大學生健康教育調查報告

大學生健康教育調查報告 篇1

調查源起：基於當前小學生身體普遍處於亞健康的現狀，我們必須認真透析和反思社會這個大環境對健康教育的關注程度和實施力度。

眾所皆知：身體是革命的本錢!偉大的教育家洛克更說過：“健康之精神寓於健康之身體!”確實大多數偉人、思想家、學者、智者和各領域的精英都非常重視身體的鍛鍊和保養。然而在當代社會，人們大多處於亞健康狀況，尤其青少年更是過早地背負起課業重擔!這樣有利於他們身心健康嗎?他們是不快樂的，體質是不佳的，所以愛護、必須關心小學生的成長問題——亞健康!我們從國家、社會、家庭及小學生自身多方面反思，探究其原因，以尋求解決途徑。

國內外都十分重視健身教育問題，更關注青少年健康狀況，然而面對競爭的壓力，社會的快速發展，學校、家長的高標準高要求，學生柔嫩的背彎被壓重了，我們真不忍看到重重的書包、厚厚的眼鏡和各種貪吃貪睡，生活無序無規律的孩子就這樣長大!好的習慣是要從小培養,作為社會的弱勢群體還在成長中的小學生們,他們需要更多科學的培養和鍛鍊,需要良好的社會鍛鍊氛圍,科學的學校、家庭健身教育，加強體質，打好身體的底子,將來才可能在各行各業有所成就!

作為未來的教育工作者，我致力於研究這一現象，透析國家和教育機構對健身教育的實施，社會對健身教育的關注，家庭對健身教育的重視以及小學生的自我健身意識，從中發掘健身教育的缺乏而導致小學生的亞健康狀況，運用專業所學、參考文獻及自身研究來解決這一問題，提出建設性的策略與方案，以引起社會對小學生健康狀況的關注，配合學校、家庭加大健身教育實施力度，提高小學生的健身意識和身體素質，讓他們積極參與身體鍛鍊，健康快樂地成長!

調查基礎：1、“亞健康”的含義：世界衛生組織認為：健康是一種身體、精神和交往上的完美狀態，而不只是身體無病。根據這一定義，經過嚴格的統計學統計，人群中真正健康(第一狀態)和患病者(第二狀態)不足2/3，有1/3以上的人群處在健康和患病之間的過度狀態，世界衛生組織稱其為"第三狀態"，國內常常稱之為"亞健康"狀態。"第三狀態"狀態處理得當，則身體可向健康轉化;反之，則患病。

2、作品基礎：《中國小暑期“課業加餐”情況調查報告》，我們有大量的調查報告，訪談記錄以及宣傳經歷，研究現在中小學生普遍課業負擔偏重而導致的健康不佳，身體、心理大多處於亞健康狀態，令人堪憂!從這個研究層面引發我們對於小學生健康狀況的思考和探究，具有一定的研究基礎和前瞻性!

xx年年寒假社會實踐調查報告《強身健體積極鍛鍊——家鄉人民的保健意識考察》;

3、國內外已有研究參考：

①小學生身心健康教育作者：[日]坂人博子著，[中]王樹范譯出版社：中國農業科技出版社

內容提要：教育孩子歷來是一個傳統而棘手的問題。在中國有所謂“玉不琢，不成器”的說法，無論是家長、教師經常只是把孩子放在接受教育的被動地位;總是想叫孩子按自己的想法去做什麼和怎么做，至於在啟發孩子自己主動地去做什麼和怎么做方面下功夫就太少了。本書所介紹的對小學生的教育方法則相反，它通過在國小校日常發生的事情，教育孩子主動地自己培養自己。真正把國小教育當作啟蒙教育階段，讓孩子認識大自然，了解自己身體的一般構造和機能，懂得怎樣保護自己。本書對家長及教師都會有很好的啟示。

②《小學生健康教育》作者：鄭日昌出版社：高等教育出版社圖書發行部(蘭色暢想)出版日期：-7-1

本書全面介紹了小學生健康教育的基本理論與實務，旨在幫助國小教育專業的學生了解和感受小學生健康教育的專業性質、基本原理、實施方法及組織管理，以便在將來的工作中能以正確的視角對待小學生的身心健康問題，為將來能參與這項工作打下初步的專業基礎。

③一些健康教育網站參考

children’shealthfirstaidkitsenochchoiwednesday,july26,

④《xx年年江蘇省小學生健康教育知識競賽簡訊試題答案》引用地址：

研究方法：

發放調查問卷，加上訪問兩者並駕齊驅，雙管齊下。

信息的整理與數據統計：我共發放問卷60份，回收有效卷58份。(後附調查問卷2份)

3.充分利用書籍和網路資源查找相關研究資料。

4.基於問卷邏輯，編寫調查報告。

調查結果與分析：

1.“亞健康”狀態分析

從問卷第一大題——共有10種“亞健康”狀態，分析所得數據：62.1%出現過或正處在亞健康狀態，剩下37.9%的小學生沒有出現過亞健康的症狀。據世界衛生組織一項全球性調查結果表明，全世界真正健康的人僅占5%，經醫生檢查、診斷有病的人也只占20%，75%的人處於亞健康狀態。由此可見大部分人還是處在“亞健康”狀態的。

亞健康狀態是指無器質性病變的一些功能性改變，又稱第三狀態。因其主訴症狀多種多樣，又不固定，也被稱為"不定陳述綜合徵"。它是人體處於健康和疾病之間的過渡階段，在身體上、心理上沒有疾病，但主觀上卻有許多不適的症狀表現和心理體驗。"亞健康"是一個新的醫學概念。本世紀70年代末，醫學界依據疾病譜的改變，將過去單純的生物醫學模式，發展為生物-心理-社會醫學模式

我所調查的學生中有55.2%的學生從沒聽過“亞健康”這種說法，即使聽過也是眾說紛紜，大多從媒體報刊網路上得知，由家長和老師告知的很少。由此可見，我們的學校親職教育往往落後於社會傳媒，讓其先行希望孩子大多獲取良好的知識。但作為家長來說，完全可以先行以達到正確引導和社會教育協作、齊驅的地步。畢竟父母是第一任教師，學生的健康意識受家庭的教育和成員的影響是最大的。

健康新定義

who的健康定義包含了三個範圍：軀體;心理;社會。即要求軀體沒有不適，心理精神完善健全，社會適應良好。也就是說，要稱得起健康，不僅僅是能吃能睡，能說話能思維，身上沒有病痛，而且還要能在社會立足謀生，能與周圍的人群合得來。這樣的人才算得上健康。所以要這樣規定，其原因主要是今天的世界，已大大超越了過去的時代。當今時代，科技高度發達，生物醫學飛速發展，軀體上的感染損傷醫治已相對容易，因此問題也越來越少，但對頭腦的要求，也就是對知識的要求卻越來越高，越來越嚴，越來越難，因此頭腦功能問題日漸上升突出。今天社會的高科技，一方面需要群體團隊，另方面又包含著激烈的競爭，這樣人間關係的處理又有了更高的要求，關係處理不好，缺乏社交能力，失去社會和諧，就不能算今天時代的健康人。

同學們的身體及飲食情況

有19.0%的同學每天都參加體育活動,但也有12.1%的小學生根本不運動,大多數同學是每周運動3-4次。從這個數據來看，小學生運動的頻率並不是很高。但是體育運動對於長身體的少年兒童來說十分重要。有一個良好的身體素質大大促進助他們的高質量的學習生活。

要重視體格鍛鍊——體格鍛鍊是利用因素(日光、空氣、水)增機體體制，使機體與不斷變化著的外界環境保持協調的過程。兒童的體質強弱即受先天因素的影響，又與後天的營養和鍛鍊有關。足夠的營養是機體生長發育的必要條件之一。正確利用自然界的各種因素鍛鍊身體則能增強體質，促進兒童生長發育，提高對自然環境的適應能力和增強抵抗力，減少疾病，保持健康。

然而慶幸的是87.9%的小學生都喜歡運動，只有極少數不想參加體育運動。其中參加體育運動的超過85%的同學是自己喜歡和學校體育課安排的結果。由此，學校教育對於學生健身意識和興趣的培養起到非常關鍵的作用。學校教育工作者應時時刻刻以積極督促和鼓勵的眼光去看待學生體格鍛鍊這件大事!

而調查表明：超過94.8%的家庭中沒開展過任何體育運動，比如晨練、晚練，社區活動等，爸爸是一名在地方上小有名氣的醫師，同時他又是武術教練，邊行醫邊習武，他深知體育鍛鍊的重要性，所以我們家是晨練加晚練天天如此，收益匪淺——身體素質增強，免疫力加強，老爸老媽年齡增大卻絲毫不見老，仍然活力四射，精力充沛，容顏靚麗!真是年輕得可以!

所以家長的督促很重要也很有效，因為小學生會仿效會受感染!積極鍛鍊再加上良好的膳食搭配，小學生的身體不會出現“亞健康”的一些生理現象!

飲食方面：

我所調查的60個小學生中沒有不想吃東西的，大多胃口很好或一般，證明正是處在長身體的年齡階段，可塑性極強。但我們來看看，父母是否有正確的飲食引導呢?75.9%的小學生葷素搭配差不多，極少數是光吃飯或光吃菜的。不過他們的早餐情況令人擔憂：約超過56%的小學生的早餐是“隨便吃點”。俗話說，早餐要吃好，午餐要吃飽，晚餐要吃少是有道理的。

大學生健康教育調查報告 篇2

為了解柳州 師 專財經系大學生這一特殊群體的吸菸現狀，探索在大學教育階段對大學生進行吸菸干預的策略和方法，為學校衛生工作開展吸菸有害健康的宣傳教育提供依據，本文於20xx年5月～20xx年6月對大連大學學生進行了吸菸現狀調查。結果報告如下。

1 對象與方法

1 對象 採用整群抽樣方法，在柳州師專財經系 會電專業09級在校大學中抽取84名進行調查。其中男生35名(42%)，女生49名(58%)。年齡中位數為20歲， 最大的21歲，最小的19歲。

2 方法 問卷調查：依據參考文獻。設計統一調查問卷。內容包括吸菸行為、對吸菸的態度、第一次吸菸類型等項目。

3 統計分析 建立資料庫和表格進行分析比較

本次調查共印發問卷90份，回收有效問卷84份，其中男生35人，女生49人。49名女生中有19人吸菸，35名男生中有25人吸菸，女生吸菸率為39%，男生吸菸率為71%。即平均吸菸率為55%。

1、對香菸成分很了解的 ：男生占57%，女生占71% .

2、知道抽菸對身體的 傷害的:男生占60%(完全知道)，女生占73%(部分知道).

3、認識的同學中有：男生占49%(5~10)，女生占61% (10人以上).

4、第一次吸菸的類型中：男生選模仿型的占51%，女生選消遣型的占29% .

5、在校園裡抽菸同學的看法：男生選無傷大雅的占23%，女生選反感的占55% .

6、不贊成女性抽菸的：男生占74%，女生占73% .

7、介意戀人抽菸的：男生占63%，女生占71% .

7、抽菸的年齡在1年內的平均率占37%

8、多數的同學在鬱悶時抽菸占49%

9、抽菸之後不想戒的占少數11%

10、每個月買煙的費用少數用30占17%(20xx最新社會實踐調查報告)

11、知道抽菸對精子質量不好的占多數為80%

12、知道抽菸對胎兒不好的占多數為71%

分析總結

調查結果顯示：1、因受生活環境影響而開始吸菸的學生占大多數。

2、吸菸者對香菸的依賴性很大，難以戒掉。

3、隨著年級的升高，學習及就業的壓力越來越大 ,焦慮水平也越來越高，而吸菸則往往被人們認為是排憂解愁,緩解焦慮的一個很好的措施。

4、年級越高，交往的場合也越來越多， 而在某些特殊場合吸菸被學生認為是成人化的標誌之一。

也可能存在的因素有: (1)標新立異心理

大學生處在生理心理的日漸成熟的階段，自我意識在不斷顯現，表現欲逐步增強，時刻想以“新”“異”來吸引別人而吸菸恰好能滿足這心理。

(2)追求風度心理

現在，電影視錄相等娛樂傳播媒介對學生心理的影響極大。某些吸菸大學生承認他們吸菸完全學自銀幕上的偶像和英雄人物。覺得吸菸很有些類人物的風度，有男子漢氣味。的確，這些道德認識正處在不成熟階段的大學生往往錯誤的將吸菸與威武，灑脫聯繫在一起。

(3)好奇心強，玩玩欲望高。

這部分多數是比較早吸菸的學生，好奇心強，凡事想親身實踐一下，但克服自制力卻比較差，他們認為吸菸好玩、稀奇、開始只抱著玩玩、試試的心情，哪知一抽不可收。

(4)交際心理不成熟。

這些大學生中流行這么一句話：俺款爺，不買就買，一買全是“大中華”“紅塔山”“萬寶路”“劍”等中外高檔名煙。是想藉此顯示其富有，是“款爺”，藉此壓服別的同學，在班上樹立“錢”威。

(5)屈從心理。

俗話說;“近墨者黑”一些中學生受到同夥負效應影響，加上本身意志薄弱，屈從於外部誘惑壓力，也隨其吸上了煙。

4 相關的意見或建議

A、 調查顯示，目前大學生吸菸的主要原因是:交際應酬、解悶、好奇、追求時尚等.這也許與當前學生生活平淡、學習壓力大等因素有關。因此，學校應科學安排一些豐富多彩的課餘生活，加強戒菸宣傳，讓大學生了解吸菸的危害、懂得健康的重要性,以矯正大學生不成熟甚至是幼稚的心理和行為。

B 主要是強調吸菸對個人和他人的危害和他人的危害和教師“為人師表”的重要性。通過教師的言行影響學生。為使師生能認識到吸菸對個人、他人身體的危害，及對教師在形象方面所產生的影響，各學校開展了多種形式的健康教育活動。學校領導做動員與吸菸的教師簽訂控制吸菸的協定;各學校在師生中開展以“吸菸有害健康”為主題的廣播宣傳、講座、徵文比賽、手抄報比賽、漫畫比賽、演講比賽、班隊會活動等。

吸菸對身體健康的危害眾所周知，作為大學生，身體健康是工作生活的本錢，不能讓吸菸影響了我們的生活，戒菸勢在必行。要戒菸先要意識到戒菸的好處: 僅僅戒菸一天，戒菸給心臟、血壓和血液系統帶來地益處便會顯現出來。戒菸1年，冠心病的超額危險性比繼承吸菸者下降一半。 戒菸5年—20xx年後，中風地危險性降到從不吸菸者水平。戒菸20xx年，患肺癌的危險性比繼承吸菸者降低一半。患口腔癌、喉癌、食管癌、膀胱癌、腎癌、胰腺癌的危險性降低，患胃潰瘍的危險降低。戒菸20xx年，患冠心病的危險與從不吸菸者相似。死亡的總體危險度恢復到從不吸菸者水平。因此，任何時間戒菸都不算遲，而且最好在出現嚴峻健康損害之前戒菸。

5 吸菸的危害(權威數據)：

吸菸危害健康，科學實驗早已證明，但全世界的菸民仍不斷增加，特別是未成年人，吸菸人數增長迅速，實在令人擔擾，據世界衛生組

織，英國帝國癌症研究基金會和美國癌症協會共同完成的一份關於吸菸的調查報告說，目前全世界共有菸民約11億人，中國是世界第一吸菸大國，菸民約3.4億人，世界上每年因吸菸導致疾痛而致死為315萬，也就是，每10秒鐘就有一個人死於吸菸，所引起的疾病。當你在吞雲吐霧中似乎享受一種樂趣時，是否想過吸菸將對你的健康和生命造成威脅。

世界各國近40年來對菸草危害進行了廣泛的研究，5萬多份研究報告證實了吸菸對健康的危害。世界衛生組織認為，當今對人類危害最大的就是菸草，吸菸已經被定為“公害”。但吸菸對身體健康危害程度有多大?這是許多人都不曾想像到的。科學研究證明，菸草的危害主要來源於煙霧中的化學成份。菸草中含有的化學成份高達4700多種，其中主要有一氧化碳、尼古丁、焦油、苯丙比、放射性物質、刺激性化合物及砷、汞、錫、鎳等多種重金屬元素，它們具有很強的刺激作用和致癌作用。20xx年8月，美洲心臟基金會和美洲心臟病學會聯合發表的反菸草鬥爭框架協定的《巴拿馬聲明》中指出，吸菸將成為人類死亡的主要原因之一。世界心臟聯合會主席馬里奧·馬拉納奧強調，到20xx年吸菸對人的危害將超過吸毒、愛滋病和其它疾病，成為導致死亡和喪失勞動能力的主要原因。據悉，目前全球每年與吸菸有關疾病死亡約為490萬人，到20xx年將達到20xx萬人。新華社曾發過一條專稿，說我國的科學家在開展了一項大規模調查以後得出一個結論，我國每年100萬的死亡人群中，有3/4死於菸草所致的疾病，按現有趨勢，到20xx年，我國將有200萬人因吸菸而死亡。美國疾病控制和預防中心曾搞過一次調查，美國有4700萬成年人吸菸，1995年到1999年間，美國每年死於吸菸導致疾病的人數估計為44萬人，其中約3.5萬人死於被動吸菸，而且女性致肺癌的人數目前已經超過其它癌症死亡人數的總和。肺癌是世界各地常見的惡性腫瘤之一，根據世界衛生組織的報告，肺癌居癌症死亡原因第一位。全球每年肺癌新患138萬人，有98.9萬人死亡;另據報告，全世界幾乎所有國家男性肺癌發病率都在上升，其上升率與吸菸率幾乎一致。而像芬蘭、英國、美國吸菸率下降後，肺癌的發病率也在下降。我國1990年到1992年死亡調查結果顯示，我國肺癌死亡率由70年代的7.17/10萬增加到151/10萬

解決問題的現實意義

吸菸是心腦血管疾病、癌症、慢性阻塞性肺病等多種疾病的致病因素;吸菸者的肺癌發病率比不吸菸者高10至20倍，冠心病發病率高2至3倍，氣管炎發病率高2至8倍;全球每年有500萬人死於與吸菸有關的疾病等等。同時吸菸所導致的醫療成本讓中國五千多萬人口陷入了貧困。

不僅如此，吸菸還影響我們的日常生活。吸菸時衣兜里經常要帶香菸、打火機，加上手機、眼鏡，春夏秋冬不能忘，實在累贅;吸菸人的衣服、床單被菸灰燒個小窟窿是常事。由於在野外吸菸，引發森林火災的事也時有發生;在課堂聽講、會場開會，常常需要溜出來過過菸癮再進去，該聽的沒聽著，該說的沒說到，影響學習、工作。四、在劇場看戲，甚至在電影院看個電影，半中間也得出來抽支煙，弄的棋也下不好、戲也看不成;眼下乘飛機、坐汽車、逛商店、進佛堂，無論出外辦事還是旅遊，所到之處很多地方都禁止吸菸，吸菸的人處處受限制。且吸菸不僅害己，還影響公共環境，傷害其他不吸菸的人。從對他人的身體健康的尊重來說，戒菸還反映出一個人社會公德的高下。

戒菸後能更集中精力地學習和工作，且不會因吸菸產生二手菸危害他人，還校園一片清新的空氣。不僅如此，戒菸後可以省下一筆開銷，去做更有意義的事。

最後用一局法國戒菸委員會和菸草預防辦公室在巴黎舉行的第30屆法國醫學沙龍上對所有吸菸者發出的警示結束本次調查：

“吸菸危及生命的機率是50%，戒菸等於自救。”

5 參考文獻 :

A 張彩霞，盧次勇，鄧雪清，等.中學教師吸菸 行為知識和態度調查[J].中國公共衛生，20xx，21(8):902?903.

B、 旭日，田本淳，安家敖，等.預防吸菸項目基線調查報告[M].北京:中國醫藥科技出版社，1997:57-71.

C、 原建慧翟艷麗.醫學生吸菸現狀調查分析[J]. 長治醫學院學報，20xx，16(1)：9-10.

D、 周國宏，袁傑.某醫學院校學生吸菸狀況與相關因素研[J].中國學校衛生,20xx,23(1):15-17.

大學生健康教育調查報告 篇3

重視和加強大學生心理健康教育是新情勢下全面貫徹黨的教育方針，推動素質教育的必定要求，也是增進大學生健康成長、培養高素質人才的一項重要舉措。為了解我省高校貫徹落實中共中心和國務院《關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》(中發〔〕16號文)的精神、推動大學生心理健康教育工作情況，分析研究當前大學生心理健康狀態、存在的突出題目，總結大學生心理健康教育工作獲得的成績和工作中的薄弱環節，提出今後一個時期進一步加強這方面工作的意見，江蘇省關工委、江蘇省教育系統關工委，在省教育廳有關方面協同配合下，組織展開了高校學生心理健康狀態和心理健康教育情況的調研。全省確定南京大學等25所高校參與調研，這些學校既有部屬高校也有省屬高校，既有綜合性的本科院校，也有專業性的高職專科院校，高校駐地覆蓋全省各地，樣本具有較好的代表性。參與調研的高校關工委在學校黨委和有關部分的支持下，動員和組織本校離退休老同道，對在校大學生的心理健康狀態和心理健康教育的情況進行了比較全面的調查，總結經驗，分析題目，提出對策。在此基礎上，我們召開了高校學生心理健康教育調研工作座談會，聽取調研情況匯報，並進行綜合分析研究。現將這項專題調研的情況報告以下：

一、 我省高校學生心理健康的現狀分析

調查顯示，我省高校學生心理健康狀態整體上看是好的，盡大部份學生積極進取，酷愛生活，樂觀豁達，不怕困難，善於合作，體現了較好的心理素質。但同時也看到，當代大學生，隨著生源的獨生子女化，隨著國際政治經濟大環境的複雜多元變化，和學生家庭成長背景、地域貧富的巨大差異和現代媒體的負面效應等因素影響，從中學門邁向大學門的青年學生面臨著比過往時代大學生更多的現實題目，部份學生產生了各種心理上的不良反應和適應障礙，有的因心理疾病致使休學、退學。在對大學生的各個年級段的分析中，幾近都發現有部份群體存在值得我們關注與重視的心理異常題目。據各校心理普查和平常心理諮詢記錄提供的資料，心理異常學生檢出的比例，固然差異很大，但均勻到達5-7%，有些學校高達14%以上，且有逐年上升趨勢。

我省高校學生在心理健康狀態異常和主動尋求心理諮詢的同學中顯現的心理健康題目，以發展性心理題目為主，障礙性心理題目次之。發展性題目以學習題目、適應題目、人際關係、貧富差距致使的心理題目及戀愛與性心理、挫折應對、畢業擇業心理等題目為主;障礙性題目則以逼迫症、焦慮症、抑鬱症、成癮(含網路成癮)、物資依靠、性偏好障礙等神經症、心情障礙、習慣與衝動控制障礙、性心理障礙等心理障礙為主。由於各個年級大學生所面臨的客觀環境和發展任務不同，各個年級大學生所顯現的心理題目也各不相同。綜合分析各校所提供的情況，學生心理健康題目主要表現在以下方面：

(一)、抗挫折能力差，引發壓力難以適應症

現在校園裡盡大多數是獨生子女，隨著我國經濟發展水平的進步，這一代學生從小家庭嬌慣，生活條件優越，被稱之為“在蜜罐里”泡大的新生一代，家長花重金租房陪兒女讀書的現象也屢見不鮮，這就從客觀上養成了這一代大學生獨立生活能力差，環境適應能力降落，“愁悶”一詞成了他們的經常使用語。與過往艱苦年代成長起來的大學生相比，這一代大學生在抗挫折能力上有較大落差，造成在碰到競選班幹部落選、獎學金沒評上、學習壓力大等題目時，都會使一些學生煩躁易怒、自卑苦悶。另外，剛進進大學的新生，由於大學學習方法與中學有很大不同，自由支配時間比較多，教師的授課方式經常會使很多學生不能認同。大學聚集了各地中學尖子，很多學子會因學業成績不再顯赫而產生自卑、焦慮和不適感覺，若遲遲不能調劑，長時間壓抑也會造成嚴重的心理疾患。而目前有些學校訂學生克服挫折的心理教育重視不夠，也使這類狀態的改變緩慢。某大學一學生，來自蘇北農村，中學的尖子生、三好生，性情內向，來上學的用度都是父母向鄉親們借來的，來校後學習適應能力差，成績不理想，看到別的同學在外打工，執意想掙錢還債，種種壓力逐步使剛進校鬥志昂揚的他變得很愁悶、焦慮、煩躁，這些不良情緒積存爆發，情緒變態，致使狂躁症，被送進精神醫院醫治，休學兩年。

(二)、失戀等情緒困擾，引發衝動控制障礙症

現在大學裡談戀愛現象比較普遍，中年級學生就開始嘗試建立屬於自己的密切關係，然而大學生談戀愛成功率比較低，失戀題目突出。失戀對自己對他人釀成的傷害常常很大，不良情緒釀成的事件比較多。失戀造成學生心理失衡，引發各種的心理題目，輕者荒廢學業，重者引發校園極端事件。某高校曾發生一起因“三角戀愛”引發的兇殺事件。一女生因不能容忍另外一女生接近其戀愛的男生，在某日中午趁該女生在宿舍熟睡時，用事前預備好的菜刀連砍十幾刀致其重傷。強烈的妒忌心使這女生喪失理智，成為一位殺人犯。有些院校中，由於相

關心理知識的缺少，婚前性行為引發的身心傷害同樣成為較為突出的題目。另外，網路成癮也是大學生中存在的嚴重題目。很多學生墮入網癮，失往自控能力，輕者通宵熬夜，生活無規律，影響健康;重者致使學業荒廢，精神恍忽，不能自拔。部份男生還開始出現離不開菸酒等物資依靠，成為各種各樣的“癮君子”。

(三)、個性偏執、情緒敏感，易引發孤獨、失落症

當代大學生由於受獨生子女家庭環境的影響，很多在性情上以自我為中心，自信偏執，易於衝動，為所欲為。這類特殊環境構成的個性造成人際交往能力差，少數學生因個性、價值觀的差異等因素遲遲不能很好地融進新群體而產生孤獨感;交朋友特別是交異性朋友中喜怒哀樂的不成熟處理、自我認知和認知他人的偏差致使人際關係敏感，自卑失落，極易引發心理題目和極端行為。某校二級學院一位女生，個性偏執，心情孤獨，交一男朋友，一年後遭謝絕，情緒受挫，寢食難安，心理封閉，聽不進任何規勸，終究懸樑自盡。

(四)、經濟條件的差異致使心理落差，引發煩惱、自卑症

現代社會由於市場經濟體制的作用，社會分配存在較大差異，“富二代”、“官二代”等社會熱議的題目也給大學生帶來了影響。來自貧困地區或家庭經濟狀態不如意的學生，與衣食無憂的“富二代”學生彼此的認同度有較大差距，輕易致使情緒波動、價值觀的動搖改變，並加重同學間的矛盾。對貧困生來講，“富二代”的一擲千金極可能是一個刺激，並由此引發情緒反應或人際矛盾。而有的“富二代”學生由於對貧困學生缺少同情心，也可能會在朝夕相處中傷害到貧困生的自尊，引發人際糾紛，致使貧困學生心理障礙的構成和加重。

(五)、畢業生就業壓力大，引發焦慮、恐懼症

當前在多元化價值觀並存的市場經濟和日益劇烈的競爭大背景下，青年群體面臨著較重的生存壓力、就業壓力。很多畢業班學生有“就業綜合症”，主要表現在求職進程中的焦慮、急躁、心神不寧，和達不到期看後的意志低沉和情緒低落。大學生一般就職期看值偏高，嚮往大城市，不甘心回小縣城，同學間也必定會作收進、工作環境等方面的比較;加上，存在一些社會不正之風使學生看到錄用人才的不公正，會使他們產生憤怒、不安、無奈、孤獨等負面情緒。假如鄰近畢業而學校訂學生這方面的心理關愛忽視，將使這方面題目難以化解。

上述在現階段大學生中較為常見的心理題目假如不能得到很好的解決和改善，將會影響一些學生一生的身心發展。學生在大學階段能否得到專業的心理健康教育和有效的心理輔導，得以排解心理困擾，將直接影響到大學生的心理素質。因此，加強和改進大學生心理健康教育工作，對我省經濟社會的發展、對培養創新型人才有側重要的意義。

二、我省高校學生心理健康教育工作的做法和經驗

近幾年，我省高校重視加強大學生心理健康教育，牢牢圍繞立德樹人這一根本任務，緊密結合經濟社會發展和大學生心理健康教育工作面臨的題目，採取有效措施，捉住關鍵環節，創新途徑方法，大學生心理健康教育工作顯現出良好的發展態勢。很多高校以科學發展觀為指導，遵守教育教學規律和學生生理心理發展規律，積極探索心理健康教育的新思路、新機制，做到了思路清楚，要求具體，特點鮮明，成效明顯。主要體現在：

(一)進步熟悉，建立健全工作機制

我省高校訂在思想觀念上實現從局部心理健康教育向整體素質教育的轉變，在工作模式上實現從重視個案心理疾患的醫治向增進學生身心全面發展的轉變，在教育方式上實現從單純的心理健康教育向綜合的實踐教育的轉變。，省教育廳建立了5個大學生心理健康教育與研究基地，輻射與帶動周邊高校的學生心理健康教育工作。6月，我省啟動了大學生心理健康教育與研究示範中心的遴選資助建設工作，遴選出16所高校大學生心理健康教育中心為省級示範中心予以重點建設。 11月，省教育廳成立了“江蘇省大學生心理健康教育專家指導委員會”，對高校學生心理健康教育工作進行研究、指導、評估、諮詢和服務。

一是建立健全三級組織網路。建立高校、院(系)、學生班級三級心理健康教育網路組織。各高校都落實了班級心理委員制度，在每一個班級或系科中有一位學生作為班級的心理委員(或趁心理保健委員、心理氣象員等)，發揮大學生群體的自我教育功能，實現了高校心理健康教育覆蓋全校，覆蓋全體本專科學生，在學生心理健康教育和心理危機預防預警中發揮了較好的作用。

二是組織領導機制。盡大多數高校成立了以校黨委副書記、分管學生工作的副校長牽頭，學生處、團委、宣傳部、校醫院、各院系、心理健康教育研究中心、關心下一代工作委員會等相干部分參與的心理健康教育工作領導小組，兼顧調和心理健康教育工作有關事項，對重大題目召開專題工作會議進行研究部署，並制定相應的工作細則，指導平常心理健康工作的展開。

三是經費保障機制。參與調研的高校，心理健康教育經費均能做到納進預算、單獨列支。全校每一年用於心理健康教育經費，各高校之間差距較大，數額從2萬到40萬元不等，生均從1.5元至15元不等，其中三分之一高校能到達省教育廳提出的生均標準。參與調研的高校都配有專門的心理諮詢室、團體輔導室，滿足了心理健康教育工作的基本需要。很多高校還設有預約室、接待室、丈量室、宣洩室、放鬆醫治室、生物反饋室、沙盤醫治室、觀察室等大學生心理健康教育的配套場所和硬體設施，為保障心理健康教育工作的需要、增進心理健康工作的發展打下了良好的基礎。四是開設心理健康教育課程。各高校均開設了豐富的心理健康教育選修課程，南通大學、南京信息職業技術學院等學校已率先以必修課的情勢推廣大學生心理健康教育，並收到了較好的教育效果。部份高校還針對本校學生的實際情況和具體需求，開設了具有特點的心理健康教育課程群，頗受學生歡迎。

(二)重視發揮專兼職隊伍和“五老”在心理健康教育中的作用

各高校均有一支專兼職結合、專業互補、相對穩定的心理健康教育工作隊伍。有的高校除專職教師外，各院系具有資質的輔導員老師全面參與，還吸收校內外相干專業人士的資源，積極發揮關工委“五老”的作用，整合各種心理健康教育的人才資源，提升本校心理健康教育為學生服務的能力。各高校最少配備有1名本科學歷以上的專職教師，專職教師具有心理學、教育學博士、碩士學位或具有較長的執業年限。4月，南通大學關工委建起了“談心屋”，成為離退休老同道與大學生進行思想、學習、生活交換和心理健康教育諮詢服務的視窗。省教育系統關工委、省關工委、中國關工委和全國和省各大媒體前後推廣，報導了南通大學的經驗，我省各高校關工委紛紜陸續建起了“談心屋”。以“談心屋”為橋樑，將高校離退休老同道的積極作用發揮到心理健康教育工作中往，使心理健康教育多了一支隊伍和氣力。老同道們利用自己的專業上風、經驗上風和政治上風為青年大學生提供不拘情勢的心理疏導和心靈撫慰，解讀他們學習生活中面臨的困難，通過心理諮詢、訪談、對話或座談等情勢，為青年大學生提供人文關懷，幫助他們吸取先進人物的人生經驗，並增進他們健康成長，遭到了廣大學生的歡迎和好評。

(三)展開大學生心理健康教育教學和研究

我省高校心理健康專兼職教師積極申報國家社科、教育部和省社科、省教育廳、省委宣傳部、團省委等大學生心理健康教育科研項目，5個省級基地均建立有大學生心理健康教育專項研究課題，吸引了廣大高校專兼職教師申報。我省高校在貧困生心理關注、大學生生涯規劃和職業心理輔導、心理諮詢師個人成長、心理健康教育課程體系研究、大學生朋輩心理輔導等方面構成了研究特長。

(四)拓展工作時空，積極開闢網路心理健康教育新陣地

大多數高校在個別諮詢為學生服務方面，積極拓展時空，充分斟酌學生接受諮詢的及時性和便捷性，在時間和空間上充分保障學生能及時方便快捷地尋求個別諮詢。很多高校充分利用網路，建有心理健康教育專題宣傳網站，其實不斷更新，發揮網路及時溝通的上風，通過論壇、專業教師部落格等方式，讓學生可以通過網路的情勢接受心理諮詢指導，為學生提供最新的心理健康教育資訊和周到的諮詢服務。蘇州大學的4個校區都設有心理諮詢室，每周開放時間達18個半天，並由本來在教學區域的設定轉向進駐學生宿舍，讓學生充分享受心理諮詢服務的便捷。南京師範大學心理中心諮詢室每周的開放時間計40餘小時，包括晚上和周末時段。江蘇大學的心理諮詢室散布在各個方便學生的區域。揚州大學開通“揚州大學心情驛站”部落格、“揚老師qq線上心理諮詢”。中國礦業大學組織建立了有大學生心理健康教育中心專兼職教師為指導、大學生心理資助中心網路小組為主體的網路建設隊伍，及時回復學生留言，充分發揮網路信息的豐富性、互動性功能。

三、我省高校學生心理健康教育存在的主要題目

最近幾年來，我省高校心理健康教育工作展開的勢頭良好，心理健康教育工作的水安穩步進步。但是還存在一些急需解決的題目。

(一)部份高校訂心理健康教育重視不夠，投進不足

目前我省各高校的領導對大學生心理健康教育的重視程度不平衡，部份高校的領導特別是主要領導對大學生心理健康教育重要性的熟悉有待進一步深化，對新情勢下大學生心理健康教育工作的特點和規律有待進一步探索，增進大學生心理健康教育工作的體制和機制有待進一步完善，保證大學生心理健康教育的投進有待進一步增大，支持大學生心理健康教育的工作隊伍還有待進一步加強。

經費投進不足是我省高校心理健康教育工作面臨的共性題目。據本次調研，我省大部份高校心理健康教育專項經費嚴重不足，最少的高校均勻年生均經費僅1.5元，而較為充裕的高校年生均經費已到達15元，相差10倍。參與調研的學校有三分之二沒有到達本科院校年生均不低於15元，高職高專院校年生均不低於10元的標準。

心理健康教育不但要覆蓋本專科生，還要覆蓋研究生，而且研究生的心理健康情況其實不樂觀。本次調研顯示，研究生的心理健康教育還沒有遭到重視，體現在專業職員配備、經費投進等方面嚴重不足，心理健康教育公選課零開設。研究生的心理健康教育亟待加強。

(二)高校心理健康教育的隊伍還不能適應實際工作需要

專業職員配備不足是我省高校心理健康教育工作面臨的又一共性題目。本次調研發現，有的高校心理健康教育專職教師較多，如江蘇大學、蘇州大學、南通大學、中國礦業大學有5-6人，但有很多高校唯一1-2人，師生比僅為1：9000-1。20xx年2月，教育部辦公廳印發了《普通高等學校學生心理健康教育工作基本建設標準(試行)》，規定“每校配備專職教師的人數不得少於2名”。 20xx年5月6日，江蘇省委教育工委、省教育廳印發了《關於進一步加強江蘇省大學生心理健康教育工作的若干意見》，進一步明確了“定崗、定編的專職心理健康教師和工作職員與全日制在校學生比例不低於1:3000-4000”。我省很多高校還沒有到達此最低標準。一些高校固然配備了心理健康教育專職老師，但缺少專業資歷。各校從事大學生心理教育和諮詢工作的專業職員在待遇、職稱和培訓方面各有各的情況，如職稱，有的回口管理，有的回屬思政，有的掛靠教師，很多並沒有明確，以致這支隊伍職員思想不夠穩定。

(三)高校心理健康危機預防與干預體系還不夠規範、科學、有效，減少危機事件的負面影響還沒有構成各界共鳴

大學生心理危機事件的發生，常常成為各方關注的熱門和焦點，比例固然很小，但是影響很大，是當前大學生心理健康教育工作的一個難點，如何規範、科學、有效完善危機預防與干預體系，是我省高校心理健康教育面臨的共性課題。另外一方面，個別大學生因心理疾病而造成非正常死亡的事件發生以後，媒體在予以關注並報導的進程中如何掌控標準和方式，以儘量的減少危機事件的負面影響也是需要有關方面重視研究的課題。

(四)大學生心理健康主動求助意識普遍薄弱

由於受多種因素包括傳統觀念的影響，在校大學生在心理健康方面的主動求助意識普遍薄弱。固然全省各高校的心理健康教育工作通過開設講座、選修課、活動體系建設、校內小報、宣傳小冊、廣播網路等各種載體宣傳普及心理健康和諮詢知識，個別心理諮詢室設定由原來在校園僻靜一角進駐學生生活社區，通過拓展時空，開闢網路新陣地等手段貼近學生生活，體現“專職、專業、專心”服務學生的做法，基礎工作比較到位，但由於受“怕被他人覺得心理有題目”、“心理題目不是大題目”等想法的影響或由於相干心理學科普知識的缺少，學生對心理健康教育和諮詢工作的接受度仍有限，在碰到心理題目後的求助意識普遍薄弱。有的學生飽受心理題目困擾卻無發覺，或意識不到是心理題目;有的對心理健康的相對性、連續性、可逆性、動態性熟悉有誤區;有的對學校心理健康教育的熟悉不足，乃至抱有一定的偏見。

四、對進一步加強高校心理健康教育工作的建議

(一)要進一步重視高校心理健康教育，加大投進

加強和改進大學生心理健康教育工作是新情勢下全面貫徹黨的教育方針、推動素質教育的重要舉措，也是增進大學生健康成長、培養高素質合格人才的重要途徑。建議省委宣傳部、省教育廳、衛生廳、團省委等多個職能部分進一步協同配合，切實把展開大學生心理健康教育工作作為全面貫徹黨的教育方針、推動素質教育的一項重要任務，作為進一步加強和改進大學生思想政治教育的一項重要任務，作為進步高等教育質量、培養高素質人才的一項重要任務擺上重要議事日程。20xx年2月23日，教育部辦公廳印發了《普通高等學校學生心理健康教育工作基本建設標準(試行)》;20xx年5月6日，江蘇省委教育工委、省教育廳印發了《關於進一步加強江蘇省大學生心理健康教育工作的若干意見》，我省所有高校應積極貫徹落實上述檔案，使全省高校都能到達相應的要求。

各高校主要領導要定期聽取大學生心理健康教育工作的專題匯報，部署工作任務和解決工作中存在的題目。所有高校都要加強大學生心理健康教育工作領導體制建設，成立專門工作領導小組，加強對心理健康教育工作的兼顧領導。領導小組由主管校領導負責，心理健康教育和心理諮詢機構、學生工作部分、教務工作部分、宣傳部分、人事部分、安全保衛部分、後勤保障部分、校醫院等單位，和學校關工委負責人為成員，研究制定大學生心理健康教育工作的規劃，健全相干制度，領導全校大學生心理健康教育工作。成立校級心理健康教育和心理諮詢專門機構，納進學校思想政治教育工作體系，並明確各級機構的職責分工，完善調和機制。

各高校要依照本科生很多於15元、專科生很多於10元安排年生均心理健康教育工作經費，並納進學校預算、專項單列、專款專用，保障心理健康教育工作用房和場地，具有完備的健康、能力、人格、職業等方面測評軟體和展開心理健康教育工作所必須的裝備、器材、圖書、期刊、音像等參考資料，並能夠不斷補充更新，確保心理健康教育工作的有效展開。

(二)要進一步加強高校心理健康教育工作隊伍建設，以適應實際工作的需要

要依照省委教育工委、省教育廳規定的最低要求配備專職心理健康教育教師。專職教師的專業技術職務評聘應納進大學生思想政治教育教師隊伍序列，設有教育學、心理學、醫學等教學研究機構的學校，也可納進相應專業序列。專兼職教師展開心理輔導和諮詢活動應計算相應工作量。

在專業資歷和培訓方面，建議省教育廳出台專業職員的專業準進制度和要求，對專職職員專業化發展和個人成長方面要有規劃和督導。對兼職教師和班級心理委員等骨幹學生的專業培訓有待加強。目前社會上各種名目的心理諮詢專業培訓很亂且用度昂貴，建議省物價管理等部分聯動予以整頓並在培訓資質上予以規範。

要確立心理健康教育“全進程、全方位、全覆蓋”的工作目標，加強校園心理危機預防預警，構成諮詢師全懂，黨委副書記懂、輔導員基本懂，班主任略懂，學生有心理健康意識，後勤宿舍管理職員知曉，行政管理職員、專業老師了解的全員關心大學生心理健康的局面。

本次調研發現，我省高校心理健康教育5個省級基地和16個示範中心覆蓋了全省不同地域、不同類型、不同層次的學校，有效地整體推動了我省大學生心理健康教育工作，起到了以點帶面，發揮示範與輻射效應，有益於全面提升我省高校大學生心理健康教育水平。因此要充分發揮5個基地和16個示範中心在提升專兼職心理健康教育隊伍方面的培訓、示範和輻射作用。

(三)加快完善高校心理健康危機預防與干預體系步伐

危機干預工作直接體現心理健康教育工作的系統性與成熟度，各校應確立危機干預的指導思想，以教育為主，重在預防，建立和強化學生的社會支持系統。

在預防方面，要暢通訊息渠道、加強信息管理，做好危機預警工作。暢通訊息渠道：建立學校、院系、班級、宿舍等心理危機預警系統，構成“早發現、早報告、早預防、早控制”的心理危機與預防工作機制;建立以輔導員、學生幹部為骨幹氣力的信息員隊伍，對學生的心理危機信息及時、正確把握並作出有效干預。加強信息管理：在普查後根據心理健康檔案篩選危機預警的範圍和對象;建立學生心理信息月報制度和突發事件即時報告制度，建立學生心理危機預警資料庫，把臨床諮詢篩查出來的構故意理疾病診斷的，遭受重大社會生活事件的，性情長時間孤僻的，學業、情感或人際關係等題目受挫的，環境適應不良的，和出現各種心理、行為異常的學生作為危機干預的高危人群和主要對象。

出台學生心理危機干預實施辦法，並建立完備的危機干預體系，進步危機干預能力。建立學校、學院、學生、家長、社會醫療機構協同的危機干預網路，明確危機干預工作流程和分級分類處理辦法。強化危機干預培訓工作，定期展開學生工作隊伍、社區物業管理職員、學生骨幹危機干預知識技能的培訓，進步有關職員的危機快速反應能力，拯救個體身心，維護學校名譽，加強校園和社會穩定。展開危機後干預，處理危機事件發生後觸及職員的心理應激反應和情緒反應，維護身心健康。

(四)要積極研究並採取有效措施增強在校大學生的主動求助意識

省內幾起大學生自殺事件顯現了學生求助意識的薄弱，對此學校領導、老師特別是從事心理健康教育工作的教師備感痛心惋惜。心理健康教育是大事、善事、難事，學生心理健康教育工作任重道遠，要進一步加強心理健康知識和諮詢工作的普及宣傳，並長抓不懈，推廣富有成效的特點活動和典型經驗，引導學生建立正確的心理諮詢觀、心理健康和自我調理的意識，了解心理健康的標準及異常心理，幫助大學生自主調劑心理狀態，維護心理健康，曉得哪些狀態可以通過自我調劑或心理諮詢予以減緩和解決，哪些心理疾病需要通過藥物和住院醫治。

大學生健康教育調查報告 篇4

大學是人生最美好的階段、是過渡到成人的關鍵時刻、也是實現自我價值的理想場所。在這裡，大學生生活、學習、成長、成才。進入象牙塔大學生群體有著充足的課餘時間，據有關部門統計：除去每天8小時的睡眠時間，以每周40節課每節45分鐘計算，每周上課時間為1800分鐘，而課餘時間為4920分鐘，幾乎是上課時間的3倍，那么大學生是如何來處置這每周4920分鐘的課餘時間的呢?而椐這次調查總結：絕大多數大學生課餘生活用在上網、運動、閱讀、看電影電視、外出逛街等;部分選擇在學習的同時做些兼職工作，增長閱歷，豐富知識，鍛鍊自己。然而，並非每位大學生都能處理好學習、生活、社會活動中的矛盾，合理的安排課餘時間。為進一步了解大學生如何處理、協調這些學習與生活間矛盾，幫助大學生合理有序的安排自己的課餘生活，使得學習與實踐的時間分配達到最佳化。為此，我們對這一課題進行認真調查研究，在調查分析的基礎上，結合實際提出幾點建議。

研究方法

一、問卷

我制定了《大學生課餘生活調查問卷》。該問卷旨在了解大學生的課餘生活以及對其看法與感受。

問卷內容

1 被試者的基本情況：包括性別、年級。

2 大學生課餘時間量調查。

3 大學生上自習的頻率。

4 大學生主要課餘時間(除自習以外)的基本情況。

5 大學生期望及興趣愛好的課餘活動情況。

6 大學生主要活動時間量安排情況。

二、隨機問卷

本次調查通過隨機問卷調查，採取自願填寫的形式。樣本容量為50份，

本次調查共發放問卷50份，回收50份，有效問卷50份。

三、數據分析

從總體上看，大學生課餘時間使用基本合理，能較好利課餘時間;但是也有部分同學課餘時間缺乏合理的安排，沉迷於電腦娛樂漩渦之中或者在無聊中徘徊，浪費了大量的時間，對身心造成了不利影響。

1本次調查對是否到圖書館，自習室去學習這個問題中：34、8%的學生是肯定的，查閱學習資料去圖書館的同學占到61、3%以上。可見圖書館、自習室是大學生自習的主要場所，在大學生生活中有著重要地位，

2大學生主要課餘時間安排，活動內容分布差異性大。

從調查結果可以看出大學生上自習是大學生生活的重要組成部分。 “課餘自習”、“上網、玩遊戲”、“社團活動”三項是大學生課餘時間參加的主要活動形式。這表明，網路在大學生課餘生活中越來越重要，大學生也鍾情於這種新興的娛樂休閒方式;大學生也已經意識到建立和諧的人際關係，提高人際交往能力在現實生活中的重要作用，對社會性價值觀的認可程度正在提高。大學生在分配其他時間(占所有的32%)具有個體差異性，這主要是由個體興趣決定的。個體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特徵，對滿足大學生課外業餘活動和閒暇生活具有非常重要的意義，也是大學生個性和諧發展和自身社會化不可或缺的途徑。

3課外學習的人很多

課外學習就是在學習本專業的同時，另外汲取知識。在這個知識爆炸、信息豐富的年代，有著紮實的基礎知識和廣闊的課外學習是分不開的。越來越多的大學生髮現課外的學習是自己騰飛的重要基礎。通過課外學習使書本知識更加完善。四、六級等其他證件的獲得和平時的課外學習是分不開的。課外學習是競爭中獲勝的籌碼，切身感到充實自己、提高自己知識素養的重要性。

4社團活動多

社團是由大學生自己發起、管理、策劃、運行的組織。它的精彩之處就是它更接近我們，更懂得我們的需要;雖然也有些不盡人意之處，但它畢竟是我們自己做的，我們更能理解它的意義。社團活動能夠鍛鍊同學們處理事情的能力，提高同學們的素質，為儘快實現培養高素質創新型人才的目標做出重要貢獻。加入社團已經成為大學生融入象牙塔的選擇，是培養交際能力的場所，這就是越來越多大學生青睞社團的原因。

5、從大學生課餘生活的安排的合理性出發，揭示課餘生活安排是否合理。

大學生對自己的課餘生活時間安排存在著不明確性，認為合理的只有20%，可見合理安排大學生課餘時間成為了當前大學生迫在眉睫的大問題。

四 建議

(一)學校要為大學生創造好的環境

學校當然是學習的地方，這要求各高校必須為學生創造良好的學習環境，好的“學風”和安靜的環境是一所高校必須達到的要求。當然學習的軟硬體設施都要能滿足大學生學習的需要，學校在教學設施上的投入要放在首位。好的“學風”形成既有學生的原因，也有學校的原因，這要求學校要從思想上引導和鼓勵大學生努力學習。

(二)引導大學生積極安排課餘時間

大學生趨向於認為課餘時間應由個人去安排，無須學校去管。大學生希望課餘活動可以自由安排，所以對於大學生課餘時間安排各高校只能採取引導的方式，號召教師在課堂上，在學校的各種傳播媒介採取啟發誘導方式，潛移默化地培養學生積極健康的安排課餘。

(三) 開展校園文化活動，豐富大學生的課餘生活

開展校園文化活動進行校園文化建設是高校的一個重要特點，對學生的全面發展有著不可低估的影響。它不僅僅是充實學生的課餘時間，各種活動的開展對培養學生健康的心理，健全的人格和良好的個性有非常重要的作用。校園文化活動可以從以下幾個方面展開：

1、以“社團”為“基地”展開：各“社團”開展與之有關的各項活動，他的優點是選擇性好，因為他的自主性強。

2、以院(系)為單位開展各種知識競賽與娛樂活動。它的優點是大眾化，沒個人只要感興趣就可以參加。

3、以班級或是寢室為單位展開。這類活動具有靈活性，時間與地點的限制條件少。這類活動可以促進同學間增進了解、發展友誼。

(四)對學生

大學校園的課餘生活豐富多彩。除了日常的教學活動之外，還有各種各樣的講座、討論會、學術報告、文娛活動、社團活動、公關活動等等。

要合理地安排課餘時間，首先對自己在近期內的活動有一個理智的分析。看看自己近期內要達到哪些目標，長遠目標是什麼，自己最迫切需要的是什麼，各種活動對自己發展的意義又有多大等等。然後做出最好的時間安排，並且在執行計畫中不斷地修正和發展。

合理的參加社會實踐活動、適度接觸社會，鍛鍊自己或是證明著自己的抱負，可以選擇兼職。還應該積極的參加社會志願活動，諸如“無償獻血”、“學雷鋒活動”等社會愛心活動。這對培養自己的愛國熱情和民族榮譽感、完善自己的人格、樹立正確的人生觀和價值觀有著積極的意義。

大學新生要善於利用課餘時間，開展一些有益的文娛活動，如唱歌、跳舞、下棋等等;儘量培養自己有多種興趣愛好，如集郵、剪貼、垂釣等，這樣可以增添你的活動和情趣，使你的生活充實豐富、生機勃勃。若能夠擁有一項或多項自己有興趣而又擅長的愛好，那是再好不過的了。有些同學能寫得一手好書法，或製得出精妙的手工藝品，這無疑會給他們的人生增添無窮的樂趣，也有利於建立自信心，增強社會適應能力。

課餘時間僅是大學生活中的一部小插曲，但卻充分體現了當代大學生的生活觀念。他們以什麼樣的生活方式來填充和豐富他們的課餘時間，展示了他們以怎么樣的態度對待生活。身為21世紀的當代大學生，更應該通過積極參與大學的課餘活動，獲得知識的同時，增強自主創新意識，提高社會應變能力以及心理承受能力，培養健康的審美情趣，陶冶情操，完善素質，掌握一定的勞動技能，增強實際動手能力。

大學生健康教育調查報告 篇5

大學生都開始面對現實，走向社會。打工無疑是很好的途徑，甚至在校園內形成潮流。這反映出當代大學生在市場經濟大潮衝擊下的觀念變化。觀念的變化帶來的各種現象則值得我們關注。

89%的老師和家長支持大學生假期打工，他們認為大學生通過打工不僅可以鍛鍊適應社會的能力，還可以讓課本知識得到實踐。僅有11%的家長和老師不支持孩子平時打工，他們認為那樣會耽誤孩子的學業。有78%的人認為大學生打工是為了鍛鍊自己，17%的學生認為打工是為了減輕家庭的負擔，也減輕自己的壓力，有5%的老師和家長認為大學生打工是為滿足自己的個人慾望。

在打工時是自己找還是通過中介機構?有的同學是通過中介機構的，他們認為中介還是比較可靠的，雖然收費有點貴，最終還是找到了比較滿意的工作。不要被一些中介蒙蔽，要慎重。有的是自己在外面貼傳單，自己宣傳，效果也挺好的，

打工受騙：

一：中介詐欺 有一些非法的中介機構，抓住了大學生缺少社會經驗、同時又掙錢心切的心理，收取高額的中介費卻不履行契約，不及時地為大學生們找到合適的工作。

二：亂收押金 有些用人單位聲稱為了方便管理，向應聘者收取一定數額的押金或者保證金，並許諾工作結束後退還，然而工作結束時大學生只能領到工資，保證金卻不見了蹤影。

三：直銷、傳銷本來是以銷售人員的名義上崗工作，公司卻讓應聘者如法炮製去哄騙他人，

騙力：

一：剋扣工資

二：網上欺騙有的在網上發布信息，要求應聘者通過電子郵件等方式工作，比如翻譯、創作等。然而學生從網上把內容發過去之後，就會被告之不能採用，其實他們已經利用了學生們的信息或智力資源，但是在網上很難取證。

騙色：一些不法之徒往往把目光盯在女學生身上，利用大學生社會經驗少、輕易相信人的弱點，進行犯罪活動。

規範 打工問題：

令人難以置信的是，在社會上打工兼職的在校大學生一旦合法權益被侵害，勞動監察部門一般情況下不接受其維權投訴，大學生要維權，只能上法庭打官司。但昂貴訴訟費用、大量時間和精力投入，往往令貧寒學子望而卻步。

在校大學生打工維權難是一個普遍性問題，癥結之一在於現行《勞動法》並未將在校大學生包括在調整範圍內，在校大學生只能通過法律訴訟來維權。一般情況下，大學生所要爭取的不過幾百上千元錢，但訴訟成本可能高達好幾千元。，並且還要投入大量時間和精力。”打官司打不起，只好忍氣吞聲。但他們的合法權益如何來維護呢?四川大學法學院教師、法學博士莫小雨認為，解決在校大學生打工維權難，最重要的是要得到制度保障，對現行《勞動法》進行修改，把在校學生包括進其調整範圍，切實降低他們的維權成本，保障他們的合法權益。此外，一是政府加大力度宣傳勞動法律法規;二是假期到來之前，高校讓大學生們掌握相關知識以提高自我保護能力;三是工商等職能部門在企業辦理或換髮相關證照時，通過培訓或簽訂責任書等形式，督促其遵守勞動法的相關規定，必要時將這一內容作為“市場準入”門檻。

對大學生打工者而言，打工者的三思是必要的，筆者以為以下三點建議可供參考。

一、“打工”不能放棄學業。大學生打工者的第一身份是學生，因此我們在處理打工和學習時，應以學習為主，打工為輔。

二、“打工”要為“能”動而不為“利”動。掙錢確實也是打工的一個目的，但這不應該只是唯一目的。對大學生而言，如果能利用打工增加社會能力，這無疑是一筆無形的財富，但“打工”最好能與自己所學專業的有關工作結合

三、“打工”應擦亮你的眼睛，提高自身素質。“打工”其實也具有很大的冒險性，在良莠不齊的社會大染缸里，必須有一雙洞察社會的慧眼，在思想上多一道防線，提防一些居心險惡的人。

大一、大二做家教固然可以，大三、大四仍然做家教，就不太適宜了。一般來說，大學生們開始大學生活以後，最優先要解決的問題就是：經濟獨立。尤其是到外地讀書的同學，經濟獨立是人格獨立的基礎。所以，大(20xx大學生誠信調查報告)一、大二做一些有穩定收入的工作，是相當必要的。

大學生健康教育調查報告 篇6

一、 調查背景

大學生是社會主義建設事業的主力軍，他們有著敏捷的思維，善於獨立思考和接受新事物、新思想，注重個人的現實利益，對自己的素質要求較高。但由於某些社會風氣、社會道德和法制教育的不足，致使其對法律沒有足夠的信任，因此沒有確立對法律的權威。其次，大學生法律意識不成熟。從年齡上講，大學生是一個跨越青年和成年的群體，尚未形成成熟、科學的人生觀、價值觀和世界觀，其法律意識帶有明顯的不成熟性。社會環境以及大學生自身素質等因素的影響和制約，個別大學生的法律意識和行為等與社會要求存在一定偏差。另外，當今大學生法律意識淺薄，不知道如何保護自己被他人侵犯的合法權益。當前大學生在違法犯罪面前，沒有足夠的膽識和法律意識，缺乏正義感。與此同時，由於長期受“應試教育”的影響，大學生所知道的一些法律知識，大多僅限於課堂上老師的教導，而不主動學習法律法規。

有研究表明，改革開放以來，大學生違法犯罪現象明顯增多，占社會刑事犯罪的比例持續上升。中國犯罪學研究會會長、北京大學法學教授康樹華曾主持過一項調查，1965年，青少年犯罪在整個社會刑事犯罪中約占33%，其中大學生犯罪約占1%;期間，青少年犯罪開始增多，占到了整個刑事犯罪的60%，其中大學生犯罪占2.5%;而近幾年，青少年犯罪占到了社會刑事犯罪的70%至80%，其中大學生犯罪約為17%，而且犯罪類型向智慧型化、多樣化發展，同社會犯罪比，其涉罪範圍、性質及危害沒有質的區別。數據顯示：“象牙塔”並不平靜，大學生們的法律素養包括法律意識狀況令人憂慮。

總之，當前由於受到多種因素的干擾，在大學生的頭腦中法律的權威還沒有完全徹底的建立起來。但是，眾所都知，法律是維持社會秩序的基本，也是維護正當利益的利器，只有充分了解法律、運用法律，才能更好的保護我們的合法權益，而擁有良好的法律意識和法律知識是運用法律的前提。因此，我們進行了以大學生法律意識為主題的問卷調查，希望對大學生這一特殊群體法律意識現狀進行了解和分析，增強我們大學生的法律意識。

二、調查目的及意義：

1、對大學生法律意識的現狀進行客觀、準確的研究及分析，是有針對性地開展法律教育，提高大學生法律意識，培養遵守法律內在自覺性的基礎。 從年齡上講，大學生是一個橫跨青年和成年的群體，由於尚未形成成熟、科學的人生觀和世界觀，其法律意識帶有明顯的易變性和不成熟性。加之歷史原因、外部環境以及大學生自身素質等因素的影響和制約，個別大學生的法律意識和行為與社會要求存在一定的偏差。因此，準確地了解和掌握當代大學生的法律意識現狀和法律需求，對於提高法律教育的針對性，切實提高大學生法律意識，培養大學生遵守法律內在自覺性具有十分重要的現實意義。

2、培養和提高大學生現代法律意識，是建設社會主義法治國家的長遠方針，是國家法制建設的百年大計，是促進培養現代化合格人才的需要。1997年，在中共xx大報告中明確提出依法治國是我國治國方略，“建設社會主義法治國家”是我們的目標，而社會主義法制的出發點和歸宿在於公民法律意識，它在一定程度上又可以決定法律本身的命運。大學生群體是社會主義建設的主力後備軍。這個群體的法律意識強弱，直接影響我國依法治國方略的實現。了解大學生的法律意識及存在的問題，提高大學生的法律意識。

三、調查方式：20__年10月1日至12月1號，我們通過傳送問卷進行網路調查和在校調查，無記名填寫調查問卷，共徵集問卷97份。人工進行調查結果分析，從而得出調查結論。

四、調查對象：當代大學生

五、調查問卷結果及分析

通過問卷調查，對大學生法律意識有了基本了解，共100人，調查情況如下：

1、你在哪裡長大 ( )

A 城市 B 農村

2、對於盜版問題 ( )

A 很反感 B 無所謂，便宜就好

C 根據質量而定 D 向有關部門舉報

3、在路上看到有人偷東西時，你的做法( )

A 明哲保身，視而不見 B 悄悄的提醒被偷的人 C 報警 D 大聲呼叫並訓斥小偷 E 說不清

4、甲、乙兩人是親密無間的朋友，因買房需要，甲向乙借款二萬元，五年內歸還，您認為甲應當寫借條給乙嗎?( ) A、不用寫 B、應當寫 C、寫不寫都無所謂 D、說不清

選項

小計10 81 8 1 100

比例 10% 81% 8% 1%

A、不用寫 B、應當寫 C、寫不寫都無所謂

D、說不清 本題有效填寫人次

5、你知道《勞動法》里規定的試用期最長時限是( )

A、三個月 B、六個月 C、一年

6、你對闖紅燈的看法( )

A 不闖，違反交通規則 B大家都闖，我也闖 C 看情況

7、你認為你目前法律學習中的主要問題是( )

A、懂得法律知識但不會實際運用 B、缺乏法律知識

C、能運用所學法律知識並解決現實問題

8、你是否關注國家的立法活動或是法律報告? ( )

A、經常 B、偶爾 C、從不

9、學校或相關部門組織法制宣傳活動或講座時，你覺得( ) A、能學到東西 B 太形式沒意義 C不願去，浪費時間 D 沒參加過

10、當你和你的家人權益受到侵害時，你首先( )

A拿起法律的武器 B訴諸武力 C通過關係解決 D根本沒有在意過 E 感覺委屈但也無能為力

選項

小計64 5 19 4 8 100

比例 64% 5% 19% 4% 8%

A 拿起法律的武器 B 訴諸武力 C 通過關係解決 D 根本沒有在意過 E 感覺委屈但也無能為力 本題有效填寫人次

11、你認為法律在現實生活中的用處 ( )

A 非常有用 B 一般 C 基本沒用 D、法律不如權力有用

12、你生活中的法律知識是從什麼地方來的( )

A 電視上 B報紙上 C 學校課本上 D 家庭的影響 E 其他

13、你認為你在生活中平均每學期遇到法律問題的頻率為( )

A 20次以上 B 10次 C 5次 D 5次以下 E 0次 選項 小計4

9 比例 4% 9% A 20次以上 B 10次

14、你希望多了解一些法律知識嗎( )

A 希望 B 無所謂 C 不希望

15、您認為我國目前權力與法律的關係是( )

A 法大於權 B 權大於法 C 有時權大於法，有時法大於權 D 說不清

(一)法律知識的重要性及對法律知識來源的認識

據調查我們發現有62%的大學生不知道勞動法裡面規定使用期最長時間。由此可知他們對法律知識了解並不多，無疑對以後的就業等有一定影響。而對於學校或相關部門組織法制宣傳活動或講座時，37%的大學生認為能學到東西願意去，47%的大學生覺得太形式沒意義，8%的大學生不願去，覺得浪費時間，而沒參加過的大學生8%。令我們欣慰的是希望多了解一些法律知識的大學生占79%，覺得無所謂的占20%，但還是有1%的大學生不希望多了解法律。大學生法律知識的來源51%是來自於學校的教育，28%是來源於電視，8%來源於報紙，受家庭影響的只占3%，其他來源的占10%。這無疑表明了大部分大學生法律知識缺乏，學校系統的法律知識教育不足，不能滿足大部分學生的需求，大學生對法律的重視程度遠遠不夠

(二) 主動運用法律知識的意識及能力

通過對學生遇到盜版問題的調查，我們發現向有關部門舉報的人只占4%，絕大多數是根據質量而定。而當大學生在路上看到有人偷東西時，有11%的人選擇明哲保身，視而不見;悄悄的提醒被偷的人占50% ，選擇報警的只占13%，大聲呼叫並訓斥小偷的占7%，19%的大學生覺得說不清。

接著我們又調查了大學生對闖紅燈問題的看法，發現選擇不闖，違反交通規則的占60% ，還有6%的大學生選擇，大家都闖，我也闖;34%的大學生選擇看情況。而當大學生權益受到侵害時， 拿起法律的武器的只占64%，訴諸武力的占5%，通過關係解決的占19%，根本沒有在意過的占4%，還有8%的大學生感覺委屈但也無能為力。這不禁引起我們的思考，還有部分大學生不選擇法律武器的原因是什麼呢?據調查，我們發現有52%的大學生缺乏法律知識，而認為掌握了必要的法律知識且能靈活運用於解決現實問題的學生只占18%，懂得法律知識但不會實際運用的學生占 30%。這很明顯的表明大學生缺乏主動運用法律知識的意識，對法律知識的理解和運用只停留在感性意識階段，缺乏理性法律意識，實際運用能力不足。

(三) 對法律的信任度和對當前法治的整體現狀的滿意度

法無處不在，法是我們生活的重要工具。但據調查還有20%的大學生認為法律不如權力有用;只有25%的大學生認為法律在現實生活中非常有用，50%的認為一般，甚至還有5%的大學生覺得基本沒用。那么，為什麼會有大學生認為法律不如權力有用呢?為此，我們進行了更深入的調查，發現只有11%的大學生認為我國目前權力與法律的關係是法大於權，而認為權大於法的占45%，34%的大學生認為有時權大於法，有時法大於權，還有10%得大學生覺得說不清。這一方面說明了作為法治前提的民主立法及其程式還很不健全，司法不公乃至 司法腐敗現象仍然暢通無阻;另一方面這種消極的法律意識也會嚴重地影響到公民法律信仰確立和法治理想信念的最終建立，表現出大學生法律信仰的一定程度的缺失，也反映了不利於大學生法律意識培養的法治環境和氛圍。

六、大學生法律意識缺乏的原因

(一)學生髮面的原因

(1)缺乏主動性和遠見性

根據調查了解以及相關的文獻資料，我們發現，面臨嚴峻的就業形勢，大學生會把更多的時間放在專業科目的學習上，他們認為學好專業知識，鍛鍊好各方面的能力，將來能找到一份好工作，因而不必浪費那么多的時間去學習法律知識。

而且，法律知識有相當的枯燥，缺乏吸引力，因而，很少有大學生會主動去學習法律知識，對學校開的相關課程，也只是要求考試過關就行，對於學校舉行的法律知識講座，去的人更是少上加少。這樣逐漸形成不良風氣，很難提起學習的興趣。大多數大學生重學分，輕實效，並沒有意識到法律的長遠作用以及有形和無形的影響。因此，在這種思想的支配下，大學生很難有紮實的法律基礎。

(2)缺乏實踐性

根據訪談，一部分大學生反映，法律知識好像真的離我們很遠，我們在課堂學到的知識長時間不用，缺乏實踐，很快也就忘記了。在我們學校，雖然開設了相關課程，但只是詳述了相關的法律知識理論，缺乏實踐經驗的考驗，因此大學生只是學習了理論知識，卻不會套用，只是流域形式。

(二)教師方面的原因

通過參考相關的文獻資料，我們了解到： 除了將法律作為專業課來對待的專業，老師都不會過高的要求專業的學生，只要能夠不影響課堂秩序就可以了，因此學生也會在私下做自己的事情。有些老師對此也不以為意。另外，老師每堂課也只是按照自己的大綱進程，講述知識，使課堂氣氛乏味，學生自然提不起精神去學習。

(三)學校方面的原因

通過參考相關的報導，我們認識到：學校方面關於大學生的法律知識方面的課程也只是開過思想道德修養與法律基礎這門課程，同時一周也只是一大節課而已，想要很好的講授法律知識對老師老說也是很有挑戰的，說明學校對大學生的法律教育程度關注不夠。另外，高校的法律教育存在理論與實踐嚴重脫節的現象，造成學生死讀書的情況，而缺乏實踐。

七、提高大學生法律意識的措施

(一)學生方面：提高大學生學習法律知識的意識，多組織講座讓學生更加了解法律的重要性，如促進社會和諧的發展、大學生形成正確的信仰等。當然還可以組織法律主體活動，模擬實踐等方式加強大學生自身的道德修養，讓道德修養與法律同時進步。

(二)教師方面：打破常規教學模式，採用理論與實踐相結合的方式激發學生學習法律知識的欲望。在課堂教學重，可以結合現實生活的例子，提高學生的法律意識，也可以打破常規教學局限，組織主題活動，讓學生在生活中體驗法律的重要性，更能激發學生學習的欲望。除了課堂教學外，還可以運用多種方式，讓大學生學習法律知識，如法律知識競賽、法律主題活動等，這樣效果也會比課堂教學好很多。

(三)學校方面：實行“依法治校”，營造培養大學生現代法律意識的氛圍深化大學“法律基礎”課的教學改革，開展校園法制文化活動，以適應素質 教育對大學生法律意識培養的要求。多組織專家講座，對學生進行普法教育;開展一些主題鮮明的法制演講、辯論賽、討論會、知識競賽、模擬法庭等活動，使學生能自主參與、身臨其境，從而受到教育和啟迪;多組織學生參加與法律有關的活動，讓大學生從實際中獲得法律知識。重視理論與實踐相結合，學以致用，儘量提供學生實踐的平台，讓他們展示自己的才華，增加對法律知識的認識。

(四)社會方面：健全法律運行機制，加強道德規範建設，創造有利於培養大學生現代法律意識的法治環境和輿論環境。大學生思想開放，時代感強，主觀上期望法治，關心國家法制建設，但世界觀還未完全成熟，易受外界環境影響，因此，立法、執法、法務部門做到立法的民主化、科學化，執法的程式化，守法的自覺化;大眾傳播媒體和各種社會力量應利用普法、守法、執法和監督法律實施的模範人物和典型事跡，進行生動的法制宣傳，創造一個良好的法治環境和輿論環境，對於培養大學生現代法律意識具有十分重要的作用。

八、總結

根據此次大學生法律意識的調查可以看出：大學生法律觀點偏差，法制觀念單薄大學生的法律知識水平不高。作為大學生，應當具備法律素養，這成為現代市民特別是青年大學生立足社會的基本條件。然而，當前大學生法律意識水平還很低，違法犯罪的大學生多數是法律知識貧乏，法制觀念淡薄，他們不懂得用法律武器來維護自己的權益。分析和認識大學生法律意識的現狀，是培養和塑造大學生現代法律意識的前提和基礎，對於實現建設社會主義法治國家的目標具有重要的現實意義。法律是我們保護合理權益的武器，尤其對我們當代大學生來說，更應該懂得法律，使用法律，只有這樣我們才能更好保護我們的合法的權益，而知法，守法，維權更是我們了解法律的過程。總之，大學生社會主義法律意識對國家的發展起著舉足輕重的作用，大學生社會主義法律意識的培養需要社會，學校，國家，個人共同努力，只有這樣才能使大學生法律意識得到很大的提高。

九、研究心得

通過這次時長2個月的關於大學生法律意識的調查，我們不僅認識到當前大學生法律意識的缺乏，更重要的是在過程中，我們深入研究，通過參考文獻、問卷調查、訪談等多種途徑了解到了當代大學生法律意識缺乏的原因以及相關措施。同時我們的實踐能力和動手能力都通過這次調查得到了提高，分析問題、解決問題的能力也得到提升。剛開始我並不知道有問卷心這個網站，經過老師的輔導，我學會了許多以前沒要接觸到的新知識。在學校調查反談中，我的口語交際能力也得到提高，膽量也大了，思路也拓寬了，了解到當代大學生的法律意識情況還進行了交流。在寫調查報告的時候也是頻頻出錯，在這裡我要感謝老師和同學們的幫忙。藉此機會，我也認識到了自己存在的許多不足之處，如剛開始的時候我不會做表格，不知道怎么報告格式，禮貌也不足等等。吸取此次經驗，在今後的學習中我將會更加努力，不斷完善自己，取長補短，虛心請教。

與此同時，這次的調查給我們當代大學生敲響了警鐘。法律是至關重要的，我們要做一個守法的好公民就必須懂法，會法;法律也是無處不在的，像盜版、偷竊、交通事故等等這些生活小事都涉及到法律，這些都與我們息息相關，時常發生在我們身邊。因此，我們必須提高法律意識，學法、懂法、守法。最後，大學生的法律意識對於國家的發展起著舉足輕重的作用，大學生法律意識的培養需要社會、學校、家庭共同努力，這樣才能使大學生的法律意識得到很大提高。

大學生健康教育調查報告 篇7

旅遊已逐漸成為人們娛樂生活中不可缺少的一部分，人們除了能享受到旅遊過程中的愜意與放鬆，其實更多的是對生活的體味。但隨著旅遊逐步深入生活，關於旅遊的投訴也常見於報端。據最近的一次調查顯示，五分之一的受訪者對隨團旅遊表示不滿意，不滿意的原因主要來自導遊和旅行社方面。對於沒有隨團出遊的受訪者，旅遊費用以及旅行社的信譽仍是主要的影響因素。

該項調查於20xx年2月底在———(地點)實施，調查採用電話訪問的方法，共完成有效問卷20份，調查對象為年齡在18—60歲之間，家中有電話的居民。調查結果可以推論隨團旅遊：不滿意

旅遊服務一直以紛爭不斷而出名，從調查顯示的結果看，人們對隨團旅遊的評價的確不高。在有隨團旅遊經驗的受訪者中，有五分之一的人對其最近一次隨團旅遊表示不滿意，而表示滿意的只有三分之一，近一半的受訪者表示服務一般。

導致受訪者不滿意的主要原因是“導遊未盡職責”和旅行社“降低等級標準”。這兩項的比例分別達到30、8%。其次是“擅自變更行程安排”占23、1%，和“配套設施不完善”占15、4%。

在整個旅遊過程中，遊客與旅行社的接觸更多的在出遊前期的報名環節。而在旅行途中，導遊則很大成分上充當了旅行社的代表。遊客對旅行社服務的不滿意在得不到導遊的妥善處理後，則很容易轉化成對導遊的不滿。

還有費用和信譽：參團出遊的主要障礙

也有很多人沒有隨團出遊過。其中，有些人是由於“沒有時間”，而有些人是因為“費用較高”。還有一小部分的受訪者表示不隨團旅遊是因為“對旅行社不信任”。從這一結果看，費用和旅行社的信譽問題是阻礙人們參團旅遊的重要因素。

從分析看，家庭收入越高，有隨團旅遊經歷的人所占比例越大。在家庭月收入低於20xx元時，90%左右的人沒有隨團旅遊的經歷，而在家庭月收入達到5000元以上時，則超過一半的人有隨團出遊的經歷。看來，儘管對旅行社而言，價格的可調節餘地不太大，但普通工薪階層對旅遊費用的可支持能力依然有限。

或許在達到效益情況下，價格還可以適當調整，畢竟目前，降價仍是看家法寶。但對於信譽問題，樹立起良好的形象，扭轉人們心中已形成的觀念則非短時間內即可達到的，因為人們更願意接受與自己觀念相近的意見。

大學生健康教育調查報告 篇8

大學生活具有上課時間少課餘時間多的特點，大學生如何正確把握自己的課餘生活，學校如何正確引導大學生開展課餘活動，對大學生的成才具有重要的現實意義。希望本次調查能給大家帶來一個全新認識，提高大家對課餘生活安排的科學性。

一、消費方面

隨著我國經濟實力和綜合國力的逐步增強，人們的消費水平日益提高，與此同時，大學生的消費狀況也發生了較大的變化。通過對問卷的量化分析，我們發現消費水平較低和較高的大學生較少，多數居於中等消費水平。在回收的 100份問卷中，月均消費低於300元的為 6 份，占2、3%;月均消費處於300～500元的只有 10 份，占3、83%;月均消費高於500元的問卷有 69 份，占26、43%，月均消費處於500～800元的問卷有88 份，占33、72%。四種消費水平的大學生的消費支出中，衣、食、住、行等基本生活方面的消費支出仍占較大比重，但在其他方面的消費支出則呈現出多元化的趨勢：文化娛樂和旅遊、應酬交際、上網、通訊等消費支出在各種消費水平的大學生中占有一定的比例;並且消費總額與通訊、上網等消費支出成正比關係。消費總額越高，這幾方面的消費支出所占比例就越大。值得一提的是，電腦、手機等高檔消費品已走進了大學生的消費範圍，且比例較大。還有一點要引起我們注意的是，部分大學生消費支出中，香菸、零食等享樂品，應酬交際，上網聊天、玩遊戲等娛樂支出比例較大，而購買書報、學習用品等消費額沒有隨消費總額的增加而增加。

二、戀愛方面

1、根據調查顯示：我校學生的戀愛現象較為普遍，在學校里成雙成對的情侶也幾乎隨處可見，從回收的調查問卷中顯示大學生對戀愛的認可程度也非常之高，達75、53%，而且大學生在選擇自己戀人上已趨多元化，不只是以貌取人了，更看中對方的人品、學習成績、家庭背景，綜合考慮的人占調查總數的70、21%，這也說明當代的大學生已日趨理智。

2、大部分同學的戀愛目的是正確的，但也有一部分人存在著某種問題，特別是男生，有個別同學戀愛是為了追風，也有絕少數是為了金錢，而女生中這種思想基本沒有。從對戀愛與學習的問題上看，超過半數的同學能夠把更多的時間放在學習上，能較為妥善地處理時間上的分配;從對戀愛中兩人所談論的話題和對戀愛的結果來看，大部分人對將來不抱多大希望(占63、78%)，所以在平時交談中也很少涉及到將來兩人的打算。

三、校園文化現狀方面

從調查結果顯示，現有校園文化生活遠遠不能滿足同學的需求，有63%的同學認為學校的業餘生活不夠豐富;雖然學校通過多種途徑在豐富同學的業餘生活，如大力發展學生社團，以社團活動帶動校園文化，而調查結果表明，有30%的同學認為參加學校社團和學校的一些活動，對豐富校園生活，培養興趣和提高能力的作用不大。因為他們認為這些社團和活動不夠實力，涉及面不廣，活動質量不高，太形式化，有些純粹是為了搞活動而搞活動。

在校時間分配方面

從調查結果可以看出大學生上自習是大學生生活的重要組成部分。從表中可以看出，大學生課餘活動取向表現出有主次之分和多元化的特點。“課餘自習”、“上網、玩遊戲”、“聊天、社交”三項是大學生課餘時間參加的主要活動形式。由於大學學習方式和信息傳遞方式的改變，加之大學生活更加開放和豐富多彩，使得大學生的課餘活動不再是傳統的“三點一線”模式，呈現出多元化的取向。值得注意的是，與以往的調查結論相比，“上網、玩遊戲”、“聊天、社交”成為大學生課餘活動取向的第二位和第三位。大學生也普遍承認用在這兩方面的時間不少。這表明，網路在大學生課餘生活中越來越重要，大學生也鍾情於這種新興的娛樂休閒方式;大學生也已經意識到建立和諧的人際關係，提高人際交往能力在現實生活中的重要作用，對社會性價值觀的認可程度正在提高。大學生在分配其他時間(占所有的32%)具有個體差異性，這主要是由個體興趣決定的。個體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特徵，對滿足大學生課外業餘活動和閒暇生活具有非常重要的意義，也是大學生個性和諧發展和自身社會化不可或缺的途徑。例如大學生對文學類課外讀物的興趣，滿足了他們認識社會、認識人生、認識生活，並藉以抒發和寄託自己的生活理想和表達自己對生活憧憬的美好意願和情感，這對他們強烈的探索人生、探索生活需要聯繫在一起。但是，我們也要注意到，大學生對文學類讀物的過多重視，而埋頭於對他人生活的解讀，忽視了自己的現實生活，這也顯然不利於大學生個體素質的提高。五、建議

綜上分析，業餘生活是大學生不可缺少的一部分，也是受諸多因素影響的複雜整體，他及學習、娛樂、活動為一體。要建立良好的休閒方式就必須合理的分配時間，統籌安排，三者比例適當，大學生從自身因素著手，應注意以下幾個方面：

大學生要根據自己的個性與性格樹立遠大目標，建立學習為主，娛樂為輔的休閒方式。學會以自學的去了解和掌握各門只是，塑造一種高雅的大學生活。

樹立正確的消費觀，以最少的消費滿足最充實的需要。

大學生應該合理安排自己的課餘時間，多做一些有意義的活動，培養自己應付社會的能力。

隨著網路時代的到來，大學生必須適應網路生活，通過網路進行學習 ，獲得知識，擴展知識面，讓網路成為大學生學習的重要渠道，讓網路豐富我們的業餘生活，充實生活和學習。

六、本次市場調查活動的總結

從主客觀雙方具體情況來看，大學生課餘時間中存在著學校、社會客觀條件的制約性與學生主觀需求的多樣性的矛盾。大學生希望“學校開展豐富多彩的業餘文化活動，健全各種管理制度來加以引導”，而且大學生也熱切要求能利用課餘時間走出學校，走向社會，參加社會上的實踐活動，從而了解社會，培養自己的能力，為日後能有效地勝任各項工作打下基礎。大學生這些主觀需求是當今社會、經濟生活的現實狀況所決定的，是合理的、必然的，所以學校對此應予以重視。即使學校現階段的客觀條件還存在一定的制約性，但我們必須作出行動，作出切合實際、行之有效的選擇，在實踐中不斷積累經驗，改善並創造條件，逐步滿足學生的多重需求。 在本次的市場調查中，我都是認真地對待，對於所取得的結果也是較滿意的。 同時通過這次調查活動也提高了我們將理論轉化為實踐的能力，進一步加強對理論的理解，使理論與時間相結合，提高各方面的能力，包括實際動手能力方面和遇見問題是分析問題，解決問題的能力。這一次實踐活動，是一次難忘的實習活動，極大地增長了我們以後就業的寶貴的實踐與經驗。也許這次活動還存在著不少的缺點，有著不少不好的方面，但相信我會從中汲取一些經驗教訓的，學到各種處事與處人的各種道理，在就業與將來的道路上更好地前進的、

通過這次的調查也使我明白了，正如《誰動了我的乳酪》里說的那樣：如果你不改變，你就會被淘汰。當你超越了自己，你就會感到輕鬆自在。 希望大學生們認清我們所要的是什麼。

大學生健康教育調查報告 篇9

根據調查報告的要求，對我校學生調查報告格式做如下要求：

一、標題要求

標題可以有兩種寫法。

一種是規範化的標題格式，基本格式為“關於的調查報告”、“關於的調查報告”、“調查”等。

另一種是自由式標題，包括陳述式、提問式和正副題結合使用三種。陳述式如《東北師範大學畢業生就業情況調查》，提問式如《為什麼大學畢業生擇業傾向沿海和京津地區》，正副標題結合式，正題陳述調查報告的主要結論或提出中心問題，副題標明調查的對象、範圍、問題，如《高校發展重在學科建設――大

學學科建設實踐調查》等。

二、列出調查的主要內容，格式如下：

調查時間：

調查地點：

調查對象：

調查方法：

調 查 人：

調查分工：(以小組形式調查的要求，小組人數不得超過3人)

三、報告正文。

正文一般分前言、主體、結尾三部分。

1.前言。有幾種寫法：第一種是寫明調查的起因或目的、時間和地點、對象或範圍、經過與方法，以及人員組成等調查本身的情況，從中引出中心問題或基本結論來;第二種是寫明調查對象的歷史背景、大致發展經過、現實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來;第三種是開門見山，直接概括出調查的結果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內容等。

前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。

2.主體。這是調查報告最主要的部分，這部分詳述調查研究的基本情況、做法、經驗，以及分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結論。

3.結尾。結尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議;或總結全文的主要觀點，進一步深化主題;或提出問題，引發人的

進一步思考;或展望前景，發出鼓舞和號召。

大學生健康教育調查報告 篇10

調查人員：

指導老師：

調查時間：x.x.x

摘要：本文在調查數據的基礎上，分析當代大學生近視的具體情況及其近視率如此之高的原因，並給出一些具體建議，希望更多的人了解我們的眼睛，珍惜我們的視力。

一、名詞了解：

什麼是近視? 我們都知道眼睛的基本結構是由角膜、瞳孔、晶狀體、視網膜、虹膜等幾部分組成。。近視眼是視力缺陷的一種，能看清近處的東西，看不清遠處的東西。近視是由於眼球的晶狀體和視網膜的距離過長或晶狀體折光力過強，使進入眼球的影像不能正確落在網膜上而落在網膜的前方。近視眼需要佩戴凹透鏡：由於凹透鏡對光線具有發散作用，它使原來聚焦在視網膜之前的光線發散後正好聚集在視網膜上。

二、調查背景及目的

我國一向是近視眼大國，近視眼的人數已經達到3億左右，因為學生課業的繁重和人們對自己視力的不重視，近視眼的發病率也在逐年增加，近視眼及其病症已經成為我國中高級知識分子最常見的眼病和第一位的盲眼病。 本次報告希望通過對大學生的實際調查，來了解大學生的近視眼的實際情況，分析其產生的原因，調查大學生對近視知識的了解情況。

三、調查人數及其方式

本次調查的人數一共有三十人，全部都是我校的大學生，調查方式是採用問卷調查的形式，請大學生完成問捲來配合我們的調查。我們對於問卷的內容予以保密，學生的性別和年紀分布我們儘量保證其較為的平均。

四、調查結果分析

首先本次調查總計調查人數為：30。其中男生為16人，女生14人。保持了近似男女比例為1比1的比例。

人數 男生 16 女生 14 30個人中，近視的人數達到了26人，占總人數的87%，是一個相當高的比例，可以看出來，在大學生之中，只有很少部分的同學不近視了，不近視視力正常的人數為4人，占總人數的13%。這也恰恰說明了目前近視眼的情況非常嚴重。

然後是近視開始時間的調查。沒有人在國小時就近視，有4人在國小時就近視，有23人在中學近視，沒有人在大學近視。說明學生們基本沒有先天就近視的，大部分學生是在進入國中和高中時近視的。那時課業逐漸加重，學生們逐漸的視力下降，大學近視的同樣沒有，說明眼睛成年之後便逐漸穩固，不怎么會下降了。

在近視程度的調查中，沒有人的近視程度在50~150之間，這種近視程度是假性近視，可以算作不近視的，20%的人處於150~250,34%的人的近視程度在250~350,13%人的近視程度在350~450,23%的人的近視程度已經超過了450。

從戴眼鏡的時間來看，相當部分的人都已經戴眼鏡時間長達4年以上。 用眼習慣的調查結果： 首先是關於是否喜歡在陽光下看書。3%的人有經常在陽光下看書的習慣，30%的人有時會在陽光下看書，40%的人很少會在陽光下看書，27%的人從不會在陽光下看書，這點可以看出大家對於陽光下看書還是很不贊成的。

是否會在微弱的燈光下看書。

關於是否會做眼保健操。

很遺憾，從來沒有同學每天會做眼保健操，有40%的人偶爾會做眼保健操，有60%的人經常會做眼保健操。這點看出，大家對於做眼保健操不是很在意。

五、關於保護視力的一些建議

從調查中看，有一部分大學生由於姿勢不正確和距離近造成了視力下降，說明這些學生對日常行為中保持正確的姿勢、適當的距離對保護視力的重要意義還沒有正確的理解和重視。這就要求我們的老師在教學和日常生活中要不斷地對學生的行為習慣進行教育、強調，加強學生保護眼睛的意識。我們認為，眼睛的衛生教育應從國小開始，一上學就要進行“三要兩不要”的習慣教育，使學生把這些基本要求從小習慣化。

許多學生都可以在學習完後到處走走，看看周圍的青山綠水，放鬆一下自己，這對眼睛也有很大的幫助，所以我們要多於大自然接觸。而大瀝生活富裕，電視、電腦和遊戲機每戶都有，學生課餘時間都沉迷於電視、電腦或遊戲容易造成視力下降

大學生健康教育調查報告 篇11

為了了解大學生在校的誠信狀況，我們對__財經大學在校本科生進行了誠信狀況調查，通過問卷隨機抽樣調查的方式，總計發放了120份問卷進行調查，全部回收，其中有效問卷113份。通過此次問卷調查，初步了解了__財經大學在校生的誠信狀況。

一、__財經大學在校大學生誠信現狀

現狀一：日常大部分時間能做到誠信，認為人際交往中誠信仍是評價他人的重要標準

調查結果顯示，在日常生活中，受訪同學中僅有13.6%能夠完全做到誠信，74.2%的在大部分情況下能做到誠信，一般情況下能做到誠信的約占11.1%，而較少和幾乎不能做到誠信的只占1.08%。而在人際交往中，50.9%的同學表示很看重他人的誠信，比較看重他人誠信的占了44.7%，而不太看重或不看重他人誠信的同學僅占了0.7%。

誠信作為我們的日常生活的基本行為規範，是否誠信影響著人際關係，影響著社會總體的誠信水平。由調查結果可見，目前我校學生的誠信水平總體上還是比較高的，大部分學生在日常生活中能基本上做到誠信，但是由於各方面因素的影響，如社會環境，校園風氣等因素影響，仍然有部分學生無法做到誠信，所以在校大學時的誠信水平仍然需要改進和提高。一個人是否誠信決定了他和別人交往時是否能夠真心付出，是否可靠。調查中絕大部分的同學表示很看重或比較看重他人的誠信，說明在如今的社會中，誠信仍然被看作為評價和選擇一個人的標準。

現狀二：在校大學生在學業上的誠信狀況令人擔憂

調查結果顯示，在被調查同學中，受訪同學中16.8%的同學認為上課遲到、早退和曠課很不合適，36.3%表示不太合適，26.1%中立，超過兩成的同學認為可以理解。而對於不按時完成作業的行為，12.0%受訪同學認為很不合適，14.4%認為可以理解，27.8%認為是否按時完成作業是一樣的，有近一半同學認為不太合適。面對考試作弊，在受訪同學中有44.9%對考試作弊表示很不合適、堅決反對，29.1%的同學認為不合適，16.2%中立，但有9.8%認為可以理解。

從數據上看，大學生在學業上誠信狀況很是令人擔憂，這也很可能與大學較自由寬鬆的環境有關，很多學生上了大學後就逐漸變得慵懶，遲到曠課早已是普遍的現象，而且大部分學生都持著不以為然的態度，沒有相應的處罰，學生也大部分認為這個不涉及誠信的問題。由於大學裡缺乏管束，很多學生在平時都沒好好學習，渾渾噩噩，到期末考時，為了通過考試，不得不通過抄襲的方式，不過畢竟還是少數。

現狀三：不同性別、年級、政治面貌的學生誠信狀況有差別

調查結果顯示，男生的學業誠信得分均值為3.89，女生為4.04，男生的誠信水平顯低於女生。一、二年級學生的誠信水平明顯高於三、四年級的學生。黨員和團員得分均值為3.94和4.10，相對高於民眾和其他民主黨派的3.44和3.50。

大一大二的同學剛進大學時，還帶著高中時的單純和幼稚，到大三大四就相對變得老油條了，這樣的風氣也漸漸影響整個校園的風氣。而黨員和團員，在入黨入團時就已經經過一定的篩選，思想覺悟、綜合素質相對較高，故而誠信度也相對較高。

現狀四：在校大學生認為誠信在社會中很重要，但認為當今社會的總體誠信水平一般

調查結果顯示，當詢問到誠信在當今社會中所占的地位時，近九成的同學認為誠信在社會中是重要的。而約58.3%的受訪學生認為我國社會誠信總體水平在一般的。

雖然誠信缺失狀況存在，但是大部分學生還是認為誠信是很中重要的，這一點還是值得肯定的。但是在大學生的眼中，我國當前的社會總體的誠信狀況還不令人滿意，可以說是令人擔憂的。我國一直致力於社會主義精神文明建設，看起來還有很長的一段路要走。

二、建議

建議一：對大學生進行誠信教育，大學生從自身作起

大學生作為祖國的中堅力量，他們的誠信狀況將會深深影響整個社會的風氣，由調查中可以看出，在校大學生的誠信狀況還沒達到令人滿意的程度，所以我們需要加大大學生誠信教育的力度。比如開展誠信論壇，國學課堂等等活動，讓大學生加深對誠信重要性的認識。

而作為大學生自己，也要保持自己的誠信，不要被校園和社會上的不良風氣所影響，堅持自我，不要被身邊的不誠信行為所影響。

建議二：改革大學教育體制

大學教育體制需要改革和調整，大學教育本來是自由自覺式的教育形式，但是有時由於過於過分寬鬆的環境，許多學生放鬆了對自己的要求，大學裡過著得過且過的生活，沒有認識到大學一樣需要好好學習，到考試時不得不使出各種辦法以求得考試的通過。所以校方可以在體制上加以改革，把這種以考試成績為目標的教育體制進行改革，加大平時考核的比重，而不以期末成績作為學習的唯一指標，多加賦予學生以創造性的作業和課題，讓同學們樂於去學習。

建議三：營造誠信的校園風氣、校園環境

作為校方，需要以身作則，給所有學生做好誠信表率。同樣的，老師更要注重他們的言行，首先做到誠信，才能正面積極地去引導學生。對於學生出現不誠信的狀況，給予教育、警告，以教為主。

大學生的誠信狀況將會深深影響整個社會的風氣和社會的發展，所以我們需要注意學生的誠信水平。通過對__財經大學在校大學生的誠信狀況調查，初步了解了大學生誠信的基本狀況，不是特別令人滿意，雖然大部分學生有誠信的意識，但是卻還是不能從行為上嚴格的要求自己。放眼世界，西方發達社會，在誠信上他們做得是比我們好的，或許使他們的法制建設比我們健全的緣故，但是根本原因還是在於我們自己，我們需要提高自身的素質。近些年來，論文抄襲、貪污舞弊等狀況近些年頻頻爆出，世博會上觀眾為省時間不排隊，“角色扮演”走綠色通道甚至強行通過等等現象都是值得我們深思的。我國一直致力於社會主義精神文明建設，相信通過不斷的努力，大學生的誠信水平會不斷提高，為社會作出更多的貢獻的。

大學生健康教育調查報告 篇12

根據調查報告的要求，對我校學生調查報告格式做如下要求：

一、標題要求

標題可以有兩種寫法。

一種是規範化的標題格式，基本格式為“__關於____的調查報告”、“關於____的調查報告”、“____調查”等。

另一種是自由式標題，包括陳述式、提問式和正副題結合使用三種。陳述式如《東北師範大學畢業生就業情況調查》，提問式如《為什麼大學畢業生擇業傾向沿海和京津地區》，正副標題結合式，正題陳述調查報告的主要結論或提出中心問題，副題標明調查的對象、範圍、問題，如《高校發展重在學科建設――____大

學學科建設實踐調查》等。

二、列出調查的主要內容，格式如下：

調查時間：

調查地點：

調查對象：

調查方法：

調 查 人：

調查分工：(以小組形式調查的要求，小組人數不得超過3人)

三、報告正文。

正文一般分前言、主體、結尾三部分。

1.前言。有幾種寫法：第一種是寫明調查的起因或目的、時間和地點、對象或範圍、經過與方法，以及人員組成等調查本身的情況，從中引出中心問題或基本結論來;第二種是寫明調查對象的歷史背景、大致發展經過、現實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來;第三種是開門見山，直接概括出調查的結果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內容等。

前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。

2.主體。這是調查報告最主要的部分，這部分詳述調查研究的基本情況、做法、經驗，以及分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結論。

3.結尾。結尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議;或總結全文的主要觀點，進一步深化主題;或提出問題，引發人的

進一步思考;或展望前景，發出鼓舞和號召。

大學生健康教育調查報告 篇13

一、調查目的

大學生是新新人類，對新鮮事物比較好奇，為了揭開網購的真實面目，讓更多的人了解網購，對在校大學生進行此次調查。

二、調查對象及方法

1、調查對象: 山東師範大學長清校區(由於調查的困難性，選取了本學院及其他學院部分人員進行調查)

2、資料收集方法: 採用問卷調查方法調查。向所取得的樣本中的個體發放《大學生網上購物問卷調查》了解學生關於上網購物基本情形和情況。

3、調查方法：對管理科學與工程學院的全部學生(限於三年級以下)進行分層，分成大一，大二兩層，在總體中抽取容量為60的樣本，在每層中進行系統抽樣，根據每層樣本量占總體的比重，在兩層中分別抽取容量為38,、22的樣本。隨機選定某一學號後，間隔10進行抽樣，得到樣本。

三、調查的內容：

(調查問卷附在最後一頁)

四、調查結果分析

1、通過對樣本中網購人數的調查，得到以下數據：大一學生樣本中有26人進行網購，在該層中的比例為70%;大二的有11人，占該層的50%。 以95%的把握推斷管理科學與工程學院中網購人數比例範圍為50%～70%

2、在沒有在網上購物的同學中，有近30%的同學認為網購不安全，而在有過網購行為的同學中有80%的同學覺得網購值得信任。另外，在前者中有60%的人表示以後會嘗試網上購物。

3、在網購人群中，因為節約費用而選擇網購的占網購人數的62%，還有一部分同學是出於好奇和尋找新奇商品而選擇網購。在眾多的購物網站中，消費者該如何選擇呢?有48.5%的網購者會把網站商品是否齊全作為他們選擇購物網站的主要標準。其中，淘寶網名列前茅，約有80%的同學選擇在淘寶購物。

4、大家都在網上買些什麼呢?經調查，化妝品位居榜首，占到總消費的36%，其次是服裝30%，數碼產品占了20%，在網上買書也是個不錯的選擇，占到總數的17%。相比之下，由於食品的特殊性(保鮮等問題)，卻幾乎無人在網上購買食品。

5、本次調查中，還對同學們的網購消費水平進行了調查，在有網購經歷的同學中，有32%的同學每季網購一次，每月一次和每月一次以上的同學分別占總體的33.5%和22%。還有4.7%的網購達人平均每周一次。每次購物的平均交易金額在100以下和100～500之間的人數都占總數的82.8%，其他金額範圍分布較少。

6、在網購過程中，難免會遇到一些困難，其中主要困難是商品描述不清楚，達到45%，其次是商品數目繁多和網站太多，網上市場太雜亂(21%)，網購市場有待進一步提高。

五、調查結果總結

通過上述的調查報告，說明網上購物已經成為大學生的重要購物方式，還有很大的發展空間。阻礙他們開始網購的主要是安全因素，只要他們認為網購值得信任了，網購的方便，省時，商品齊群等優點一定會吸引絕大多數的人開始網購。目前，人們在網上消費的商品種類具有一定的局限性，網購要想得到更快更好的發展，就要最佳化購物體系，打破這種局限。

購物網站是一個很好的平台，他能讓我們實現資源共享，在網上我們可以找到最便宜的，質量最好的，最時尚的商品，坐在家裡就可以買到世界各地的商品，未來網購一定會成為人們的主要購物形式之一。

大學生網上購物調查問卷

1.您是否聽說或接觸過網上購物?

說明：如果您選擇“A”或者“B”選項，請只回答第2、3題

A從來沒聽說過

B聽說過但沒有接觸過

C偶爾在網上購買物品

D經常在網上購買物品

2.您沒有網購經歷的原因是什麼?

A網購流程太複雜

B網購不安全

C其他

3.如果您沒有網購經歷，那么您接下來會考慮嘗試網購嗎?

A會 B可能會 C不會

4.您經常登入哪個購物網站?

A淘寶 B易趣 C拍拍 D噹噹 E其他

5.你選擇網上購物的理由是?

A節省時間、節約費用

B操作方便

C尋找稀有商品

D出於好奇，有趣

E追求時尚

6.您認為購物網站哪些最吸引您?

A打折優惠

B節日促銷

C商品種類齊全

D商品介紹全面

E其他

7.在網上購物你經常選擇的產品?

A圖書 B服裝 C化妝品 D禮品 E數碼產品 F食品

8.您平均一次購物金額大約在?

A.1000-20xx元 B.500-1000元 C.100-500元 D.100元以下

9.您對網上購物是否信任?

A非常信任 B信任 C一般 D不信任 E非常不信任

10在網上購物過程中，有無受騙經歷?

A有 B沒有

11.您在網上購物的頻率?

A每周一次B平均每月一次C平均每季一次D平均每年一次

12. 您在網上購物遇到的主要困難是什麼?

A商品描述不清楚

B品種類和網站數目太多

C.界面複雜，不易操作

D.網站速度太慢 E.結算方式

大學生健康教育調查報告 篇14

隨著高等教育的普及，高等教育市場化運作日趨明顯。近年來高校大規模的擴招，使越來越多的學生走進了高等教育的殿堂。到20xx年初高校的在校人數達1800多人，再加上電大及網路教育等其他形式教育的學生的人數，總共有2100萬之多。從而形成了一個擁有人數眾多的高等教育市場。大學生消費市場作為其中重要的組成部分也越來越多地成為人們關注的焦點，“再窮也不能窮孩子”，父母用這樣一種觀念對教育進行投資，也讓大學生的消費能力高出了一般水平。如何正確面對這一消費市場，如何了解大學生的消費情況及對社會經濟的影響呢?為此，我分別對駐煙的三所高校——煙臺大學，魯東大學，山東工商學院的部分大學生的消費狀況進行了調查，從而對當今大學生的消費情況有了一個全面細緻的了解。以下是這次調查的具體內容及我對此情況的分析：

一、大學生消費的特點

大學生作為社會消費的一個特殊群體，有著不同於社會其他消費群體的消費心理和行為。據調查，我們可以清醒的看出大學生消費存在著以下特點。

1、 消費觀念複雜，感性消費占優勢

大學生沒有經濟來源，經濟獨立性差，消費沒有基礎，經濟的非獨立性決定了大學生自主消費經驗少，不能理性地對消費價值與成本進行衡量。大學生沒有形成完整的，穩定的消費觀念，自控能力不強，多數消費都是受媒體宣傳誘導或是受身邊同學影響而產生的隨機消費，衝動消費。這也正是大學生消費示範效應的結果。據調查目前在校大學生中有30%擁有手機但對手機的消費存在著很大的盲目性。擁有手機的大學生中，一部分有通信的需要，且家庭經濟條件允許;另一部分有通信需要，但是家庭經濟條件負擔不起的情況下“趨前”消費;還有一部分是既無通信需要又無家庭經濟條件負擔的“奢侈”消費。而“奢侈”消費則是由大學生消費的示範效應，攀比心理導致的。

2、 學生對品牌的忠誠度很高

大學生消費在一定程度上會相信自己的真實體驗，如果使用某種品牌產品產生好的體驗，就會堅持使用，從而逐步形成固定偏好，最終形成使用習慣，保持對此產品良好的忠誠度。比如洗髮水，感性認識上的氣味清香，質量好，效果明顯，都會促使他們繼續使用下去。

3、 消費傾向多樣化

21世紀是物質生活與精神生活日益豐富的時代，當代的大學生們已不再滿足於宿舍、教室、圖書館三點一線的單調生活。娛樂、運動、手機、電腦以及新型的IT產品都成了大學生消費的熱點。大學生的消費已呈現明顯的多元化趨勢。如果經濟條件允許，大部分學生會去旅遊，去歌廳、酒吧消費，或是購買電腦，手機、MP3，反映出大學生具有走出校園、融入社會、擁有高質量生活的渴望。

二、大學生消費的結構和層次分析

大學生的錢“從哪裡來，到哪裡去? ” 通過調查發現，在生活費來源方面， 有75%的同學依靠父母，13%的同學依靠貸款，8%的同學獲得了獎學金，9%的同學通過打工補貼日常開銷，另有1%的同學還需減免學費。由此可見， 同學們主要的經濟來源是父母，但來源趨向於多元化。但生活費不包括學雜費和住宿費等，要是這個“大頭”加上去，來自父母的比例將更高，可以這么說，大學生基本上還是以一個純消費者的身份出現在社會的舞台上。

對於大學生的消費去向問題，調查表明大學生的生活費主要用於衣食住行，消費金額較大的比如手機、電腦、各類培訓並不含在其中。而手機已成為大學生主要消費品，這從下面分析中可以看出。

手機已經成為現代人必不可少的交流工具，高校學生是手機使用普及率最高的人群之一。調查表明，煙臺大學有47。2%的大學生擁有手機，年級越高，手機的普及率也越高，如大一剛入校僅有6%的學生擁有手機，而大四學生中擁有手機者已經高達82%，遠遠高於社會群體手機平均擁有率。約有83%的大四學生明確表示，購買手機主要是為了方便找工作。雖然手機的主要功能是通話，但大學生們使用最多的是短訊息功能。在選擇手機時，他們認為價格在1000元至1800元之間的手機最受青睞。

因此，大學生消費結構呈現出類似於正立錐形的結構。家庭比較富裕的同學位於錐形的上端，他們擁有電腦、名牌手機等貴重物品;家庭貧寒的同學則處於錐形的下端，他們往往要靠勤工助學或貸款來維持大學正常生活;其他同學則位於錐形的中間，他們衣食無憂，生活水平居中。同時，從以上的分析可以清醒的看出，從錐形的上端到錐形的下端依次降低，這也鮮明的體現了大學生消費的層次性。

三、大學生消費對家庭和社會的影響

大學生消費直接影響著家庭。作為一個純消費者，平均每年約一萬元的費用對於一個家庭來說，可謂是重中之重了。就拿普通家庭三口人來說，滿足一個大學生一年的消費將花去家庭收入的大部分，特別對於農村的家庭而言，更甚。雖然由於經濟的發展，農村和城市居民的收入都得到了相應的提高，生活水平得到改善，家庭用於大學生消費的比重普遍下降，但下降緩慢且比重之大已經是某些家庭所難以承受的。一個大學生的消費占到城市家庭收入的45%左右，特別是農村，可占到80%~90%。無疑，目前大學生的消費已經給學生及其家庭造成了很大的經濟壓力，特別一些貧困家庭，在調查中我發現，三高校各有20%的同學需要通過申請助學貸款來完成大學四年的學業，他們連自己的生活都難以保證，更不用說這近萬元的費用了。由於山東省經濟算中等發達，其居民收入水平比大學生家庭的收入水平還要低一些。所以實際比重可能比這個數目還要偏高一些，影響可謂深遠。

大學生的消費特點和消費行為決定了大學生消費的影響不只局限於家庭，市場上的很多消費都與大學生息息相關，大學生消費已直接影響著整個消費市場和國民經濟。目前，大學生消費市場已經形成，這是高等教育發展的結果，也是社會主義市場經濟發展的必要。它已經成為我國社會主義市場經濟的一個有機組成部分，隨著社會的發展，高等教育的普及，它將會發揮更大的作用。

四、有關大學生消費的幾點建議

大學生消費不僅僅關係到自己、學校，而且還是關係到整個社會的問題。現從個人、學校、社會三方面對大學生消費提出幾點建議。

(一)對於大學生而言，要樹立自己合理的消費觀念，要理智地對待自己的消費。作為一個純消費者，大學生經濟來源大多靠家庭，所以自己的消費要考慮到家庭的經濟狀況，父母的承受能力，還要有自制能力，不能盲目地陷入感性消費的誤區。如今有的學生消費上大手大腳，還有沉迷於盲目消費中，比如最近許多大學生沉迷於網路遊戲，這將大大增加自己的消費負擔，更重要的是大學生也會在盲目的消費中迷失自己，以至影響到自己的學業。另外，大學生也要具有消費者的維權意識，進入大學，已經開始慢慢地融入社會，社會中欺騙消費者的各種不法行為屢禁不止，面對紛繁複雜的社會，大學生要學會維護自己的合法權利。

(二)學校應加強對學生消費觀念培養。事實求是，高校思想政治教育對學生消費觀教育還沒有形成足夠的重視。對大學生消費心理和行為研究不足 “兩課”教學中對大學生消費觀的教育指導不夠。由於對大學生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀以及課程設定等因素，與人生觀、勞動觀、金錢觀、國情觀等重要思想觀念緊密相關的消費觀的專題教育在思想品德修養課中沒有充分開展，從而也難以達到真正的指導目的。

(三)對於社會而言，要積極開拓大學生消費市場，從產品的種類、價格、服務多方面滿足不同經濟條件大學生的需求，同時要規範市場秩序，為大學生確立一個公正的市場環境讓其消費。無論從哪方面講，大學生的消費市場已不再是可有可無的了，它已嚴重影響著高校周圍地區經濟的發展。

(四)對大學生來說還應加強合理儲蓄的觀念。諾貝爾經濟學獎得主羅伯特•清崎曾經說過：“理財與你掙了多少錢沒關係，它是測算你能留住多少錢以及能讓這些錢為你工作多久的能力。”在調查時，當問及對理財的認識時，很多同學表示陌生。當問及一學期結束後經濟情況如何時，大部分同學都坦然承認自己的消費已經超出計畫範圍，甚至有些同學還需要向別人借回家的路費，略有剩餘的同學也想著如何把剩餘的錢花完，只有極個別同學有儲蓄的意識。

結束語

大學生是一個特殊的社會群體，有著自己特殊的消費觀念和消費行為，一方面，他們有著旺盛的消費需求，另一方面，他們尚未獲得經濟上的獨立，消費受到很大的制約。消費觀念的超前和消費實力的滯後，使得大學生消費呈現出不同一般的發展，大學生消費受到方方面面的影響，也會影響著方方面面。對於成長中的大學生，其世界觀、人生觀、價值觀正處於定型階段，極易受家長、教師、同學及社會其它成員的影響，具有較強的可塑性。因而，如何引導當代大學生樹立正確的、健康的消費觀念是擺在大家面前的一個難題。同樣大學生消費市場隨著經濟的發展，高校的大規模擴招而越來越顯示出它的重要性，大學生市場是一個規模和潛力都很巨大的市場，如何規範併合理的發展這樣一個市場也是擺在我們大家面前一個刻不容緩的問題。只有在學生、家庭、學校和社會的共同關注和共同努力下，大學生消費才會一路走上

大學生健康教育調查報告 篇15

我們於20xx年5月～6月，對樹人大學大三學生的在校情感狀況進行了調查。通過調查研究，對樹人大學的大三學生的情感有了初步的了解，為準確地把握當前在校大三學生的情感動向，深化教學就業改革，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，都提供了客觀依據。

一、調查的具體目標和方法

(一)具體目標

1.樹大大三學生的情感現狀

2.大三學生的情感特點

3.當前大三學生情感成因及對策

(二)調查方法

1.問卷調查

學生問卷，內容涵蓋比較全面(見附)

2.座談會及個案調查

整個調查共召開了，四個寢室的學生座談會。這些座談會，不僅為我們提供了大量生動的典型材料，而且為理性分析提供了基礎。

二、調查結果分析

對學生問卷調查分析，以及對學生座談結果顯示，當代大學生的情感心理具有明顯的時代特徵。

(一) 當代大三大學情感現狀分析

1. 交際困難

調查顯示，約有23%的大三學生在人際關係上存在一定問題。有的同學有自閉傾向，不願與人交往，有的同學為交往而交際，不惜犧牲原則隨波逐流。

2. 壓力大

調查顯示。約有30%的大三學生感覺壓力很大，。他們的壓力部分來自於所學專業並非所愛，這使得他們長期處於內在衝突與痛苦之中。另外，課程負擔過重、學習方法有問題、各種大小不斷的考試、嚴峻的就業形勢等，都會給他們帶來壓力。

3. 情感困惑

調查顯示，還有近35%的大學生存在情感困惑，由戀愛失敗導致的大學生心理變異是最為突出的現象，有的人因此而走向極端，甚至造成悲劇。“在大二時，我的前女友突然提出要和我分手。”一名姓張的學生說，“我始終無法忘記那名女生，至今覺得無法解脫。”

3. 其他

調查顯示，還有12%有這樣那樣的情感困惑。

(二) 當前樹人大三學生的情感特點

調查顯示，當前樹人大三學生的情感比其他有明顯不同。

1. 自我表現發展與能力培養的加強。

2. 人際交往太過狹窄。

3. 戀愛與情感問題比較突出。

二、對調查結果的思考

(一)當前樹人大學大三學生情感狀況成因分析

當前樹人大學大三狀況，其主流是積極向上的，他們正在健康地成長，同時也存在消極的一面，不容忽視。

1. 市場經濟發展的影響

從巨觀角度看，大三學生深深地感觸到了國家經濟發展的快步伐，欣喜於輝煌的經濟成就。調查結果顯示，98%的學生對未來充滿美好的嚮往，其中有82%的學生對“競爭”這一市場經濟的本質屬性了解較深。從微觀角度看，市場經濟在已經深入到每個角落，生產結構、生產方式不斷變化，而轟轟烈烈改革運動使中國發生了質的變化。在校大學生對於這些變化極為興奮，因為他們享受到了蘊藏其中的經濟利益和文化利益，使他們不願畢業就失業的苦境中，且迫切希望能融入當代經濟浪潮中。

2. 國家高等教育改革的影響

隨著高等教育的改革，越來越多的人獲得上大學的機會，調查結果表明，26%的學生認為家庭難負擔讀大學的高額費用過高52%的學生認為大學不包分配而感到前途渺茫，從而在學習上漫無目的。需要特別指出的是，由於高等教育招生和分配製度改革的影響，使部分德、才兼備的學生感到迷茫和失望，並逐漸淡化了對學習的興趣，失去了學習的積極性。

3. 學校教育的影響

在大學教育變成大眾進程中，各地大學一味的追求高入學率，而忽視學生的培養。還有，由於資金和人才的制約，對於學生學習的縱向多層次和橫向多目標需求無法滿足，從而導致學生需求與學校教育之間的矛盾衝突，學生和社會的脫節。

4. 教師的影響

在諸多的影響因素中，我們認為，教師對於學生的影響最直接、最持久、最有效。但當前的問題是，由於教師行為滯後，所以使教師的教育和教學工作對學生學習產生的制約和負面影響也在擴大。

5. 社會的影響

經濟的高速發展，對社會意義重大，但伴隨著也有很多問題產生，這些問題的也帶進了學校，這對學生也產生了消極不良的影響。

二)形成健康的學習心理的對策

影響學生情感的因素非常複雜，因而幫助他們形成健康的情感的任務十分艱巨。針對本次調查中顯示出來的問題，心理測評師、哲學碩士張小平分析說，從個體身心發展的角度看，大學生處於青少年向成年的轉變時期，這一階段中，會出現自豪感與自卑感的矛盾衝突，強烈交往的需要與孤獨感的矛盾衝突，理想與現實的矛盾衝突等一系列問題。這些矛盾衝突如果存在過於強烈和持久，在遭遇某種刺激時，就容易出現心理障礙，影響個體的健康發展。

從現實生活來看，大學生們在中學時形成的優勢消失，“中心”地位受到威脅，也會使之產生失落感和恐懼感。此外，當代大學生中，獨生子女占了很大的比重。獨生子女常常帶有強烈的自我中心意識，缺乏社會鍛鍊，心理較為脆弱，也容易引發上述問題。

大學生健康教育調查報告 篇16

一轉眼，離背上行囊,踏入大學校園的時候已經過去一年半了。在這段時間裡,我深刻感受到大學生活的箇中滋味。在現在這個時代,大學生的自由時間越來越多，每個人都在利用這段時間做著不同的事情,彰顯自己的個性，點綴和豐富自己的生活。由此，我不禁感嘆:大學生們在課餘時間到底做些什麼呢?於是，我就此展開了一個有關於大學生課餘生活的社會實踐調查報告，希望可以引發大學生的思考。

為了了解當代大學生的課餘生活情況,我對100名大學生進行了調查，並且在這次調查中,我採取了任意抽樣調查的方式，和給出了10個選項。在過一段時間後,我再對他們做出的選擇進行了收集和分析。

結果如下:1.打球等體育鍛鍊 17% 2.院校活動及工作 6%3.課餘學習,鞏固專業知識 21%4.閱讀課外書刊及報紙，增長見識 9%5.看電視，電影及小說等 10%6.勤工儉學 6%7.上網聊天，打遊戲 13%8.睡覺 5%9.社交活動，與朋友聊天，逛街 7%10.打牌及其他活動 8% 從調查報告中看出,大學生選擇的多元化,而這也正是因為社會的不斷發展與進步。他們不再只是圍繞著學生最基本的職責-學習,更多的出現了新的活動方式。打球等體育鍛鍊和課餘學習成為了大學生的主要選擇。對於每一個人來說，都需要一個強健的身體。於是，大學生在學習的同時,積極鍛鍊。這樣,他們不僅收穫了知識,也擁有了健康。從而，他們更有本錢,用今天搏明天!其次，隨著科技信息的不斷更新換代，更多的大學生都手持一部手機甚至電腦。於是，他們便能更方便的上網聊天，打遊戲和看電視，電影及小說等。他們總是認為在沉重的課業負擔下,需要通過這種方式好好釋放一下。只不過,有時在其中也可以收穫點什麼,他們這么對我說。例如:遊戲中的戰友情誼，電視裡的深刻道理...還有，6%的大學生積極參加院校的活動和工作,6%的大學生勤工儉學,他們似乎收穫了更多，在工作中不斷鍛鍊和提升自我的交際能力和自主能力,這對於未來的就業也是很有幫助的。另外還有一部分人參加社交活動，和朋友聊天，逛街,其中大多數都是女孩子的選擇。女孩子對事物有著特殊的審查能力,於是聊起天來或逛起街來都似乎特別帶勁。對於課本以外的知識有著強烈求知慾的人也占了一定比例，他們喜歡看自己沒有看過的世界,或是時時關心世界各地的新聞,手裡總是拿著一份閱讀材料。事實上這可以增長我們的見識，不至於成為一隻井底之蛙!還有一部分人也許習慣追求簡單的生活節奏，於是選擇了睡懶覺。確實，睡覺是最簡單方便的，也同樣是最經濟實惠的。除此之外，睡覺還可以養顏，這讓某些女孩子特別心動。最後，還有8%的大學生選擇打牌或其他活動,沒事便三四人湊一桌，可以一邊打著牌，一邊吃著小零食，好像挺愜意的。

也許正因為世界上的人都不盡相同，便產生了這么多不同的想法,做出了不同的選擇。另外,從調查結果上看,大學生的課餘生活似乎不再太有意義,也許是經歷了就不會有新鮮感,就不會那么激情澎湃，所以就有更多的人追求較低級的趣味來調味。但是，作為一名大學生,還要以學習為主要任務,儘早把生活重心放在學習上,娛樂活動只能為輔。這次做這么一個調查報告,是想了解當代大學生的態度和方式，希望可以引發大學生們的思考。

大學生健康教育調查報告 篇17

調查目的

新一輪課程改革倡導 立足過程，促進發展 的課程評價，這不僅僅是評價體系的變革，更重要的是評價理念、評價方法與手段以及評價實施過程的轉變。新課程強調建立促進學生全面發展的評價體系，在綜合評價的基礎上，更關注個體的進步和多方面的發展潛能。在國小課程標準實施過程中，如何建構促進學生全面發展的評價體系，如何使教師的課堂教學評價更為有效，就成為非常有現實意義的研究課題。為了全面了解國小教師課堂教學評價狀況，我們進行此問卷調查。

調查內容

學生方面主要從以下幾個條目進行：

(1)你覺得老師在課堂上對你或對同學的學習和自信心有激勵嗎?

(2)你在課堂中的學習興趣怎樣?

(3)當老師頻繁誇你和其他同學 你真棒 你真聰明 時，你的感覺怎樣?

(4)當老師宣布完成某項任務後有小獎品時，你會怎么做?

(5)當你課堂上獲得老師獎勵的 小紅星 小紅旗 等小獎品時，你的心情怎樣?

(6)老師在課堂上提出的簡單問題，如果學生回答錯了，老師們一般怎樣處置?

(7)當老師的提問你回答錯誤時，你希望老師怎么做?

(8)當老師的提問你回答正確時，你希望老師怎么做?

(9)課堂上，當大家遇到共同的難題時，老師們採取的方法經常是什麼?

(10)對你的答問或練習的評價你想用哪種方式?

(11)學月測試後，你希望老師公布每人的分數嗎?

(12)在完成一個單元的教學內容時，必須進行歸納和總結，形成知識體系，老師們經常採取的方法是什麼?

教師方面主要從以下幾個條目進行：

(1)課堂上，對於表揚語如 你真棒 你真聰明 使用情況如何?

(2)課堂上，對於表揚物品如 小紅星 小紅旗 等的使用情況如何?

(3)當學生回答錯誤時，你怎樣處理?

(4)對學生答問不夠準確時，你怎樣處理?

(5)當課堂上學生不專心時，你常用的辦法是什麼?

(6)當學生因為上課不專心而導致回答不出老師的提問時，你是怎么做的?

(7)當學生回答正確你的提問時，你是怎么做的?

(8)學生回答問題的過程中，你是怎么做的?

(9)課堂上發現學生課前準備不充分時，你怎么處理?

(10)課堂練習中對學生做題後的情況評價?

(11)學月測試後，你如何評講試卷?

(12)學月測試後，你給學生念分數嗎?

(13)課堂上，對學生的評價你經常採用那種方式?

(14)你對課堂教學評價有什麼建議?

調查時間、範圍、對象

從20xx年4月中旬開始到5月上旬，調查了響水實小四年級共80名學生和全校20名教師。

調查的重點是國小教師課堂教學評價情況。

調查方法

學生教師問卷法，分不同年級、班次，選擇不同程度的學生及一至六年級部分教師進行問卷調查。

大學生健康教育調查報告 篇18

調查概況。

調研年3月5日至4月5日，我很榮幸的有機會在瓜州縣岷縣國小度過了我一個月的實習生涯。我這一個多月的實習內容包括兩個方面：一是作為一名語文教師的教育實習，二是作為一名班主任的工作實習。在這一個多月的時間裡，我積極認真地工作，虛心向辦公室里有經驗的老師請教，取得了不錯的成績。同時，我還利用這一個多月的時間做了一番的調查，這個調查是針對語文這門課在當今時代的教學情況的。通過調查研究，我對當下語文教學的狀況有了初步的了解，為深化教學改革，探索實施素質教育的新路子，提供了客觀依據。

調查的具體目標和方法。

具體目標， 從語文教師的自身、教學等方面探究現今國小語文教學的現狀。

從學生的角度探究現今國小語文的發展現狀。

從學生的心理角度探究現今語文教學該往何處去。

調查方法:抽樣調查

調查對象：三年級語文教師

調查結果

從語文教師的自身、教學等方面探究現今國小語文教學的現狀。

首先，從國小語文教師的自身方面談一談語文教學的狀況。經過一個多月的相處，我發現三年級的語文教師的文化水平都是大專。經過從教導處了解的信息，在這所國小中擁有大專文憑的老師占多數，還有少數教師擁有本科文憑。其次，從現今國小語文教師的教學方面來看語文教學的狀況。

在教學方法方面，三年級的語文老師基本都採用問答法、講授法，少數有經驗的老教師會採用自學輔導法、情境教學法以更好地達到效果。在採用教學設備方面，經調查發現，現在的語文課堂教學，大多數老師所使用的教學方法還是原始的：老師講學生聽，他們很少使用多媒體、掃瞄器等先進的手段。導致這種現象的一個很重要的原因就是：採用這種教學方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動的機會。以使用多媒體教學為例，上課時學生的眼球多被吸引到了大螢幕上去，很少有學生再看書本了。學生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，學生也就不作筆記了。他們認為國小的主要任務還是在認字識字一塊，利用多媒體等先進設備，無形之中就降低了寫字的重要性，而很多學生的自覺意識不高，基本是老師寫他們也寫，老師不動他們也不會動，為了提高學習效率只能捨棄先進的設備，轉向老舊的方法了。事實也證明採用老舊的方法是正確的，它符合教學的實際情況。另外老舊的方法具有其獨到的靈活性，它可以根據課堂的實際可是隨時更改課堂內容的設定，這是先進設備所不具備的。從教學態度上來講，國小的孩子都還未定型，心性不穩，不僅一個班裡的學生語文成績有很大的差別，而且單個人的不同時段語文成績也有很大差別，國小語文老師們並不認為可以把學生分為幾等，他們一視同仁，想讓所有的學生都把語文學好，他們對所有的孩子都有耐心，他們極力想讓孩子聽懂，所以變換著方式讓孩子感興趣，並且看這些孩子的具體情況，視個人的情況不同而對他們有不同的要求。對於成績特別差的學生老師也沒有採取放棄的態度，他們認為不能放棄任何一個學生。當然，老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情。對於老師不能平等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。在語文教學的過程中，三年級的語文老師們對預習指導和字詞教學工作很重視，因為三年級的學生剛從低年級轉上來，對沒有標讀音的課本一時還不大能適應，所以要確保他們認識字後才能開始課文教學。在作業要求方面，三年級的老師可以說是非常嚴苛的，這是為了讓學生早日養成良好的學習習慣，以後能更好的適應更高年級的要求。

從學生的角度探究現今國小語文的發展現狀我實習的年級是三年級，學生都在十歲左右，這個年紀的學生心智很不成熟。經過一個多月的觀察，我發現不僅男生好動，女生也不容易安靜下來，上課開小差、做小動作的學生比比皆是，而三年級是個特殊的時間段，語文這門學科從這個年級開始，才真正發揮它的作用，從這裡他們上語文課的任務不僅僅是識字，更重要的是要開始學習如何使用語言，如果上課注意力不集中，是根本掌握不了語文的知識的，這非常讓三年級的語文老師頭痛。所以上課時，吸引學生注意、維護課堂秩序就成了每個三年級語文教師的重頭戲，他們努力以富於激情的聲音、高低起伏的腔調吸引著學生的注意力，以遊走於課堂每個角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序。我在實習期間上課時也曾經有這樣的困擾，後來我也學習使用這種方法，課堂收效還不錯。據了解，在現今國小四五六年級中，有部分學生對語文學習不感興趣，不想學語文，他們認為語文從國小一年級到現在一直都在學，每天說的也都是母語，他們認為自己又不想成為作家，語文學的再好也沒有多大用，況且自己考試時得分也不會太低。還好，這種現象在三年級里是不常見的，我想從學生方面說，這可能是因為學生年齡還小，和語文的接觸還不深，語文這門課對他們來說還是一門很新鮮的學科，對語文知識還有著濃厚的興趣。當然這種現象和語文教師的教學也是分不開的，每一位語文教師都努力讓每一個學生愛上語文，他們使盡手段、用盡方法，就是要把學生的注意力引導到語文學習上來。

實習體會

作為一個國小語文教師，自身的素養和豐富的文化知識同等重要，要想要學生學好語文，就要善於激發小學生對語文的學習興趣。因為興趣往往能使小學生更好地集中思想上語文課要善於把枯燥的語言變作生動的畫面，要借鑑名人講學的長處，把一些好的典故、寓言引入課堂，通過一些情節化的講述，讓小學生有想向的空間和參與的聯想，以此激勵學生學好語文。此外，培養小學生學習語文的興趣，要多鼓勵，少批評。要引導學生與語文課程中的角色交流，深入課本，與角色對話，讓小學生品嘗到學語文的快樂，從而喜歡上語文這一門功課。教語文，首先要愛語文。尤其是語文老師的語言表述能力，它是師生之間知識交流、情感交流的橋樑。語文老師聲情並茂的語言能感 染人、啟發人。通過語文老師優美的語言形式，可以引導學生去深刻領會文學作品的博大精深，接受文學作品帶給人的精神享受。國小語文教師應能夠通過自己的教學傳播美、傳播愛。教語文，要善於和學生溝通。要懂得尊重學生。每個學生都有一個豐富的內心世界，都希望得到老師的尊重。尤其是小學生，更希望 老師能注意到自己、關心自己。更要多觀察小學生們的 情緒動向，千萬不能憑個人的喜好，隨便流露出喜歡這個漂亮孩子， 不喜那個有點醜的孩子;喜歡這個安靜的孩子，不喜歡那個淘氣的孩子。這樣會傷害到小學生的自尊心。只有當每個學生都得到尊重時，真正實現我們的教育目標，起到一個國小語文教師在孩子人生啟蒙教育階段應有的積極作用。 教語文，要注重推進素質教育。除了在課堂上教會學生應學的知識外，尤為重要的是在國小期間應重視推進素質教育。素質教育是促 進學生身心發展，以提高國民的思想道德、科學文化、勞動技術、身體心理為宗旨的基礎性教育。因此，要推進小學生素質教育一要培養小學生的創造能力。要培養小學生的好奇心、求知慾，幫助小學生自主學習、獨立思考。不要以考試分數作為衡量教育成果的惟一標準。二要樹立以人為本的教學理念。要樹立一切為了每一個學生的發展的教學理念。要掌握素質教育理念，掌握教改動態，不斷實施素質教育。三要對所有學生實施素質教育。不能將時間精力只花在少數 天才 兒童身上。素質教育要求每個教師必須面向全體學生，為了全體學生都能成才。四要善於和學生交朋友。國小語文教師要成為課程的開發 者，要利用一切有利資源，開發推進素質教育的相關課程，培養小學生的學習興趣。國小語文教學任重道遠。語文的學習不是一朝一夕的事情，打好國小語文基礎，關乎一個學生的未來發展。因此，國小語文教師應擔當起培養興趣、教會方法、提高素質教育的職責。

大學生健康教育調查報告 篇19

我在很久以前就聽說了“網購”這個詞，淘寶網更是家喻戶曉的知名網站。人們對於網購這種購物形式眾說紛紜，在我身邊的大多數人都覺得網購存在很大的風險，也很少人真正嘗試過。我一直都對網購很感興趣，很好奇，在今年春天我開始了我的“網購生涯”。從那以後，身邊的同學也紛紛開始了網購。後來網購成了我生活中的一部分，什麼東西都喜歡從網上買。像我這樣喜歡網購的大學生有多少呢?因此我選了這個主題。

一、調查目的

大學生是新新人類，對新鮮事物比較好奇，為了揭開網購的真實面目，讓更多的人了解網購，對在校大學生進行此次調查。

二、調查對象及方法

1、調查對象: 青島理工大學經貿學院(由於調查的困難性，選取了本學院進行調查)

2、資料收集方法: 採用問卷調查方法調查。向所取得的樣本中的個體發放《大學生網上購物問卷調查》了解學生關於上網購物基本情形和情況。

3、調查方法：對經貿學院的全部學生(限於三年級以下)進行分層，分成大一，大二，大三三層，在總體中抽取容量為60的樣本，在每層中進行系統抽樣，根據每層樣本量占總體的比重，在三層中分別抽取容量為22，22，16的樣本。隨機選定某一學號後，間隔10進行抽樣，得到樣本。

三、調查的內容：

(調查問卷附在最後一頁)

四、調查結果分析

1、通過對樣本中網購人數的調查，得到以下數據：大一學生樣本中有9人進行網購，在該層中的比例為56.25%;大二的有15人，占該層的68.18%;大三的有11人，占該層的50%。

以95%的把握推斷經貿學院中網購人數比例範圍為45.36%～70.44%

2、在沒有在網上購物的同學中，有近50%的同學認為網購不安全，而在有過網購行為的同學中有97%的同學覺得網購值得信任。另外，在前者中有92%的人會嘗試網上購物。

3、在網購人群中，因為節約費用而選擇網購的占網購人數的62%，還有一部分同學是出於好奇和尋找新奇商品而選擇網購。在眾多的購物網站中，消費者該如何選擇呢?有48.57%的網購者會把網站商品是否齊全作為他們選擇購物網站的主要標準。其中，淘寶網名列前茅，有87.3%的同學選擇在淘寶購物。

4、大家都在網上買些什麼呢?經調查，數碼產品位居榜首，占到總消費的37.7%，其次是服裝27.87%，在網上買書也是個不錯的選擇，占到總數的19.67%。相比之下，由於食品的特殊性(保鮮等問題)，卻幾乎無人在網上購買食品。

5、本次調查中，還對同學們的網購消費水平進行了調查，有42%的同學每季網購一次，每月一次和每年一次的同學分別占總體的25.8%和 27.5%。還有4.7%的網購達人平均每周一次。每次購物的平均交易金額在100以下和100～500之間的人數都占總數的42.8%，其他金額範圍分布較少。

6、在網購過程中，難免會遇到一些困難，其中主要困難是商品描述不清楚，達到45%，其次是商品數目繁多和網站太多，網上市場太雜亂(21%)，網購市場有待進一步提高。

五、調查結果總結

通過上述的調查報告，說明大學生在網上購物還不是很普及，但潛在很大的發展空間。阻礙他們開始網購的主要是安全因素，只要他們認為網購值得信任了，網購的方便，省時，商品齊群等優點一定會吸引絕大多數的人開始網購。目前，人們在網上消費的商品種類具有一定的局限性，網購要想得到更快更好的發展，就要最佳化購物體系，打破這種局限。

購物網站是一個很好的平台，他能讓我們實現資源共享，在網上我們可以找到最便宜的，質量最好的，最時尚的商品，坐在家裡就可以買到世界各地的商品，未來網購一定會成為人們的主要購物形式之一。

附屬檔案：

20xx年大學生網上購物調查問卷

1.您是否聽說或接觸過網上購物?

說明：如果您選擇“a”或者“b”選項，請只回答第2、3題

a從來沒聽說過

b聽說過但沒有接觸過

c偶爾在網上購買物品

d經常在網上購買物品

2.您沒有網購經歷的原因是什麼?

a網購流程太複雜

b網購不安全

c其他

3.如果您沒有網購經歷，那么您接下來會考慮嘗試網購嗎?

a會 b可能會 c不會

4.您經常登入哪個購物網站?

a淘寶 b易趣 c拍拍 d噹噹 e其他

5.你選擇網上購物的理由是?

a節省時間、節約費用

b操作方便

c尋找稀有商品

d出於好奇，有趣

e追求時尚

6.您認為購物網站哪些最吸引您?

a打折優惠

b節日促銷

c商品種類齊全

d商品介紹全面

e其他

7.在網上購物你經常選擇的產品?

a圖書 b服裝 c化妝品 d禮品 e數碼產品 f食品

8.您平均一次購物金額大約在?

a5000元以上 b1000-5000元 c500-1000元 d100-500元 e100元以下

9.您對網上購物是否信任?

a非常信任 b信任 c一般 d不信任 e非常不信任

10在網上購物過程中，有無受騙經歷?

a有 b沒有

11.您在網上購物的頻率?

a每周一次b平均每月一次c平均每季一次d平均每年一次

12. 您在網上購物遇到的主要困難是什麼?

a商品描述不清楚

b品種類和網站數目太多

c面複雜，不易操作

d站速度太慢

e算方式

大學生健康教育調查報告 篇20

導言: 在我國約2650萬網民中，18-24歲者占到36.8%，而這正是大學生所處的年齡段。作為網民主體之一的大學生的上網行為是否健康,直接關係著網路文明和大學生的成長發展。掌握大學生上網的基本情況，對對加強高校的網路陣地建設和培養高素質的大學生網民都具有重要意義。網路作為一個新興的信息傳播工具，近幾年在大學裡日趨流行，受到愈來愈多的大學生的青睞。網上聊天、發e-mail給好友、網上瀏覽新聞……網路對當今大學生的影響已經深入到其生活的方方面面。儘管網路存在著諸多優點，但是我們應該清醒地看到，網路信息的複雜性和開放性容易令部分同學對其產生過度依賴，從而造成大學生心理不健康，導致人格的發育不健全。那么，網路時代的大學校園，到底對當代大學生學習、生活模式存在著怎樣的影響，又是怎樣改變著大學生的價值觀和人生觀呢?為了具體了解到當前大學生上網情況，我利用這次機會對我們學校的學生做了一個初步的調查。

本次調查以大一的旅遊管理專業的40名同學(男女各20名)和大三社會工作的10名男生為調查對象。因為大一相對其他年紀有充裕的課外上網時間，大三受近幾年大學生就業壓力增大及考研等原因，對上網的關注度相對淡薄一些。本次調查主要採取問卷調查法。問卷由15個選擇題構成，主要詢問了上網的時間和其他人對網路的看法以及上網的內容。本次調查實際發放了50份問卷，實際收回50份，有效問卷49份，有效回收率98%，這么高的回收率對調查來說是比較有利的，反映的情況也比較真實。

根據調查問卷，網路知識的獲得有52%的人是通過自學，通過同學獲得的占32%。而從學校獲得才18%，可以反映出學校網路知識教育的不到位，可能是學校開設的網路教育課程不是很多，對學校網路知識的宣傳也沒用著重。學生對從學校獲得網路知識失去信心。

大學生上網的環境差，在網咖上網占到80%，學校上網占了10%，而自己擁有電腦的才占4%，無論在網咖還是在學校都非常擁擠，且空氣是相當污濁，尤其是網咖，每台電腦所占面積還不超過1.5平方米。

對於上網的動機，由於學習需要才占24%，打發時間占了28%，可以看出大學生的課外生活非常單調，習慣依賴上網來打發自己的時間，真正利用網路來提高自己的學習的很少。在調查中，大一女生打發時間占了20%，因為大一女生的適應環境的能力較差，而且談戀愛的不多，所以選擇上網來度過漫長的課外時間。高中可能接觸網路的同學都很少，所以有10%的學生是由於好奇心去上網的。

在上網的費用上，48%的學生每個月都在50-100元，幾乎占了生活費的6分之一，不足10元的僅有18%，由此可見大學生還是很重視上網的。有8%的學生上網費用在100元以上，幾乎天天都在網咖。對於這么高的網費的來源零花錢占到了76%，還有2%的同學是跟同學來借錢上網的，那些借錢上網的同學應該好好反省了，在大學生的零花錢的使用上，上網占到了很大的比例。

在工作日中一星期上網的時間在4-10小時占44%，周末或節假日中10小時以下的最多占38%，從這點可以看出在節假日學生還是選擇出去到同學拿玩或者旅遊回家等，而在平時的工作日大家都把這些分散的時間用來上網，因為上網具有臨時性，不需要有很多的準備。所以大學生的平時課餘時間分配不合理，課後學習看書的時間太少，網路對學生的影響很大。在上網的時間中58%的學生都是不定時的，32%的學生選擇在晚上上網。我們學校沒用規定上晚自習，而在高中天天上晚自習大家都很厭惡了，到了大學很少人選擇自己去上晚自習，在這短短的幾個小時中大家選擇了上網。在我上網的經歷中，晚上都是排隊上網的，學生白天都要上課。

64%的同學認為父母或老師只了解一點點的網路知識，20%的人認為其父母或老師一點點都不了解網路知識，了解的只占了14%。可以看出在對待學生上網的問題上是很片面的，

不具有科學性。家長和老師本身應該加深對網路知識的了解才能正確引導學生如何面對網路。在看待學生上網的問題上同意孩子適當可以上網，禁止上網的占8%，任其自然的占24%，沒有一個無條件支持上網的，說明了家長和老師對學生的上網態度還是比較堅決的，都是採取保守的態度，好像怕網路會給學生造成多大的壞影響。這也是家長和老師對網路不了解而造成的。隨著學生的長大，特別是高中畢業後上網問題有所放鬆。但給他們的第一印象是最好不要去上網。家長在反對學生上網的理由中怕學生浪費時間，影響學習的占68%，怕學生易受網路上不良信息的誤導，影響身心健康的占30%，從這點來看家長更在意學生的學習和課餘時間的利用，對於學生的身心健康可能關心的較小。增加開支的只占了2%，家長在對學生的培養中所花的錢和時間不是太在乎，一般家長認為只要學生能考上什麼就是炸鍋賣鐵也給學生讀書。但是只注重學生的時間和學習成績，忽略了學生成長過程中的身心健康的發展。

學生上網的目的很多，但是最主要的大概就查找學習資料(material)聊天交友和娛樂音樂。其中最多的是娛樂音樂有72%，其次是聊天交友的是70%，學習只有48%。可以看出學生對於網路的利用只局限在娛樂交友方面，而真正的利用網路來獲得更多的知識還是較少，這正好跟學生上網的動機打發時間相吻合，學生在網路上發掘的有用的東西太少。而閱讀新聞只有24%，網路信息具有及時，準確，可用性但是學生對這點資源沒有很好的利用上。

上網時間以後分為白天上，還有就是晚上通宵上網了，通宵上相對比較便宜的。但是通宵上網對人的身體健康不利，容易讓人神經迷亂，認為可以偶然通宵上網的占68%，堅決反對和很贊同的都一樣占16%。學生不但是為了省錢來通宵上，而且通宵可以調節人的生活，所以還是有很多人樂意偶爾去的。現在網路遊戲非常盛行，對於遊戲我們應該用辯證的眼光看，雖然很多人沉迷於網路遊戲，甚至不可自拔。但是遊戲畢竟能給人們帶來快樂和開心的一面，所以自制力不好的學生最好不要去玩網路遊戲，一旦上癮後果就嚴重了。通過調查40%的人認為可以適當去玩，26%的人認為網路遊戲毫無意義不應該去玩。但是一般的喜歡上網的人都玩網路遊戲，因為其他事情不可能占用很長時間的。

對於身邊喜歡上網的人，我們應該怎么看待呢?62%的人是一種漠不關心的態度，適當說服別人少上的只占了22%，因為大家都喜歡上網，而且上網對別人沒有很大的影響。大部分人可能會對比較親近一點的朋友說服，而一般的同學要是那么做可能會遭別人反對。上網對一個人的影響不是太直接，所以大家都沒很去重視。

網路能給人們生活帶來很大的幫助，大學生通過網路接觸到前所未有的廣闊空間，能更加有效和廣泛地獲取信息、學習知識、交流情感和了解社會;另一方面，網路空間又以令人眩暈的色彩誘惑著涉世不深的學生，使得部分學生遭遇到一定的迷茫。網路向大學生展示了各類知識結構，對於知識選擇的靈活性大大增加，學習的主動性也大大提高，學習的內容自然大大超出了狹隘的課本範圍，這對於大學生能力的提高應是大有裨益的。對於網路所帶給你的知識跟你想像中的相比哪個多一點呢?40%的人都沒考慮過這個問題，36%的人覺得網路帶給自己的超出自己的預料，只有24%的人覺得網路沒有帶來很多能被自己利用的知識。其實這要看我們怎么去利用這個網路資源，也跟我們自身的水平知識相關，不同的人利用網路資源的情況也不同的，小學生跟博士生相比，很明顯博士生就能很好的利用網路資源。但是對於我們大學生來說水平都差不多，而且我們對網路知識了解的差不多了，我們可以儘可能的利用網路知識來充實自己。

通過對這個問卷的分析，我們可以看出大學生上網問題存在這幾點不足：

沉迷於網路的虛擬化。大學生感興趣的兩個重要主題是網上交友和網上戀愛，這兩個主題又是和網上聊天分不開的。對於聊天的評價，有人認為是排解現實中壓抑不滿的重要方式，有人認為是展現另一個自我的途徑，有人認為是最好的消遣方式，有人認為是重要的交友途徑，也有人認為是無聊。

第一， 影響學習成績。由於大學生的課程比較松，課餘時間上網的較多，所以課後複習這一工作作的不夠，一旦沉迷網路成績可能是一落千丈，對學生的成績有很大害處。

第二， 既費錢，又影響身體健康。上網的環境以及網費的對學生有很大的影響。一小時一塊半，一般人一次上網都要5塊錢以上。要是喜歡上網的可能要用更多的網費，網咖的空氣容易讓人頭暈目眩，甚至有人不習慣出現歐土等異常反映。

第三， 網路知識貧乏。許多大學生在網上除了聊天、使用免費電子信箱、看新聞外，就不知道做什麼。只喜歡玩遊戲，聊天交友這類。所以學生在對網路的利用還是比較貧乏的。很少人知道發賀卡，電子郵件等一些網路常用的工具。對網路知識了解更少，更不要說黑客技術等。

第四， 隨意性大。從上網原因和聊天話題兩方面都體現出大學生上網存在較強隨意性。都沒有一定的目的，完全是為了打發時間。更多的人都不知道上網來做什麼的。

對此，我們的老師還有學生自己要進行反省，學校進行宣傳網路科學知識，以及網路給我們帶來的好處還有錯誤使用網路所帶來的後果。正確引導我們學生使用正確網路資源，讓我們走在網路知識的前沿，不斷的增加就業信息和其他相關知識。充分把握網路帶給我們的每一個信息。它提供了一個接觸社會的個性化和國際化的空間，給了大學生一個展示自身能力的大舞台。我們應該用更多的精力關注網路上真正有價值的信息，通過網路接觸社會，提高辨識和思考的能力。對網咖的管理也進行改進，限制學生瀏覽一些非法淫穢網站，做一個有素質的網民。對沉迷於網路遊戲的同學進行思想教育宣傳，努力從遊戲中拔出來。正確的利用網路帶給我們的信息，才能更有利於大學生的發展和成長。

網路在對於大學生獲取信息、關注社會發展趨勢、了解自己專業發展方向及專業動態等扮演著重要的角色，但若利用網路過度地玩遊戲，則對學生的身心健康造成很大的損害;大學生接觸網路比較瀕繁，說明了網路對大學生重要之外，也說明了大學生由自己支配的時間較多，這更顯出大學生合理安排上網時間的重要性;學校應該開設一些基本的電腦網路課程，這樣學生就可以利用課餘的時間來參加一些的電腦網路知識的培訓、選修電腦課程等，用來增加大學生的電腦方面的知識以及提高能力;學校應該加強對大學生上網的引導和管理，針對一部分大學生自律能力不強的特點，學校應該制定相關規章制度，防止學生沉迷於網路而影響學習，讓學生自己明白沉溺於網路對自己是沒有好處的，應該把時間充分而合理的利用起來，多學些知識，多參加社會活動。

對於調查結果的思考：資訊時代匆匆的步伐讓大學生不能不使用和接受網路，不管它會帶來多大的衝擊，也這種衝擊中夾雜著多少不良的成分。大學生終歸是離不開網路的。為什麼同樣是套用網路，大學生就不能挖掘出最實際的意義，而僅僅停留於娛樂和消遣?這恐怕就是一個認識和對待新事物的態度問題了。對於這樣一種新事物，既不能視之如洪水猛獸，因為它會帶來某些負面的影響而因噎廢食;也不能盲目的鼓吹它有怎樣的優點。作為大學生，

應該認識到沉溺於網上娛樂的不利，用更多的精力關注網路上真正有價值的信息，通過網路接觸社會，提高辨識和思考的能力。網路提供了大量信息，又提供了一個接觸社會的個性化和國際化的空間，給了大學生一個展示自身能力的大舞台。並不否認網路同時會帶來了一些不良的信息，特別對於大學生而言，完整的價值觀念還未形成，好奇心又很強，很容易受到外來事物的影響。網路完全開放和虛擬的空間可以讓大學生隨心所欲的表現自己，但如果把握得不好，獵奇的心態和過分追求個性張揚的心理也許會把大學生引入歧途。所以在紛繁的現象背後，我們應該有清醒的頭腦來看待網路。

大學生健康教育調查報告 篇21

隨著依法治國方略的深入貫徹，法律在社會生活中的重要性日益突顯，法律在維護社會秩序和維護公民合法權益方面將會發揮不可替代的作用，因而普法教育和法制宣傳成為了全社會的一項重要課題。為了了解現在大學生的法制意識情況，探索法制宣傳的新渠道，本小組特對此制定了一份調查問卷，在本校大學生中展開了調查，對當代大學生對法律的了解情況進行分析和總結，並對大學生法治觀念的培養提出建議，以此為促進社會法製作出自己的努力。調查以隨機問卷方式，面向全體杏壇學院的學生。共制問卷100份，收回92份。問卷的內容圍繞“大學生的法制意識”展開，總共10道題。在調查的學生中，各年級段的學生都有，大四的占了大多數，他們的答案基本代表了客觀意義上的非法律專業學生在完成了大學階段積累後所知曉法律的程度。

為進一步了解大學生的法制意識現狀，促進大學生知法、懂法、守法、用法，為學校的法律教育工作提供依據，促進和諧社會的建成，因而進行了本次大學生法制意識調查。作為法學專業的學生，我們本著實事求是的嚴謹的治學態度，通過問卷形式了解真實數據，進而通過數據得出問題，通過問題了解到大學生法制意識現狀，從而分析如何提高大學生法制意識。

所謂法制意識，其實更多的講究的是社會意識的一種形態，是指人們對於法律和有關法律現象的觀點和情感、態度的總稱，它表現為探索法律現象的各種學說，對現行法律的評價和解釋，人們的法律動機，對自己權利和義務的認識，對法律、法律制度的了解、掌握、運用的程度以及對行為是否合法的評價。它包括法律認知、法律情感與意志、法律價值觀三大部分。

第一部分：對法律的了解和情感。這一部分是針對概念中大學生“學習法律的必要性和了解法律的途徑”而提出的，通過大學生的回答，了解大學生對法律的態度和情感。

第二部分：相關基礎法律知識和權利義務的認知。這一部分是針對概念中“對自己權利和義務的認識，對法律、法律制度的了解”而設計的，基於此理由，我們選擇了一些基礎的法律問題，同時這些問題有正確答案，通過答案的正確率來了解此方面。

第三部分：實踐中對法律的運用和理解。這一部分是針對概念中“對法律意識觀念以及對大學生的維權意識”而設計的。因為是要了解大學生對法律的掌握和運用程度，我們通過商量，希望可以通過現實中大學生熱點關注的或者生活中會遭遇的一個場景來展開問題，這樣不僅可以拉近問卷調查者與被調查的距離，也可以得出大學生在生活中遇到法律問題最真實的反應。

通過調查我們發現，絕大多數的大學生認為大學階段掌握一定的法律知識是有必要的，學生了解法律知識的渠道多樣化保證了學生與法律知識具有較廣的接觸面，這一點對法律知識的普及具有相當的積極意義。可是法律知識的普及情況卻不盡如人意。在調查的學生中，只有48%的學生知道12月4日是我國的法制宣傳日。這表示，還有相當多的同學對生活中的法律沒有予以足夠的關心。對於“法律是否能維護自己的切身利益”這個問題，38%的學生選擇了“能，我對法律有信心”;18%的學生選擇了“不能，法律愈來愈成為有錢人和有權的人的代表”;34%的學生選擇了“現在不能，但隨著社會的發展，法律會逐漸完善”這組數據充分說明了在大學生看來，現在的法律還遠遠沒有達到“完善”的程度，甚至法律存在的基本意義都在面臨著被部分學生否定的局面。雖然造成這個結果的原因不能單純地歸結於法律本身的不完備，但是我們需要認識到對大多數人來說，現在的法律體系還是不能夠滿足他們對於維護自身合法權益的要求。由此可見法制理論與實踐存在著十分嚴重的脫節。同時，只有14%的學生表示曾經通過法律武器維護自己被侵犯的合法權益。大學生權利意識淡薄不禁引人深思，大學生作為社會發展的風向標，尚如此不願以法律作為武器維護自身的合法權益，要實現全民懂法用法還任重而道遠。另外，對於諸如一塊錢之類的細小的利益，69%的學生選擇了不會去爭取這樣的利益——即使這樣的行為在法制意識的普及中有著重要的意義，也有可能使別人因此而受益。在“假如你參加勤工助學或利用課外時間在社會打工，當您的合法權利受到侵犯時您會”一題中，有51%的學生選擇用法律手段解決爭議，也有18%的學生希望通過別的合法手段來爭取解決問題。但仍有將20%的同學選擇忍氣吞聲，多一事不如少一事。對於社會中思想最為激進的大學生仍有這種思想的存在，並占據如此之大的比例，不禁讓人汗顏，引人思考。不過，在面臨著嚴峻現實的同時我們仍然可以看到希望，學生也希望通過各種形式來增加自己的法律知識，增強自身的法制意識。問卷中所提出的諸如“增加有關法律的課程”、“ 組織普法講座”、“ 組織學生參與法庭旁聽”、“ 組織學生參與模擬法庭審判”等形式均受到了學生相當的贊同。

要提升大學生的法制意識，需要不同渠道的共同合作與努力。由此，提出以下看法，首先要加強對大學生法律知識的豐富和法律興趣的培養，學校是教育機構，承擔著為國家培養各類高級專門人才、後備幹部和各級管理人才的重任。加強對大學生的法制教育，引導大學生學法、知法，使他們形成較強的法律意識和法制觀念，進而做到守法、用法、護法，對於實現“依法治國，建設社會主義法治國家”的目標，具有重大的戰略意義。

要積極組織和開展法律教育課程和法律意識培養的措施，活躍於校園內的有關法律的社團也應該積極開展活動，培養同學們的法律興趣，活動開展要注意避免形式化、古板化，要讓學生們去參與和配合中真正有所收穫。其次，全面普法教育任重道遠作為社會中知識分子的大學生的法律意識如此欠缺的情況，推及全民的法制意識，結果自然不容樂觀。因此，全民的普法教育及其法制進程可想而知，面臨巨大挑戰。因而，需要全社會的努力，各級教育機構，組織機構都應該注意把法制教育提上日程，完善法律諮詢機制，加大普法宣傳力度。

同時，司法機關應建立法律公信度，提高公民對法律的信仰度不斷暴露的司法處理問題，司法腐敗現象，讓人民對法律的信任度急劇下降，法律的信任危機越來越嚴重。因而加強對公、檢、法機關的規範化整治，以及律師等法律工作者行為作風的整治也越顯重要。普法的基礎是信仰法，建立法律的公信度是法制進程的關鍵一環。

另外，根據大學生的現狀和我國的國情，在義務教育階段，加強對學生法律意識、權利觀念，即改善現階段教育對於法治觀念培養的缺乏;國家應繼續加強對法治的宣傳教育，形成良好的家庭和社會環境，這有利於學生法治觀念的形成;對落後經濟地區的法治建設要與發達地區同步推進，防止法治建設的不平衡阻礙大學生法治觀念的發展;要限制公權力，防止權力的濫用，形成社會良好的風氣促進大學生法治觀念;加深對我國法制實踐了解，讓大學生自覺培養法治觀念。

綜上，當代大學生的法制意識亟待提高，這需要家庭學校以及全社會的共同努力。法律觀念的培養，法制社會的形成絕非一朝一夕之事，只有經過長時間的積累才能夠達到預期的效果。但是我們也要認識到行動開展得越早越好，因而，大學生自身以及社會各方力量都應該為形成一個有著良好秩序以及公民能有能力依靠法律武器而無任何後顧之憂的社會而共同努力。

大學生健康教育調查報告 篇22

調查目的：

隨著信息技術的高速發展，上網已在學生中形成了一股熱潮，特別是高年級學生。為了更好地了解網際網路對同學們的學習、生活的影響，了解同學們迷戀網路的原因，我們才做以調查。

調查方法：統計、觀察及詢問法

調查人：

1、對於上網，學生隨著年級的升高，基本上都會上網，熟練上網的比率也越來越高，且男生多於女生。

2、上網的目的，主要是玩遊戲、交朋友、聊天，其次才是閱讀或查資料，高年級一部分學生也有意或無意地進入過黃色網站。

3、在網路中迷戀的、家庭氛圍過於壓抑的那些學生大多選擇去網咖上網。

4、學生上網時間，一般選擇在雙休日、放學回家時，平均每星期上網時間為2-3小時，做到有節制與適度;但有15%的學生痴迷於網路之中，難以自拔，每星期上網時間至少7小時，幾乎是天天想去。 5、對於上網的感覺，有85%的學生覺得開心、舒暢、爽、刺激。 15%的學生感到沒什麼感覺。

6上網的經濟來源。65%是來自於父母給的零用錢或壓歲錢，2.5%的是向同學借的，還有32.5%，都是靠給別的同學抄作業，甚至向別人勒索。

7、父母懂得網路知識的只有38%;對於孩子上網，持支持、理解態度的不多，僅僅為20.6%，大多家長是見網色變，禁止孩子上網。

調查結論：

1、加強思想教育。網路帶給了少年兒童巨大而無行的積極因素，也給他們帶來了很多嚴重的消極影響。小學生由於年齡少，辨別能力差，自制力、意志力都有待於進一步增強。應加強學生的思想道德建設，使其樹立正確的人生觀、價值觀，加強自律，使同學具有一定的自我控制能力、辨別能力。在矯治學生痴迷網路的行為時，讓他們自我教育，進行自律是很重要的。

2、把電腦作為研究性學習的工具對於學生的思想教育，除了課堂教學這個主渠道，還要以活動訓練為載體，讓學生通過對人物採訪、辯論會、資料查詢等活動，發揮他們的主動性、創造性。他們在活動中說說、看看、查查、寫寫，從而達到潛移默化的教育效果。由於活動中學生是以主體活動者的角色出現，而不是旁觀者，他們始終參與活動進程。因此，學生有了獨特的親身感受，才會不知不覺中明白了網路所帶給他們的精彩，也清楚了上網應有所選擇與控制，進而達到自我克制的目的。

在此，我向全體同學發出倡議書：①不進網咖玩遊戲;②進網咖上網必須徵得家長同意;③上網要上健康網。

結尾：同學們，讓我們一起正確的用電腦，讓我們一起奔向那充滿科技色彩的21世紀吧!

大學生健康教育調查報告 篇23

如今，是不是網民已經成為中學生是否 現代 的重要標誌。但是，網際網路會給中學生的思想觀念、思維方式、價值取向、行為模式帶來哪些影響?一項最新調查表明，網際網路有利於中學生現代思維方式的形成，有利於他們社會化的進程，更能激發其創造潛力。調查顯示，中學生網民中，男生的上網率高於女生。上網學生中57.6%的人偶爾上網、40.6%的經常上網，大部分時間都泡在網上的只有2.3%。有59.2%的中學生網齡在半年到一年左右，而兩三年網齡的人只有10%，這說明當地中學生上網是近兩年的事。

中學生上網多數是在周末或假期，81.2%的中學生上網的主要目的是為了獲得更新的信息，23%的學生是為了結交更多的朋友，6%的人上網是為了玩遊戲。

在對網路的基本評價中，有半數以上的中學生認為上網是大勢所趨，30.5%的學生對網路表示滿意，47.1%的人認為對中學生上網應適當指導。

基於大量調查數據，調查認為，上網激活了現代中學生的思想：

網路讓中學生接觸到了多元的世界文化，接觸到開放意識、效率意識、競爭意識、平等意識和全球眼光;他們通過閱讀網上大量的超文本信息，潛移默化地學習了現代的發散性思維方法，懂得在處理複雜事物時必須考慮它與周圍事物的種種聯繫，從而改變傳統線性思維固有的死板和狹隘。網路還使中學生對世界的認識大大超出他們所能直接體驗的生存世界。85.6%的上網中學生認為網路對自己最大的影響是改變了自己的學習方式，增加了信息量。59%的上網者是在上機過程中學習網路知識。

網路的全方位、逾時空、互動性和隱蔽性為中學生的社會交往提供了更為廣泛的機會。學生可以利用快捷的電子郵件與他人進行遠距離交流，這種 戴面具 的交往方式可使中學生在平等、寬鬆的社交環境中盡情展現自我。調查顯示，53%的人上網是為了向外發布信息。

但調查也發現，網路同其他事物一樣，除了有利的一面，也給一些中學生帶來困擾，如網路容易使少數自控力較差的中學生上癮、間接和符號化的交往形式在一定程度上削弱了同他人面對面的交往機會和願望、網路高技術容易使有的中學生對網路技術產生過度崇拜等。

調查認為，網際網路的發展使對中學生的教育工作呈現新的特點，學校教育應該是網上育人與網下育人相結合，以促進中學生整體素質的提高。

大學生健康教育調查報告 篇24

一·引言：

在世界環境問題面臨嚴峻考驗的今天，環境問題越來越多地被人們關注，提及和了解。而當代大學生作為國家後續知識和力量的儲備，是我國環保事業的主力。因此，了解大學生環保意識的現狀，對於解決我國現存的環境問題具有現實意義的。

為此，本小組於大學生群體展開關於其環保意識的調查。本次調查共收集有效問卷254份，其中包括省內外各類型高校的各年級大學生。囊括各個層次，使得數據具有代表性，權威性，同時使我們的調查結果更具說服力。

註：詳細問卷及各題目各項選擇支的詳細結果請看附錄1

二· 情況總結及介紹：

以下是對問卷的總體分析，真實有效地反映出大學生六個方面的情況。

1)對環保基本知識的了解較少

過半的學生不知道世界環境日是哪一天。他們於環境日做一些回響環保的事，如想周圍的親戚朋友宣傳環保知識的希望亦成泡影。關於20xx年12月7日192各國家的環境部長和其他官員在丹麥首都哥本哈根召開的“世界氣候大會”，15.5%的同學對此事一無所知，30%左右的同學對大會有初步的了解，較深入了解的同學的僅22.1%。對於這種與自身密切相關的國際性大會，作為一個大學生，本應是做為常識了解的。

2)對環保知識或者新聞的關注度不高

問及是否關心與環保相關的新聞或主動查閱相關知識時，只有4.61%的學生會時常關心，6成的同學表示偶爾會關注一下，而近一層的同學幾乎不會關注這一與切身利益有關的問題。

3)大部分贊成國家或學校於環境問題採取的措施

對於國家為遏制“白色污染”而實施的“限塑令”，72.3%的大學生持十分贊成的態度，持反對或無所謂的態度的大學生僅一成。對於有些大學食堂不提供一次性餐具的做法，近四成同學贊成不提供塑膠袋，雖然有56% 的同學不贊成，但其中76%的同學希望食堂通過收費等方式限制一次性餐具的使用。

4)認為現大學生的環保意識一般

第六題是大學生之間的自我測評——您認為現在的大學生環保意識如何，超過一半的同學認為一般，近兩成的同學認為較差或者很差，只有4%的同學覺得大學生群體的環保意識很好。但與此同時我們注意到在接下來的第八第九題的調查結果顯示，超過六成的同學認為自然災害與環境有聯繫或很大聯繫，同時九成的同學意識到“三廢”(廢水，廢氣，廢渣)對人類有較大危害，且破壞環境。所以我們相信大學生的環保意識正逐步增強，具有全民化趨勢，是個可喜的結論。

5)絕大部分大學生用實際行動回響低碳

大學生有沒有特別的行動來回響這一號召呢?絕大部分大學生用實際行動回響低碳。較多同學選擇能夠做到少坐私家車，多坐公車或騎腳踏車，儘量不使用一次性餐具，儘量少用高功率高耗能電器等來回響低碳生活。僅3.8%的同學無行動。但我們相信，在絕大多數同學的影響下，這些同學也能積極地參與到回響低碳生活的行列中。

6)大部分有較好的生活習慣

我們在第11~15題中從四個生活細節出發了解現大學生的生活習慣。

雖在夏天使用空調無可厚非，但空調的溫度對環境有很大的影響。氣候學家的建議是，如果每個空調使用者都能自覺地把空調調到26攝氏度以上，那么全球的海平面上升的速度會明顯減緩。雖僅29.67%的同學把空調調到26攝氏度以上，但34.31%的同學也能把溫度範圍控制在較高的溫度——24~25攝氏度內。還有26.78%的大學生不使用空調。

據權威資料顯示，若每天每人平均使用一次塑膠袋，則這個埋藏在地底五百年都不會有絲毫降解的白色妖魔將隨處出現，全面侵蝕我們美麗的生物圈。調查表明，超過八成的同學有循環利用塑膠袋的習慣，而隨手丟棄的僅一成同學。

到商場或超市買東西的時候，我們可看見建議攜帶塑膠袋的標語。回歸調查，超過八成的同學有準備購物袋的意識或習慣。

在垃圾分類上，能做到經常分類的同學較少，僅一成;43%在條件允許的情況下會選擇分類。剩下近五成的同學很少，幾乎沒有甚至從不。

面對隨手扔垃的不良行為，超過八成選擇勸導或自己撿起來，持消極態度的同學為少數。

三·分析及建議

1) 從學生自身出發

1.大學生應積極了解與環境問題相關的知識和新聞，提高環保意識

在問及大學生環保意識增強的原因時，選擇“學生自身素質高”的大學生是最多的。由此可見多數的大學生認為提高環保意識的根本是從學生自身出發的。在問卷中我們可以看到大學生對環保基本知識的了解較少，對環保知識或者新聞的關注度並不高。就哥本哈根會議而言，若《哥本哈根議定書》不能在今年的締約方會議上達成共識並獲得通過，那么在20xx年 《京都議定書》第一承諾期到期之後，全球將沒有一個共同檔案來約束溫室氣體的排放。這將導致人類遏制全球變暖的行動遭到重大挫折。對於與自身密切相關並且具重大意義的大會，作為一個大學生，還是應該做為常識了解的。

2.大學生應從日常生活中養成良好的生活習慣

雖在前面的調查結果中我們介紹到大部分有較好的生活習慣，但在對“白色污染”這一世界性的難題上，我們需要全民大學生的參與。我們可以，在購物時自備環保袋，循環利用塑膠袋，自覺把空調調至26℃;我們還可以，拒用保麗龍，並要求自助餐店或coffee shop使用紙杯，用器皿盛水，洗果菜、碗盤、刷牙、洗臉，以節約珍貴的水源，拒絕拿取或使用氣球„„

3.以自己的力量感染更多的人參與到環保事業中

作為大學生群體中的一員，不僅要從自身出發，做個環境的守護者，也要讓自己的行為感染周圍的人，譬如在家人或周圍朋友使用空調的時候提醒他們把溫度調至26℃，在面對亂扔垃圾等破壞環境的行為時，我們自己撿起來的同時亦需要勸導他撿起來，重申維護環境是每個人的責任，不必區分是陌生人還是熟悉的人。大學生是應當勇敢地承擔起社會責任，以自己的力量去感染更多的人。

2)從周圍文化氛圍出發

“周圍文化氛圍好”是大學生認為群體環保意識最強的第二大原因。所以我們建議大學校園中，各類學生組織，如學生會，團委，各類社團都可以通過一些宣傳活動，如舉辦知識大賽，晚會來營造良好的氛圍，促使更多的大學生加入環保事業的大家庭中。在前面的調查結果中，我們看到絕大部分大學生用實際行動回響低碳。我們相信，在他們的影響下，更多的同學也能積極地參與到回響低碳生活的行列中，並為環保發現自己的力量。

3)從國家政府的角度出發

1.國家政府應率先表態。

在包括中國的為數不多的五個國家達成的哥本哈根協定中，我們看到國家於環保事業的大力支持。這作為泱泱大國應有的姿態，能深入影響到每位大學生。

2.為解決環境問題而採取的措施應堅持落實

我們看到， 72.3%的大學生 十分贊成於國家為遏制“白色污染”而實施的“限塑令”。這充分說明了“限塑令”於環境問題有實際意義的。那么對於這些行之有效的措施，國家應堅持，落實。同時我們主要到超過五層的同學會選擇反覆利用質量較好的塑膠袋，所以我們建議國家限制質量差的反覆利用效率低的塑膠袋的產量。

3.國家政府應加大對環保的宣傳力度

關於世界環境日具體是哪一天還有過半的大學生不知道，在某種程度上反映出政府在關於環境日的宣傳中力度還不夠。而“政府對環保的支持和宣傳”是作為環保意識增強的第三大原因被大學生所選擇的。

所以，國家可在實際環境日6月5日，4月22日國際性地球日展開一系列的宣傳活動，如在央視播出一系列環保節目等。

4)從學校管理出發

通過調查可知，有42.5%的同學希望飯堂通過收取一定費用的方式來減少對一次性餐具的消費量，由此我們認為對一次性餐具實行收費制度在一定程度上可以達到減少其被使用的目的。從而我們對學校食堂提出有償使用一次性餐具的建議。

四·展望與呼籲

我們看到，絕大部分大學生通過各種各樣的實際行動來回響低碳，同時大部分大學生有較好的生活習慣，所以我們有理由相信我國大學生群體的環保意識正趨於增強的狀態，會有更多的大學生參與到環保事業中，為我國環保事業的順利開展和解決我國現存的問題做出重大貢獻。

在報告的最後，我謹代表華南農業大學20xx級生科1班調查小組呼籲全體大學生以主人公的身份，節約使用每一滴淡水，多種植樹木減慢沙化，不要再用一次方便袋，保護我們共同的家園。

記得國際知名圖畫作家芭芭拉.庫尼的一本名作「花婆婆」，故事中的小女孩對她爺爺說 ，我長大之後，要到很遠的地方旅行，然後，我要住在大海邊。她 的爺爺說，這些都很好„„但是，你還要再做一件事：讓這個世界變得更美麗。於是，小女孩長大後，選擇在海邊種滿了美麗的紫藍 色扁豆花，美化地球„„

那么我們呢?

附錄1：

關於大學生環保意識的調查

1請問世界環境日是哪一天?

A.3月18日 B. 3月22日 C. 6月5日 D. 12月22日

2 ”自20xx年6月1日起，在所有超市，商場，集貿市場等商品零售場所將實行塑膠購物袋有償使用制度，一律不得提供免費塑膠袋”。對於國家為遏制“白色污染”而實施的“限塑令”，請問您有什麼看法?

A 十分贊成 B 不太贊成 C 反對 D 無所謂

3對於“哥本哈根世界氣候大會”，請您問了解多少呢?(多選)

A 會議主要商討《京都議定書》一期承諾到期後的後續方案，就 未來應對氣候變化的全球行動簽署新的協定。

B 20xx年12月7日起，192個國家的環境部長和其他官員將在哥本哈根召開聯合國氣候會議。

C 在此次會議上，國際社會需就“工業化國家的溫室氣體減排額是” 多少達成協定。

D 均不知道。

4請問您是否關心與環保相關的新聞或主動查閱相關知識?

A時常 B有時 C較少 D 幾乎不會

5對於有些大學食堂不提供一次性餐具的做法，您的看法是?

A 贊成 B 不贊成，但希望食堂通過收費等方式限制一次性餐具的使用。 C 不贊成

D 無所謂

6您認為現大學生的環保意識如何?

A 很好 B 較好 C 一般 D 較差 E很差

7針對現部分大學生環保意識有所增強的現象，請問您認為其原因是什麼?(多選)

A學校管理得當 B周圍文化氛圍好 C 學生自身素質高 D 政府對環保的支持和宣傳 E 其他

8請問您認為中國今年發生的一些自然災害與環境被破壞有聯繫嗎?

A 聯繫很大 B有一定聯繫 C 沒有聯繫 D 不清楚

9請問您認為“三廢”(廢水，廢氣，廢渣)對我們有什麼影響?

A 對生態環境和人類影響很小。 B 對人類健康有危害，但無大礙

C 對人類有較大危害，且破壞環境 D 是人類發展的必然產物，無法解決。

10對於低碳生活，請問您有哪些行動?(多選)

A 少坐私家車，多坐公車，騎腳踏車或者步行 B 儘量不使用一次性用具

C 儘量少用高功率，高能耗電器 D 其他回響低碳的行動 E 沒什麼行動

11 夏天的時候，請問您一般會把空調調到多少度?

A »26℃ B 24~25℃ C «23℃ D一般不用空調

12 對於只使用了一次的塑膠袋，請問您通常會怎樣處理?

A 循環利用 B 直接丟棄 C 質量較好的留下再度利用 D 其他做法

13請問您處理廢棄物時有分類嗎?

A 經常 B 視情況而定 C 很少 D 幾乎沒有 E 從不

14到超市，商場等地方購物時，您的習慣是?

A 自備購物袋 B 索要或購買塑膠袋 C 有意識準備購物袋，但有時會忘記

D 其他習慣

15如果您看到一個人(陌生人或者認識的人)隨手丟掉了手中的垃圾，您會怎么做?

A 勸導他/她撿起來 B 自己撿起來 C 認識的人會勸導，陌生人則不理 D 不理

大學生環境調查報告範文三：

一、 調查目的

五個重慶的意義：

"森林重慶"是要改善環境,讓老百姓多吸氧

"暢通重慶"是要改善交通條件,主城不塞車,鄉村有油路

"平安重慶"是要增強老百姓的安全感

"健康重慶"是要讓孩子長得壯,老人壽命更長,全民生活得更健康

"宜居重慶"是要著力改善百姓的居住條件和環境

為了貫徹實施“五個重慶”我們組織了對我校大學生環保意識的調查，增強大學生的環保意識減少污染，以更好地落實“森林重慶”和“宜居重慶”

二、 調查對象

我校全體大學生。

三、 調查方法

調查的方法：採用隨機抽樣方法來調查我校的學生，共調查的人數為200人 a) 樣本分類(以性別和學院為分類變數)

b) 抽樣方法(簡單隨機抽樣)

c) 調查問卷

四、 調查數據分析與基本判斷

一到四題是對大學生對環境知識的掌握和了解，從這四個題可以看到差不多一般的學生是對環境知識較為了解的，他們知道世界環境日是哪一天，了解環境保護的真正目的，並且關心我們所居住的環境，這種理念與“宜居重慶”的理念相合。關注環境，了解環境的變化是培養環保意識的第一步，只有開始關注周圍的環境並對環境作出評價，一個人才可能去專門了解環境方面的知識。以下的數據表明幾乎所有的大學生都在關注環境，有一半的大學生，他們將這種關注落實在自己的行動中，主動去了解環境相關知識。

支撐數據：

1.您覺得自己的環保意識如何?( )

A.很強 B.一般 C.幾乎沒有

有一半的人認為自己的環保意識占68%，1%人認為自己的環保意識幾乎沒有，31%的人認為自己的環保意識很強。

2.您知道世界環境日是哪一天?( )

A.3月22日 B.4月22日 C.5月30日 D.6月5日

只有42%的同學知道世界環境日的時間。

3.您對我們學校的環境滿意嗎?( )

A.滿意 B.不滿意 C.無所謂

64%的同學對我校環境滿意，28%同學不滿意，8%感到無所謂。

4.您認為環保的目的是什麼?( )

A.為了保護每一個生命 B.保護生物多樣性

C.與動植物和諧相處 D.改善人類現在的生存環境滿足發展需求

67%的同學知道環保的真正目的，即改善人類現在的生存環境滿足發展需求

五到十題是關於大學生環保意識中在具體行動中的體現，而得到的數據難以讓人感到滿意。 綜合以下的一些環保實際行動的調查發現只有25%的同學是真正把環保落實到行動，在生活的各個方面進行環境保護。

第五題“在炎熱的夏天您在寢室休息時，一般把空調開到多少度?”32%的同學使用較為省電的模式。

第六題“您喜歡以哪種方式出行?”87%的同學選擇較為環保的方式出行。

第七題“寢室水龍頭漏水時，您會怎么做?”62%用水桶接水並馬上報修，這時最正確的做法，其他26%的同學也採取的措施，只有2%的同學選擇不管它。這說明98%的同學都會採取一定的措施來減少水資源的流失，只是有26%的同學並沒有採取合理有效的措施來制止水資源的流失。

第八題是對於環保習慣的調查：能做到不買一次性物品占27.5%，自備購物袋的占56%，一紙兩用的占59.5%，水多次利用的占51.5%，把廢紙、玻璃瓶、塑膠瓶等垃圾分類處理的占32.5%，廢電池回收的占27%。由此可以看出自備購物袋和水資源多次利用以及一紙兩用是同學們最能做到的，占調查人數的一半。其他的一些只有差不多25%的同學能做到。

第九題“您認為下列哪一項的危害性最大?” 認為使用塑膠袋占25%，認為使用一次性筷子，賀卡，紙巾占31%，認為手機及有輻射性電器的使用占16%，認為特殊漂染物的生產占27%。說明同學們對下面各種污染的認識還不全面，需要加強這方面的了解。

第十題“您是否注意到居民區附近的工廠煙囪冒黑煙，臭氣和向河流排污?” 注意過並向環保部門反映占4%，注意並擔心過、但沒反應給環保部門66%，周圍環境很好或沒有排污，因此沒注意過的占27%，其他占3%。說明關注環境變化的同學很多，但很少有人去主動採取措施來改變周圍的環境。

以上的六個題反映了這樣的一個事實：對於一些很簡單就可以做到的事情，大部分同學都會去做(例如第五、六、七題)，涉及到改變個人習慣的問題(例如第八題)只有小部分人能做到，對於需要改變他人的事情(例如第十題)只有極少數同學會去做。另外，同學們對於比較有深度的環保問題了解較少(例如第九題)。

5.在炎熱的夏天您在寢室休息時，一般把空調開到多少度?( )

A.16～20 B.21～25 C.26～30

32%的同學使用較為省電的模式(26～30)，62%的同學在21～25，6%的同學在16～20。

6.您喜歡以哪種方式出行?( )

A.步行 B.騎腳踏車 C.公車 D.自駕車

39%選擇步行出行，25%選擇騎腳踏車出行，23%的同學選擇公交出行，只有13%的同學選擇自駕車出行。

7.寢室水龍頭漏水時，您會怎么做?( )

A.用水桶接水後不再管 B.用水桶接水並馬上報修 C.報修 D.不管它

7%的同學用水桶接水後不再管，62%用水桶接水並馬上報修，29%報修還有2%的同學選擇不管它。

8.您能做到下面幾項?(多選)( )

A.不買一次性物品 B.自備購物袋 C.一紙兩用 D.水多次利用 E.把廢紙、玻璃瓶、塑膠瓶等垃圾分類處理 F.廢電池回收

結論：能做到不買一次性物品占27.5%，自備購物袋的占56%，一紙兩用的占59.5%，水多次利用的占51.5%，把廢紙、玻璃瓶、塑膠瓶等垃圾分類處理的占32.5%，廢電池回收的占27%，

9.您認為下列哪一項的危害性最大?( )

A.使用塑膠袋 B.使用一次性筷子，賀卡，紙巾

C.手機及有輻射性電器的使用 D.特殊漂染物的生產認為使用塑膠袋占25%，認為使用一次性筷子，賀卡，紙巾占31%，認為手機及有輻射性電器的使用占16%，認為特殊漂染物的生產占27%。

10. 您是否注意到居民區附近的工廠煙囪冒黑煙，臭氣和向河流排污?( )

A.注意過並向環保部門反映 B.注意並擔心過，但沒反應給環保部門

C.周圍環境很好或沒有排污，因此沒注意過 D.其他(請寫明)

注意過並向環保部門反映占4%，注意並擔心過、但沒反應給環保部門66%，周圍環境很好或沒有排污，因此沒注意過的占27%，其他占3%

第十一、第十二題是關於如何改善環境、增強環保意識的問題，同學們的了解還算全面。 11.您認為應當建立怎樣的投資方式加強環保和節能工作?( )

A.建立政府投入為主的投入機制 B.建立完全由企業的投入機制 C.建立以企業為主，政府適當支持投資方式多樣的多元投入機制

認為建立政府投入為主的投入機制占12%，認為建立完全由企業的投入機制占5%，認為建立以企業為主，政府適當支持投資方式多樣的多元投入機制83% 12.您會選擇哪種方式增加您對環保事業的了解?(多選)( )

A.學習有關環保知識 B.收聽，收看廣播和電視中的環保節目 C.閱讀環保知識讀物，報紙 D.與同學，朋友，家人討論環保問題

E.參加環保實踐活動 F.關注宣傳環保知識 G.不希望對環保事業了解更多

認為學習有關環保知識占51.5%，認為收聽，收看廣播和電視中的環保節目占53%，認為閱讀環保知識讀物，報紙占58%，認為與同學，朋友，家人討論環保問題占34.5%，認為參加環保實踐活動占58.5%，認為關注宣傳環保知識占50%，認為不希望對環保事業了解更多的占1%。

幾乎所有同學都為為我們應當增強對環保事業的了解。認為多參加環保實踐活動的占人數最多。

五、 策略建議

如何更好地保護環境：

首先，必須加速經濟發展。

讓我們的國家儘快強大起來，增強我國的綜合國力，讓我國的人民儘快的富裕起來，提高人民的生活水平。只有國家富強了，國家才有更多的人力財力投入環境保護和生態建設，只有人民富裕了，人們才會追求更高的生活質量，更好地保護環境，更多地投入生態建設。我們保護環境，是要創造現代生態文明，不可能倒退到原始的洪荒年代。因此，同學們現在就要刻苦學習，掌握更多地文化知識，將來用我們的雙手把祖國建設得更加繁榮富強，讓人民更加富裕幸福。

第二，要防治污染。

前面我們已經討論過，環境污染嚴重是突出的環境問題。對症下藥，我們就要努力地防治污染。一方面，我們要防止增加新的污染源，同時，我們要治理已經有的污染源。原來的污染源得到了治理，新的污染又不再增加，環境污染的程度就會減輕。 第三，要加強生態保護和建設。 前面我們已經講過，生態平衡受到破壞也是一個突出的環境問題，我們要加強生態保護和建設。為了保護生態平衡，國家投入了大量的資金進行大面積植樹造林，1999年國家作出決定，禁止所有天然林砍伐，從20xx年開始，國家又有地開展了退耕還林工程措施。國家還進行了自然保護區、風景名勝區、國家森林公園的保護和建設，我市的玉泉寺就是國家級森林公園。在全國範圍內開展了生態示範區建設，我們當陽市20xx年4月10日被國家環保總局命名為全國33個國家級生態示範區之一。現在，國家又在全國開展生態省、生態市、縣的創建。為了保護生態平衡，國家同樣也頒布了一系列法律法規，有《森林法》、《草原法》、《野生動物保護法》、《土地保護法》等等。 第四、要嚴格執法，加強環境管理。

黨的xx大提出要依法治國、以德治國，環境保護同樣要嚴格依法辦事。現在黨和國家頒布了一系列環境保護的法律、法規、標準，形成了完整的環境保護法律體系，搞好環境保護工作，已經是有法可依了，關鍵是要有法必依、執法必嚴、違法必究。我國的環保工作區域大、工作繁重，執法不嚴的問題確實存在。從20xx年開始，國家環境保護總局、國家科技局等六部委聯合開展了“查處違法排污行為，保障民眾健康”專項行動，揭露了一批違法的環境案件，在電視上都暴了光，實在是觸目驚心。只要我們加強環境執法，嚴格環境管理，可以少花錢而控制污染，實現經濟效益、社會效益和環境效益的統一。 第五，要廣泛深入地開展環境科學研究。 環境科學已經發展成為一門相對獨立的學科，環境科學涉及社會科學、自然科學和現代技術科學的各個領域，是一門綜合性學科。如何科學地保護環境，還有許多深刻的課題需要研究，在這方面我們和西方已開發國家還有很大的差距。當我們在考慮如何治理污染的時候，已開發國家就提出了綜合開發、綜合利用等等觀念;當我們把工作的重點放在防治污染的時候，已開發國家又提出了實現新型工業化的理念。黨的xx大也作出了走新型工業化道路的決策，現在又提出了發展循環經濟的新觀念。環境科學發展的速度非常快，逼得我們不斷地更新知識，更新觀念。所以我們必須要廣泛深入地開展環境科學的研究，用現代科學技術來搞好環境保護，跟上時代前進的步伐。

第六，要開展環境保護的國際合作。 環境保護具有全局性，這個全局在很大層面上具有全球的整體性，所以環境保護一定要進行必要的國際合作。聯合國在1992年召開了全球環境與發展大會，提出了可持續發展的理論，簽訂了一系列的國際合作協定。聯合國也設立了“環境規劃署”這個常設機構來協調全世界的

環境保護，我們國家也參加這些協定的簽訂。

三、我們能為環境保護做些什麼? 下面，我給同學們提幾點建議。

1、愛護花草樹木。

2、愛護野生動物

3、注意廢物的回收和利用。

廢棄物如果丟棄就是廢渣，就要污染環境。其實，任何廢棄物都是放錯了地方的資源，如果我們開動腦筋，它們都應該有回收和利用的價值。比方說：廢紙、廢塑膠、廢電池、廢電器等很多東西都具有回收利用的價值，同學們要注意觀察，開動腦筋，儘量做到廢物利用。

4、不用或者少用一次性用品

5、厲行節約

資源緊缺是全球最嚴重的環境問題之一，節約實際上就是節省了資源。例如，紙是用木料製成紙漿做成的，我們節約用紙就可以保護森林。要節約用水、節約用電、節約衣物、節約飲食。一句話：節約一切物品，建設一個節約型社會。

6、不放鞭炮。

鞭炮的主要成分是火藥，含有硫磺、木炭粉、硝酸鉀，有的還含有氯酸鉀。製作閃光雷、電光炮、煙花炮、彩色焰火時，還要加入鎂粉、鋁粉、銻粉和無機鹽。當鞭炮點燃後，會產生二氧化碳、一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等有害氣體和金屬氧化物的粉塵，四處飛揚，對人的呼吸道和眼睛都有刺激作用。燃放鞭炮不僅污染空氣，飛揚的煙塵和紙屑落在地面上，還會影響環境衛生。同時，爆炸聲如雷貫耳，據測定，普通鞭炮爆炸時噪聲在100至120分貝之間，而單個閃光雷爆炸的噪聲至少在130分貝以上，成為噪聲公害。鞭炮還經常炸傷人，因此禁止燃放鞭炮，對於保護環境，維護人們的正常生活秩序，都是十分有利的。

7、養成文明衛生的生活習慣(唱卡拉OK、看電視放小音量，不影響他人學習和休息，愛護環境衛生)。

8、向家長宣傳環保知識。

9、向有關部門檢舉破壞環境的行為(不提倡當面指責)。

10、刻苦學習知識，增強環保意識，準備將來把祖國建設得更加富強美麗。

只有我們真正做到愛護環境、保護環境，環境才會變好，我們才能享受健康的生活環境，才能更好地實現“五個重慶”，實現好“森林重慶”、“宜居重慶”，為其他建設打好基礎。

大學生健康教育調查報告 篇25

調查時間：7月1日到7月30日

調查地點：華北水利水電大學

調查方式：網上問卷調查

一、引言：

大學生活已經匆匆過去兩年了，在這兩年的大學生活中，除了學習之外，我們更多關心的問題就是畢業以後的就業，眾所周知要想找到一份理想的好工作就必須具備優秀的的專業技能和一定的社會閱歷和社會經驗，因為在現實生活中，一個擁有豐富的社會閱歷的人才更容易得到企業和老闆們的青睞。因此，許多大學生就會利用空餘時間或者是在假期打工，當然這不僅僅是大學生在外面打工的全部原因，還有許多原因，為了弄清楚大學生假期打工的具體原因，我近期設計了一個網上問卷調查對華北水利水電大學的學生做了一個簡單的抽樣調查，通過網上反饋出來的數據對大學生假期打工原因進行了分析與總結，下面是一些具體的事項。

二、 數據分析：

1、通過調查顯示男女答卷比例大約2:1，因此做假期工的學生男生偏多一些。而且更多的是一些大一和大二的學生。“在回答你假期都做點什麼時?”有將近一半的人選擇了在家睡覺，玩電腦看電視。32%的人選擇去打工，10%的人選擇去旅行。通過這個數據顯示我們的學生更多的是待在家裡享受著假期的快樂，而缺少自己賺錢的能力。“在回答你覺得大學生有必要假期去打工嗎?和是否有過打工的經歷?”有超過一半的人認為隨意，根據個人情況而定。但是沒有人認為不必要，且有70%的人有過打工的經歷。由此看來當代大學都渴望得到社會的鍛鍊。

2、在回答“如果你有空餘時間你回去兼職嗎?”“你有假期打工的計畫或者曾經打工的經驗嗎?”“你曾經做過暑假工或寒假工嗎?”“家人是否支持你用課餘時間打工?”這四個問題時，針對問題一有89.36%的大學生選擇了會，針對問題二有74.47%的大學生選擇了有在假期打工的計畫或者曾經打工的經驗，針對問題三父母對大學生在空餘時間打工有55.32%完全贊同，40.43%保持中立，針對問題四有53.19%的大學生選擇了做過，很少，有23.4%的大學生選擇了做過，經常，這占大部分比率。這四個問題顯示出了一個很好的現象，由此可以知道大學生大部分都有出去兼職的想法或意識，同時大部分大學生已經在外實踐過了,說明大學生有強烈的獨立自主的意識，能夠有自力更生的能力，漸漸脫離父母的庇護，父母對孩子也自持孩子多一些社會經驗，大部分大學生學會了自我獨立，自我生活，為以後在社會上立足奠定了基礎。

3、在回答“你想要打工的原因是什麼?”這個問題時，有81.33%的大學生選擇了鍛鍊自己的生活和工作能力，增加社會經驗，閱歷，鍛鍊能力，有64%的大學生選擇了為家裡減輕負擔以及為了今後找工作讓自己的簡歷更加豐富，有50.67%的大學生選擇了假期閒著不如找點事乾，有58.67%的大學生選擇了不想花父母的錢，有17.33%的大學生選擇了隨波逐流，即大家都打工，我也去，這個現象說明大部分的大學生在空餘時間打工是為了鍛鍊自己的能力，增加和積累自己的社會以及人生經驗，而選擇其他原因的例如為了賺些外快或者想自食其力的大學生來說，或許在他們的意識中認為打工的目的只是單純的想賺些外快或者想自食其力，但是在實際的工作後，他們的主觀目的達到的同時也會適當的增加一些社會實踐經驗，只是他們自我總結的能力可能沒有那些以專門想要鍛鍊自己的能力，增加閱歷的大學生強。

在回答“你的工作信息是如何得到的?”這個問題時，針對這個問題一有54.67%的大學生選擇通過朋友或者同學介紹，有18.67%的大學生選擇通過招聘廣告，有13.33%的大學生選擇通過中介了解，13.33%的大學生選擇其他，這個現象反映出大學生打工的途徑，其中還是大多數的大學生認為通過同學或者朋友會給自身帶來安全感而且也是比較靠譜的，當然，在某些大學生的心中，也不乏有勇氣的人敢於去嘗試新鮮的事物通過中介找工作或者招聘廣告，這也是很多大學生選擇找工作的途徑，因為在學生這個年齡段的社會人脈還不是足夠大，所以更多的選擇廣告上的途徑來找工作。

4、在回答“你會選擇什麼類型工作時，以及月薪的多少時?”有62.67%的大學生選擇了和自己專業相關的工作，有10.67%的大學生選擇了服務員類型的工作，有4%的大學生選擇了促銷員，說明了大學生在選擇打工的問題時，大多數的大學生會將該工作能夠培養自己的工作能力作為求職過程中最關心的問題更願意選擇與自己專業相關的工作，同時也有53.33%大學生選擇了工作薪酬在20xx元以上，這也間接的說明了大學生在假期打工的原因主要是為了增加自己的能力和收入，積累自己的社會以及人生經驗。在回答問題“打工最大的問題是什麼,是否簽訂雇員契約時?”46.67%的學生選擇權益保護，但是卻有40%的學生在打工是卻有不注重簽訂雇員契約。因此在回答“你打工時上當受騙過嗎?”有36%的學生偶爾上當受騙。而且遇到受騙的情況30.67%的學生選擇算了吧就當是買個教訓。這樣學生的權益就得不到保護。

三、總結：

經過這次的網上問卷調查以及自己對大學生假期打工原因的了解，我認為大部分的大學生在空餘時間或者假期打工是為了鍛鍊自己的能力，增加和積累自己的社會以及人生經驗，這個原因占絕大部分，經驗和閱歷是張王牌，對以後大學生找工作有很大的幫助，還有一些大學生是為了減輕爸媽的負擔，這是大學生假期打工的主要原因，當然還有一些次要的原因如想要自己能夠自食其力，想要打發時間，或者是某些大學生沒有自主意識，隨波逐流，看到別的大學生打工，自己就跟著去。但是不管因為什麼原因打工，作為學生首先安全是第一位，其次要學會保護我們的合法權益和自身利益。在平時我們要多關注時事和政治，要懂法守法，這樣在必要的時候就可以用法律作為我們的武器來維護自身的利益。

大學生健康教育調查報告 篇26

調查時間：20__年11月 調查地點：河南工業大學

調查對象：河南工業大學的在校大學生

調查人：黨元博 申琪 惠亦飛 陳奕仰 查乾扎那

調查分工：黨元博——負責小組討論和最後報告的記錄工作

申琪——負責調查問卷的起草和調查，還有調查報告的起草

惠亦飛——負責調查問卷的起草，整理，小組討論的進行工作

陳奕仰——負責調查問卷的起草和調查

查乾扎那——負責調查問卷的起草和調查

報告正文：

前言：

據身邊大多數同學透露，各自的家庭收入情況有很大的差距，，不同的家庭有不同的收入狀況。，家同收入高低階層也是具有很大的分化，而現今大學生面對的多方面的消費需要。社會的多元化讓現在的大學生所面對個各種各樣的需求消費，形形色色，五彩繽紛。而根據相關調查大學生的消費情況所面臨的也是多方面的。 因此，我們認為關於大學生家庭收入的問題是不容忽視的，我們想要通過此次的調查，了解更多當今社會存在的問題，並闡述自己針對此問題的看法。

我們小組經過幾次的討論決定關於此次的調查形式為問卷調查，時間為20__年11月，調查對象是本校(河南工業大學)的在校大學生，我們基本上是對大一大二以及大三的學生進行的調查，本小組的人員組成為黨元博，申琪，惠亦飛，陳奕仰，通過對大學生家庭收入的調查，我們覺得在大學生當中，貧富差距還是存在的，並且和農村，家庭觀念，時代背景等都有很大的相關性，針對這些問題我們也提出了自己的建議。

主體：

1。關於調查表的綜述

這次調查的人群中，比較多的是來自大三的同學，也有一部分是其他年級的。 調查中發現，絕大多數的大學生的月生活費是500—1000，極少數的大學生生活費會低於500或者高於1000。由此我們可以猜想到，大多數大學生家裡經濟狀況大致穩定在溫飽和小康中，少數略貧窮或者富裕。

而大多數家裡的月收入不超過5000，這個和大學生的生活費相比較，我們可以發現，每個大學生家裡是多么支持自己的孩子上大學。也許對於我們上一輩的人來看，只有上了大學，有了豐富的知識，才能有出入，以後工作能賺大錢。 我們對比家庭成員中最高收入與最低收入的差距時發現，一般都會超過1000-5000人民幣，說明家裡總是有個賺錢比較多的，而他往往就是大學生未來畢業要超過的那個目標吧。另外，我們發現，在大學裡做過兼職的人很少，往往只有那么家裡的確比較清貧的學生回去賺額外的生活費。另外一個原因就是，家裡希望孩子能把時間多花在學習上，而不是什麼打工。

值得一提的是，大家對政府扶助貧困戶的做法幾乎都是大力支持，也許是因為這個對減小貧富差距還是有一定的作用的。

很多人都表示家裡的收入是在上漲的，我們覺得這個是不言而喻的，因為現在的物價在上漲，假如收入沒有同時上漲，怎么可能是繼續以前生活或是有提高呢。 此外，當我們問到是否能保持收入支出平衡，合理分配收入時，大家都很茫然，都說不確定，要視情況而定。 2。如何保持家庭收支平衡與理財

調查中能看到，很多家庭不會保持家庭的收支平衡。對於一個家庭來說，做好家庭理財顯得尤為的重要。在確定家庭理財計畫之前，首先要對家庭的消費做系統性的分析;其次在家庭開支方面要分清輕重緩急。同時，儲蓄對於一個家庭來說非常重要，至於家庭理財採用什麼方法，還要視家庭情況而定。以下接受幾種好的理財方法。

計畫開支法：先對家庭消費做系統分析，在月初把每月必需的生活費(包括水電費、飲食費、電話費等)的硬性支出拿出來放在一邊，這樣就基本上控制了盲目消費。

重點花錢法：現在的家庭消費大體有三個方面：第一方面是生活必需品消費，如吃穿。第二方面是維持家庭生存的消費，如房租、水電費等。第三方面是家庭發展、成員成長和時尚性消費，教育投資、文化娛樂消費等。這些消費對每個家庭也都是必不可少的，但具體開支就要分出輕重緩急。

活期儲蓄法：對於一個家庭來說，存款儲蓄很重要。尤其是針對新婚不久的夫婦來說，顯得尤為重要。這樣的家庭需爭取每月有一點可以應急的活期儲蓄。 民主協商法：夫妻雙方通過民主協商，根據各自的收入多少，制定一個雙方都能接受的方案，提取家庭公積金、公益金和固定日用消費基金。原則上，提夠家用後剩餘的歸各自支配。

家庭集權法：這在夫妻有小寶寶的家中實行較好。一般的做法是夫妻一方集中管理全家的所有收入，並在民主原則下使用。較普通的情況是經濟大權由妻子掌握。 分權法：這在兩地分居的小家庭中實行較合適。其基本做法是雙方商定，各自拿出共同接受的數目存入銀行，剩餘部分各自留用，待有孩子或一起生活時再調整辦法。

3。關於助學金的看法

在關於助學金分配的問題我們在調查後，結合自己的了解，產生了一些看法。助學金是獎給那些家庭貧困的學生的，用於資助貧困學生順利完成學業的專項資金。每年一到發放助學金的時候都會或多或少遇到些問題，有的學生說為什麼有他的沒有我的，我比他家庭情況還不好;有的說為什麼我是二等，他就是一等呢。 首先，我們不排除個別老師在分發上存在一定的問題，但這一定是個別情況，絕大多數老師還是很公平的來處理這些問題。我認為沒有絕對的公平，只有相對的公平。輔導員在選擇發放助學金的時候，會遇到很多問題，但是貧困學生的生活費一般很低，尤其是平時花錢上很是節儉，所以助學金評選採用班級先投票，輔導員微調的方法來決定資助學生比較好。因為有些學生家庭確實困難，但是又不想讓同學知道，這些班幹部就應該把好關，完全的按投票也是不行的。另外，可以適當擴大資助面，班級的資助份額是一定的但資助學生是由自己自行安排的，這樣的話各班級根據班級特殊情況可以自行安排資助學生，這樣也是一個好的辦法，降低個人金額度，加大資助面都是好的方法。

我們希望那些沒有獲得助學金的同學，假如你感覺你比他貧困，也許不一定是事實。學生都愛在同學面前儘量顯示自己的優點，好的一面，包括家庭環境，都不希望同學因為家庭環境看低自己，但這不能作為你認為他條件比你好的原因。值得一說的是，我們貧困生沒有必要怕別人知道自己貧困而裝作自己很有錢，那樣反而吃虧的是你。輔導員在例行自己的職責發放助學金時，一般都會資助那些更需要資助的人，希望學生們能夠更好的理解輔導員。

4。城鄉差距依然存在

在我們調查來看，生活費比較少，而且參加兼職的同學大多是來自農村的，而對錢的使用比較隨便的往往是那些城鎮長大的同學。這裡映射出一個我國經濟生活中普遍存在的問題，城鄉差距。從網上調查下來的數據來看，以受教育為例，20__年，我國農村15歲以上人口平均受教育年限為6。85年，比城市平均水平少3年;三大產業從業人員的人均受教育年限，農業從業人員最低;20__年，全國3/4以上的文盲、半文盲集中在西部農村、少數民族地區和國家級貧困縣。截至目前，農村還有近1億人口沒有獲得醫療服務，3000多萬貧困人口得不到及時的醫療服務，近20%的縣未達到20__年人人享有初級衛生保健規劃目標的基本標準，4億多農村人口尚未飲用上自來水，近8%的農村嬰幼兒沒有享受免疫接種。 此外，目前農村的電話普及率只相當於上世紀90年代初期城市的水平。這種城鄉之間公共通訊資源的差異，一定程度上也擴大著城鄉間獲得知識、信息、技術、觀念的差異。可以看出，可量化和不可量化的點點滴滴，構成了今日城鄉間的鴻溝。

這道鴻溝，實則是發展程度的差異。因此，改善城鄉差距也成了我們首要討論的問題。我認為解決貧富差距的方法有以下一些：首先，加強農村基礎建設，為農民建立起市場中心和交流中心，加快信息流通。因為信息技術和信息資源的城鄉分割，無疑也將進一步拉大城鄉居民在科技文化素質和綜合能力上的差距，形成資訊時代的兩種公民，在兩種完全不同的教育環境和條件下成長起來的新一代，支撐起來的將是一個是衡的社會。其次，在政策上應積極保護農業，擴大農業投資。我國現階段，農民幾乎不能享受到國家政策上的什麼優點，農業沒有特殊性可言。因此也很難會有特殊的發展，這些都需要政府在政策上有一些大量的投資。再次，增加農民收入，減輕農民負擔，調節城市居民的高收入，農民收入增加，才能真正把農民、農業、農村中蘊藏的巨大潛力煥發出來，推動中國經濟的發展;農民收入增加，才能真正使中國穩定，政通人和;只有農民增加收入，減輕負擔，才能保持我國經濟、社會、文化的多樣化，發揮民族特色，走可持續發展之路。然後，應該提高農民素質，加強農民教育，在農村中建立各種各樣的培訓班和學習班，進一步擴大義務教育。最後，政府也應該加快農村社會保障的覆蓋，只有在確保溫飽的情況下，才能完成以上預期，不然只是紙上談兵。農村的生活質量起來了，富裕了，城鄉差距自然會逐漸縮減。

總之，通過這次調查，我們從對我校大學生這個團體的調查中可以認識到很多。大家家庭的收支及分配不平衡，助學金方面學生間有較多的矛盾，農村和城鎮的經濟差距依然不容樂觀。希望在未來幾年內能有所好轉。

大學生健康教育調查報告 篇27

小小的宿舍是大學生最直接參與的人際交往場所 ，也是衡量大學生人際交往能力、心理健康和為人處世的一桿小標尺。因此，對大學生宿舍人際關係進行深入研究，對大學生的人格完善和心理健康具有重要而深遠的意義。

那些處在未形成良好、合作、融洽 的心理氛圍的宿舍生活的大學生，常常顯示出壓抑、敏感、自我防衛及難於合作的特點，而在同伴關係融洽的宿舍生活的大學生，心態則以歡樂、注重學習和成就、樂於與人交往和幫助別人為主流。

大學生寢室是學生最為集中，滯留時間最長的社區，是學生生活休息、思想交流、信息溝通、情感傳遞的主要場所，是大學生人際關係建構的重要陣地，但也是人際關係緊張的高危地帶和主要矛盾的集散地。成都高校調查寢室人際關係現狀，有60%的學生認為寢室里有自己最不喜歡的人，33%的學生認為寢室里的室友不能互相關心、相處不融洽。

現階段大學生寢室人際關係不和諧有以下幾種表現:

1、妒忌、猜疑等不良心理造成的關係緊張

在大學裡某些同學由於某方面比較突出，如外貌、能力、成績等這類相對突顯的同學常常成為學生中的焦點人物，如果他們平時不注意自己的言行舉止，就很容易引起同學的妒忌和猜疑，從而導致人際關係緊張 。另一種情況是，在涉及學生切身利益的各種評獎評優以及獎助學金、困難補助等，一些功利心較強或性格較敏感的學生有時也會因為無法分享利益而對別人獲得利益耿耿於懷甚至產生妒忌心理，從而影響室友的和諧共處。

2、貧富差距產生的心理鴻溝和感情隔閡

隨著高等教育的大眾化，高校學生家庭經濟狀況差異很大，有的學生家庭優越每月消費都在千元以上而有些來自偏遠農村的學生甚至連基本生活都沒有保障。長期生活環境的影響使得這兩類人的世界觀、 價值觀、人生觀存在很大的差異,經常會在一些觀點上產生摩擦。經濟條件比較好的同學往往有一種優越感，有時表現得比較自我而家庭貧困的同學內心又比較容易自卑敏感因此宿舍里這兩類人很容易形成敵對的戰線。

3、個人不良生活習慣產生的關係不和

在集體生活的寢室里,有的同學極不注意個人衛生，隨便吸菸從來不疊被子，床上又髒又亂，東西亂扔，襪子衣服穿完不洗，踢了球一身臭汗也不洗澡，上廁所甚至常常忘了沖馬桶，集體衛生從不關心坐享其成。這些惡習有時候會引發舍友間的矛盾衝突，還有些同學生活作息時間紊亂常常深夜點蠟燭看書、聊天、打電腦 遊戲等。這些在不恰當時間的活動行為侵犯了舍友的權利，有時就成為寢室人際關係不和的導火線。

4、不合時宜的戀愛導致舍友感情疏遠

在大學裡談戀愛本來是正常的但若不能很好地協調戀愛、學習與生活的關係，那么談戀愛也很容易引起舍友關係的緊張，有些不自覺的同學總喜歡長時間地三更半夜躲在被窩裡煲“電話粥”。在這種環境下,寢室人際關係激化在所難免。

5、過分親密導致的狹隘“依賴型”人際交往矛盾

人與人之間的交往需要保持適度的距離，過於親密的交往會占用別人與他人交流的時間和空間從而導致對交往的厭煩。在寢室生活中，有些同學獨立性較差，過分依賴別人，學習、生活、業餘消遣都要跟著別人。這種狹隘的“依賴型”人際交往，破壞了人際交往的基本原則，久而久之，隨著厭煩情緒的累積矛盾也會逐步產生。

6、小團體主義破壞寢室人際關係

部分寢室里有些同學過於爭強好勝,功利心和虛榮心太強喜歡拉幫結派在寢室里結成小集體、孤立其他人不顧及他人感受我行我素。這種狀況長期下去也很容易導致寢室氣氛壓抑沉悶,從而導致寢室人際關係緊張。

大學生健康教育調查報告 篇28

構建節約型社會是我國規劃的重要任務之一。構建節約型的消費模式是解讀節約型社會的一個重要方面。用節約型的消費理念引導消費方式的變革，在全社會樹立節儉、文明、適度、合理的消費理念，大力倡導節約風尚。當代大學生是未來社會建設的棟樑，引導他們繼續保持艱苦樸素、勤儉節約的消費觀念，反對奢侈浪費、盲目攀比、過高消費等不良消費風氣，加強大學生健康的消費觀念的培養與塑造，在當前構建節約型社會的大環境下具有非常重要的意義。

為了了解當前我國大學生的消費文化現狀，引導大學生消費文化的健康發展，本人於20__年5月，做了一次“高校大學生消費文化現狀調查”，調查結果顯示，當代大學生的消費觀念正在發生著深刻的變化，這種變化可喜亦可憂。如何更好地幫助大學生樹立正確的消費觀念，引導大學生確立健康文明的生活方式，已經成為當前高校思想政治教育工作的一個新熱點和新問題。 中國目前正在經歷著前所未有的現代化進程，經濟、政治、文化和社會生活的各個方面都在發生日新月異的變化，並且伴隨著國際交往的增多、跨國公司的登入和國外媒體(如電影、電視)的進人，西方的實用主義觀念和享樂主義生活方式對大學生產生了或大或小的衝擊和影響，處於這樣的背景下，大學生的消費文化生活也發生了急劇變化與轉型。

大學這幾年，大學生需求不斷擴張的發展時期，因而特別想以新異的消費形象，向社會展示自身成長成熟。他們希望通過消費上的新潮、時尚、前衛來展示青春的活力，顯現自我的能力與價值，以便在注重經濟價值的現代化社會中引起公眾的刮目相看，獲得更多脫穎而出的發展機會。在調查中，有的大學生認為，“社會在發展，消費是動力，追求前衛和引領社會消費潮流也是大學生對社會進步的貢獻。”

提高大學生生活質量，促進大學生健康成長，不僅是學校和家長的願望，同時也是國家和社會關注的問題。在某種意義上說，發展大學生消費文化不僅可以豐富大學生生活，還可以以消費促生產，帶動經濟的持續增長。但在充分肯定大學生消費積極因素的同時，也不能不看到大學生在消費中的一些偏差，如：不善於理財的赤字消費，靠借貸維持而不計償還能力的超前消費，高於家庭或負收入水平和支付能力的早熟消費，偏信廣告的盲目消費，追求虛榮的炫耀消費，不考慮自身實際情況、只求和別人一樣的攀比消費，暴殄天物的奢侈消費等。

因此，對大學生的消費文化需求，既要適當滿足，又要積極引導。不滿足大學生的消費文化需求，可能會使市場經濟由於少了這支旺盛的消費力量而失去活力，甚至會影響大學生的學習和健康。而不作引導，又容易使一些涉世不深的青年學生滑入消費誤區，同樣影響他們學習和健康成長，影響他們科學、文明的社會主義生活方式的形成，甚至會使他們的人生觀和人格發生扭曲。因此，高校思想政治工作者必須要做好大學生的消費文化引導工作。

一。大學生消費結構調查數據

調查目的：通過分析大學生消費結構，對商家的細分市場定位提供參考

調查採樣地點：華北電力大學(保定)周邊地區

調查時間：20__年5月1日——20__年5月3日

調查問卷：共發問卷250份，收回216份，回收率達86。4%

根據調查結果，生成以下報告：

下面是通過本次調查得出的一些詳細數據。

1。家庭平均月收入。經調查，家庭平均月收入在1000元以下的學生占18%，1000元～5000元占66%，5000元～10000元占12%，10000元以上4%。其中家庭月收入在1000元以下的學生來自城市的占2%，來自農村的占98%。家庭月收入在10000元以上的學生來自城市的占96%來自農村的占4%。可見，大部分貧困學生來自於農村，我國的城鄉差別仍然巨大。而生活奢侈的學生絕大部分來自於城市。該數據與中國人目前的收入水平基本吻合：絕大部分中國人家庭夫婦月收入為2千元～5千元，貧困家庭與特別富裕家庭都是少數。一般來講，貧困家庭大學生的每月消費支出較少，而特別富裕家庭大學生的生活可能較奢侈，比如有的學生在校期間購買了20多萬元的轎車。

2。月平均消費金額。月平均消費金額500元以下的占8。5%，500元～1000元占73。5%，1000元～20__元占13%，20__元以上占5%。由此可見，大部分學生的月平均消費金額為500元～1000元，每月消費金額超過20__元的只占5%，社會上一些輿論認為大學生代表著高消費，代表著奢侈浪費的看法是片面的。

3。每月的生活費。大學生的生活費主要來自於家庭，也有一部分學生通過打工賺取生活費甚至學費。感覺生活費月月有餘的學生占6%，感覺剛好夠花的占51。5%，感覺不夠花的占42。5%。可見接近一半的當代大學生用錢缺乏計畫性，缺乏理財能力。感覺月月有餘的學生中，大一學生占69%，由此可見大一新生剛進校門時消費項目較少。而感覺錢不夠花的學生中，大一至大四學生分別占16%，6%，44%，34%，可見隨著年級的升高，學生的消費項目逐漸增多，大三時戀愛的學生多，感覺錢不夠用的學生比例最高。

4。消費方式。大學生在消費時選擇能省則省的占11。5%，有計畫消費的占6。5%，想花就花的占36%，選擇其他的占46%。可見許多大學生的消費方式比較隨意，缺乏計畫性，所以導致錢不夠花。

5。每月的飲食開支。每月飲食開支在200元以下的學生占8%，200元～400元占37。5%，400元～600元占41。5%，600元以上占13%。每月飲食開支在200元以下意味著每天的飲食開支只有6元多一點，在目前學校食堂一個炒肉3元錢左右的條件下，意味著這樣的學生每頓飯只能打一個菜，每天只能吃一頓肉。而每月飲食開支在600元以上的學生，除了正常的就餐外，幾乎天天買飲料喝。

6。平常購買學習資料的錢。大學生每學期購買學習資料的錢，10元以下的占41。5%，10元～50元占49。5%，50元～100元占6%，100元以上占3%。可見大學生平時買書的並不多，除了一部分考研、考各種資格證的學生外，一般不買教科書以外的書。

7。每月與戀愛相關的開支。在每月與戀愛相關的開支中，選擇50元以下的占12%，50元～100元占4。5%，100元～200元占15。5%，200元以上占22%，另外46%的學生回答沒有戀愛。由此可見談戀愛的學生，每月在戀愛方面要比其他學生平均多支出100元以上。

8。平均每月電話費。平均每月電話費支出在30元以下的大學生占1%，30元～50元占7。5%，50元～80元占43。5%，80元～100元占32%，100元～150元占10%，150元以上占6%。大多數大學生的電話費支出在50元～100元之間。少數學生遠程戀愛，煲電話粥，導致每月話費在150元以上。轉貼於　9。每月用於上網的平均消費金額。大學生每月用於上網的平均消費金額在10元以下的占38%，10元～30元的占21。5%，30元～50元的占29%，50元以上的占11。5%。由此可見大部分學生都只是適當的上網，沉迷於網路遊戲的學生並不多。

10。當手中有餘錢時最願意選擇的消費項目。29。5%的大學生選擇吃喝，24%選擇旅遊，17。5%選擇穿著打扮，16%選擇上網咖，7%選擇儲蓄，5%選擇買書，1%選擇其他。可見民以食為天，吃喝還是主流。愛美之心人皆有之，大學生們也重視自己的穿著打扮，追求時尚成為部分學生的副業。外出觀光旅行，上世紀90年代在我國大學生中才開始流行，但發展的勢頭強勁，大學生已經成為青年旅遊者中的主體。迪廳，KTV等新興的娛樂方式也正日漸受到大學生們的寵愛。

11。想買東西錢不夠時怎么辦。40。5%的大學生選擇先向別人借了再說，38。5%選擇向父母要錢，13%選擇用自己平時存的錢，8%選擇其他(放棄購買等)。可見大學生平時存錢的較少，花錢時向父母要，向同學借的較多。

大學生健康教育調查報告 篇29

目前我國大學生的自由支配時間比較多，但是有些大學生對這么多的時間卻不知道該怎么合理的安排，虛度了大學的寶貴光陰，合理有效安排課餘時間關係到大學生的整體素質。為了全面了解大學生課餘時間安排情況，為學校教育提供資料，引導大學生合理利用課餘時間，全面提高素質。因此我們小組在20__年5月25日至6月5日對西華師範大學(新區)的在校學生關於大學生課餘時間的利用情況進行了問卷抽樣調查，這樣抽樣隨機調查，工作量變小，整理分析簡單方便，信息也相對真實可靠，更加準確地反映了我校本科生安排課餘時間的全貌。

一、前言

自由地安排課餘時間為當代大學生的成長和發展提供了良好的契機，然而有許多大學生不能合理地利用課餘時間，虛度了大學的光陰。引導大學生合理安排課餘時間是全面提高大學生素質的重要內容。在學習上大學生可以根據自身情況合理安排課餘時間，拾遺補缺，提高學習效率，掌握紮實過硬的專業理論;在實踐上大學生可以利用課餘時間來發展個人愛好，有更多時間來學習更為廣闊的其他學科知識，參加社會實踐，從而實現自我發展、自我設計，實現自我價值，這樣可以更加深入社會，了解社會。

因此，我們09級五班第一小組5名成員分別在20__年5月25日到6月5日十天時間內，對於西華師範大學(新區)的全體學生關於大學生課餘時間的利用情況以問卷的形式進行了隨機抽樣調查。問卷共120份，其中有20份為備份，100份作為統計材料，並分工合作錄入原始數據，做出各題選項所占的百分比及柱狀圖，直觀的反映出大學生課餘時間利用情況。

該調查報告主要是通過分析、研究大學生課餘生活的現狀及所存在的問題找出產生大學生課餘生活問題的因素，並通過對這些因素的分析提出相應的、可行的解決大學生課餘生活問題的對策與建議，以豐富大學生課餘生活、提高大學生課餘生活的質量。

二、調查概況

(一)調查背景

充足的課餘時間為當代大學生的自由成長和發展提供了良好的條件，然而，再沒有了中學時期老師及家長的時刻監督，大學生的課餘時間在忙什麼?他們的課餘時間活動內容與分配結構怎樣?大學生的課餘生活是否健康?諸如此類的問題，是衡量當代大學生能力素質的高低及能否得到社會認可的重要指標。為此，我們做了一次大學生課餘時間利用情況的社會調查。

本次社會調查作為本專業課程《社會調查研究與方法》的課外實踐活動及期末作業，由本小組成員在老師的指導下，明確分工、相互協作，完成本次調查任務。

(二)調查目標

本次調查旨在全面了解大學生課餘時間利用狀況，獲取相關數據，並對其進行統計、分析，為學校提供教育資料，以引導大學生合理安排課餘時間，促進大學生健康成長和發展。調查對象為隨機抽取的120名西華師範大學新區在校學生，由本調查小組5名成員於20__年5月25日至6月5日內分工協作完成，調查過程嚴謹無誤，所得數據真實可靠。

(三)調查方法

本小組採用問卷法進行調查，共發放120份問卷，實際收回120份，有效問卷118份，2份為廢卷。其中再隨機抽取100份有效問卷作為數據錄入基數，便於統計與計算。被調查者均為自主填寫問卷，未對其進行誘導、激勵。調查中雖發現問卷略有紕漏，但並不影響調查結果，大部分被調查者對問卷十分滿意，是一次成功的社會調查活動。

三、調查結果及數據分析

(一)課餘時間的充足程度

從表中第五題調查結果中我們可以看出56%的大學生認為自己的課餘時間充足，37%的課餘時間一般，7%幾乎不夠用。

由此我們可以分析得出，大多數的大學生課餘時間都在可控範圍之內，大部分人有足夠的時間可供利用。少數人則是課餘時間不足，甚至不夠用。對於該現象的產生原因進行分析，可能的因素有：①我校不同學院或者不同專業的課程安排不同，有的課程安排多，有的課程安排較少。課程安排的參差不齊使得我校大學生對課餘時間的充足度感受不同，同時反映出我校課程安排上，課餘時間都較為寬鬆。②大學生受主觀上心理因素的影響，對課餘時間的滿足度不同。③對課餘時間利用程度不同，主觀因素上對課餘時間的充足度認識不同。

(二)對於課餘時間的具體利用狀況

據調查結果統計(第六題)顯示我校大學生課餘時間利用上用時最多的是上網占總比例59%，其次睡懶覺的占48%，學習的占39%,參加活動的占26%，運動的占25%，最少的是逛街占1%。

第七題的統計結果則顯示，有41%的大學生在課餘時間裡用於上網的時間占25%—50%，23%的同學則是上網時間占總課餘時間過半。同時第八題調查統計結果顯示56%的大學生上網時主要用於上網或者打遊戲，學習查資料的占總比例的34%。第九題調查統計結果中，大學生參與校上、院上或者社團等活動中，偶爾參加的占調查總人數的49%，經常參加的24%，極少或者不參加的占27%。

對於課餘時間中進行體育鍛鍊的調查(第十二題)結果顯示，64%的大學生用於體育鍛鍊的時間在0—3小時，3—6小時占19%。

從所得數據結果中看，我校的大學生對於課餘時間的利用上，上網和睡懶覺所用時間最多，其次是用於學習、參加活動和上網。在大學生課餘上網時，他們主要是用於聊天打遊戲等娛樂消遣活動，學習和查資料的相對較少。在活動參與上，大學生參與活動較多。然而，調查結果中我校大學生用於體育運動的課餘時間與其它活動安排相比而言較少。

我們可以得出以下結論：①我校大學生在課餘時間中主要用於放鬆自己，參加活動、娛樂身心。②隨著信息的發展，網路的便利，當代大學生在課餘時間裡主要以上網的方式娛樂，其中聊天、打遊戲占主要方面。③大學內學生組織安排活動多，而且大學生都積極參與，在課餘生活中占了重要地位。④在課餘時間裡，大學生普遍忽略了體育鍛鍊，參與體育活動的時間較少，這對大學生的體質發展不利。

綜上可以看出，我校大學生在課餘時間的安排上存在著不合理的地方，安排的形式也過於單一，大學課餘生活顯得較為單調枯燥。就學習方面而言，課餘安排中學習占少部分。

(三)課餘利用的學習安排和具體學習情況

在對我校大學生課餘學習安排的調查結果統計中，每周用於學習的課餘時間安排(第十題)中，4%的大學生課餘時間用於學習的占0%，安排30%以內的課餘時間用於學習的大學生占大學生總數的48%，40%的大學生用於學習的課餘時間占30%—40%。

在考試前上自習該比例占38%，其次就是從來就不去上自習的，占35%;沒課就去上自習的占26%，偶爾想起就去上自習的占27%，另外在雙休日假期休息日去上自習的一共加起來占6%。

根據這一結果可以看出多數人學習態度積極，較多人有效地利用課餘時間參加學習。但是同時也反映出部分同學自覺學習動力不足，除非期末考試來臨，才知道抓緊時間看書。

(四)對於課餘時間的利用中認為最應該做的事情

這一問題(第六題的主觀問題)，多數人認為應該做的是學習，選擇利用課餘時間學習的人數總共占63%，另外有10%的人希望課餘時間更多的用來睡懶覺，其次便是利用課餘時間參加運動，這一選項占到9%，另外便是希望利用課餘時間做兼職的人占到6%。

根據這一點查結果可以看出大多數同學主觀上還是認為學習是對於大學生來說是比較重要的，另外大學生普遍具有積極向上的意願的，但是在大學生中出現的實際情況確是課餘時間用來上網的情況最普遍，占59%，而主要利用課餘時

間用來學習和查資料的僅占34%。並且在上網的同學中，有56%的大學生主要做的事情是聊天以及打遊戲。為什麼會出現大學生課餘時間利用意願和實際利用情況出現如此大的差別呢?我認為首先主要是大學生普遍沒有良好的自我控制的毅力，導致他們不能夠堅持在課後繼續參加學習;其次，便是可能大學生所學習的學科並不是自己喜歡的科目，所以會出現在課後找一些娛樂活動來進行消遣;再次，這個調查結果體現了在當今這個資訊時代網路對於大學生的吸引和影響是巨大的，並且現在這個情況下，多數人都沒能夠抵制網路帶來的誘惑。

(五)在調查結果中自己對與課餘時間作出的安排

大多數同學都能夠對自己的課餘時間作出系統的合理的安排，他們很多都將學習和娛樂活動等相結合，提出了一個適合自己實際情況的安排，並且在安排中很多人也有提到在學習娛樂之餘做適當的兼職工作，以鍛鍊自己的能力。根據大學生對於自己課餘時間的安排和實際大學生課餘時間的利用情況的巨大差距可以建議大學生要時常根據自己的自身情況，結合課餘時間為自己制定一份科學合理的大學生課餘時間利用計畫，適當分配學習、工作和娛樂的時間，做到課餘時間的合理利用，促進自己各方面都有一個良好的發展和提高。

四、結論與建議

(一)調查結論

通過對西華師範大學(新區)在校學生課餘生活的抽樣調查，從總體上對大學生的課餘時間及課餘活動狀況、大學生對待課餘時間的安排狀況以及課餘生活對大學生的影響情況等有了一個初步的了解，並對不同性別、不同年級、不同時間的大學生的課餘生活及大學生在課餘生活上的主觀想法與實際行動之間進行了對比分析。同時通過上述的課餘生活狀況和對比分析發現目前大學生課餘生活所存在一些諸如部分同學課餘生活安排盲目、部分的課餘生活都限於純粹的娛樂放鬆、充分正確利用率不高、對課餘生活的認識及評價不正確、課餘生活對大學生的負面影響大於正面影響等問題。總之，通過本次調查，反映出目前當代大學生的課餘生活的質量較高，但是還有許多的問題與不足。無論是學生個人、還是學校都要高度的重視這一問題，及時從各個方面採取有效的措施來解決大學生課餘生活的問題。

(二)對策建議

1.從學生自身入手，加強對課餘生活安排的指導。

要改變大學生目前的課餘生活利用狀況.解決大學生課餘生活上的問題，關鍵要從大學生自身人手，調查結果顯示，有68%的同學對課餘生活都是稍作安排，40%的同學認為課餘時間應該放鬆自己、緩解壓力。可以看出很多同學還沒有合理安排課餘時間的意識。因此，亟需加強對大學生課餘生活的指導，使他們從主觀上認識到課餘生活的重要性以及如何安排好自己的課餘生活，以提高課餘生活的質量，變被動為主動。

2.從理論準備入手，加強課餘生活研究。

要對學生的課餘生活加以指導必須要有充分的理論準備。于光遠先生在1993年就提出：“要玩得有文化、玩得有學術，要研究玩的學術，要掌握玩的技術，要發展玩的藝術”。但是到目前為止，我國還沒有一個關於課餘生活的專業，沒有專門的課餘生活的課程.也沒有知名的課餘生活安排方面的專家。因此，要大力開展在課餘生活方面的研究，為指導大學生的課餘生活奠定好理論基礎。

3.從學校及社團活動入手，開展豐富有質量的課餘活動。

調查結果顯示，有29%的同學都是偶爾參加活動。學校及社團活動應該是在“業餘、自願、多樣、收益、質量”的原則下開展的，學校及社團在開展活動時不僅要考慮到學生的興趣、愛好。而且要合理、全面、豐富，既要包括各種專業知識的學習，又要包括各類文體性與社會性的活動，在學生們學習到各種知識、技能和社會經驗的同時找到自己的興趣與愛好，豐富自己的課餘生活。此外，也有15%的同學課餘時間用於做兼職，增強社會實踐經驗。因此，學校還應多組織一些校外的活動，讓學生多與外面的世界接觸，掌握必要的社會實踐經驗，為今後走向社會奠定堅實的基礎。

4.從學校的設施設備入手，完善課餘活動場所。

學校除了對學生進行課餘生活指導、開展豐富的活動外，還要加強對基礎設施及設備的建設，儘可能為學生營造廣闊的活動和娛樂空間。隨著大學生課餘時間的不斷增多，課餘生活將會逐漸的演變成大學生活的中心內容。因此，在不久的將來，人們會逐步認識到合理的課餘生活對於大學生髮展的積極意義以及豐富課餘生活和提高大學生整體素質的重要性。

大學生健康教育調查報告 篇30

去年，本市市區學生的視力不良率為國小31.8%，國中61.3%，高中80.8%。從數據上看到高中學生比國中學生的視力不良率要高出很多，這是因為高中學生的學習壓力大，經常用眼，沒有得到充分的休息，是視力不良率居高不下。其實這都跟我們對近視的認識有關，在調查中，90%的同學表示在得知有近視後，才開始注意。大多數同學認為已經近視了，也沒有機會恢復正常，就不再會理會它了。有些沒有近視的同學，也不大注意自己的視力，認為遲早都會有近視。

男同學為什麼會比女同學的近視率低?是否運動導致?是否是女同學比較認真地學習，看書比較多?男同學玩遊戲機的人會比較多。還是與遺傳有關呢?

近視的度數大部分集中在什麼範圍?說明近視率雖然高，但是大多數都不是高度的近視，是可以預防繼續加深的。對於近視的同學最重要的問題是不要再加深。如何做呢?有的同學近視不很深，但是經常不戴眼鏡，這樣會使眼睛近視加深嗎?這種情況多不多?

我們班近視嚴重，我們通過調查了解到有以下幾個原因：一：過長時間讀書，沒有得到充分的休息;二：長時間觀看電視，距離不夠遠;三：使用電腦時間過長，姿勢不正確。四：邊走路邊讀書，或是邊乘車邊讀書;五：沒有認真做好眼保健操。近視對我們並沒有好處，只有壞處。在生活造成很多的不方便，眼睛一離開眼鏡就會看不清。對於我們的將來，將造成很多的不便。在升大學時，因為近視，很多專業都不招收(如參軍、飛行員等)，白白浪費自己的專長。

我們提議這樣保護眼睛：

1、光線須充足：光線要充足舒適，光線太弱而因字型看不清就會越看越近。

2、反光要避免：書桌邊應有燈光裝置，其目的在減少反光以降低對眼睛的傷害。

3、閱讀時間勿太長：無論做功課或看電視，時間不可太長，以每三十分鐘休息片刻為佳。

4、姿要端正：不可彎腰駝背，越靠近或趴著做功課易造成睫狀肌緊張過度，進而造成近視。

5、書距離應適中：書與眼睛之間的距離應以30公分為準，且桌椅的高度也應與體格相配合，不可勉強將就。

6、看電視距離勿太近：看電視時應保持與電視畫面對角線六~八倍距離，每30分鐘必須休息片刻。

7、睡眠不可太少，作息有規律：睡眠不足身體容易疲勞，易造成假性近視。

8、多做戶外運動：經常眺望遠外放鬆眼肌，防止近視，向大自然多接觸青山綠野，有益於眼睛的健康。

9、營養攝取應無均衡：不可偏食，應特別注意維生素B類(胚芽米、麥片酵母)之攝取。

10、定期做視力：凡視力不正常者應至合格眼鏡公司或眼科醫師處做進一步的檢查。

11、電腦操作注意：

電腦操作應保持六十公分以上距離，視線向下約30度;請勿連續操作螢幕的光度與清晰適當，環境的光線柔和，桌椅的高度及舒適度能配合終端機的高度;