未成年人沉迷於網路～、暴力等不良網路信息，已成為日益突出的社會難題，誘發了大量未成年人犯罪案件，是當前未成年人犯罪預防的新課題。從北京市海淀區法院判處的未成年犯罪人數看：1986年為99人；1996年上升至231人，增長了1.3倍；XX年達歷史最高，判處380人；XX年因受非典影響，判處的未成年犯人數有較大幅度下降（但實際發案沒有大的變化）。為進一步摸清網路～、暴力對未成年人犯罪的影響，海淀法院少年法庭在北京市未成年犯管教所的配合下，隨機向在押的100名未成年犯發放了調查問卷（當時在押未成年犯370人）。 網路～、暴力污染嚴重 在調查的100名未成年犯中，經常看～內容書刊、音像製品並受影響的占61％；經常進入歌舞廳的占38％，偶爾進入的占32％；經常進入錄像廳的占49％，偶爾進入的占41％。經常進入電子遊藝廳的占66％，偶爾進入的占28％；經常進入電腦網咖的占39％，每天兩小時以上的占28％，每天10小時以上的占７％。有關方面統計過，北京有171萬中國小生，有30萬學生在網咖上過網，有10萬學生經常光顧網咖。 網路～暴力內容的泛濫，加劇了未成年人犯罪的狀況，使犯罪種類、手段、及後果不斷變化。20世紀８０年代，未成年人犯罪多表現為一般盜竊、打架鬥毆、尋釁滋事等犯罪行為。到90年代末，未成年人犯罪向結夥搶劫、重大盜竊、殺人等方面發展，甚至出現持刀殺人、持械搶劫、報復放火等嚴重犯罪，犯罪性質明顯惡化。據統計，1999年以來，搶劫罪已代替盜竊罪上升為第一位，主動攻擊性突出，暴力傾向明顯。在被調查的100名未成年犯中，犯搶劫罪的占71％，經常看含暴力內容的音像製品並受影響的占75％。xx、傷害等犯罪則分別為未成年人犯罪的另外兩類主要犯罪形式。 由於未成年人長期玩飆車、砍殺、爆破、槍戰等以“攻擊、打鬥、暴力、～”為主要內容的暴力遊戲，接觸火爆刺激的內容，很容易使他們模糊道德認知，淡化遊戲虛擬與現實生活的差異，誤認為這種通過傷害他人而達到目的的方式是合理的。一旦形成這種錯誤觀點，他們便會不擇手段地模仿欺詐、偷盜，甚至模仿對他人施暴的行為，不但會在網上，甚至會在現實生活中發生。此外，據犯罪心理學分析，少年性機能漸漸發育成熟，但往往性道德觀念的形成卻落後於性機能發育的成熟，～文化的污染最容易使這個時期的少年放肆地追求性刺激，再加上少年本身喜歡模仿，好奇心強，易受暗示，在外界強烈刺激的作用下，很容易產生犯罪動機，從而走上違法犯罪的道路。～文化污染，是導致未成年人性犯罪的直接誘因。北京市未成年犯管教所關押的一名15歲的少年犯，因夥同另外兩名少年xx少女，被依法判處重刑。追根溯源，是他10歲就開始看有～內容的圖書，看～內容的音像製品已成為他的嗜好。近年來，黑網咖等不適宜未成年人進入的場所，誘發了許多刑事案件，應引起我們的高度重視，有關部門應出台整頓、治理、監督網咖和電子遊藝廳的嚴格管理條例，並制定有效的監督辦法和懲罰措施，嚴令執行。 未成年人痴迷網路的原因 家庭、學校、社會是未成年人成長影響因素的三個不同層面。每個“網路少年”從好奇到接觸、沉迷網路～暴力等不健康信息，大都受到了不良家庭環境、學校教育環境及社會環境的影響。 不良的家庭環境，是未成年人走上犯罪道路的重要因素，是他們走進並沉迷網路～暴力的首要原因。在被調查的100名未成年犯家庭中，家庭成員文化素質普遍較低。相應的是未成年犯本人文化程度也不高（其中國小6人，國中76人，高中5人，職高13人）。在這些家庭成員中曾被拘留、～、判刑的占23％。我們分析，以下4種有缺陷的家庭環境容易導致未成年人陷入網路～暴力中不能自拔：第一種是溺愛型家庭。此類家庭在被調查者中占半數以上。家庭條件優越，對孩子過分溺愛，使他們從小養成了任性、自私、蠻橫的個性，極易發展形成不良的偏好，使之逐漸滑向違法犯罪的偏激之路。第二種是失和型家庭。在被調查的100名未成年犯中，父母離異的有29％，繼親家庭7％，合計36％。與此相關，XX年，海淀法院少年法庭受理的未成年刑事案件中，來自單親家庭占少年犯總數的26.4％，來自繼親家庭占少年犯總數的6.3％，來自婚姻動盪家庭占少年犯總數的25.2％，三者相加為57.9％。我們經常讀到一些未成年犯家長寫來的信，這些痛苦不堪的父母追悔莫及，如果他們能給予孩子和睦幸福的家庭環境，教孩子從小心存善良，就絕不會等到孩子邁入鐵窗才痛心疾首。第三種是打罵型家庭。在調查的100名未成年犯中，親職教育方式採取打罵體罰的竟然占23％。由疼愛變成打罵好比一張紙的表和里，使父母對孩子的愛變成了對孩子的恨，可能造成孩子心理的畸形發展。從長遠來看，對孩子健全人格的形成極為不利，往往會在孩子進入青春期後爆發出來。第四種是放任型家庭。我國預防未成年人犯罪法規定：不得讓不滿十六周歲的未成年人脫離監護單獨居住。但是被調查的100名未成年犯中，脫離監護單獨居住的占９％。大多數的少年雖與父母（或其中一方）共同生活，但父母對他們思想上的變化並不了解，有的家長對孩子只養不教，不依法履行監護職責，對不良行為視而不見，忽視和孩子心靈上的溝通與交流，缺乏家庭溫暖的孩子們很容易被網路的花花世界所誘惑，最終蛻變為“問題少年”，被誘惑犯罪。 學校教育失衡是導致在校學生犯罪的客觀原因之一，也是造成大量學生網民的重要原因。此次被調查的100名未成年犯中，在校學生占56％。此前，海淀法院XX年也做過一個統計，在校學生犯罪占未成年人犯罪總數的42％。從某種意義來說，中、國小教育存在重智育輕德育、法制教育薄弱等問題，如有極個別學校及教師，對品行有缺點、學習成績差的學生，採取歧視性措施，不尊重未成年學生受教育的權利，將有缺點的學生哄出校門。被逼到社會遊蕩的學生，只能把遊戲廳、網咖、歌舞廳等場所作為最後的歸宿。某搶劫案的兩個未成年犯，均16歲，是本市某職業高中一年級的學生。因不好好學習，功課經常不及格，以致影響班級的整體成績，老師決定對他們進行罰款：主科不及格，罰人民幣300元；副科不及格，罰款人民幣200元。兩人均有主科和副科不及格的課程，又不敢將此事告訴家長，他們思來想去，終於想出一個弄錢的辦法，就是深夜到大賓館附近去搶劫賣淫小
姐。他們第一次就搶得人民幣數千元和一部手機，以後連續多次行搶，最終被判處有期徒刑。在被調查的100名未成年犯中，學習成績優良的有5人，中等的有21人，成績較差的是多數，有74人。問卷顯示，當這些學生學習成績不好或有違紀行為時，認為老師能夠耐心教育的僅有48人，不管不問的13人，當眾羞辱的13人，勸其退學的26人。某搶劫案的被告人李某，14歲，是某中學初二學生。一天上數學課時，因不遵守課堂紀律並頂撞數學老師，該數學老師將李某～主任處理，班主任又將李某交學校校長處理，校長對李某進行批評教育後，班主任將李某送回家，責令停學，還叫同學帶話讓其在家改正缺點，什麼時候改好了再回來上學。其後幾天，李某及其家長曾多次找到學校，要求返校學習，但都被學校拒絕，以致李某整日在外遊蕩，無所事事。不久，李某便在電子遊戲廳結識了不良少年，學會了吸菸、酗酒，後在他人的唆使下，結夥參與搶劫，走上了犯罪的道路。 社會關注不夠也是未成年人痴迷網路的原因之一。隨著未成年人的生理及心理日趨早熟，而相應的基礎教育卻相對滯後，尤其是對未成年人性知識、人生價值觀教育不夠、不當，使未成年人總是充滿性神秘感和對武俠英雄的盲目崇拜。網站經營者社會責任太弱，導致網路不良風氣的蔓延，更使未成年人過早的陷入網路～、暴力等不良信息所編織的無形陷阱中，邁出了違法犯罪前的第一步。 消除和抵禦網路“毒品” 消除毒害未成年人的網路～及暴力，關係到國家的穩定和社會的長治久安，關係到千家萬戶的幸福和安寧，是預防未成年人犯罪的重要一環，需要舉全社會之力，共同構築未成年人的良好成長環境。 一是確定預防未成年人犯罪宣傳日。建議確定6月28日為預防未成年人犯罪宣傳日（又稱少年法制宣傳日）。將未成年人的網路權益保護納入未成年人犯罪預防法律中，強調對未成年人的教育和保護，讓家庭、學校和社會各自明確自己的職責和法律責任，預防和減少未成年人犯罪的發生。 二是將“未成年犯管教所”建成法制教育基地。我們曾多次到北京市未成年犯管教所深入調查，每當走進那座高牆，每當看到失足少年形形色色複雜的目光，每當懷著沉重的心情與失足少年交談，都萌發一個願望，應該讓更多的家長、學生、教育工作者，像我們一樣走進這裡，未成年犯管教所無疑是最形象的法制教育基地。將未成年犯管教所建成法制教育基地，有組織地讓學生、家長、教師“走進來”，讓未成年犯感覺到社會各界對他們的關愛，調動一切積極因素對少年犯進行教育，使其深刻認識犯罪行為給社會、給他人、給自己造成的危害，從而告別過去，走向新生。 三是淨化社會環境，建立綠色網咖。應當強化《網際網路上網服務營業場所管理條例》的落實，嚴格執行未成年人不得進入營業性網咖，中國小校周圍200米內不得設定網咖的規定。青少年上網咖進入不健康網站，一個很重要的原因是沒有他們喜聞樂見的網站內容可以吸引他們，建議啟用更多的綠色網站過濾那些不健康的內容，並在教育資源的軟體開發上下功夫，將一些精彩的青少年電視節目搬到網上。在內容上留住青少年，比單純的“堵”、“禁”更為治本。利用網路學習知識是一件好事，學校也應該提供更健康、更便利的網路環境，為青少年創建更多的、健康的綠色網咖。 四是改革教育，強化學校和教師預防未成年人犯罪的責任，抵制網路不良信息的侵蝕。改進教育質量評價制度，讓所有的中國小校都將學校的法制教育成果與校長的工作業績掛鈎。強化教師的職業道德意識，鼓勵教師關心和幫助“問題少年”，培養先進典型，開展正面宣傳。讓法律知識進課本，聘請法制校長。向未成年犯發放的100張問卷中，在“你對大家的忠告是什麼？”這一問題上，絕大多數少年回答的是：學法知法，遵紀守法。據管教人員介紹，絕大多數未成年犯是緣於法制觀念淡薄而犯罪的，他們希望學校能設定法制教育課，將法律知識深入淺出融入課堂教學中，建立學分制，並對學生進行考核。建議中國小校應當聘請法制工作者，擔任學校專職或者兼職法制校長，並制定法制校長的職責，法制校長有責任將學校教育和社會法制教育結合起來，逐漸探索一條適合未成年人特點的法制教育制度。 五是建立全市統一的家長學校，強化父母對未成年子女的有效監護。父母必須有效承擔起對子女的監護責任。對孩子的監護、教育，既要著重從生活上加強，也要根據孩子的個性、智力等不同情況，因人而異，有針對性地、科學地進行，要做到這一點，就離不開對孩子的深入觀察和了解，對容易產生違法犯罪的問題予以有效地控制並及時消除，把問題消滅在萌芽狀態，以求取得良好的監護效果。不能對子女放任不管，杜絕讓未成年子女單獨居住的現象。現階段未成年人的父母大都成長在～時期，其對孩子的成長規律和科學教子的方法還跟不上，重智育、輕德育等問題還普遍存在。現在各地成立了各種家長學校，在普及家教經驗方面取得了明顯的成效，湧現出了許多教子成功的父母。如何整合社會資源，聯合各口的家長學校，在全市成立統一的家長學校（可設在市婦聯），利用廣播、電視等各種宣傳媒體，開展系統化、制度化的親職教育，根據孩子的生理、心理的成長規律，傳授如何進行道德教育、情感教育、心理健康教育、法制教育等科學教子的經驗。
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