（四）、建立創先爭優長效機制，促進學校和諧發展。
自開展活動以來, 我們把創先爭優工作滲透到學校的建設與發展之中，滲透到辦人民滿意的教育的目標之中。做到支部的創先爭優與學校的創先爭優結合起來, 與行風評議結合起來，黨員的創先爭優與教師的創先爭優結合起來。號召全體黨員教師要以創先爭優活動為載體，切實促進學校教育、教學、後勤各項工作的發展，促進學校科學協調的發展，為辦好人民滿意的學校作出更大貢獻。
第一,重視資料檔案建設。我們制定了一系列的計畫、方案和制度,如《xx國小黨支部管理制度》、《xx國小黨支部議事決策制度和程式》、《xx國小民主評議黨員制度》、《xx國小支部黨員考評方案》、《xx國小黨員幹部述職述廉制度》等等，並分目錄按順歸類，共有12冊/本。
第二，開展“八比八不” 活動。我們要求全體黨員在思想意識上做到“八比八不”:比奉獻，決不自私自利；比境界，決不斤斤計較；比務實，決不誇誇其談；比貢獻，決不拈輕怕重；比形象，決不沾有惡習；比德行，決不說三道四；比實效，決不表面應付；比人品，決不陽奉陰違。要求黨員任課教師帶好任教學生爭做優秀教師;黨員班主任帶好一個班級爭創優秀班集體;黨員教研組長帶好一個教研組爭創先進教研組，確保實現黨建和教學工作兩不誤、兩促進。
第三，我們規定動作不走樣, 自選動作有特色, 促進了學校各項工作的持續發展, 並取得了明顯的成效，許多工作超過了歷史，實現了零的突破。如:有三名同志被評為鎮“優秀黨員”，學校支部連續三年被評為“先進基礎黨組織”，教師xx、xx被選送參加區級賽課，xx的論文獲市級一等獎，還被評為市級優秀通訊員，xx、xx兩位老師所帶的班級分別被評為市級、區級先進班集體，xx、xx、xx三位教師獲得區級優質課證書，學校數學備課組被評為“區級先進備課組”,學校工會被評為“女工先進組織”， 學校還被評為區級“師德先進單位”，爭創活動以來全校教師發表教學案例、教學隨筆、教學論文共4餘篇，等等。
二、存在的問題
由於學校工作的特殊性，黨員學習、教師業務知識和技術技能培訓大規模集中開展較困難，調動黨支部和黨員創先爭優活動方式方法的創新不夠；制度的完善和落實方面、黨建工作的創新方面還有待進一步加強。
三、下一步的打算
針對黨員在生活、學習、思想和工作實際存在問題，使黨員在自我剖析的基礎上，正視自我，正視問題，樹立創先爭優的意識，利用載體，注重實效，積極開展創先爭優活動。
（一）實現思想認識提升，達到精神覺悟上的創先爭優
開展創先爭優，使黨員從思想認識上和精神覺悟上創先爭優，圍繞找問題、找差距、樹形象、講貢獻，以開展黨員示範崗活動為載體讓廣大黨員找準自身思想實際上存在的問題，從思想上樹立創先爭優意識；時刻以一名共產黨員的標準嚴格要求自己，多作奉獻、爭作表率。
（二）結合工作實際在行動上創先爭優
選準活動載體，把創先爭優與黨員的工作實際相結合，紮實開展好創先爭優，開展提建議、作表率，激發各黨支部和黨員比學習、比教學、比誠信上創先爭優的熱情。
（三）舉全校之力，為創先爭優營造環境