真敢辭?
教師可不是你想辭就能辭
都說現在考教師難，但是其實你不知道，辭職也不是一件容易的事，你只知道“凡進必考”，那你知道辭職的複雜嗎?
作為一個在編教師，教師個人提出辭職的，必須向所在單位提前30天提交書面辭職報告，一般都是給校長。這個時候，你要好好和校長談(因為如果校長不同意的話，你是辭不掉的)。詳細說明你要辭職的原因，爭取讓校長理解你的選擇。
↓
經單位負責人(校長)簽署意見後送交區教育局人事科待批。
↓
教育局人事科同意後，會給你一份《解除聘用契約證明書》，一式三份。
↓
填寫《解除聘用契約證明書》，並回學校找校長簽字，並加蓋學校公章。
↓
三份《解除聘用契約證明書》分別送往學校、教育局人事科、人社局檔案室三處。
↓
接下來，你的工資就被停了，這時候你才可以去教育局把檔案拿出來。
說了這么多，最後小編想提醒大家一下：不要為了考教師考教師。職業選擇要謹而慎之，畢竟老師也是一個崇高的職業，辭職更不是兒戲，換崗也不是隨口一說的事。希望大家認真決定，認真對待。
教師活動計畫方案 篇7
團隊重要成員離職創業的現象普遍存在，出現在教育培訓行業的話弊端尤為明顯，因為教育培訓本身就是“人的服務”，服務內容特別依賴老師個人教學能力的輸出，一旦老師離職，除了招新成本、培訓成本相應疊加之外，還可能出現老師積累的口碑帶走學生，之前老師的培訓成本打水漂，新老師無法快速填坑等一系列問題。
教培行業的這種高離職率讓校長們間歇性頭疼，但需要認清的是，老師離職是無法完全禁止的。校長們能做的就是兩個重點，1.儘量防止老師離職，2.在有老師離職的情況下能儘量止損。
這裡，橋見就和大家分享一下校長們怎么樣避免老師離職帶走生源。對於教培機構來說，未雨綢繆要好過亡羊補牢。
要想未雨綢繆就得從問題的根源抓起，老師離職帶走生源，說明機構自身或多或少的存在這樣4個問題：
1. 機構自身品牌建設不紮實，過於依賴老師影響力
2. 薪資沒給夠，晉升沒前景，留不住人
3. 教學和服務模式繁雜，讓老師大包大攬
4. 沒有完善的招聘和培訓機制，優質的教師資源短缺
既然清楚了以上4個問題，就可以針對性的事實解決方法：
一、優先宣傳“好機構”和“好課程”
老師永遠都是機構最核心的資源，機構在品牌宣傳和招生時都會儘量突出老師的教學能力和資質，用“名師”效應來學生和家長的信任。這本身沒有問題，但很多機構在打造“名師”時，忽視了機構自身的品牌建設。
可能有人會問，“老師好”不就是“機構好”嗎?
這話只說對了一部分，事實上，一個好機構，不單有好老師，更需要有好的課程和服務體系。課程與服務的口碑建設，要優先於打造“名師”。強化學生和家長對課程本身的認同感，將好老師的功能轉變為一門好課程的課堂演繹者。
二、制定正向激勵的薪酬體系
“錢沒給夠”永遠都會在離職原因中占大比重，教培機構要想留住老師自然得從報酬方面入手，建立科學的薪酬體系。這裡的科學，就是薪酬要讓老師感到滿足和期待，形成正向激勵。
要實現這個目的就必須建立薪酬模型和量化的績效考核。
薪酬模型的構成可以參考這幾部分：
1.穩定工資，雷打不動的部分
2.課時費，多勞多得
3.績效工資，完成一定目標
4.續班獎勵，按續班名額增加
5.職務等級工資，比如升為骨幹教師，增加一定金額
6.工齡工資，逐年遞增
7.其他補貼
考核的維度有很多，常見的有：
1.招生轉化數據
2.學生成績數據
3.學生對老師的評分數據
4.老師的課時數據
5.續班數據
這些都要做到記錄清晰，有據可依，量化考核，公平公正。在基本薪資基礎上，讓增長的部分“看得見”。
三、教學服務內容流程化，模組化
老師想離職出走通常是覺得自己能夠獨擋一面。而標準化的教學服務體系，就是將整個教學服務流程化、模組化。比如分為招生、教學、運營、售後等環節，讓不同的老師負責不同的工作環節，避免讓某一個老師大包大攬，從而降低老師個體的不可替代性。
在和學生家長直接接觸的環節，儘量避免讓老師單獨負責，比如在家長群里，除了任課老師外，再配備一個課程運營，以機構的身份負責溝通相關事宜。
教育培訓畢竟是個長期過程，學生家長雖然很看重老師的教學能力，但也更為關注教學內容的連續性與發展性。建立標準化的教學服務體系就是為了讓學生家長更認可機構的整體教學服務，讓老師自覺成為體系的一部分。
同時，還能針對性的培養教學、行銷等方面的人才，既能保證教學服務質量，又能減少流失率，可謂是一舉兩得。
四、完善招聘培訓機制
對於骨幹教師，可以器重，但不能倚重，學校只依賴個別骨幹教師也是危險的。能在短時間內對人才進行複製，快速招聘到新老師並培訓其融入機構教學體系內，就能避免學校被某一個名師“綁架”，減小風險。
關於新老師招聘，可以查看院校橋往期的一篇文章：
《為什麼總是招不到好老師?利用好這7個招聘渠道, 名師搶著來!》
招聘到教師，就需要通過標準化，低成本，高質量的培訓體系建立好教師人才梯隊。說白了，培訓出好老師的能力，就是教培機構的核心競爭力的體現，而新教師培訓自然是其中最重要的板塊。
常見的師資複製模式有以下3中：
以老帶新
用1個骨幹教師帶多個新教師,通過簽訂契約將雙方的薪酬掛鈎,建立起豐厚激勵措施,讓骨幹教師心甘情願的幫助新教師提高教學能力，融入機構教學體系，建立自己的課程系統，使其在短時間內按照課程標準要求進行課堂教學。
建立教學流水線
這種模式出自於學而思。特點是設立專門研究教材部門，製作教材供老師使用，省去新教師包括、備課、教學輔助工具訓練等大部分環節，只需在授課的環節，貫徹自己機構的教學體系和教學方法即可。
這樣不但降低了授課的門檻，實現快速複製教師資源，還減少了招聘和培訓成本。但這對機構的教學內容和課程的研發能力有很高的要求。
多師協作
上文我們提到了將教學服務流程化，模組化，其實課程也可以用類似操作。就是把一套課程拆分，細化，分別由相應的幾個老師授課。比如一套英語課程，拆分為閱讀、作文、聽力三個模組，由三位老師上課。
這樣既能幫助新老師快速上手，又能弱化單個老師的重要性，降低老師離職的風險。
最後總結一下就是，通過機構和課程的品牌建設弱化名師的影響，將教學服務內容模組化，避免單個老師大包大攬，建立合理的薪酬體系，形成正向激勵，讓老師對工作感到滿足和期待，與此同時還要完善招聘和培訓機制，做到快速複製師資，降低老師離職的負面影響。
另外，橋見還為各位校長蒐集了培訓機構有關教師招聘契約和績效方案，按照下面的領取方法，即可獲得。
教師活動計畫方案 篇8
新一輪基礎教育課程改革所構建的新課程體系，在課程功能、課程理念、課程目標、課程內容、課程評價等方面都較之以前有很大的突破和創新，對廣大中國小教師提出了新的要求，賦予了新的歷史使命。在教學實踐中，如何將課程理念很好地轉化為課堂教學行為，是廣大教師面臨的最大問題。為了幫助大家儘快調整自己的角色，嘗試用新課程理念打造教學實踐和教學行為方式，同時也為教師交流信息，進行研討搭建一個舞台，學校計畫開展課堂教學研討與比賽活動。希望能通過活動的全過程使全體教師的課堂教學水平達到一個新的高度。具體安排如下：
一.活動時間：
20xx年3月至4月
二.參加對象：
全體青年任課教師。
三.策劃負責：
教研室，團支部
四。活動內容：
1、賽課比賽。採取個人自願報名的方式，每個學科組必須有代表參加，學校聽課後進行評獎。
2、教學設計說課設計比賽。每人上交一份教學設計或說課設計文稿。要求有電子文稿。
3、教學論文評比。
五。具體安排：
1.備課階段（3月1日——3月10日）：各科組組織學習新課標、新大綱，明確各年段的目標和要求。各人確定參賽內容，認真鑽研教材，完成參賽教案。（同時上交教學設計或說課設計）
2.試教階段（3月11日——3月17日）：在個人備課的基礎上，同年級集體研究修改教案，並進行試教。
3.賽課階段（3月18日——4月1日）：由教務處按照體、音、美、語、數、英、計的順序統一安排進行。（具體另表安排）
4。進行論文評比。
六.獎勵：
課堂教學比賽設一等獎4名，二等獎6名。論文一等獎5名，二等獎10名。教學設計或說課比賽一等獎3名。二等獎5名。
教師活動計畫方案 篇9
一、 活動目的
為弘揚“五四”運動的光榮傳統，在全校團員教師中弘揚愛國的偉大情感，營造積極、健康、快樂、向上的校園文化氛圍，展現我校團員教師的青春風采，為建設和諧、美麗的校園增添一份光彩，學校團委擬於“五四”期間開展以“傳承五四薪火，共築教育夢想”為主題的於城國小五四青年節團員教師系列活動。
二、 活動主題
傳承五四薪火，共築教育夢想
三、 參與活動對象
於城國小團員教師：金其慶、趙雪芳、楊敏佳、繆金超、陳紅霞、朱 雲、謝曄曄、宋敏麗、鄭 琳、俞葉菁、王林峰、徐沈潔、張 斌、汪世軍、潘敏吉、虞建強、李 青、葉惠芳、金玉婷
四、 活動安排
1、“尋找校園之美”攝影比賽
2、暢談教育理想
五、具體活動細則
（一）“尋找校園之美”攝影比賽
1、作品要求
圍繞主題，內容健康向上，把照片插入Word中，並附100字左右說明性文字，（可以結合“尋找於小教職工之美”活動）檔案名稱為作品題目+姓名，於4月30日前以電子稿形式上交李青處。
2、評選規則
（1）主題鮮明，內涵豐富，思想性強。（20分）
（2）創意獨特，構思精巧，富有藝術感。（20分）
（3）技術運用得當，視覺效果好。（20分）
（4）注重內容與形式多樣性。（20分）
（5）真正體現五四精神的價值和內涵作用。（20分）評出一二三等獎若干名。
（二）暢談教育理想
1、時間：5月4日（星期一）中午
2、地點：行政四樓黨員活動室
3、主講人員：（500字左右）
教師活動計畫方案 篇10
一、 活動目的：
1、 通過活動，讓學生充分發揮自己的主體作用，成為活動的主人。
2、 通過活動加強學生與教師、家長與孩子之間的情感溝通，觸動學生的心靈，讓學生了解老師的可親可愛之處，從而對老師、家人、朋友、社會懷有一顆感恩的心。
3、 讓學生初步體會到愛是一種責任，培養學生對家庭、學校、社會的責任心。
二、 活動主題：
感恩的心——教師節活動方案
二、 活動時間：
20xx年9月10日 上午8：30——9：20
三、 活動地點：
左家莊二小 操場
四、 活動來賓：
部分退休教師、部分學生家長、社區領導、全體學生、教師及共建學校師生代表（安民國小）
五、 活動設計：
（一） 前期活動
1、 “今天我留學”：開學典禮上公布到安民學校留學的學生名單（5年級每班10人），校長提留學寄語，發留學證件。
2、 展板呈現感恩為主題的繪畫。
3、 感恩樹：學校設立感恩樹，學生、家長和教師都可以將自己內心的感恩之情寫在卡片上掛到感恩樹上。（主題：帶著一顆感恩的心走進幸福樂園）
4、 家長信：感恩的故事彙編
5、 了解教師：每班分幾位教師，現場為老師送祝福 （提前不讓全體教師知道）
6、 各班剪紅色紙屑，放到心形的盒子中。（統一發紅色皺紋紙，規定紙屑、盒子大小，事先不告訴用途）
（二） 現場活動
1、 帶動唱：《感恩的心》——全校師生
2、 介紹領導來賓
主持甲：在優美的音樂中，我們懷著一顆感恩的心在這裡召開主題教育活動，今天我們首先要感謝來參加我們活動的領導和來賓，您的到來是對我們的關注、對我們的關愛、對我們的.關心、對我們的支持與認可。
主持乙：現在就請允許我介紹今天到會的領導和來賓，他們是：，
讓我們在一次以熱烈的掌聲對您的到來表示衷心的感謝！
主持甲：“禮誠善”的校園 感恩的心主題教育活動現在開始！
主持乙：在明媚的陽光下，在“禮誠善”的校園裡，我們能快樂的學習、生活，我們首先要感謝的是我們的當我們偉大的祖國！
主持甲：在活動開始之前，請全體起立！讓我們懷著一顆感恩的心，舉行升旗儀式！（不出旗，直接升旗）
第一部分：感恩父母
主持甲：祖國給了我們安定幸福的生活，媽媽爸爸辛苦的養育我們成長。
主持乙：全體家人呵護著我們的成長，我們才從一個嗷嗷待哺的小嬰孩變成了多才多藝、健康自信的小學生。
主持甲：走過國小的六年時光，中學的三年，高中的三年，大學校四年……到我們完全獨立參加工作，擁有自己的家，在這個過程中爸爸媽媽和所有的家人要為我們付出的真的無法計量……
主持乙：親愛的家人，親愛的爸爸媽媽，在您陪伴我們成長過程中，我們的成績令您驕傲，我們的任性也曾讓您傷心落淚……
舞台劇《一碗餛飩》
主持甲：《一碗餛飩》這個小小的舞台劇，就這樣落幕了，在我們的生活中有時就會這樣，我們會對別人給予的小恩小惠“感激不盡”，對親人一輩子的恩情卻“視而不見”。 可是，似乎我們覺得小女孩還是會和自己的媽媽說些什麼，如果你是那個小女孩你會說些什麼？
主持乙：讓我們高興的是，在我們的身邊就有一些同學在家裡表現得特別好，他們能每天都和家人聊天交流，他們能尊重自己的家長，他們在家裡為自己的家人做著自己力所能及的事，他們對家人的付出懷有一顆感恩的心。
今天我們將對這些表現突出的同學給予表彰：表彰優秀學生
第二部分：感恩教師
詩朗誦 《老師，我們愛您》
學生送禮物、鮮花、朱古力
第三部分：感恩社會
留學生感言
安民風采展示
現場連線
領導講話
校長感言；合唱《相親相愛一家人》（四校校長、學生家長、教師、學生、社區）
在我們的心中灑下感恩的種子（不能告知全體教師、學生）
3、 結束：帶動唱《表達趁現在》
4、 領導留言：
結束語：我們是小公民：學生可以將“禮誠善”觀察員觀察到的老人座椅問題當時遞交區政府，請給予解決。（散會後由小記者向領導遞送，向領導介紹“禮誠善”教育特色，在遞送時爭取能得到領導題詞）
教師活動計畫方案 篇11
據湖南桂陽縣教育局公眾號最新訊息，針對網路熱議的“女教師考上研究生辭職被拒”一事，當地教育局回應稱已與當事人面對面進行了坦誠的溝通與協商，正在與小娟(化名)按程式解除契約。
5月15日下午，當事人小娟向南都記者證實，上午接到教育局通知辦理離職的相關手續。
事發
在職教師考上研究生
學校不準予離職
今年4月起，各地考研成績逐漸公布。在湖南郴州桂陽縣蓉城中學任職的女教師小娟，收到了華南師範大學碩士研究生的擬錄取通知。小娟感到很欣慰，而按照一年多前入職時簽訂的契約，學校應該會同意解約。
小娟出示的一份“蓉城中學”的事業單位聘用契約第七條第五項載明，有下列情形之一的，乙方可以隨時單方面解除契約：1、試用期內的;2、考入普通高等院校的;3、被錄用或者選調為公務員的;4、依法服兵役的。該條款下方還說明，乙方提出解除本契約未能與甲方協商一致的，6個月後可單方面解除本契約。
由於研究生錄取需要按照程式調取個人檔案，小娟多次提請辭職，均遭到桂陽縣教育局方面拒絕，小娟感到很委屈。
她告訴南都記者在20__年簽約時，正是了解到校方允許老師提高自己繼續升學，她才準備考研。在接受媒體採訪時，小娟表示一年多以來除了認真教學，自己利用晚上時間加班學習，才考上了心儀的學校。
有知情人士稱事情曝光後，小娟也面臨了巨大壓力。對此，小娟表示不希望給曾任職的學校帶來不好的影響。
進展
縣教育局稱正在走程式解約
對於拒絕小娟辭職一事，桂陽縣現任教育局長回應稱是因為“按照契約執教未滿五年不能辭職，”並稱該舉措屬於不得已的辦法，緣於目前該縣師資力量緊缺。
此事引起網路關注後，5月15日，桂陽縣教育局通過官方公眾號回應稱高度重視此事，與當事人面對面進行了坦承的溝通與協商。桂陽縣教育局稱將嚴格依照契約約定，妥善解決相關事宜，目前正與小娟老師按程式接除契約。
5月15日，“為了防止教師中途辭職，今年桂陽縣教育局的契約將去掉乙方可以隨時單方面解除契約的條款”一說，桂陽縣教育局人事部門稱師資緊張屬實，但對是否去掉上述條款則稱不清楚。
律師：新契約未出台前
教育局應按舊契約批准辭職
就此事，南都記者採訪了廣東法制盛邦律師事務所律師楊娟。她表示，各地的教師契約一般都規定有服務年限，因為“教師是履行教育教學、教書育人職責的專業人員，該職業具有知識性、專業性、長期性、示範性、創造性等特殊性，用人單位往往需要為教師提供專項培訓費用，對其進行專業技術培訓，所以要明確約定服務期。”
楊娟表示，依據契約，小娟要求校方解除契約的要求合理合法，教育局此前拒解契約違反契約約定，也切斷了教師上升的路徑，明顯涉嫌違法。遇到這類情形，當事人可以申請勞動仲裁。
楊娟認為，在新的契約沒有出台之前，當地教育局理應按照兩年前的契約規定，準許考入普通高等院校的女教師辭職。如果去掉乙方單方面解除契約的條款，公平起見建議教師服務期年限，由5年縮短為3年比較合理，“硬性規定服務期不滿五年，一律不得辭職，如此挽留人才的做法有些粗暴和武斷，切斷了教師正常流動渠道，會讓許多有志於教育的年輕人望而生畏。
她補充稱，要解決師資緊張問題，當地教育主管部門應該爭取加大對教育的投入，切實提高在職教師收入水平，讓教師變“被動留”為“主動留”，能安心本職工作。
教師活動計畫方案 篇12
活動目的：
為培養學生尊敬老師，熱愛老師的思想情感，教育學生學會尊重，學會感恩，傳神中華民族的尊重美德，在學校形成良好的尊師氛圍，
活動時間：
201X年10月
活動對象：
全校師生
活動地點：
大操場
活動內容：
開展讀書、徵文、演講、書畫、微視頻、社會實踐等活動。 活動要求：
一、 組織開展“老師您好，我的好老師”讀書活動。
讀書是主題教育活動的核心部分。以“老師您好，我的好老師”讀書活動。主題教育讀本為基礎，組織開展多種形式的讀書活動。老師要配合本活動積極開展閱讀指導，讓全體學生加深中國尊師傳統美德認知，從小養成尊師的優良品質。
二、 組織開展“老師您好，我的好老師”徵文比賽
組織開展以“老師您好，我的好老師”為主題的徵文比賽活動，
全體教師要積極配合活動的開展指導學生寫作，評選優秀作文。
三、 組織開展“老師您好，我的好老師”的演講比賽
組織開展以“老師您好，我的好老師”的演講比賽。通過演講比賽增進對教師理解，鍛鍊自己的才幹，弘揚傳遞尊師的正能量。
四、 組織開展“老師您好，我的好老師”的書畫比賽
結合讀書活動在全體學生中開展以“老師您好，我的好老師”為核心的主題書畫活動，展示著自己的創造美，詮釋著自己的愛師情懷。
五、組織開展“老師您好，我的好老師”的實踐活動。
組織開展以“老師您好，我的好老師”的實踐活動。活動一：體驗老師的辛苦“當一天小老師”;活動二：感恩小活動“為老師做一件小事”
六、組織開展“老師您好，我的好老師”的微視頻展播。
結合讀書、徵文、演講、書畫、社會實踐等活動的開展，將活動的過程拍攝成微視頻，突出展示老師某一方面的優秀麗質。
組織領導：
教師活動計畫方案 篇13
20xx年即將到來，新年新氣象，教師元旦活動方案。為了慶祝元旦，豐富教工生活，在新年到來之際，學校特舉辦一次開心的教工遊園活動。
一、活動主題：
相聚一起，有你有我有大家
二、活動時間：
20xx年12月31日下午
三、簽到負責人：
金彩琴、陳正寶
三、活動地點：
3號教學樓，1樓：音體美和各校區，2樓：一至四年級，3樓：五六年級（順序由西往東）
四、參賽人員：
全街道教師，共設一至六年級各一隊、音體美一隊、各校區各一隊，共10隊。
五、獎勵：
各位教師至少玩九個節目後到領獎處領獎。
六、領獎處：
校倉庫
七、活動內容
1、教師遊園活動：
三甲街道國小教師“慶元旦”遊園卡
本次遊園主題：“相聚一起，有你有我有大家，開心地玩！”；至少玩九個節目後到倉庫領獎。
2、摸獎：一等獎：10名，二等獎：30名，三等獎50名。
3、晚上會餐
八、活動準備要求
1、由隊各自行商量定出一個最佳活動上報，如有重複者則先報者優先，要求是大家沒有玩過的，要有新意。
2、確定好活動內容後，各隊積極準備活動材料和方案。
3、各隊認真組織並商討活動的方案，大家集思廣益讓活動更有趣味性。同時，全體教師應該主動地出謀劃策把活動搞的更好些，團結一心讓我們以快樂的心情迎接新的一年。
九、由王邦老師拍照並上報信息。
教師活動計畫方案 篇14
其實，最近也在關注這個問題，畢竟身邊蠻多教培老師的，從此前的那篇文章《“我想辭職了”，一位教培老師的崩潰!》反饋來說，教培老師從業幾年，很少說不變動的。
而像我有個高中同學堅持在一家教培機構做了10年老師，後來終於熬不住，還是辭職了，換了份相對輕鬆點的活。
我自己的從業經歷也有體會，教培老師的離職率一直是居高的，有些時候竟然超過了銷售崗位，甚至出現老師抱團離職的情況，這在其他行業並不常見，尤其是教師以教學技能為本的，相當於技術崗。
到底什麼原因造成了教培老師的頻繁流動，教培行業為什麼留不住高精尖的人才呢?下面這篇文章，會給我們有所啟發。
培訓機構人員“跳槽”現象頻頻上演：骨幹老師集體離職，自立門戶;員工滿意度下降，部分員工過河拆橋，憤然離去……
對於學校而言，這是一個永遠的切膚之痛。培訓機構老師離職率較高，是什麼原因讓老師們離職呢?
從統計中可以發現，在老師離職的原因中，工作時間、工資因素不是最主要的，僅占了10%;
而續班壓力大，教學壓力大&沒有晉升空間和歸屬感卻占到82%;
同時，在調研多數機構後我們發現，多數優秀的離職教師並沒有留在教培行業，而是轉行了。同時，老師轉行並非個現象，而是整個行業都面臨優秀員工轉行的問題。
我們這個行業到底到底有哪些問題，為什麼留不住人才呢?
一、離職原因分析：
1、注定孤獨
教培業員工的假期方式與正常的休假方式是“扭得”。大多教培業的老師都是周一、周二休息，而我們的對象、朋友、同學都是周末出去玩的。周末我們在苦逼上課的間隙，累的嗓子冒煙時，打開朋友圈都是好朋友在秀恩愛，想想也是悲傷逆流成河啊...
2、按小時拿錢沒有安全感
跟一個北京新東方老師聊天，我說，“你一年掙幾十萬，怎么還要離職?”，他說，“因為我現在能拿幾十萬，但是都是按小時賺到的，我的夢想是能夠到40多歲的時候，不那么累也能夠賺到這么多錢，所以我想選擇轉行或者創業”。
3、假期過高強度
教培行業老師平常都是比較輕鬆的，但到了周末和寒暑假就會特別累，一天需要上10個小時課，這10個小時跟其他行業不一樣。比如坐在辦公室的其他行業的員工10個小時中間可以休息、睡覺、聊天、吃東西，公司發個下午甜點恨不得搶半個小時。
而我們的這個10個小時上課時間是極為高強度的，不能有一分鐘走神情況出現，所以很多老師都會在假期累到去打點滴，經常性的高強度工作對身體確實是一個不小的挑戰。
4、未來工資持續的可能性很低
對於應屆生來說，教培行業老師的工資相對比較高，比較優秀的應屆畢業生月薪達到10k是沒有問題的。相比於一起畢業從事其他行業的同學，他們會覺得工作很不錯，所以很多優秀人才會選擇教培行業作為入職的選擇。
但是工作了一年，他們就會發現，“可能我再乾5年，我頂多也就20K/月，而我的同學們工資可能會一直Double下去”。
所以，特別優秀的人才會覺得這個行業並沒什麼前途。
這就是我們統計的，關於教育培訓行業員工轉行的四個主要原因。
課外培訓機構的特點及解決措施
首先是人員構成。
說培訓機構的教師是技術型的真有點小看了“技術型”。不管培訓機構如今打著什麼名師、專業團隊、精製教材等等的名號，都難掩培訓機構主要由學歷低、就業力差的人員構成的事實，真正優秀的畢業生生很少有自主選擇課外培訓這個行業的，大多都是無可奈何。
就衝著“越是節假日，越是要上課”這種孤獨終生的設定，就嚇跑了很多人了，再加上培訓機構教師工資高是以密集上課為代價的，一天上十小時課後人的狀態只能用“癱軟”這兩個字來形容。
培訓機構的所謂名師，大多是積累了多年教學經驗，最後被打造出來，有些甚至沒有教師證。當然我並不是否認他們的教學能力，我甚至相信一些教學機構的老師，對教材、教學的理解比學校的老師更強，不過這僅限於國小國中，原因大概很好想像。
結論是，要想留住教師，有兩個基本邏輯：一是壓制教師的能力，讓他們繼續無處可去;二是激勵他們成長，並且保證工資總是合理地隨著能力增長，不願離去。
第一種做法初看上去無法理解，但學而思的做法就是按這個邏輯。
學而思的特點是設立了一個專門研究教材的部門叫教研部，他們作教材供老師使用，老師不得複印，不得帶離公司。這么做有幾個好處，首先教師上課的技術含量降低了，上崗門檻低了，工資也可以相應壓低;其次教師離職了，造成的影響也會降低，換一個照本宣科的教師，按著進度接著講就好;
再次，因為流水線式的上課鍛鍊不了什麼教學能力，他們難以找到更好的下家。
那么怎么留住教研部員工?學而思的做法是拔高教研部員工基本工資(而一線教師的工資則是低底薪低提成，需要玩命撈學生積累課時)按照教材的更新、教材的評比來加以提成。由此，相對而言教研部的員工清閒少壓力，優越感槓槓的。
再加上像學而思這么處理的機構並不多，開出比學而思更有競爭力工資的就更少了，因此這個方法是能降低教研部教師的離職率的，同時減輕一線教師離職對機構造成的損失。
其次是協作模式。
不管是什麼類型的中國小課外培訓機構，一對一還是小班，都需要一個叫“學習管理師”、“教學顧問”、“教育諮詢”……的員工，各種名號。其實質是課程銷售，就是向家長推銷老師或者課程。
也就是說，這是連線家長學生和老師的橋樑，很多時候，家長不管提什麼要求，課程銷售都會告訴家長這個我們有辦法解決，最後扔給老師。沒節操的課程銷售甚至會告訴家長我們能培養學生的自學能力……沒節操啊，來培訓機構的學生注定越來越有依賴性啊!!
我為什麼要提協作模式?這種模式的目的在於不管怎么樣把家長的錢留下，至於老師怎么樣，就根據家長的要求打造就可以了，對於老師來說演戲還難嗎?就因為這樣，教師的重要性又一次被拉低，我就不提課程銷售和一線教師之間的愛與恨了……
極端的例子就是學大。學大號稱他們的課程顧問學歷高，能力強，深諳教學之道，一指把脈就能弄清學生的疑難雜症，最後將各種學生無差別的丟給各種老師。
所以學大的老師工資也不高啊，離職率也很高，但無所謂，只要有課程顧問的嘴，所有老師都是無所不能的。
當然，有個地方不得不說，學大做的是一對一培訓，而且的確是存在幾個老師研究怎么教一個學生的事情，這種協作方式的確使得單個老師的重要性降低了。
結論是：通過通力合作的方式降低個體老師的重要性，搞平均主義……
薪酬制度
總的來說，高工資，打造名師的方法，攔不住老師跳槽，低工資;流水線上課的方法，難保證課程質量。
在這之間取一個平衡，可以給予教師一個合理的評價機制，按積累課時，續費率評比教師等級，為其提供節節攀升的空間，使得教師成長為較高級別教師時，跳槽後的工資沒有令人滿意的差別;
同時，多舉辦各種考試和教學公開課評比，通過這種方式練兵，並且給優勝的教師以優厚獎勵，能者留，弱者自定去留。不過還是建議題主接受高離職率的事實，將精力放在怎么穩定機構的教學質量。
今天的分享就到這裡，最後跟大家介紹一下，微學伴是基於微信公眾號實現線上教育的一套解決方案，幫助機構把學校裝進微信。
提供線上視頻直播、錄播課程上傳、社群管理、用戶管理、內容管理等一整套支持線上教育的功能，同時還可以接入簡訊、郵件等行銷工具。教育機構可以通過微學伴進行線上教學，更可以完成從招生、上課到課後管理的一系列行為。
教育機構在綁定微信公眾號，可以方便的開展用戶運營、內容運營和活動運營。基於微學伴提供的數據統計和分析功能，機構可以對不同類型的用戶進行區分，有針對性的開展相關的行銷等工作，提升微信冬粉的購課率和續費率，擴大招生規模，提升教學效果。
教師活動計畫方案 篇15
活動目的：
為培養學生尊敬老師，熱愛老師的思想情感，教育學生學會尊重，學會感恩，傳神中華民族的尊重美德，在學校形成良好的尊師氛圍，促進中小學生健康成長。
活動時間：
201X年11月-201X年6月
活動對象：全校師生
活動內容：
一、 組織開展“老師您好，我的好老師”讀書活動。
讀書是主題教育活動的核心部分。以“老師您好，我的好老師”讀書活動，主題教育讀本為基礎，組織開展多種形式的讀書活動。老師要配合本活動積極開展閱讀指導，讓全體學生加深中國尊師傳統美德認知，從小養成尊師的優良品質。
二、 組織開展“老師您好，我的好老師”徵文比賽
組織開展以“老師您好，我的好老師”為主題的徵文比賽活動，全體教師要積極配合活動的開展指導學生寫作，評選優秀作文。
三、 組織開展“老師您好，我的好老師”的演講比賽
組織開展以“老師您好，我的好老師”的演講比賽。通過演講比賽增進對教師理解，鍛鍊自己的才幹，弘揚傳遞尊師的正能量。
四、 組織開展“老師您好，我的好老師”的書畫比賽
結合讀書活動在全體學生中開展以“老師您好，我的好老師”為核心的主題書畫活動，展示著自己的創造美，詮釋著自己的愛師情懷。
五、組織開展“老師您好，我的好老師”的實踐活動。
組織開展以“老師您好，我的好老師”的實踐活動。
活動一：體驗老師的辛苦“當一天小老師”;
活動二：感恩小活動“為老師做一件小事”
六、組織開展“老師您好，我的好老師”的微視頻展播。
結合讀書、徵文、演講、書畫、社會實踐等活動的開展，將活動的過程拍攝成微視頻，突出展示老師某一方面的優秀麗質。
組織領導：
組 長：肖常青
副組長：陳國清 楊波
評 委：政教處，各年級語文教師
活動實踐安排
分四個階段開展。
第一階段(201X年11月)收集主題教育資料。
第二階段(201X年12月——201X年4月)開展讀書活動。
第三階段(201X年5月)徵文、演講、書畫、微視頻拍攝。
第四階段(201X年5月下旬)學校統一評選並將各類選手、作品上報。
獎勵辦法
1：徵文比賽。分低學段和高學段。分設特等獎、一等獎、二等獎、三等獎。
2：演講比賽辦法同1。
3：書畫比賽。按低學段和高學段分繪畫類和書法類。
4：微視頻展播。分低學段和高學段評選。
評審：由領導、政教處、教師組成
具體要求
1：要認識到位，加強領導。學校成立以肖常青為組長的“五好小公民”主題教育領導小組。陳國清主抓此項工作，政教處負責實施，大隊輔導員梁珊負責具體工作。
2：根據學生需求收集主題教育活動資料《老師您好，我的好老師》。
3：讀書活動納入班級考核。
4：活動中各班級，少先隊要注重收集活動圖片，資料，並及時上報推薦名單及活動總結。
教師活動計畫方案 篇16
一、活動目的：
在教師節來臨之際，通過組織學生開展一系列感恩活動，感受教師默默耕耘、無私奉獻的精神，感謝老師的辛勤工作，表達對老師的敬愛之情，同時也讓老師感受到職業的光榮與幸福。
二、活動主題：
“尊師感恩”
三、活動時間：
20xx年9月6日——9月10日
四、活動內容：
（一）“感謝師恩”教師節主題活動
活動時間：9月10日課間操
活動地點：征長國小操場
活動程式：
1、少先隊員獻詞。
2、共植“感恩樹”。
3、獨唱《長大後我就成了你》。
4、全校合唱《感恩的心》。
責任分工：
學生主持、獻詞：
音響：
攝影：
合唱環節組織工作：
宣傳報導：
（二）“手繪師生情”活動
以“感謝師恩”為主題，各年級組織學生通過繪畫、作文、手抄報等形式，表現濃濃師生情，培養學生對老師的敬意。
一二年級：“送給老師的畫”。畫一幅表達對老師感情的圖畫，A4紙，每班上交10份。
三四年級：“感謝師恩”作文。每班上交10份。
五年級：“老師，您辛苦了”手抄報。A4紙，每班上交10份。
9月xx日前，以級部為單位上交德育處。加彩色封皮，裝釘工整，學校存檔。
（三）“感謝師恩”國旗下講話
時間：9月6日
責任人：
征長國小德育處
教師活動計畫方案 篇17
一、活動目的：
1、在讀書活動中，實現教師有效積累，補充教育理論知識，改善自身知識結構；提升教師理論和實踐水平，將讀書所得運用於實踐，推進課程改革進程，有效改進自己的教學行為，促進教師專業發展。
2、在讀書活動中，創設良好的學習研究氛圍，引導教師養成“愛讀書、會讀書、讀好書”的好習慣，提高教育科研能力。
3、在讀書活動中，加強年級組的建設，形成積極進取、努力學習的氛圍，積極建構學習型組織。朝著“有哲學的頭腦，有學者的風範，有精湛的教藝，有愉悅的心境”努力，實現從“閱讀”到“悅讀”的不斷邁進，提高我們的綜合素質。
4、通過活動，構建有特色的書香年級文化，形成特色。
二、活動主題
讀書，為充實精神，為人生奠基。
三、活動口號
與知識為友，與書本為友。
四、參加人員
全年級教師。
五、讀書內容
1、名人傳記。名人成長曆程里的動人故事對教師學習生活可以提供有益的借鑑。
2、教育家的書。教育家的著作包含著對自身教育理論的針對性思考、自身教育實踐的時效性經驗，可以對教師具體工作有多方面的啟發和指導作用。
3、專業書。任何一門學科都是不斷向前發展的，作為這一學科的教師應該不斷學習最新的專業書籍，讓自己的專業知識更新換代，這樣才能保證自己的課堂教學鮮活。
4、現代科技書。科學技術不斷改變著我們的生活，讀這些書有助於教師了解現代人的心理、感悟現代生活，可增強自己教學工作的針對性。
5、學習方法書。教師幫助學生學會學習是教育成功關鍵，教師了解現代學習理論及方法，對指導學生學習、提高自身學習質量和教學效果是很重要的。
六、活動措施
1、制定讀書計畫：每個教師結合個人實際，每學期制定出讀書成長規劃和讀書目標。
2、開展“四個一”的讀書學習活動，每位教師買一份教育刊物；每月讀一本教育專著；每學期寫一定的學習心得或教學反思。閱讀時作好批註，寫好讀書筆記。
3、每學期不定期交流讀書心得。
4、認真及時收集整理讀書活動中的各種資料，做好檔案工作。
教師活動計畫方案 篇18
為進一步深化課堂教學改革，加大師資隊伍培訓力度，推進教學大比武活動的開展，本學期以賽課等形式的教研活動為載體，為教師提供學習鍛鍊平台，提高教師教學教研業務水平，經學校行政研究，教科室組織開展分學科、分時段的“活力課堂”賽課活動。
組織機構(賽課領導小組)
組 長：伏大慶
副組長：吳朝利、張忠仁
成 員：陳二毛、苟紅鳴、劉逸、孫柏鶴、何朝霞、張小敏及各教研組長
參賽對象
學校全體教師
賽課時間
3月~4月六年級語文、數學課組內初賽，英語、體育、科學課組內初賽，5月校內決賽。
參賽流程及評審辦法
1、組內開展預賽、同年級同學科初賽後推薦兩名教師參加學校的.決賽。
2、以各評審評分為標準，取評審平均分為參評分。
參賽內容的確定：
各學科決賽內容由教科室按教學進度統一擬定，同學科同年級參賽教師上同一內容，於賽前一周公布賽課題目。
上課時間及上課節次的確定：
賽課前一周公布課題時，同時抽籤定上課時間及上課節次。
賽課班級：借班抽籤(參賽選手授課班級不作為借班對象
評審：
由教科室組織、特邀教研室等專家參加。
賽課注意事項：
1、參賽教師參賽前寫好參賽教案，於賽課前一天將教案交教科室，教案格式由教科室統一印製。
2、參賽教師確定了賽課時間和節次後，主動到教務處聯繫協調安排調課或代課事宜。
3、組內預賽時，聽課之後必須要開展評課活動。