假期開始了，為了給自己充電老師們早就有了打算，我也得利用假期這段時間好好學習學習。因此中外名著、教育書刊、雜誌報刊充實了我的寒假生活，特別是張洪亮老師主編的《教師專業發展導引》讓作為一名班主任的我收穫了許多。
《教師專業發展導引》清楚的論述了教師專業發展的內涵及途徑、教師的專業素養、教師的專業能力、教師的課堂教學、學生教育與管理、教育科學研究、教師職業心理等，讓我認識到在國際競爭日益激烈的21世紀教育是多么重要，作為人民教師我們肩負的責任關係到國家的發展，提高自身素質刻不容緩，我們必須要不斷的調整自己的思想觀念、價值取向，豐富專業知識和技能，不斷的充實自己，才能在教育發展過程中永葆青春。
書中的一字一句總讓我回憶起平時的班級管理工作，複雜的班級管理工作其實很簡單，正如文中所說“作為班主任，倘若沒有愛心，就不可能全面了解班級內每一個學生，深入分析學生思想、心理、學生、生活狀況。”只有當班主任給學生以真摯的愛，給學生以親近感、信任感、期望感，學生才會對班主任產生親近仰慕的心理，才能向班主任敞開內心世界;擁有真摯的愛心才會使班主任更及時地、清楚地發現每一個學生的優點、缺點及困難，這樣才會及時地、有針對性地去鼓勵他們、幫助他們，教育才會收到應有的良好效果。
一個好的班級總是凝聚了班主任的愛心和智慧。記得有個學生叫莫小雲，這個學生平時不愛與人交流，常常獨自在角落裡看書，沒有兒童的活潑、可愛，遇事說話吞吞吐吐，而且總愛低著頭。是什麼讓孩子變成這樣孤僻、這樣不自信呢?為了弄清楚這個問題，一有機會我就會主動向小雲靠近，找各種理由與她溝通。剛開始她表現的挺膽怯的，慢慢地她敢正視我了。我們聊同學之間的事、學習中的困惑、家庭成員······一段時間後小雲基本上對我是無所不言，我想可能是家庭的原因使活潑可愛的小雲變得內向了，於是我試探著問到她的父母，果然小雲也向我傾訴了一直以來的心事。原來小雲的父母前段時間一直在鬧離婚，大家的勸告一點用處都沒有，最後還是分開了。面對家庭的變故，小雲以為父母的離異是因為不愛她了，心都傷透了，所以不想和任何人說話。針對小雲的情況我通過談話讓小雲明白一個道理，那就是“無論父母生活怎樣，他們最愛的人就是自己的孩子，父母愛孩子甚至超過愛自己。”我讓小雲回憶生活中父母對自己的關心，小雲視乎找回了屬於自己的父愛和母愛。班上的同學知道小雲的事後，紛紛主動親近小雲，與小雲一同學習、一起玩耍，終於小雲又從新變得開朗活潑了。
學生會遇到來至各方面的困難，如：生活、心理、學習等方面都會給學生帶來困難，這些困難會影響學生的發展，甚至摧毀了學生的精神和意志。老師如果只是表面地教育幾句，或只是談學習，收效甚微，有可能加速學生的不良走向。這需要班主任用愛心去幫助學生解決困難，用高尚的師德去影響學生、教育學生，帶著真摯的愛心持久地對其進行針對性的幫助，方可引領他們走出困境，健康成長。
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