常態化德育工作體現時代性，就要加強和改進德育工作，以適應於是２１世紀激烈的國際競爭，從小培養學生良好的道德品質，提高學生的道德判斷能力，要認識國情，樹立民族自信心，使學生的各方面能力都能儘快適應新的要求。為此，常態化德育工作要健全管理體制，完善德育工作的目標和內容，既要有長遠的計畫，又要有短期的安排，制定各年段不同的德育目標，有所側重，逐步升華。不僅要考慮到德育內容的系統性，而且考慮各階段的德育要求，注意其各自特點，抓住學生的活思想和學生中的熱點難點問題，強化基礎道德和日常行為習慣的教育，做到總目標與階段教育有機聯繫，相互貫通。
如：我校開展的“尊敬師長”德育課題活動，圍繞總目標又從階段目標實際出發，讓學生幫助媽媽做家務活，向來賓問好－—－—等這些具體的內容，看得見，摸得著，學生真正受到了革命傳統教育.
常態化德育工作體現時代性，就要扎紮實實地開展德育工作。不要紙上談兵，必須貼近學生的實際，貼近學生的生活。不要高喊“為共產主義事業而奮鬥”而是從切實可行的，點點滴滴的小事做起。如：愛國主義教育我校從愛班級入手，讓學生代表班級參加學校各種比賽，去體驗為班級爭光的滋味，從中去感悟愛國的含義。
培養學生道德情感，還要最佳化校園環境，良好的環境具有陶冶學生情操作用。，讓操場牆壁說話，提倡使用文明用語。要加強心理輔導與行為疏導工作，可舉辦心理素質教育講座，組織討論，化解他們的思想矛盾和心理障礙。對孩子多表揚，以民主、平等態度，科學方法循循善誘，培養健全的人格和心理調適能力，從而促進他們身心健康發展。
常態化德育工作體現時代性，就要捕捉信息德育工作。健全德育網路，學校可開設自己的網站、網頁，開展網上各種比賽，引導他們進入安全健康網上樂園，要充分挖掘德育資源，組織學生走進社區，走向社會，讓生活成為德育的教材，讓德育充滿人性，促進學生德性發展，讓德育走進學生的心裡。
把德育放在首位，就是要堅持全面貫徹黨的教育方針，堅持常態化德育工作，樹立起人人都是德育工作者，時時栓住德育這根弦，自覺地把德育滲透到發展學校各項工作中去，教師要為人師表，不僅教好書，還要育好人。堅持正面教育，要從兒童的實際出發，防止成人化，空洞說教。因此，我們要發揮學生的主體作用，用新穎奇特的活動提高他們的認識，撥動他們心弦。同時增強德育工作者責任心，發揮他們的作用，加強班主任的培訓和指導，提高班主任的工作水平，為德育分擔一份責任，為德育傾注一片愛心。
如：我校健全國旗下教師輪流德育講話制度。讓每位教師都要去留心觀察學生的德育言行，都要引用學生的具體事例，都要用通俗易懂的道理給學生講解，人人重視德育的意識增強了。定期召開班主任工作經驗交流，又帶動了全體教師教書育人的積極性。
（二）、要敢於開拓創新德育，講究工作方法，準確把握常態化德育工作的規律性：
蘇霍姆林斯基說過：“每一個孩子就是一個世界，都有其獨特的內心世界。”德育是教育者的智慧與創造，生活就是德育，道德的養成在於感受，是在真實的生活和具體的精神中產生的，只有善待生命中的德育細節，才會在學生心靈深處慢慢內化升華。常態化德育工作要注重實施人本管理，樹立育人為本的思想，敢於開拓創新德育工作，實施個性化德育教育，讓孩子成為德育的主體，參與道德體驗中去，進一步落實《國小生守則》。因此，我們要改變德育思想觀念，更新德育內容，發揮思品課主陣地作用，豐富德育活動，營造積極向上的校園文化環境，誦讀新歌謠和兒童詩歌，進行文明習慣教育和法制教育，讓思想道德教育貼近社會實際，貼近學生生活，把思想教育工作真正做到孩子們心坎上。這既遵循思想道德建設的普遍規律，又適應未成年人成長的特點。
人的思想是活的，德育工作應講究方法，要建立良好的師生關係，教師必須為人師表，言傳身教，熱愛學生，教書育人，以高尚情操引導學生全面發展，只有這樣，才能使學生受到潛移默化的教育。只有這樣，教育情是真的，心是暖的，效果是實的。
要體現常態化德育工作的規律性，就必須改進工作方法。要根據學生的心理特點，身心特點和接受能力，深入淺出，寓教於樂，循序漸進，用鮮活通俗的語言，用生動典型的事例，用喜聞樂見的形式，用疏導討論的方法，充分調動他們的積極性，讓他們學有榜樣，趕有目標。同時，用請進來，走出去的辦法讓學生體驗生活。請創業者到校作報告，讓學生有競爭的壓力，培養不怕挫折的精神。還要多開展主題辯論和自我服務的活動，讓學生在生活中學會做人、處事，養成良好的習慣。