4、有效的小組合作學習的教學案例 。
5、有效的小組合作學習的教學案例促進學生髮展的基本策
六、、課題研究的條件
新課改的實施為小組合作學習提供了蓬勃發展的舞台，前人對合作學習的理論研究早已成了體系。本人平時長期堅持理論學習，敢於實踐，能按照新課程理念進行數學課堂教學研究。積極撰寫教學論文，並有多篇論文在省市區各級論文評比中獲獎。是學校教科研的骨幹成員，並多次承擔市、區、校教學研究公開課任務。
七、預期的研究成果
1、書面材料：課題研究方案、結題報告，有關小組合作學習的案例集，以及經驗總結和科研論文等。
2、進行公開教學研究活動，評價在國小數學課堂中有效地開展小組合作學習的教學成果。召開學生座談會，評價課堂教學效果
3、展示個人部落格主頁，呈現在國小數學課堂中有效地開展小組合作學習的研究的過程材料。
4、有效實施小組合作學習的合作學習小組編排方案。
5、不同類型學生的評價標準。
6、不同學生的發展目標。
八、研究的步驟
1、準備階段（XX年6月）
（1）確定課題。根據新課程改革的相關理念，結合自身教學實際。
（2）理論學習。了解數學課程標準的相關理念，學習有效教學的相關理論，明確進行國小數學課堂教學中有效的小組合作學習的研究。
（3）制定方案
（4）撰寫開題報告
2、實施階段（XX年9月至XX年7月）
（1）教學觀察。根據本課題研究內容，深入課堂聽課、觀察、總結、反思。找出當前小數數學課堂教學中小組合作學習存在的問題。
（2）教學實踐。結合課堂教學實際，每周開展有針對性的教學活動，探討實踐中取得的成效和存在的問題。
（3）收集整理案例。每個月對教學實踐中成功的和失敗的小組合作學習案例進行階段性總結。
（4）撰寫論文。根據研究專題撰寫論文，並依次補充，初步完成專題論文。
3、總結階段（XX年7月）
（1）論文交流。對已撰寫的論文進行充實，完善和交流。
（2）總結經驗。探討課題研究的現實意義，總結經驗，準備結題工作，並為後繼研究做準備。預期的研究成果。