（一)完善德育機制，形成工作合力
根據《鹹陽市XX年德育工作要點》的要求，在廣泛徵求了教師的意見後，將原有的《班級量化管理細則》、《衛生檢查評比標準》等有關規章制度進行了細化，進一步促進了我校德育工作的制度化，使學校的德育工作有了強有力的制度保證；成立了以“德育副校長—政教處—班主任—學生；教學副校長—教研組長—教師—學生；黨支部書記—團委—團支部—學生”“三線四級”的德育管理網路機制，進行分線管理，分級落實，齊抓共管，德育工作人員做到分工不分家，既團結協作，又能獨立地開展工作。
在建立健全規章制度和工作機制的同時，學校狠抓制度的落實與執行，每天對學生的日常行為進行檢查評比，做到每天檢查登記，每周小結公布，每月匯總公布，並把考核結果納入班級量化考評，收到了較好的效果。
（二）加強教師隊伍建設，提高整體水平
1、完善了《石橋中學教師量化考評細則》和《石橋中學德育工作制度》，把教師的工作紀律（出勤、坐班、遲到早退等）納入考評之中，通過規範教師的言行，強化教師隊伍建設；
2、為進一步提升教師的師德素養，我聯繫到了全國教育系統的勞動模範、鹹陽道北鐵中的呼秀珍老師於12月23日下午來我校為我校教師及學區的校長、書記、班主任做師德報告，通過聆聽呼老師的先進事跡進一步加強我校教師的師德修養，強化了教師隊伍建設。
（三）狠抓班級管理工作，強化學校德育工作
班主任是開展德育工作的核心，是實施德育工作的主力軍，是提高學校德育整體效果的重要保障。為此，在XX年秋季開學之際，我與與校長、書記及楊副校長共同商議，換掉了一部分班主任，挑選出了一批責任心強、工作能力強的老師擔任班主任工作，通過加強班級管理進一步強化學校的德育工作。
1、完善班級管理制度。在原有制度的基礎上，重新修訂了《石橋中學班級量化考評細則》、《石橋中學班主任日工作要求》、《石橋中學衛生檢查標準》等規章制度，並列印成冊發放到每個班主任手中；
2、成立了考評工作領導小組。在班級量化考評方面，我親自負責，政教主任、政教幹事具體執行，每日做到“五查”，即查到校、查集會和早操、查課間和午間、查自習課、查放學，所查結果做到每周小節公布，每月匯總公布，並把考核結果納入班級量化考評之中，作為班主任津貼發放的依據；
3、上好每周的班會課。班會課是班主任老師對學生進行思想品德教育的平台，是凝聚班級力量，增進師生溝通與交流的橋樑。所以，在XX年的下半年，我把班會課作為強化班級管理、推進學校德育工作的重要手段，要求班主任利用網上的教育資源，結合我校實際，認真備好每節班會課教案，充分利用多媒體教學設備，開展內容豐富，形式多樣的班會活動；
4、要求班主任每周召開一次班幹部會議，在收集學生中的有關信息外，通過加強班幹部隊伍建設進一步強化班級管理工作；
5、參照其它學校的做法和我校的實際，我制定了“班主任日工作要求”，印發到每個班主任手中，要求班主任對照“日工作要求”，認真做好班級管理工作。
（四）抓常規管理，確保德育工作落到實處