關於做計畫和實施計畫有很多小技巧，比如做計畫與實施計畫的時間間隔越短，計畫被完全實施的可能性越大；如果記性不好，就像我一樣把任務寫在紙上貼在桌子上；如果自制力不好可以對自己實行些獎罰措施。另外，要摸清自己的生物鐘，具體哪個時段做什麼事效率高，依據生物鐘做計畫可以事半功倍。還有一些具體的東西只有自己具體做了才會知道。
第四個關鍵字是“投入”。這個詞有兩層含義。一層是思維集中，全神貫注，這要求自己有一定的抗干擾能力，就是“我學著學著都忘了旁邊還有人了”，其實這種狀態不難找，只要你願意深入地思考，問題就會像磁場一樣把你吸引住。
投入的另一層意思是感情投入，就是發自內心地熱愛知識本身，我曾在周記上寫過一段話：“如果光看知識本身你會發現它們是那樣的神奇美妙：不說字字含情的詩文，也不說活潑可愛的英語，單是令我頭疼的數學就讓人讚嘆不已。那一絲絲分析巧妙絕倫，那一步步論述嚴謹無比，一道數學題讓人類的智慧表現得淋漓盡致，也許上帝看了都會自愧不如”這是高二時寫的。其實一直以來我都有一個信念：這不多不少的一摞課本容納了人類幾百年甚至上千年的智慧，我是多么地幸運能夠認識、理解甚至套用它們，我應該感激這個時代，它讓我有機會去學習，也應該感謝那些令人心煩的講義，練習，它們讓我從不同的角度去深刻地理解知識。
學習的動力一個是熱愛，一個是目標，目標具體是什麼可能會隨年齡的增長而變化，但大體方向是不會變的。高三時自己的目標已經不單是考大學了，我對自己30 歲之前的生活軌跡做了一個規劃，簡單概括一下是：考一個較好的大學→努力學專業和英語→爭取拿到國外高校的全額獎學金→留學→拿到碩士和博士學位→回來報效祖國，基本上還是一個不斷汲取知識的過程。所以到底是考清華北大，還是復旦、交大，或者山大，對我來說，它只是我長長的規劃的開端，漂亮當然好，不盡人意也沒關係，以後還要努力。所以整個高中的學習我更看重對知識的掌握，而分數是知識之後水到渠成的東西。
舉一個例子來說明我投入、熱愛所能產生的巨大作用。我非常喜愛生物，從開始接觸這門課就覺著它太有意思了。國中高中的生物課本我背了不知多少遍，因為背生物對我來說是休息和享受，。到一中後我給自己下了個命令，一定要參加生物奧賽，不論名次如何，一定要盡力。也算我幸運，高二寒假時山師大舉辦生物奧賽冬令營，就是給中學要參加生物奧賽的學生進行輔導，我到那裡一聽課就傻眼了，奧賽考的全是大學內容。當時教授列的書單子就是他們的大學教材，8 開的書，老厚，有十幾本，要參加競賽必須全看一遍。要知道那是1月12號，競賽是5月中旬進行的。當時我心裡直打怵，覺著全看完是不可能的事，不過我還是打算開始，不能讓自己敗在自己手下。當時高二課程已經相當緊了，我必須在完成課堂內容的前提下再擠時間看生物，幸好那時我英語已經預習了好多，生物的新課也基本弄完了。我每天定點：後半節晨讀，午休，靜樓和第三節晚自習看生物競賽書。老師的作業我必須快速地在課間和課上的時間做完。那段時間很“瘋狂”，中午一放學就把一本碩大的大學生物教材塞進包里，端著飯缸提著包一路跑到食堂，吃飯基本是為了填飽肚子，絕對的閃電速度，再跑回宿舍，坐在床上倚著牆墊著枕頭開始看。看到1點多時就會困得要命，眼前冒花。我靠著牆打個小盹，頂多五分鐘，因為手裡還有筆，一睡著手就會松，筆向下一滑我就驚醒了，這時候眼不花了，接著看。4月底我看完了教材，然後又吃掉了一本競賽輔導，兩本競賽題庫。現在那本競賽輔導我還留著，側面一圈全是黑的，都是我翻的。