一、實踐目的：
我們正處在一個深刻變革的時代。經濟全球化深入發展，科技革命加速推進，提高包括廣大農民工在內的職工隊伍素質、促進職工全面發展，是實現全面建設小康社會奮鬥目標的新要求，是建設創新型國家的根本保障。進一步加大農民工教育培訓的力度。
二、實踐內容：
XX年7月11日，我們隨著經管系李老師以及鄭老師的帶領下，我們一支志願小分隊出發了。這次我們去的地方湖南省xx縣的xx高速xx段工地上。通過這次的實踐活動對農民工教育以及有些農民工子女教育方面的問題展開了一系列的調查。
2.1首先是對農民工教育方面展開的一系列調查
農民工這一充滿生命力的新生事物，是推動我國經濟和社會結構變革的巨大力量，也是構成中國工人階級隊伍的新鮮血液，他們為社會創造了財富，為農村增加了收入，為城鄉發展注入了活力，已成為我國產業工人的重要組成部分。
正確認識和高度重視農民工問題，特別是農民工的教育培訓，是進一步做好農民工工作的重要內容和途徑。據統計，目前我國有1.3億農民工離開家鄉外出就業，他們當中絕大多數都是國中以下文化水平。現在，隨著產業轉型升級，企業對員工的技能要求越來越高。再加上金融危機影響之下大量企業訂單減少，用工需求下降，沒有任何技術優勢的“普工”面臨著失業或找不到工作的嚴峻考驗；這些嚴峻的現實，對工會和政府有關部門進一步加強農民工教育培訓工作提出了新的更高的要求。
然而在這裡的大多數農民工文化水平不是很高的。根據我們調查報告上的數據分析，國小文化水平的有40人，所占的百分比是17.6%。國中文化水平的有102人，所占的百分比是44.9%。高中文化水平的有85人，所占的百分比是37.4%。然而大專以及大學文化的人卻是0人。我們還僅僅只是對著這xx工地上的227名農民工進行的調查，要是在社會上，會不會缺乏文化知識的農民工會越來越多呢？可見文化在農民工生活中還是極度缺少的，我們需要給農民工貫徹文化的重要性，讓他們了解到文化的重要性，以及文化的不可缺少性。
像那天我們志願小分隊帶去的調查問卷，是關於農民工的一系列問題，我們小組成員會一個一個的在後面進行相關的幫忙，一起與農民工叔叔，阿姨他們一同完成那份問卷，有些年齡有點偏大的叔叔們還有些不識字的，是通過組員的一片一片的讀解的情況下一同完成這次的問卷調查的。從這裡，真的感受到了文化的重要性。現在社會也在加大對農民工得教育程度。
各級工會要加大對農民工教育培訓力度，突出工會工作特點和組織優勢，堅持以職工為本，從農民工的行為方式、思想道德建設、科學文化和技術技能素質等諸多方面入手，不斷加強對農民工的教育培訓工作。
農民工教育培訓中存在的主要問題
當前，從農民工整體來看，對科學文化知識和技術技能培訓有著強烈渴望和迫切願望。但是，要把渴望與願望轉變為學習科學文化知識、踴躍參加技術技能培訓的實際行動，則還需要工會組織和各級政府等有關方面作出更大努力。
2.1.1.教育培訓內容與實際需求相脫節。
“農民工教育培訓”基本包含三個內容：一是農民工融入城市生活必備的生活常識的普及性教育培訓；二是擇業和提升職業技術技能的教育培訓；三是思想道德、社會文明、政策法規等形勢政策教育。目前，農民工教育培訓僅僅局限於農民進城後的擇業前短時的技術技能培訓，城市生活必備的生活常識教育和思想道德、社會文明、政策法規等形勢政策教育嚴重滯後。此外，技術技能培訓缺乏針對性，存在課程與教學與崗位實際需求相脫節的現象；培訓課程的職業分布局限在一些低層次的範圍，具有一定技術含量的培訓難以滿足需要；適合需要的公益性服務和培訓項目也不多，影響了教育培訓的效果和質量。