教育國培感言 篇1
本次舉辦的英語教師國培研修，使我充分認識到，在課堂教學中要讓每個孩子在課堂上充分的參與到教學活動中去，發揮團隊精神。因此，我們在教學過程中，要十分重視通過師生合作、生生合作，讓孩子學會傾聽，學會分享，培養和發展孩子的合作意識、合作精神，進而達到教學的目標。我們必須向四十分鐘要效益。良好的課堂學習習慣是產生高效益的必要保證。而教師又在這中間起了舉足輕重的作用。下面從聽說讀寫四個方面具體談談教師對培養孩子良好學習習慣的策略。
1.聽的習慣
學習英語從"聽"開始。"聽"是"說。
只有聽得清，聽得懂，才能說得準，說得好。因此，培養孩子認真聽教師或者錄音的示範發音，用心聽他人說英語是相當重要的。孩子愛模仿，善模仿，還好表現。課堂上，常有孩子還沒等老師說完就急於開口模仿或輕聲跟講，結果導致自身發音欠準，而且還影響了他人。
2.說的習慣
積極參加語言實踐活動，是英語學習所必需的。從心理學、生理學角度來看，孩子心理障礙和怕羞感少。這正是培養大膽開口講英語的有利條件之一。英語教材所選內容均來源於孩子學習及日常生活，為孩子所熟悉的，教材具有科學性、趣味性、親近性、實用性，這是培養大膽開口講英語的又一個有利條件。語言總是在一定的情境之中進行交流的。所以教師要在課前精心設計好教學，創設情景，寓教於樂，讓孩子身置語境，有意識或無意識地開口練說，最大限度地發揮孩子說英語的主動性和積極性。
3.讀的習慣
閱讀能力是一種領會理解能力，是孩子吸取知識，積累辭彙，熟悉英語表達習慣的重要途徑。閱讀根據其方法和要求可分精讀和泛度。根據其是否出聲又可分為朗讀和默讀。對於中學英語來說，應注重朗讀的訓練及朗讀習慣的養成。朗讀英語是培養孩子良好的語音、語調、節奏、語感的重要途徑。聽說在前，朗讀在後。朗讀有助於說的能力進一步提高，也是對說的能力的強化。朗讀英語是孩子學習英語的主要內容之一。孩子朗讀英語好與差，很大程度上取決於教師的示範。因此，教師必須十分注重范讀和領讀。授課前，教師最好先試聽、跟讀錄音帶進行自身整音，儘量與錄音帶取得一致。
4.寫的習慣
在書寫前孩子要先認真仔細看清教師的示範書寫。在書寫中要孩子一邊說、一邊寫，以加強對書寫內容的識記。在寫過後還應要求孩子讀一讀，以加強句子、單詞的音、形、義之間的聯繫。
總之，良好的英語學習習慣不會自然生成的，而是經有意識培養形成的。孩子學習英語，主要通過課堂教學形式，所以，良好的英語學習習慣的養成主要是靠教師。
教育國培感言 篇2
這次有幸參加了貴州省農村中國小骨幹教師遠程教育的培訓，首先感謝學校領導給了我這次培訓學習的機會。在這一個多月的培訓學習中，我在網上聆聽了各位專家、教授的專題報告，並對我校老師進行現場觀摩，對我的感受很深，使我對國中新課改有了更深的認識，也意識到新課改的重要性及其必要性。在培訓中，我進一步認識了新課程的發展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在一些問題.但是，這對於我今後在實際工作有著重要的指導作用，可以說此次培訓收穫頗豐、受益非淺。現將我這一個多月的學習作如下總結：
一、樹立“活到老，學到老”的終身學習觀
通過這次國培學習，結合我班實際，使我深刻的意識到作為跨時代的教師， “傳道、授業、解惑”已遠遠不能應對改革開放的今天，就連孩子的需求也難以滿足。如果教學理念不改革，教學方法不創新，個人素養不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高，做創新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現在的孩子，那其結果必然是被社會無情的淘汰。
今天，在我們這些農村中國小可能還不能體現，知識媒體的進步和資訊時代的快速傳播，但孩子可說也是見多識廣，知識量也在飛速增長。孩子除課堂學到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對這種情況，我們老師也只有不斷的學習新的科學文化知識才可以應對。由此可見，作為一名教師，應同時具備雙重身份：既是教師，又是孩子，教師為“育人”而學習。
作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基於一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。 我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤孩子渴求知識的心田。
二、積極實踐，提高教育教學
實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過不斷的實踐，才能把學到的觀念和方法落實在教育教學工作中，幫助孩子確定適當的學習目標，培養孩子良好的學習習慣。掌握學習策略和發展能力，創設豐富的教學情境，激發孩子的學習動機和學習興趣。
充分調動孩子的積極性，為孩子提供各種發展的機會，為孩子服務，建立一個民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應該把握社會發展對人的發展的基本需要，不斷提高自己的教學能力和科研能力，確立培養目標，打造新時代的人才。
培訓視頻中的一些專家、學者或有經驗的教師，從自己切身的實踐經驗出發，暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解。在這些專家的引領下，我的思想受到極大的'震撼：平常我在兔街中學這所邊遠的農村中學上課，考慮的是如何上好一堂課，對於孩子長期全面的發展考慮得並不周全。專家們的講座為我指明了努力的方向！
三、改變工作方式，謀求共同發展
新課程理念提倡培養孩子的綜合性學習，而自主合作探究又是孩子學習數學的重要方式。對於絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善於了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協力培養孩子。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。
除此之外我還明白，人生沒有捷徑，教學亦如此。雖然我的作業沒有得到優秀，有一點點的傷感，但是讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經過努力一定也能做得到。
四、國培緣，網路情
在這次國培中專家、輔導員也讓我很感動。在我們這些農村中學，停電，網路不穩定等因素給我們的培訓帶來很大的困難。在兩次專家組的學科答疑指導現場我都沒能親臨感受，真是此次培訓的一大遺憾。還好在輔導老師的幫助下，我最後才在專家組的討論區發了帖子。
專家們這么冷的天還和我們這些學員們線上研討，不斷的解答我們的疑問。我能深深感受到輔導老師們的工作態度。每位學員的作業他都要認真的評判，給出自己的一些教學建議。大家都只知道培訓期間的簡報都做得又快又好，可以想像在我們都休息的時候，輔導老師還在做著簡報、公告等。
最讓我感動的是，連我們提的問題輔導老師都要一一解答。如果僅僅是一個人的問題，那應該沒什麼，但是我知道，輔導老師肯定不止回答一個人的。還有就是還要看我們的培訓感言等，反正我能感受到輔導老師整天都在網上輔導著我們。
五、展望未來
在今後的教學活動中，我將繼續虛心地利用網路學習，利用網路成長；兢兢業業的奉獻，踏踏實實的工作；理論結合實際，實現自己的教育夢想。
教育國培感言 篇3
俗語說得好，“玉不琢，不成器。人不學，不知禮。”正值霜月之時，我有幸參加了"國培計畫"農村國小科學骨幹教師培訓學習。首先我要感激領導給了我這樣一個難得的學習機會。這次培訓收穫最大的是專家們對我思想上的衝擊。雖然只進行了短短的幾天時間，但我每一天都如同一個初入學的小學生一樣，按時上課學習。能夠說，每一天的感覺都是幸福而又充實的，因為每一天都要應對不一樣風格的專家，每一天都能聽到不一樣類型的講座，每一天都能感受到思想火花的衝擊。
聽完了王桂平教師的講座《班級管理》之後，我的心似乎被什麼東西扎了一下，也引起了我的思考：
班級管理的好與壞直接影響著班內每一位學生的發展，小到學生的紀律、衛生，大到學生的學習，同學之間的團結與合作，可見班級管理的重要性。可此刻農村國小的班會課對於教師來說形同虛設，一般都是有事說事，沒事就上了語文、數學，從來沒有拿出過一節課或半天的時間規範紀律，搞好同學之間的團結，從而提高教學質量。也許這就是此刻小學生自控本事差，班主任教師要寸步不離的緊盯學生，從而使教師們越來越無奈的原因吧。
王教師的課讓我感受到了一個全新的感受，都讓人耳目一新。授課教師幽默風趣的語言，平易近人的教學風範，令人高山仰止。他們“以學定教，關注學生促進發展”，“讓反思成為一種習慣”的教學觀念給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，比較鮮明的教學風格給我留下深刻的印象。
我認識到：一節好課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在後續。一節好課，要做到兩個關註：一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗。二是：關注科學：抓住科學的本質進行教學，注重思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會親歷科學探究過程。
這培訓學習，使我感到自我身上的壓力更大了，但也更堅定了一個信念，就是在今後的教學過程中，我會將所學知識融化於教學當中，我會以一個課堂組織者的身份和一個學生的親歷夥伴的主角進入課堂，和學生一齊學習、共同提高。
的確，生活處處皆科學，相信本次培訓，必須會成為我今後學習和工作的指南針，使我能夠不斷的充實和完善自我，一齊帶領學生在科學的殿堂里展翅飛翔。