三年級讀書計畫方案 篇1
書籍是人類文化遺產的結晶，是人類寶貴的精神財富，是人類進步的階梯。結合學校實際及班級學生情況，努力提高學生的思想道德素質和文化素質，努力營造學生自覺讀書、奮發向上、特色鮮明的讀書氛圍。
一、指導思想
最佳化班級文化環境，豐富學生的精神生活，促進學生綜合素質的全面發展，創建良好的班級讀書氛圍。
二、活動目標及安排
1、繼續廣泛傳播讀書學習理念，興起讀書學習的熱潮，通過開展積極有效的班級閱讀活動，提高學生的文化素質。
2、通過各種途徑進一步提升我們班學生的綜合素養。
3、塑造奮發向上，特色鮮明、品位高雅的班級文化。
三、活動具體措施
1、建立班級圖書角，專門配備班級圖書管理員，定期組織學生向學校圖書室借取圖書，並負責班級圖書的出借、歸還等工作。
2、實行閱讀活動，組織好學生早晨、中午的閱讀活動。
3、要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言佳句、心得體會以及參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來。定期評選班級里的“讀書之星”。
4、創設讀書環境，營造良好的讀書氛圍。
5、好書推薦：
《少兒百科全書生活百科》、《最動人的101個品德故事》、
《聰明孩子必須知道的100個科學常識》、《兒童健康小讀本》、《小故事大道理》、《小成語大智慧》、《小童話大影響》、《小故事大影響》、《小故事大啟發》《十萬個為什麼》宇宙科學《十萬個為什麼》信息科學《小學生百科全書》《兒童科學知識小課本》《奇異的恐龍》《生命的奇蹟》《恐龍的秘密》《中華上下五千年》《少年科學入門》《130個科學遊戲》《探索世界奧秘》《中國古代寓言故事》、《淘氣包艾米爾》、《魔法師的帽子》、《金銀島》、
《中國當代兒童詩歌選》、《格林童話全集》、《兒童成長故事》、《腦筋急轉彎》、
《成語故事》
三年級讀書計畫方案 篇2
書香童年不寂寞，書香歲月不虛擲，書香人生不空白。在孩子們的童年時期，有書作伴，可以為文化奠基，為思想打底，為精神立骨。讀書為孩子們打開一道道快樂之門，讓他們感受到一個魅力四射的世界。為了進一步地營造濃厚校園的讀書氛圍，鼓勵讓學生以書為友，從小培養學生愛讀書的良好習慣，更加進一步地提高學生讀書的熱情。我們班級將繼續有序地組織學生開展讀書活動，讓書成為學生的共同的好朋友，努力提高學生的審美情趣和人文底蘊。
一、活動目標
1、結合學校開展的讀書活動，在班中形成良好的讀書氛圍，引導學生與好書交友，培養閱讀興趣，提高閱讀能力，開闊眼界、拓寬知識面，提高審美情趣和人文底蘊。
2、培養學生良好的個性和品質，使他們擁有積極快樂的人生，為創建學習型學校而努力
3、通過活動，營造良好的讀書氛圍，提高學生的欣賞能力,提高學生的綜合素質,讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂。
二、班級讀書口號：愛讀書，會讀書，讀好書。三、落實措施
1、每位學生根據本人實際情況制定個人的讀書計畫，準備好每學期要讀的書使他們充分合理地利用課餘時間來讀書。如：安排中午的時間，周六、周日的休息時間，每天讀書不得少於半小時。
2、營造一個書香班級
（1）以身作則，從老師自身做起，每星期做到和同學們同讀一本書。
（2）充分利用早讀、午休等時間組織學生進行課外書的'閱讀活動。3、建立“班級圖書櫃”。學生每人至少帶一本圖書。由學生自己制定借閱制度，實行自主管理。
4、開展“我和父母共讀書”活動。利用家長會，把一些家長好的做法介紹給他們聽，讓家長懂得重視環境的作用，既要為孩子營造良好的物質和生活環境，同時也要為孩子營造良好的人文環境，使孩子在耳濡目染中，薰陶、體驗，不斷規範和調整自己的行為，從而讓兒童在成長中逐漸養成良好的讀書習慣。
5、定時向學生介紹好書，也可以讓學生相互介紹自己喜歡的書，加強書與書的交流與了解。
6、換一本書，交一個友。鼓勵小朋友們好書要相互交換看，好書共分享，換一本書，交一個朋友，不僅讀到了好書，還加深了同學間的友誼。借別人的書，一定注意愛護。
7、根據班級學生情況，開展以“讀書活動”為主題的班會。以“班級故事會”、“課外知識競賽”等活動為載體，展示學生讀書成果，評比班級“讀書國小士、小博士、小碩士”。
有書就有希望，讀書就會快樂。營造書香班級，讓好書陪伴學生，讓經典滋潤學生童年。相信在我們不懈地努力下，在“大閱讀”這塊熱土上，我們一定會獲得豐收。
三年級讀書計畫方案 篇3
1、教學媒體：
根據低年級學生的特點，一二年級主要以“閩教學習”“CETV4”
“河南空中課堂”為主的推送課程形式開展教學；通過qq群，微信群和班級小管家，部分班級通過“曉黑板”進行作業的布置與檢查。三至六年級的教學除推送課程外，主要以“qq分享螢幕”“釘釘”等形式進行線上直播。
2、教學進度：
一年級第5單元；二年級第6單元；
三年級第7單元；四年級：第5單元；
五年級：第5單元；六年級：第5單元
3、具體實施：
（1）利用微信qq群，微信群和班級小管家檢查每天的作業，主要是家長拍照，對不符合要求或者錯誤較多的，打回訂正。對於不明白的問題，利用語音和個別私聊形式，同時有部分教師傳送自己錄製的小視頻解答一些重難點問題。
（2）使用學習通批改作業，進行單元考試，直播講試卷。大概有40左右的學生每天進行作業提交。其他的家長不在身邊，孩子不會自覺提交作業。課下與家長進行交流，給予一次重新測試機會。
4、現階段學習情況：
（1）計算題除了個別還沒有掌握到位，基本能過關。較難的一些計算和實際運用在圖形與幾何領域的內容，學生沒能掌握清楚。
（2）對不同層次學生提出不同的要求。對於基礎較差的同學，要求掌握好計算部分，能正確掌握並使用課本的簡單公式。基礎較好的同學，要求能掌握並靈活應對不同類型的題目。
（3）進行線上直播時發現，經常會有個別同學不線上，或者線上但提問的時候反應遲鈍（明顯不在狀態，部分家長反應孩子會切換出去看小說之類），這一部分相對而言比較頭疼，我們目前所能做的就是加強孩子的思想教育，與家長多溝通，讓家長在可能的情況下，多陪著孩子一起聽課。
（4）大部分的孩子上課能和老師互動，積極完成作業但也存在有的同學有提交作業，但馬虎應付或偷抄的，作業與成績明顯不符的情況。
（5）對於較自律的同學來說，能夠自覺學習並且作業完成情況較好，他們基礎也較為紮實，可以進行拓展練習，多做難題，多掌握不同類型的題目；而對於基礎較為薄弱，且相對不夠自覺的同學來說，還是需要從基礎知識抓起，比如計算的訓練以及一些簡單的解決問題訓練等。尤其是個別留守兒童，唯有開始後多花時間和精力讓孩子儘快回到軌道上來。
（6）循序漸進進行教學，在正式開學後對所學知識進行分模組複習，以學生的講為主，教師加以強調易錯易混淆的點，及時發現並攻克不足。
5、線下教學措施：
（1）結合返校考具體情況，對每個班級從教師、學生、教學方法、教學手段和教學形式等做出細緻的質量分析，做到一個班級一個策略。
（2）因學生兩級分化越發嚴重，採取合適教學組織方式（比如一個班級兩個進度等），對不同類型學生進行因材施教，力求使每個學生得到最好的發展。
（3）深化教研改革，切實提高教學質量。對教師的集體備課在年段中進行，多交流、多反思，對各單元知識點之間的聯繫進行系統的梳理和深入的認識，提取共同點，創造性的使用教材，處理好各節的重難點的教學，轉化為學生易於理解的知識。
（4）利用好課下和課間空隙時間對學生進行補缺補漏，利用上課的自主探索時間，有目的、有計畫地對線上教學學生薄弱點進行個別化指導。
（5）部分年級指導叢書還沒有分發給學生的，結合叢書的練習進行一單元一單元系統再複習，根據孩子們出現的問題及時補缺補漏。
數學有自身規律，講明道理可以達到事半功倍地效果。唯有發揮教師集體智慧，才能做到與時間賽跑，利用僅剩的一些時間提高學習效率，我們在摸索與反思中不斷繼續前進。