（1）通過參觀xx省蘇維埃舊址、福音醫院舊址、xx革命委員會舊址、汀州辛耕別墅舊址、瞿秋白烈士紀念碑等革命遺址，我們隊的成員領略到了以“紅色搖籃，領袖故里”為主題形象的閩西紅色旅遊區風采，特別是當到達毛澤東故居——辛耕別墅，隊員們看到當時堅苦樸素的戰鬥生活時都為之深深震撼。
通過帶領中區國小學生參觀博物館，在青少年學生當中營造自我啟發的教育氛圍，寓教於樂，既觀光賞景，也了解了革命知識，對下一代進行愛國主義教育，增強青少年的愛國情感，很多都是十幾歲的小孩子，所以對於紅色革命的事跡只有在課本上才了解到，當導遊認真講解時，他們也一臉嚴肅的表情，緬懷歷史。
通過到“紅軍長征第一村”南山鎮中復村支教，了解革命老區社情民情。中復村的紅色遺蹟在xx縣政府的大力支持下，仍然保存得很好，包括松毛嶺戰役的舊址和指揮部等等，我們在當地進行了三天的支教，與當地的古樸的孩子做遊戲，給他們上課，同時也贈送了他們一些學習用品，我們的內心也是十分感動的。
通過拜訪老紅軍鐵堅同志，我們看到了這位歷經戰鬥生涯的老人的堅強的品質，鼓舞我們為社會主義現代化建設而做出貢獻。
通過講座
（2）經過實踐活動，我們了解到了xx縣革命教育現狀以及存在的問題。通過團隊討論、收集資料、走訪相關單位等方法，我們針對xx縣的革命傳統教育現狀提出了以下幾點具有可行性的改進措施。
1、我們提議xx縣各中國小採納xx一中的做法，即堅持常年開展“紅旗不倒、紅軍故鄉、紅色土地”的“三紅”特色教育活動，沿用xx一中的“三紅”教育校本課程——《紅旗·紅軍·紅土地》。此外，我們認為學校應該在此基礎上採取更進一步的措施，力爭讓學生對“三紅”教育有更深入的了解。比如：
①開展“三紅”教育班會和團隊主題活動，開展“網上紅軍行”、“昨天·今天·明天”等主題班 會活動，開展“訪紅色遺址，做共產主義事業接班人”和“重走紅軍路，體會革命情”等主題團隊活動。
②開展專題徵文演講比賽活動，並將獲獎作品結集成冊。
③開展“紅色之旅”夏令營活動，組織學生前往古田會議舊址、井岡山等地進行革命傳統教育。
④開設“三紅”教育網站，使“三紅”教育手段更加多樣化。
學生的思想政治素質是學生全面素質中的重要內容，我們認為xx縣各中國小應利用“三紅”教育資源優勢，不斷拓展思想政治教育的空間，把革命傳統教育與社會主義思想道德建設結合起來，與弘揚時代精神結合起來，培養紅土地上的一代新人。
2、xx縣擁有多處革命教育基地，我們提議xx縣教育局、團縣委抓住這一有利條件，讓xx這個革命老區的風采與精神發揚光大。於此，我們提出了以下幾點建議：
①以革命舊址為課堂，以革命鬥爭史為教材，聘請老紅軍為教員，講述當年“紅旗躍過汀江”、“分田分地真忙”的動人情景，在全縣青少年中廣泛開展“繼承革命傳統，做紅軍故鄉新一代”系列活動。