四、依託xx教育信息網，實現全縣信息化管理和校本資源的完全整合
為進一步提升全縣各級各類學校管理的信息化和網路化，實現真正意義上的校本資源共享。上學期，縣教育局對各聯校、各中學、縣直各學校的網路管理員進行了校園網站和校本資源建設專項培訓，網站建設力求內容新穎，突出特色。本學期，各校網站全部建成並投入使用。網站內容包括了學校管理的方方面面，所有信息均在網站上公布，增強了學校同教師、學生之間的溝通和協調，方便了教育局對學校各種信息掌握的時效性和指導性，有利於校際之間的溝通和學習。校本資源庫建設按照分類明確、條理直觀、使用方便，服務教學的建設原則，各聯校、各中學的校本資源庫依託各自的網站，開闢專門頻道，選擇那些經過教學實踐檢驗，富有特色的優質教學資源充實到校本資源庫中。在資源建設上，充分發揮各個教師所長，在遠程教育資源的基礎上開發和整合教育教學課件，把自己的教學素材、教學課件、心得體會及專題節目等提交到本校資源庫，不斷完善校本學科資源，逐步使之成為適合本校教育特色的各學科教育教學資源庫。目前，全縣10所聯校，27所農村國中和縣直學校都建立了自己的校園網站和校本資源庫，有三分之一的農村國小依託教育空間和部落格網路平台，建立了本校的校園網站，並實現了同聯校網站的連線，依託xx教育信息網進行整合，真正實現了校際之間的信息資源共享，為進一步開展網路環境下的信息交流和教學研究搭建了良好的信息平台。
在加大校園網和校本資源庫建設的同時，以部落格引領，網路交流為主的新型合作交流模式正在逐步興起。xx國小校長xx、xx國小校長xx、xx中學校長xx等不僅自己建立了部落格，在他們的帶動下，學校教師也都建立了自己的部落格。他們把自己的工作心得、隨筆、成果、案例都放到自己的部落格中，在積累自己豐富的教學經驗和成果的同時，也為其他教師的學習交流提供了參考和學習的平台，起到了溝通、交流、合作、進步的紐帶作用，增強了學校凝聚力和團結協作的集體意識，形成了良好的教學氛圍，為推進學校的整體工作和教育教學質量的提高起到了積極地推動作用。
五、依託遠程教育資源套用督導評估體系，推進教育教學中的套用
為全面落實晉教基〔XX〕50號《關於進一步推動農村中國小現代遠程教育工程教學套用工作的意見》和陽教基字[XX]1號關於《xx市關於進一步加快教育信息化進程加強教育教學套用工作的意見》的檔案精神，xx縣教育局根據本地實際，出台並下發了《關於進一步推進教育信息化進程加強中國小現代遠程教育教學套用工作的通知》，作為全縣中國小教育信息化建設的基本要求。通知對學校的信息化組織機構建設、責任落實要求、教育教學套用要求、項目管理員職責、信息化設備的管理、教學資源的管理和建設、三種模式的課堂教學要求以及對套用遠程教育資源和手段開展校本培訓和校本教 研等等提出了明確的要求。督導、教研、普教、人事、綜改、電教、儀器等科室各負其責，狠抓落實、確保套用。同時，制定了xx縣中國小教育信息化及遠程教育資源套用評價標準，形成激勵機制和剛性約束機制。每學年，由督導室牽頭，開展一次專項督導評估，評估結果納入一年一度對校長、學校的考評中，並作為對學校教育目標考核和獎勵先進單位的重要依據。