2．創建平等的、使學生敢於質疑的教學氛圍。xx同志為此提出 :“每一個學校都要保護和培養學生的好奇心、求知慾 ,幫助學生自主學習、獨立思考 ,保護學生的探索精神、創新思維 ,營造崇尚知識、追求真理的氛圍 ,為學生的稟賦和潛能的充分開發創造一種寬鬆的環境”。因此 ,要建立一種師生間的合作夥伴關係 ,表現在課堂上就是教師要與學生推心置腹地交流學習體會 ,歡迎學生在課堂上的直面挑戰 ,滿懷熱情地培養學生的質疑精神 ,並引導多種觀點交鋒 ,給學生質疑的權利 ,激勵他們敢想、敢說、敢質疑、敢創新 ,點燃學生智慧的火花 ,使師生關係達到水乳交融的境界 ,達到師生情感的最大最佳化效果。只有這樣 ,才能創造平等、輕鬆和無拘無束的良好課堂氛圍。
3. 教師要公平、公正地對待每一位學生。美國心理學家威譜詹姆斯曾說 :“人性最深刻的原則就是希望對自己加以賞識。”因此 ,教師在學生成績的評定、各類評優評先及學生入黨問題上要堅持公平、公正原則 ,客觀、全面地予以評價 ,讓學生體驗成功與公平 ,激勵學生健康成長成才 ,為全面、自由、個性的發展創建一個良好的和諧的氛圍 ,使之成為教師獲得學生信任的主渠道 ,同時利於平等、民主、合作的師生關係的建構 ,從而實現素質教育的最終目標。
（三）社會方面
隨著市場經濟體制的初步建立,大學生的社會意識加強,他們已不再滿足於僅從課堂上學到的知識,而是更希望直觀地認識社會、煅煉自己,以便更快地適應社會。於是各種社團如雨後春筍般湧現出來,兼職、打工……大學校園成為知識輸入與輸出的大系統。面對這一新形勢,再採取封閉的態度顯然是不明智的,這就給教師工作提出了挑戰。教師不僅要面向社會,而且要面向學生,建立以知識傳授為媒介,以學術追求為內容,以心理交融為基礎的良好的師生關係。同時,社會也要給予學校一定的配合,創造良好的育人環境。社會人為劃分的冷、熱門專業,對所謂的冷門專業學生造成心理壓力,使所謂的熱門專業學生盲目樂觀,使他們不能正確地認識自己,這也給師生關係帶來了困難。
總之，高校師生關係是一個敏感而永恆的話題，時代召喚人與自然的可持續發展，更呼籲高校師生的和諧.只有正確地引導高校師生關係，努力地營造良好的校園氛圍，積極地激發學生的創造力，才能真正為社會主義現代化作出貢獻！