“低年級有黨員、高年級有黨支部，把支部建在班上”，這個目標我們還沒有實現，由於房產專業目前只有一名正式黨員（至少有3個正式黨員才能成立一個黨支部），目前我們還是項管專業和房產專業共一個黨支部，跨班級、跨專業建立黨支部不利於信息的傳達和相關活動的開展，會在一定程度上降低這個黨支部的凝聚力。
（二）黨組織活動內容單調，活動形式缺乏創新
長期以來，學生黨組織的活動內容單調，多以組織生活為主，而組織生活又以學習檔案為主，不能很好地結合社會實踐進行專題研討。這樣做，使學生黨組織缺乏理論聯繫實際的機會，使黨員對組織活動失去興趣，失去信心。學生黨支部還由於黨員發展工作任務繁重，黨組織活動有被黨員發展工作所替代的現象，黨組織活動缺乏活力。這樣就使黨內教育出現走過場、圖形式的現象。這對於思想活躍的90後大學生來講，容易造成反感而達不到預期的教育效果，從而導致黨支部組織生活的質量不高，不能迎合90後大學生的心理需求，很難調動其參加組織生活的積極性，同時，也不利於黨內同志溝通與交流。
（三）黨員發展程式不夠規範，培養機制不健全
當前我國正值社會轉型時期，各種矛盾衝突愈發顯現。本科院校大學生黨員由於受多元因素的影響，無論是在端正入黨動機、堅定理想信念方面，還是在發揮先鋒模範作用、增強適應社會能力等方面極易受到消極影響。
嚴格執行黨的紀律、規範黨員發展程式，才能確保公開、公平、公正的壯大黨員隊伍，
提高黨員素質。目前本支部學生黨員的發展、考核過程不夠嚴謹，培養機制不夠健全，導致學生黨性修養不夠；組織成員的質量不夠高，導致影響不顯著；黨員幹部及普通黨員再教育缺乏，導致大學生基層黨組織成員缺乏歸屬感、榮辱感，且責任感不強，老黨員思想素質滑坡、先進性不典型、先鋒模範作用不突出。
（四）培養力度不夠，男女比例失衡
在各班總人數中，男女基本均衡，男生甚至比女生還多，入黨積極分子和參加黨校培訓總人數中，男女比例也基本均衡，但是從推優開始，男女比例就開始失衡了，特別是黨員，男女比例嚴重失衡，究其原因，我們不難發現，成績是導致推優及黨員男女比例失衡的重要因素，由於進入大學後，沒有了約束，很多男生就將主要精力放在學習之外的事情上去了，加上黨組織沒有對入黨積極分子進行系統的、長期的培養，所以男生的成績普遍不如女生。
三、針對問題提出的幾點改進措施
（一）科學合理安排黨員發展規劃，合理設定組織結構體系
科學合理的組織結構體系，有利於組織成員團結一致，凝聚共識。等今年5月份轉正大會召開後，將把現在的工程黨支部分解為項管黨支部和房產黨支部，實現以專業劃分黨支部的目標，同時，要特別注重低年級學生黨員的發展，提高黨員發展比例，今後爭取把支部建在班上，保證黨支部科學、可持續發展。
(二)創新組織生活形式，大力開展黨建實踐活動
開展黨建實踐活動是理論聯繫實際的有效途徑．也是改造世界觀、人生觀、價值觀的重要環節。應有計畫、有步驟地組織學生黨員參加黨建實踐活動，就黨建工作中的熱點、難點問題組織學生到社會中去調研。例如．組織學生黨員外出參觀、看記錄片、參加志願服務等，讓學生黨員在生動活潑的社會實踐活動中學習。通過大學生自己的親身經歷、重複的實踐認識過程來加深對國家、對社會，特別是科學發展觀的認知，同時又鍛鍊了能力，增強了服務奉獻的意識，彰顯了黨員先進性。
（三）健全培養考核機制、規範黨員發展程式
發展黨員工作是一項嚴肅的政治任務，黨支部要本著對黨的事業高度負責的精神，切實加強領導。我們將建立黨員與入黨積極分子的長效培養機制，嚴格黨員發展程式。（具體程式，黨章和校組織部網站已說明）
支部將對學生黨員進行分工，每個支委要聯繫一定數量的學生黨員，而每個學生黨員則要聯繫一個團支部種的若干個入黨積極分子，形成“支委→學生黨員→團支部入黨積極分子”的鏈式組織管理體系。
持續組織一個黨員幫助一個學生，一個黨員幫助一個學生宿舍，一個黨員指導一個班級的活動。通過活動的開展，既讓學生黨員在實踐中實踐“先進性”，又使一大批有困難的學生得到了幫助，達到了幫扶者和被幫扶“雙方受益”的雙重效應。
（四）加大培養力度，提高男生黨員比例，確保黨員男女生比例的相對均衡