概括起來我們創市示範幼稚園主要在三個方面進行了創新。一、創新辦園特色。國內外專家研究表明：幼兒時期是好奇心、求知慾、想像力、創造性等重要的非智力品質形成的關鍵時期，也是一個人的性格、人格形成的關鍵時期。因此，我們確立了“堅持全面發展，倡導個性發展，實現持續發展”的辦園理念，根據幼兒年齡段教育的敏感期進行科學的早期教育，致力於培養孩子的綜合素質。如開展背誦《三字經》《弟子規》等古詩詞特色課，對幼兒進行古文經典學習，弘揚傳統優秀文化；開展“德育晨會”特色課，每天早上上課前給幼兒講一個古今中外的德育小故事，潛移默化影響幼兒；開展角色遊戲活動課程，如小商店，小銀行、小醫生、小郵局、娃娃家等，讓幼兒在活動中，了解社會，了解生活，學會交往，學會自立，學會做事。幼兒入園僅一個月時間，所有小朋友都能達到自己吃飯、入廁、洗漱、穿脫鞋、褲，多數幼兒能自覺午睡、主動使用文明用語，能較流利地說兒歌和大方自如地表演，展示自我，家長滿意度較高。家長每天是懷著感激的心情送孩子入園，晚上帶著滿意的微笑接孩子回家，現己成為我園的一大亮點。二是創新民主管理。我們民主管理的載體主要是：每天一次教職工會，其次是每月一次的徵求意見會，每周一次的園長開放日、每天的領導帶班值日會。真正充分發揚民主，讓教職工當家做主人。對能提出意見和建議的，不管正確與否，書記都給以表揚與肯定。肯定他們的主人翁意識。這樣的做法，不僅是我們黨支部了解民心、民意，更主要的是像一面鏡子，時常督促著我們及時發現問題，改進工作。每天的教職工會，讓全體教職工參加，除了匯報園各項工作開展情況外，我們還真誠地讓全體教職工對校領導的工作作風、園的發展規劃、園的工作思路、園的規章制度及與教職工有關政策等提意見和建議，鼓勵大家暢所欲言，並且全部答覆。我們健全了教師自主發展機制。我們讓大家根據個人特點和優勢，確定發展目標，進行自主設計，自主評價，自主調適。我們的口號是：“相信自己只要努力工作，就能創造出優異的成績。”我們的工作重點是努力改變過去以“管”為主的方式，採取以“標準”為指導的管理模式，無論對課堂教學，還是對班級管理，對教職員工的要求全部以“標準”的形式出現，把獎懲制度變為獎勵標準。即告訴教職員工應該怎么做的“標準”，教師以此為參照物，對照自評，在園行為完全自己負責，學校管理方式由過去的“檢查”變成“引導”和“提醒”，相信教師是自律的群體、最優秀的群體，從“人性本善”的角度出發，發現教師心中的“善”，消除心中的“惡”，激發教師在寬鬆的環境下做出更大的成績，從而達到“無為管理”的目標，享受“無為而治”的快樂。現在，老師們自覺交流課堂心得，研究課堂熱點問題；課堂上相互學習，共同提高，工作熱情日漸高漲，真正形成了“比、學、趕、幫、超”的良好工作氛圍。三是建構校園新文化。努力營造和諧氛圍。我們提出：嚴以律己，寬以待人，寬容別人就是善待自己，就是在創造人生的美麗，引導多看他人優點，多找自己不足，相互幫助，相互關心，榮譽面前不爭不搶，困難面前不退不躲，遇到問題不推諉扯皮，遇到成績不搶功爭功。同時提出：每個人都要做道德的強者，做校園和諧文化的促進者，做自己幸福生活的創造者。目前，通過多項活動的開展，我園教師建立了求同存異，相互寬容的文化環境，構建了充滿尊重、理解的人文精神，形成了充滿活力、健康向上、積極進取的和諧校園文化。每位教職員工都有當家人的責任感和高度的主人翁意識，都能站在幼稚園發展的大局上去幹事，以為園“多做貢獻為榮、少做工作為恥”己是大家的共識。走進校園，人們就會感受到那種工作的激情和熱情，到處呈現出一片勃勃生機，人人都在自己的崗位上積極主動工作、默默奉獻。每學期未，家長的感謝信象雪片一樣飛來，成了我園一道靚麗的風景線。很多家長在信中說：“幼稚園的老師真好！總是這么友善、真誠、負責、盡心。每當來園接孩子時，看到幼稚園繁榮的景象和孩子們可愛的笑臉，真讓人開心，讓我們忘掉了一天工作的疲憊。孩子能在這樣好的環境裡生活、學習，我們家長放心。”“感謝幼稚園的老師把我們的孩子培養的這樣好，感謝學校的領導培養出這么優秀的老師。”