馬良鎮教育均衡發展的調研報告

5、教育質量穩步提高。鎮中、鎮小連續八年獲縣級教學成果一、二等獎；今年中考，中心學校綜合評價成績位居全縣第三，有8名同學被四中、五中錄取，有62人正取一中；在全縣中考前100名中，馬良有11人，僅次於實驗中學；近2年，保康唯一考取清華、北大的張仕敏、孔中華和被招錄為南航飛行員的趙文江同學，均為馬良中心學校的畢業生。鎮內國小教學成果綜合評價中，水田國小獲教學成果一等獎，旦江、鎮小獲教學成果二等獎。中心學校先後被評為“襄樊市科普示範學校”、縣、鎮級“先進單位”；重陽國小被評為“保康縣親職教育先進單位”；雙坪國小被評為第一批“綠色學校”。二、存在問題1、教育觀念轉變難度大。新課程實施實施以來，我們採取了不少辦法進行培訓、學習，多數教師在教學觀念上、教育方式上有了一定的改變。但由於我鎮教師年齡普遍偏大，如五虎、雲旗、雙坪、重陽、旦江等5所國小教師平均年齡超過46歲，雖然進行了學習培訓，但教育理念轉變仍相對滯後。2、教師專業水平參差不齊。9所學校普遍存在專業結構不合理的問題。除鎮中、鎮小外，其它學校英語、音樂、美術、體育、信息技術等學科的教師嚴重不足，缺乏學科帶頭人。為保證國小英語開課，只有採取教師跑教的辦法，雙坪、水田、雲旗三校1人跑教，重陽、五虎國小1人跑教，時間、質量上沒有充分保證。五虎、雲旗國小的音樂課學生只能跟著錄音機唱；五虎、水田等學校的美術課學生只好照著教材畫。部分教師忙於應付常規教學，專題研究無實質性突破，沒有較高價值的科研成果，沒有名校，缺少“名師”。3、辦學經費制約著發展。雖然實行了義務教育經費保障新機制，但由於生源減少，雙坪、旦江、五虎等3所國小的學生均到80人，有限的經費要負擔教師醫保、住房公積金、校園方責任險、校園維修等幾項大額支出，學校財務運轉比較困難。4、辦學條件有待進一步改善。尤其是寄宿制學校建設還有差距，但資金缺口較大。雲旗國小教室、師生宿舍多處出現危房，今年學生不得不在校外借讀，教師無法集中辦公；水田、重陽國小教師宿舍緊張，尤其是重陽國小有4名教師因校內無寢室只得在家裡住宿，給工作、生活帶來極大地不便；5、學校之間發展不夠平衡。重陽、五虎國小因師資搭配不合理，教學質量提高難度大。水田、雲旗等學校近一年來因教師重病假者較多，造成師資的臨時性緊張，導致發展不平衡，教學質量無保證。三、改進意見1、更新觀念，打造特色。要以我鎮創“六高”為總體目標，加強學習，更新觀念。一是校長要更新觀念，不斷抓學習，強認識，換腦筋，明思路，當好學校均衡發展的領路人。二是教師要不斷學習充電，豐富內儲，努力用新知識、新觀念指導實踐，以大膽的創新實踐驗證理論，為學校的均衡發展奠定基礎。三是校長要結合自己學校的實際，找準突破口，辦出自己學校的特色。參考意見如下：馬良國小：在體、音、美上打造亮點，在課題研究上力爭突破；雙坪國小：著力創建綠色學校（參照驗收標準收集資料）；水田國小：在遠程教育套用上出特色；雲旗國小：在寄宿制學校建設、管理（食堂管理、安全管理、課餘活動管理等）上出特色；旦江國小：以學生練字為切入點，提高自學運用能力；重陽國小：學生的德育教育方面出經驗；五虎國小：在練字上出成果。馬良中學：文體活動、教學論文、德育論文上出自己集子。重陽中學：煉課上有收穫。二是教師要更新觀念。要以洋思經驗為基本模式，加強課程標準學習，努力轉變教學方式，提高課堂教學實效。2、努力改進教師配置。一是通過支教渠道，引進一批年輕教師，充實師資隊伍；二是繼續探索邊遠、薄弱學校援教制度，選派中青年教師到邊遠的旦江、五虎學校支教，實現邊遠學校教師的層遞更換，促進全鎮均衡發展；通過轉崗、合理流動等渠道調整重陽、雲旗、水田國小的師資，確保教學秩序穩定，為提高質量打下基礎。3、繼續改善辦學條件和校園環境。遵循“統一布局規劃、統一建設標準、統一質量標準、統一裝備水平”的原則和“規範、實用、安全”的要求，推進義務教育學校標準化建設。重點加快薄弱學校改造，重點解決農村寄宿制學校學生生活設施不配套、村級國小辦學條件簡陋等問題。逐步配套中國小教學設備設施，加強運動娛樂場所建設，全面改善學校教育教學條件。雲旗國小要在立項後，爭取資金進行教室、師生寢室的危房改造、維修；鎮小要積極爭取項目，建學生綜合服務樓，解決無餐廳、寢室擁擠問題，搞好教學樓和教師宿舍樓外部的維修和電路改造建設。五虎國小要爭取項目實行校園的封閉工程。不斷添置更新教學手段。各學校要積極爭取資金，有計畫地更換學生課桌凳、體音美教學器材，確保夠用實用。加強班班通建設，到XX年基本實現班班通。加強學校圖書室的配備和實驗室、計算機等功能性教室建設，提高實驗儀器和圖書的裝備水平。建立教師現代信息技術培訓及使用的工作常規，確保優質資源共享。