師道尊嚴 漸行漸遠 ——關於高校師生交往狀況的社會調查報告
良好的師生關係是培養高素質人才的基礎，是提高高校教學質量的重要保障，是當代和諧校園建設不可或缺的條件。然而，隨著經濟社會的發展，新時期高校師生關係面臨著嚴峻的挑戰，師生衝突等諸多不和諧的音符頻頻出現，這使其再次成為一個新的焦點。為此，江南大學外國語學院就“大學生視點——高校師生交往狀況”對當代在校學生展開了廣泛而深刻的社會調查。調查結果如下：
一．高校師生交往狀況分析及其特點
社會主義建設新時期，高等院校學生已不再處於被動的局面，而老師也逐漸失去了“聞道有先後”的優勢，“師道尊嚴”的傳統亦漸漸淡去，“學生沒了敬畏感，老師少了神聖感”，這充分說明了高校師生已走向冷漠化。從問卷調查分析：當代高校師生關係呈現如下特點：
1.師生交往少，關係逐漸冷漠化。調查結果顯示，95%的大學生贊同高校師生已漸行漸遠的觀點，與此同時，90%的學生認為當前師生交往存在冷漠化，功利化的特點，更有甚者，主張師生間沒有必要交往的同學比例高達6%。師生除教學交流外，各自行色匆匆，哪怕見面很多人也會因人而異地打招呼，而即使是上課，教師與學生相隔一個講台，也似乎隔了一個鴻溝，他們僅僅是認識的人，而不是親密的人。
2.師生感情溝通渠道減少，感情交流動力減弱。根據調查問卷，師生交往中，傾向於簡訊、郵件交流的學生占到85%，70%的學生與專業老師接觸最。而除上課，80%的學生課後與老師的接觸幾乎為0，87%的學生只會在受到懲罰或者是遇到學習上的困難時才會主動和老師交流。這說明當前的師生關係越來越趨向於單一化，從某種程度來講，就是一種純粹的工作關係。
3.師生互信程度低，學生偏於消極逆反。大部分學生對大學老師的期待比較高，調查結果顯示，一半以上的學生希望和老師在課堂上是師生，平時是朋友，能夠相互理解，相互支持，希望老師能夠從“師道尊嚴”的傳統束縛中解脫，向亦師亦友型的關係轉變。他們心目中理想的老師是有“淵博學識，文雅舉止，幽默風趣，人格高尚，熱愛學生，尊重學生”等諸多素質的，有的同學在未進大學前就為自己勾勒了心中理想的大學，心中理想的大學老師。然而，理想與現實的差距，對象牙塔過多的憧憬與設計，與學生心目中的“理想王國”、 “自由國度”叛若鴻溝，大學生們往往因此產生過多的消極逆反情緒。
二.高校師生關係緊張的原因
高校師生關係中的工作、心理、個人、道德關係有融洽的一面，又有矛盾衝突的一面。近年來，由於受市場經濟的影響和信息浪潮的衝擊，高校師生關係間的矛盾、衝突頻頻發生，隨著社會主義現代化建設的不斷發展，和諧的高校校園的創建已成為和諧社會建設中的一項舉足輕重的任務。為此，新時期，要促進人與自然的和諧共處，也要引導高校師生關係和諧發展。經初步統計分析，目前，引起師生關係緊張的因素主要有如下幾點：
1.師生間缺乏必要的交流。究其原因，一是由於高校教育和教學任務的繁瑣,教師對學生的了解和學生對教師的了解,已在時間和空間上缺乏充分的條件。走馬燈式更換的教師,流水似輪轉的學生,師生之間相互認識、相互溝通的機會是非常有限的。而且，大部分公共理論課採取多班合上的“大課”制,教師因上大課到學期末也叫不上學生的名字,更談不上了解學生的家庭、學習、思想、智力與個性等；二是收取高額學費使人情味淡化；三是學生的實用觀念和功利性強，四是教師過重的教學工作和科研任務,出現教師職業情感冷漠,師生間溝通有障礙。常言說:“知己知彼,百戰不殆”。師生雙方只有彼此充分認識和理解，才能實施有效教育與教學活動。