在支教活動中，特別是這種獨立性支教，最擔心的就是學生人身安全，只要有絲毫的差錯，我們的整個活動就前功盡棄了。因此，為了確保學生在學校的人身財產安全，我們嚴格學生管理制度。要求學生文明禮貌，不打不鬧，不相互追逐；要求學生誠實守信，不偷盜，不損害學校公共財產；要求學生課間不擅自離開學校。同時課間活動我們在田徑場、桌球場和籃球場都安排支教老師進行儘管，防止學生進行危險活動。
另外，為了確保學生在回家路上的安全，免除家長的擔心，我們中午和下午放學後都會安排支教老師護送學生回家。在路上，學生和老師可以坦誠交流，增進友誼，同時了解學生家庭情況，為家訪做好準備。
3支教內容
獨立性支教，支教質量是保障，支教內容是關鍵。
在前兩天的走訪宣傳中，我們了解到家長都很樂意把孩子送來學校，希望我們多教授一些文化課程，跟當地學校的課程相銜接；這樣學生考試時能考高分，家長們還特彆強調英語，要求我們每天開設英語課。
但是，支教老師畢竟不是專職老師，對課本教材知識的講解不一定勝過當地老師。我們教會學生的是一種拼搏的理念和樂觀的人生態度，以及培養他們的思維能力和認識能力。鑒於此，我們決定以當地學校課本教材知識為載體，以全新的、不同於當地老師的教學方法進行教學，同時開設其他課程，激發學生潛能。
我們開設的課程有：數學、語文、英語、歷史、地理、政治、音樂、弟子規、太極拳、人生話題、趣味遊戲、其中英語每天上課。
事實證明，我們的這種支教理念是完全正確的，在我們的支教過程中很多學生都有一個很大的改變。比如剛開學的時候，陽光班很多男生說髒話罵人，後來經過約定和教育，他們下定決心改掉陋習。以前那些孩子們都很害羞，上課都不敢舉手，後來在我們的鼓勵之下，變得更加積極主動。
另外，我們布置的作業也是內容新穎而且意義特殊，很能夠鍛鍊學生的各種能力。比如我們布置了一道作業，用一張紙前面寫著“爸爸媽媽我想對你說……”，後面寫著“兒子女兒我想對你說……”，要求學生和家長都填完後交上來。這既可以增進學生和家長的溝通，又可以促進支教老師與家長之間的互動，贏得了學生和家長的稱讚。這其中不乏真實感人的故事，其中周甜同學主動地將自己所寫的東西在班上念出來，她是這樣寫的：爸爸我想對你說，我是一個沒有媽媽的孩子，我多么希望有一個媽媽，我希望你能把我的媽媽找回來，哪怕是一個後媽我也願意，我需要母愛……多么感動而淳樸的語言啊！經過這一次作業，我們掌握了所有學生的家庭情況。
除了課堂上精心教授學生知識和理念外，課後支教老師與學生也都成為了知心朋友，他們有什麼煩惱都會向我們傾訴，也會和我們共享自己的快樂。
4家訪
為了使學生能有一個更好的家庭學習環境，基於對學生家庭情況的已有了解，我們還針對部分困難學生、單親學生進行了家訪。這樣我們可以和家長一起努力來提高學生成績，關注學生健康成長。
其中有的家長本來打算讓自己的孩子再讀幾年書就打工去，經過我們的勸說開導，家長完全改變了自己的這種想法，當著我們的面向孩子保證：只要孩子能讀書，就是砸鍋賣鐵也會供讀到底。