3、國內國中教育調查的基本情況。科學的政府決策必然是建立在有針對性的調查研究的基礎之上。上海市教委的加強國中教育工程中“調查研究”作為實施該工程的第一步，要求“市、區縣教育督導機構會同區縣教育行政部門，對區縣所屬公辦國中開展全面調查，市和各區縣要撰寫調研報告，以摸清基本情況，找準問題癥結”，並在此基礎上各區縣要對本區縣國中的均衡發展制定三年規劃，提出具體工作目標、措施和工作時間節點。
調查法是科學研究中常用的一種方法。目前，針對國中教育開展的調查是挺多的，主要是一些專題性的調查，如，四川省蒲江縣甘溪中學課題組的“農村國中學生學習興趣現狀調查”(XX)；江蘇省鎮江市京口區教研室的“國中思想政治課課堂教學現狀的調查與分析”(XX)；東北師範大學農村教育研究所對遼寧、吉林、黑龍江、河南、山東、湖北6省14縣的17所農村初級中學進行的學生厭學情況調查(XX)；王軍的“海口民工子女接受國中教育現狀調查”(XX)。
調查的方法往往是以問卷調查為主，其他調查方法輔之。這也是以往調查研究中較為普遍使用的，因為省時省力而又能量化。但，這可能會導致定量研究的“數字理性化現象”的出現。往往會出現被調查對象不是按照自己的實際選擇結果，而是按照利益的需要或社會的主流標準選擇結果。主觀色彩濃厚一直是困擾調查研究人員的一大問題。另外，抽取的樣本過小或過於集中也是制約調查研究信度的一個重要原因。某國中把全校的3000多位學生作為調查對象，雖然人數很多，但這項調查還是僅僅局限在他們學校本身，調查所取得的結論是很難在其他學校，尤其是規模較小、地處鄉村的學校中得到印證的。本次調查將儘可能在本地區金華地處浙江省中西部，XX年gdp為798 98億元，人均生產總值為17773元。引自《金華統計年鑑XX》(中國統計出版社出版)。的不同類型的國中學校中進行較為科學的抽樣，並且在選擇的調查辦法上明確了深度訪談與問卷調查並重的調查方法策略，力圖在互證的基礎上提升調查結論的科學性。
(二)本次調查的目的和調查形式
教育必須以人為本，因此，教育調查也應以“教育中的人”為主要調查對象。在國中教育中，國中生、國中教師及校長等是最為重要的“人”，而國中生則是國中教育中的“主體”，初級中學是國中生的學習場所，國中的教師、校長及員工是為國中生服務的。因此，我們確立了本次調查的兩大定位。一是把經歷了一學期至三學年時間的國中生活的學生作為本次調查的主要對象；二是把國中生在國中階段的生存環境、生存感受定為本次調查的主要內容。
1、本次調查研究的目的。根據國內的國中教育改革的狀況及對“以人為本”等先進教育理念的貫徹，課題組將從以下三個層面對調查研究目的進行了具體的定位。①通過調查，了解國中學生對國中生活的主觀評價，感受他們的酸甜苦辣及其真實感受，考察他們心理上、精神上的困惑與需求；②了解與國中生相關的教師、校長、家長、教育研究人員、行政人員等主體對國中生的生存情況態度和作為，初步掌握國中生的生存環境；③通過對調查材料的分析，剖析國中教育的特點及存在的問題，為行政決策、學校提供具有可操作性的建議。