班級漢字讀寫大賽方案 篇1
漢字是華夏文明、中華文化的瑰寶，作為中華民族燦爛文明開始的標誌，漢字對中華民族的發展做出了不可磨滅的貢獻。寫一手規範的漢字不僅可以陶冶學生情感、培養審美能力，更能增強學生對祖國語言文字的熱愛和文化的理解，提高民族自信心。為此，我校自20xx年起就開展“書寫考級活動”與“小手拉大手規範漢字特色家庭評選活動”，依據客觀性及可操作性的原則，本學期活動安排如下：
一、考核領導小組
組長：
副組長：
考核小組成員：、語言文字工作組成員、語文教研組長
二、考核對象
全體學生。
三、考核時間
準備階段：20xx年4月9日～4月18日
考核時間：20xx年4月19日（星期四下午第二節課）
四、考核內容
各年級語文課本中的內容，相應年級數學習題。
五、考核具體措施
（一）每學年度進行兩次，上學期進行本年級學生書寫等級考核，並根據“日常書寫活動”與“考級活動”評選優秀組織獎。下學期進行續考，對已過級的學生進行覆核；對沒過級的學生進行考核過級。學校將根據“日常書寫活動情況記錄”、“考級活動”與“第二屆規範漢字書寫特色家庭的評選活動”評選出“語言文字示範班級”。
（二）本次活動具體做法：
1.4月11日發放致家長的一封信，4月17日班主任回收一封信以及書寫作品。各班根據“一封信的填寫情況”、“我與爸爸媽媽比書寫”、“我家的書寫榜樣”三項活動內容，在班內評選出5個“第二屆規範漢字書寫特色家庭”。4月18日班主任與語文老師再根據“我與爸爸媽媽比書寫”、“我家的書寫榜樣”分別挑選5份上交教務處。
2.班主任根據午練情況填寫“日常書寫情況記錄”，4月20日交教務處。
3.語言文字工作組帶領小白靈成員抽查午練情況。
4.考級活動：各年級在語文數學教研組長的帶領下，確定本年級考級的內容，時間為20分鐘，語文老師監考並填寫“考級活動評價表”。考級結束後，各班選出10書寫作品上交教務處進行評選。
六、考核總體要求
（一）總體要求：正確、規範、整潔
（二）具體要求：
第一，正確
1.正確的坐姿和握筆姿勢，做到三個“一”：身體坐端正，挺胸抬頭，兩手兩腳自然平放；眼睛離桌面一尺，胸離桌子一拳，用拇指和食指的指尖捏住筆桿，握筆位置離筆尖一寸左右。
2.寫正確的字：漢字不缺筆畫、添筆畫，不改變字形，不寫錯別字。
3.寫的'數字正確、規範、漂亮。
第二，規範
1.1-2年級鉛筆書寫，3-6年級鋼筆書寫。
2.按筆順要求書寫：能按正確的筆畫順序進行書寫，不倒筆。
3.書寫端正、勻稱：字跡清楚，大小合適，位置適當；橫平豎直，筆畫到位；字型端正，間架結構均勻得體。
4.根據數字書寫內容有規範的格式，安排適當。
第三，整潔
字距與行距分布均勻，紙面乾淨，不隨意塗改。
第四，有合理的速度
書寫有一定的速度，能在規定的時間內完成書寫內容，書寫速度達到課標要求。
七、考級標準
（一）.每學年度上學期對學生的書寫進行等級考核評定，下學期進行書寫補考。各年級寫字基本等級標準：一年級達到一級甲等、一級乙等水平標準，；二年級達到二級甲等、二級乙等水平標準；三年級鋼筆字達三級甲等、三級乙等水平標準，；四年級達到四級甲等、四級乙等水平標準，；五年級達到五級甲等、五級乙等水平標準；六年級達到六級甲等、六級乙等水平標準。
（二）具體操作
監考老師填寫：
（1）根據學生執筆姿勢的失誤在“執筆姿勢”中，填寫相對應的序號“1、2、3、4、5”。
坐姿：
①坐姿端正，手腳自然平放
②眼桌面一尺遠
③胸離桌子一拳頭
2.鉛筆位置：筆桿靠在食指第三節開節處與虎口穴之間；握筆處離筆尖距離一寸左右。
3.食指：從指尖往上數，第二三節自然彎曲，第一節展平，既不內彎，也不外彎。
4.拇指：拇指：從指尖往上數，第一節自然彎曲。拇指腹右半側接觸筆桿，食指、拇指微分或輕觸。
5.支點：大指點在手掌掌根，小支點在小指第一節。
（2）如果學生按時完成作品，在“書寫速度”一欄中打“√”；
評審填寫
在“書寫質量”一欄中，用數字標出錯別字的數量。根據執筆姿勢、書寫速度、書寫質量，綜合確定等級，並填寫等級。
補充說明
各年級等級標準要求：
甲等：按規定時間完成作品，卷面整潔，書寫美觀，最多出現一處錯誤書寫，無錯題，書寫姿勢正確，為甲等；
乙等：按規定時間完成作品，卷面整潔，書寫較美觀，最多出現兩處錯別書寫或書寫姿勢出現一處錯誤為乙等；
不合格：沒按規定時間完成作品；書寫錯誤出現3處或3處以上；書寫姿勢出現2處或2處以上錯誤；按時間完成作品，但書寫很不美觀。以上三個條件具備一條就視為不合格。
班級漢字讀寫大賽方案 篇2
為弘揚祖國文化，提升學習語文的興趣，提高漢字讀寫能力，提升合作小組的凝聚力，z班特舉行“班級漢字讀寫大賽”。方案如下：
一、組織方法
1、參賽選手
每個六人小組為一隊，選派三名選手代表本組參加比賽。名單報學習委員處。7個小組共21名選手。一個4人小組不參賽，組員擔任工作人員。
2、工作人員
①評審小組：語文教師、班主任、學生（1人）
②計時員1人
③記分員1人
④主持人1人
⑤主持人助手1人
⑥命題員1人（兼任學生評審）
⑦賽場紀檢員1人
註：除教師評審之外，所有工作人員均由本班同學擔任
3、比賽規則與程式
①命題
命題員獨立建立比賽漢字題庫（約70個）。
命題指導意見：從本班實際出發、對學習語文有幫助。出題範圍以課本上出現過的、特別是近一年來出現過的漢字為主，以達到學以致用的效果。命題應迴避過於生僻的漢字。
試題經語文教師審核、調整後，將字音、解釋、正確寫法等製作成ppt，錄入u盤，備用。另準備試題紙質稿四份，分別給各評審和主持人。
②比賽
（1）比賽分兩輪進行。
第一輪，半決賽：7進3；
第二輪，決賽，決出第一—第三名名次
（2）半決賽方法
A、聽寫
半決賽共6輪，每輪聽寫7個漢字，共42個漢字。每組選手輪流參賽，每次聽寫1個漢字。方法是：主持人報出漢字讀音和解釋後（同步投影），在30秒鐘內，在黑板上寫出該漢字。從第25秒鐘開始計時員倒計時直至30秒走完。
B、得分與過關、淘汰
每支參賽隊有100分基礎分。在規定時間內寫出漢字並經（兩個以上，含兩個）評審認定正確者，該組加10分，選手過關，可以繼續參加後面的比賽，記分員記錄過關同學的名字。沒有正確寫出漢字的同學被淘汰，該組不加分。如果本隊三名隊員全部被淘汰，則該隊出局。
C、晉級
6輪比賽結束後，取得分最高的三個隊進入決賽。
如果出現平分導致最高分前三名超過3個隊，則進行附加賽。
附加賽方法：
平分的.參賽隊各派出一名選手，聽寫同一個漢字，不限輪次，直至出現一個寫錯者和一個寫對者，寫錯者被淘汰，正確者進入下一輪。
（3）決賽
決賽組織方法與上述半決賽相同，但不組織附加賽，6輪比賽結束後根據得分高低派出名次，同分者並列。
二、獎勵方案
本比賽設以下獎項：
1、4—7名的參賽隊獲“積極參與獎”，獎品若干；
2、1—3名的參賽隊，分別獲得本次比賽的冠軍、亞軍、季軍。頒發獎狀。獎品若干；
3、“最佳表現獎”，個人得分最多者，獲得獎狀、獎品；
4、“優秀表現獎”，每隊按個人成績推薦1名，獲得獎狀和獎品。
三、比賽紀律
1、選手參加比賽時，場下必須保持安靜。任何暗示、提示、干擾比賽選手的行為，一經紀檢員指出，第一次警告並扣除違規人員所在小組10分，本題判不得分。第二次直接取消該隊比賽資格。
2、命題員注意試題保密，嚴格禁止泄題以保證比賽的公正。
附屬檔案：
1、參賽隊積分表
輪次 1 2 3 4 5 6 得分 名次 附加賽
2、個人得分表
隊名 選手姓名 第一輪 第二輪 第三輪 第四輪 總得分
班級漢字讀寫大賽方案 篇3
我們感謝緣分，是它使我們55顆年輕的心從不同的地方匯聚在了一起，形成了一個朝氣蓬勃的集體——成都大學城鄉建設學院工程造價07-2班。55顆年輕的心，55種不同的性格；有張揚，有內向，有純真，有剛烈……但共同擁有著年輕與自信。性格差異，地區差異絲毫無法阻擋我們凝聚成一個團結奮鬥的集體。建班之初，雖然我們彼此之間並不了解，甚至是陌生。但這並不能阻止我們組成一個和睦溫馨團結友愛的大家庭的步伐。我們55顆心是緊緊栓在一起的。在日常生活或學習生活中，我們互相關心，彼此照顧。不論是誰遇到困難，我們大家都會伸出援助之手，都會獻出關愛之心。
一、班級黨組織建設及思想政治教育
（一）班級黨組織建設：
1、確定建設目標：我班班委要能順利達到執行學校和學院的各種方案和決策，能團結各位同學、積極為大家服務。
2、確立建設思想：監督管理與自我管理相結合。
3、確定具體措施：
（1）通過推薦優秀團員入黨，積極配合院黨組織認真落實推優入黨工作建立積極分子檔案。
（2）再以這部分積極分子為核心，加強與院黨支部的工作、學習、交流，加強這部分黨員在班裡的作用同時起好模範帶頭作用。
（3）建立積極分子幫助同學責任制度。我班的積極分子經常與同學們溝通，了解同學的困難、思想包袱，及時向院裡反映，關心他們的生活、思想與學習，這樣在形成健康和諧的文化氛圍的同時。
（4）建立完善的黨知識宣傳機制，即使宣傳黨各方面的知識，讓我班同學更加深入地了解黨、熱愛黨，爭取早日加入共產黨。
（二）思想政治教育：
針對我班的思想特點進行生動、活潑、有效的思想政治教育。主要途徑：
（1）積極組織同學參加學院組織黨知識課；
（2）加強我班與黨員的溝通、學習；
（3）組織同學觀看黨知識方面的影片等。
二、班團組織建設及管理模式
（一）班團組織建設：
1、班團幹部建設，建立健全穩定的班團組織結構。
2、完善班團各項規章制度
3、建立有效的宣傳機制，以便於我班各方面知識、工作的宣傳。
4、健全每學期的班團組織生活制度，以便於每次活動的開展和黨團委及時了解我班的思想動態。且定期檢查並通報每個參加組織生活情況。
5、為每個同學建立檔案並做好各方面的記錄；
6、設立班級工作總結本，向全班同學徵求對我班各項工作的得失經驗，以便全面總結和下次工作、活動更好的開展。
三、管理模式：
我班的管理模式是由班主任引導，班乾實施各項工作的管理主線。
具體措施：以民主選舉方式確定穩定的班委組織結構，由同學督促、監督我班班委。由團支書、班長、副班長三個主管班委分管所屬各委員，各位委員再各司其職。具體管理模式分工見附錄一。
四、學風建設：
為保證我班有良好的學習氛圍，讓優秀向上的學風活動計畫在我班有步驟有計畫地開展。根據我班同學的學習情況制定了以下學風建設方案：
（一）成立學風建設小組
首先把我班同學分成若干個小組，再讓班委和學習優秀的同學成為小組長，帶領各自小組進行有針對性的相互學習。
（二）學風建設目標：
結合我班實際情況，學風建立的目的是通過一定時間的努力，在我班形成良好的學習生活習慣。
階段目標：1、學風建設出現新的氣象，即學生具備良好的學習意識。2、在今後的學習中要培養一種良好的學習態度使大家的積極性有較明顯的提高。
（三）具體措施：
1、利用班會進行宣傳、把學生的精力和注意力引導學習上來；
2、通過各種形式的活動的開展來推動我班學風建設；
3、落實建設方案，嚴抓到課率，上課出勤率，嚴格檢查，加強學風建設力度。
（四）落實責任
為了確保我班學風建設目標的實現，必須加強管理，落實責任制，加大檢查力度。我班班委要增強責任意識，認真抓好本班級建設及日常事務工作，加強學習考勤工作，積極組織本班同學參加學風建設活動。
五、班集體凝聚力與向心力
我班凝聚力與向心力建設主要從以下幾點開展：
1、精神指路：根據我班的具體情況，提倡積極向上，勤奮、踏實的精神，讓這種精神貫穿到我班同學的學習生活的各個細節中去。
2、活動開展：在每個學期精心組織有特色的班級活動，這樣能使我班同學身心愉快，充分享受班極大家庭的溫暖，從而提高我班同學的凝聚力。
3、目標激動：確立班級體共同的奮鬥目標，這是一個班級體形成的前提條件。有了全班同學共同奮鬥的方向，從而提高了我班的向心力，把握了我班同學的整體思想。
4、培養班幹部以形成核心力量帶領同學加強相互的學習、相互交流。尤其是加強與掛科同學的學習指導，加強與貧困學生的交流與鼓勵和加強與內向同學的溝通，讓他們感到班集體的溫暖。
六、班級活動開展：
為了豐富我班同學的大學生活，同時提高班集體凝聚力與向心力，我班策劃組織了一系列班級活動，以達到加強我班內部交流同時能充分展現我班班級風采。
具體計畫：
3月下旬組織同學支龍泉賞桃花；
4月舉行一次小型的體育活動；
5月舉以一次大型的文娛晚會；
6月組織同學交流複習與考試經驗，爭取我班成績在這學期成績更進一步；
9月組織部分同學進行一次登山遊玩；
10月組織同學與邀請學院學習優秀的學長進行一次較為徹底的學習交流；
11月組織同觀看一部具有現實意義的影片。（具體活動開展，見每次活動策劃書）
七、班級特色與創新
班級特色與創新也是一個優秀班集體的一方面的體現；根據我班專業和各位同學的學習、性格等特點準備從以下幾點來體現我班的特色與創新。
1、為了能給我班營造一個良好學習和互相交流學習方法、心得的良好環境。我班主動向學院提出申請一個屬於我班自己的自習室，由班委輪流到場監督與管理。
2、建立屬於我班自己的主頁，在網路上加強班裡同學交流的同時展現我班班級風采。
3、記錄每次活動的進展情況，收集好的資料圖片，申請在學院和班上網面上滾動帖出，以此宣傳班級建設工作及班級風貌。
4、組織一個較為有意義的“收藏願望“活動，由心理委員組織，讓同學們將自己願望寫下，然後折成各種形狀，再放入精緻的盒子裡，由心理委員統一保存，最後在畢業晚會上讓大家共同分享。
5、把班上同學分成若干小組，以小組形式進行有針對性的學習，同時以達到優勢互補的效果。
我們勤奮自信，因為我們有個了不起的班級體；我們樂觀向上，因為我們有個快樂的班級體；我們團級結凝聚，因為我們有個溫暖的班級體；我們不離不棄，因為我們有個榮辱與共的班級體；我們善良純真，因為我們這個見人愛的班級體。
能夠在這樣一個集體中度過三年的美好時光，怎能不使我們感到溫馨？怎么不使我們感到興奮？我們堅信明天的造價07-2班一定會更好。因為我們的未來不是夢！