平易近人 平等待人 20 62.5﹪
平和客觀地對待學生所犯的錯誤 4 12.5﹪
有愛心 負責任 4 12.5﹪
學識淵博 為人師表 4 12.5﹪
5、最不希望語文課老師做的事調查統計
最不希望語文課老師做什麼 人數分配 占被調查總人數之比（%）
諷刺挖苦學生，體罰或變相體罰學生 19 59.375﹪
對學生不能一視同仁 6 18.75﹪
缺乏愛心與耐心 4 12.5﹪
照本宣科，缺乏靈活性 3 9.375﹪
二、結論
1、與新課改前相比，學生對語文課越來越感興趣。
在實施新課程前，語文課教學方法陳舊，以單一的傳授知識為目的，以考試為手段，絕大多數學生對語文課不感興趣。實施新課程後，在上級領導的指導下，語文課教師積極投身到新課改中去，更新教育教學理念，突出以人為本的思想。通過學習新課標，不斷在教學中落實語文課的思想性、針對性和實效性。在教學中堅持“三貼近”原則，收到了良好效果。在參與調查的32名學生中，有30人喜歡語文課，占被調查人數的93.75﹪。當然，這種進步是相對的，我們不能滿足於現狀，還要積極探索新的教學改革。真正把國小語文學科建設成為廣受學生歡迎的學科。
2、學生對語文課不感興趣的因素不容忽視。
上述調查數據顯示，在參與調查的32名學生中，有2人不喜歡語文課，占被調查人數的6.25﹪。不喜歡的原因主要集中在老師教學方法陳舊，課堂學習沒有興趣和被動接受知識的學習，感受不到主人翁的地位兩個大方面。其中老師教學方法陳舊 ，課堂學習沒有興趣成為最不喜歡的理由，占不喜歡語文課人數的50﹪，被動接受知識的學習，感受不到主人翁的地位占不喜歡語文課人數的50﹪。這些數字雖然比課改前大大縮小，但也充分說明，在新課改進行了幾年之後，我們的教育教學思想中還有很多陳舊落後的思想，而且是根深蒂固的。當前，我們要將國小語文學科建設成為廣受學生歡迎的學科，可以說任重而道遠。因此，我們通過調研學習，提高語文教師的認識。決不能忽視這些因素。