寫字教學工作總結錦集 篇1
我認為，一定要重視對寫字的指導。教學中，我本著從長遠出發的思想，精心指導學生寫好字：
1、指導了坐姿要領、執筆姿勢、運筆技巧以及漢字的筆順、間架結構等。其中，執筆姿勢和漢字結構的指導尤為重要。坐姿，只要強調每個孩子上身直立，眼睛和紙面的距離適當也就行了。而執筆姿勢和方法，絕大多數學生是掌握不好的，這對字寫得好壞關係極大。因此，我一開始教寫字就要逐一指導，隨時矯正，以防學生不規範姿勢的形成。學生使用通用格寫字本寫字，總的原則，一開始就要求寫大，要寫滿格子。這樣寫的好處有兩個：一是從整體布局上可以糾正學生大多偏右下方的毛病；二是學生小時習慣寫大字，指關節、腕關節運動幅度大，能增強手指、手腕的靈活性。
2、指導學生寫好筆畫。"撇"像刀，"捺"出腳。"點"像小雨點。"橫"像扁擔一肩挑…比如"傘"，同學們看像什麼呢?有的說像大蘑菇，有的說像大樹…想像生動的比喻，再加上形象的電腦畫面的顯示，不僅讓學生感受到了漢字的形體美，而且讓學生對抽象的漢字字形頓生興趣，產生了寫字的欲望，工作總結《一年級寫字教學總結》。例如：教學"人"，"人"字很簡單，一撇一捺，寫起來卻十分不易。由於不知道運筆方法，學生寫出來的"人"字，就像兩根支撐起來的小棍子。我引導學生觀察黑板上的筆畫，讓學生充分發揮自己的想像，看看這"撇"像什麼，"捺"像什麼，有了生動的視覺感受，有了如此形象的比喻，"人"這個字在孩子的心中已經不再抽象了，而變得生動可感起來。比喻，充分激起學生寫字的熱情，學生按捺不住，自己嘗試著寫了起來。
3、一年級起步階段，詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規則，要求每一個字，每一個筆畫，都要儘量要求。一橫，一豎，一撇、一捺…筆筆指導到位。示範是寫字教學的先導，在指導學生整體認知之後，在黑板上畫好的通用格中示範，向學生展示寫字的全過程。
4、組織比賽，我組織孩子參加書寫規範字比賽時，將優秀作品展示在全班。這樣的競賽雖無物質鼓勵，但同學們依舊興致高昂，有時因沒有上榜，會嘀咕半天，眼中流露出的儘是悔恨，這些足以證明每個學生都有可貴的上進心。一個學期的寫字教學，效果十分明顯。學生不再感到寫字是負擔，真正感受到寫字的樂趣，許多孩子的幼小的心裡已經立下當書法家的願望。大部分孩子的字真正做到"書寫規範、端正、整潔"。但也不乏馬虎的。今後努力的方向是，讓好的更上一層樓，字不好的儘量把字寫工整。
寫字教學工作總結錦集 篇2
對學生的強化寫字教育是國小語文教育的一項主要任務，也是提高學生素質的基本要求。本學期，對我班的寫字教學有以下幾方面的總結：
一、為學生樹立一個良好的榜樣
教師具有示範性的特點，平時的課堂板書，批改作業，都應該注意書寫的姿勢、握筆姿勢。安排好字的結構，注意字的筆順，展示給學生的應該是一個個端端正正的漢字。學生都具有很強的“向師性”和模仿性心理特徵，教師的一舉一動，一言一行，都可能成為學生模仿的對象。個別輔導時，放下老師的架子，走到學生中去，握著學生的手寫一寫，讓學生看著老師寫一寫，無形之中老師把自己變成了一面鏡子。不但可以注意自身的寫字姿勢，提高寫字水平，養成良好的寫字習慣，對於學生來說更使他們看到了一個活生生的寫字“標本”，使學生潛移默化地受到了教育。
二、培養學生的寫字興趣
寫字並非一朝一夕所能練成的，關鍵在於持之以恆。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，並養成良好的寫字習慣，必須重視學生寫字興趣的培養，我採用以下方法進行興趣培養。
1、生動有趣的故事激勵。
小學生愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓他們明白道理，學到知識，從而引發他們對漢字的喜愛。古人習字學書的故事。能激發民族自豪感的故事。為了讓學生明白中國書法是我國幾千年來燦爛文化的結晶與瑰寶。激發孩子們的民族自豪感，讓孩子們明白書法是我們民族獨有的藝術，繼承和發揚民族文化是責無旁貸的。解字說意，編寫小故事。為了引發學生認字、愛字的興趣，在分析字形結構的時候，根據字的各部分編寫小故事講給學生聽。特別是一些象形、會意的漢字，讓學生能夠在活躍輕鬆的課堂氛圍中對漢字產生好奇的探究之情。
2、形式多樣的競賽激勵。
競賽不但能調動學生練字的積極性，還能培養學生良好的競爭意識，同學之間互相合作的集體意識。
3、定期辦作業展覽。
定期舉辦作業展覽，將寫得好的學生作品放進學習園地。讓學生看到自身的價值，增強學生的自信心，提高他們對寫字的興趣。整個班級也因此形成良好的寫字氛圍。
三、教給學生寫字的方法和技巧
1、基本筆畫。
每一個字都由基本筆畫構成。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫。而每一個筆畫都須經歷起筆、運筆、收筆幾個過程。語文教學中，在認識基本筆畫的同時，還應對學生進行嚴格的筆畫指導，讓學生打下紮實的基本功，為今後的寫字教學開一個好頭。
2、字的偏旁。
大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點和規律。掌握了這個偏旁的書寫，就可以運用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結構安排更為合理。
3、字的結構。
漢字的結構變化多樣。由於低段學生的生字都寫在田字格里，因此，可以要求學生藉助田字格來學好寫字。漢字的形體特點為方塊形，獨體字比較少，左右結構的字數量最多，左右偏旁高低不同、寬窄有別，要注意具體分類，如：左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。左中右結構的字各部分長短寬窄也要留心。上下結構、包圍結構、特殊結構的字，偏旁的高低、寬窄變化比較多樣，在教學中要提示學生注意。在每一次寫字中，我都要求學生做到“三到”：即眼到、手到、心到。首先要讓學生觀察田字格中生字的結構。明確各部分構字部件在田字格中所占的比例和準確的位置。
這方面的指導需要教師花一定的時間，反覆的訓練，根據字形的難點，堅持訓練下去，學生才能慢慢地把握好字形，最終離開田字格安排好字的結構。有了整體上的認識，就可以讓學生一筆一畫寫，也就是手到。字要寫得規範、準確，並與範字進行比較。眼到，手到的同時，還要求做到心到，就是要專心致志。在這方面也可以講一些書法家的心得體會，讓學生明白，心到就是要做到心靜氣和，內心深處對字的結構、形體有一個大體的把握，對寫字規律有一個基本的認識這樣才能把字寫好，最終練成一手具有個人特點的漢字。
四、齊心協力，嚴格要求
要養成一個好的寫字習慣是非常不容易的，學生習慣的形成是一個不斷積累、螺旋上升的過程。因此，良好的寫字習慣不能靠幾節寫字課。我們使學生的習字由課內向生活之中延伸，要求學生寫字課內與課外一個樣、校內和校外一個樣。經常向家長宣傳學生良好寫字習慣培養的重要性，要求家長積極配合，與老師通力協作，齊抓共管，對學生每一次的家庭作業都能認真檢查。教師也及時向家長反映學生最近的寫字情況，請家長關心、幫助學生習字。
通過一學期的學期，我們取得了一定的收穫。低段學生的易變性還是比較大的，我們還須繼續努力，加強學生良好寫字習慣的養成，使他們真正掌握正確書寫漢字的能力。
寫字教學工作總結錦集 篇3
國小寫字教學是書法藝術形成的基礎。學生如能把字練習寫好是終身受益的事。《語文課程標準》明確指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對於提高學生文化素質起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎。”寫字是小學生應具備的一項重要的語文基本功。寫字教學是國小語文教學的重要組成部分。
自20xx年3月開始，為了糾正學生潦草書寫，我校就開展了陽光書寫活動，經過全校師生半年的實踐，學生書寫明顯工整潔淨。寫字課題開展後，學校始終堅持“養成正確書字姿勢，就是寫好字的開始”的教學思路，進行積極的探索、研究、實驗，以促進小學生德、智、體、美等素質的全面發展與提高。
開題的時候，我們精心設定了研究目標：
1、通過課題研究,培養學生的寫字興趣。探求以寫字教學為突破口，從而影響學生的綜合素質，促進綜合素質的提高，同時糾正學生在書寫時不正確的書寫習慣，提倡人人都寫規範字。
2、探索適合國小寫字教學的課堂模式，構建寫字教學管理體系。
3、通過課題研究，進一步落實新課標，提高實施新課標的水平。形成一支高素質的具備可持續發展觀念、熱心寫字教學事業的教師隊伍。
4、通過教學研究，取得一定質量的教科研成果。包括論文、案例、寫字教學的優秀課件等。調動全校教師實施寫字教學的積極性。
具體實施過程中，我們又將研究目標細化在不同的研究階段中。如：我們在校長的引領下，課題研究從開題回歸起點，確定了20xx年我們的研究目標是：
1、培養學生正確的書寫習慣，糾正學生在書寫時不正確的寫字姿勢及握筆姿勢。
2、注重激發學生寫字興趣，初步研討國小寫字教學的課堂模式。
一、師訓先行
1、加大師訓力度，提高教師寫字水平。要切實提高學生的寫字水平，教師素質的提高是關鍵。因此，我校結合師訓工作的開展，狠抓教師的“三字”練習，要求每位教師每天練寫50個鋼筆字，寫一板粉筆字，常抓不懈。定期對教師的習字情況進行總結評比，每學期舉辦一次教師寫字比賽，促使廣大教師養成練字的習慣，提高教師整體寫字水平。
2、加強理論學習。“學高為師，身正為范。”教師要想影響教育學生，就必須加強自身理論學習，並理論聯繫實際，靈活運用學到的知識去指導學生。我們認真組織教師觀看學習教育科研方法講座，記下筆記，使教師對於怎樣展開課題研究有了一定的認識；同時，利用放學後的時間讓專業書法教師對全校教師進行相關書法技能培訓，使教師可以更加輕鬆地指導學生書寫。
二、強化落實
為了強化師生對於寫字的認識，我們特地將校訓改為“方方正正寫字，堂堂正正做人。”從這學期開始，我們就有步驟有計畫地開展課題研討實踐。
1.強化寫字課程管理。為了保證寫字工作落實到位，我校根據課程計畫，排足寫字課，一至六年級在地方課時中增設了一節硬筆書法課，做到專課專用。
2.強化寫字常規管理。學期初，教導處安排工作時，特別將書寫的要求明細出來，平時注意抽查教師備課及學生作業，反饋書寫情況。我們要求各學科教師都重視學生的寫字，各科教學必須結合有關教學內容有機滲透寫字教育，形成各學科齊抓共管的寫字教育氛圍。
學校還專門設立了每天下午練字25分鐘。要求每班班主任及副班主任進教室糾正學生不良寫字習慣。
3.強化課堂教學研討。寫字課是進行寫字教學工作的保證，在課堂教學工作中著重在三個方面：一是激發學生寫字的興趣，使每個學生都愛寫字。二是教給學生寫字的方法、技巧，使每個學生都會寫字。三是訓練學生練字，做到“三會”、“三心”、“三常”：
一會用眼，細心觀摩，經常觀察；
二會用腦，專心研究，經常思考；
三會用手，耐心不苟，經常練字。
我們利用校內公開課組織教師開展書法課堂教學研究。初步確立了書法課堂教學模式，即激趣導入；明確目標；指導寫字；課堂小結。
通過這段時間的堅持，學生的寫字能力大幅度提高，大部分學生能做到寫字大小適中，結構勻稱，整潔美觀，學生整體寫字水平有了明顯提高。
4.及時調查摸底反饋
根據課題研究的進程，針對學生書寫過程中出現的問題，課題組教師認真組織整理了關於寫字方面的調查問卷。面向全體學生及家長發放，並及時整理歸納，形成調查報告，以便更好地指導以後寫字工作的開展。
總之，我校在開展“國小寫字教學的實踐與研究”課題研究中，努力做到“六個結合”：
一是抓教師書法水平和抓學生的寫字能力相結合；
二是寫字的課堂教學同各種教學相結合；三是寫字的教學同寫字技巧訓練相結合；
四是寫字課堂教學與課外書法興趣相結合；
五是開展寫字教育與學生的和諧發展相結合；
六是開展寫字教育與學校管理和長期建設相結合，逐步形成我校辦學之特色。
通過本階段的課題實驗，課題研究已取得一定的成果。
1.切實加強了學生坐姿的雙姿訓練，大幅度提高了雙姿合格率，讓學生養成了良好的書寫習慣。
2.多渠道培養了學生對書法的興趣，內化為自覺的行為。當然，在課題實施過程中，我們也發現了很多的問題。如：調查問卷的調查內容不夠全面；在平時作業和競賽活動中，教師評價缺乏多樣化；缺乏校內書法興趣小組等。
在下一階段，我們將就低、中、高年級段學生、家長以及老師的寫字情況做更深入地調查問卷，形成調查報告，並以此來調整我們的研究方向。
1.分解子課題，分工合作。
2.研究如何實現國小寫字教育活動評價內容的全面性與評價過程的動態化，將寫字姿勢，書寫習慣與寫字技能三者都作為教育活動評價的內容，並將其有機地納入到寫字教育活動評價的全過程中來。
3.以“午書”為主要抓手，研究如何實現國小寫字教育活動評價標準的層次化，評價主體的互動化，評價方式的多樣化和情感化。
4.繼續深入研究寫字課堂教學模式。
5.定期組織各類活動，提高學生寫字水平。以字育人，提高學生全面素質。
總之，在今後的教學實驗中，我們將更加努力學習理論知識，武裝頭腦，提高自身的業務素質和水平，用全新的理念和方法投入到學校課題的實施過程中去。
寫字教學工作總結錦集 篇4
時光流逝，轉眼間一個學期過去了，在師生的共同努力，我班順利地完成了本學期的寫字教學任務。現對本學期的寫字教學工作總結如下：
一、提高對寫字教學的認識，端正寫字教學工作的態度
本學期寫字教學能夠全面貫徹落實教育方針政策，在培養學生養成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學成果的同時培養學生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養審美能力；養成認真細心的學習態度和良好的意志品格。
二、加強基本功練習，打下紮實的寫字基礎
本學期寫字教學中能夠做到把握教材的特點，以教材安排的字為練習範例，加強書寫規範的教學，做到指導與練習有機結合；突出重點，突破難點大大提高了教學的效率；同時安排了豐富多彩的練寫內容，努力做到課堂指導和課後練習相結合：為了突出寫字教學是一門持之以恆的功課，課外根據教學要求、教學進度布置一定數量的作業，收到了良好的效果。
三、採取多種形式，提高學生的寫字興趣
在本學期寫字教學中，根據學生的年齡特徵，開展豐富多彩的以寫字為議題的活動，大大提高了學生的寫字興趣。通過一個學期的努力學習，全班大多數學生能夠比較熟練地掌握本冊規定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關係，做到結構勻稱，布局合理，行款整齊。
當然，也還存在許多不足，比如對個別同學的輔導不夠全面紮實，另外在其它功課作業的書寫方面抓的不夠，造成學科之間書寫上的脫節等問題，這也是今後寫字教學工作的努力的方向。
寫字教學工作總結錦集 篇5
在學院領導的大力支持和各部門的關心及教研室全體教師的共同努力下，教研室全體教師勵精圖治，順利的完成了本年度的教學和科研任務。總結如下：
1.不斷認真學習各項政治理論，努力提高思想和業務素質
教研室的工作是以教學與科研為立足之本，始終把不斷提高教師的教學質量與科研水平作為教研室工作目標。教研室有目的、有計畫的組織教師認真學習黨的路線方針政策和有關理論知識，通過積極參加“黨的民眾路線教育實踐”活動，和參加校、學院組織的政治學習、民主生活會等活動，來深化教師對教師職業及師德的理解；同時，也為教師提高教學質量與教學水平打下了較深的基礎。
2.加強師資隊伍建設，提高師資隊伍水平
本年度教研室圍繞專業核心課程的建設，在師資上，新引進了通信與電子系統的碩士研究生一名，給電工電子基礎的實驗室有力的師資補充。
3.以教學帶動科研，以科研反哺教學
教研室積極組織教師圍繞本專業的學科參與申報了教務處的教改課題：大類電子技術基礎課程教學研究，學校大學生創新課題一項。同時，教研室參與組織參加聆聽了若干學術性講座。本學期，組織開展了張秀賢老師的公開課，並邀請其它教研室的相關教師參加聽課與評課。及時地將評課的結果反饋給其本人，指出要改進的方向，對新教師的成長起到了良好的促進作用。
主要存在的不足：
1.師資力量不足。教研室存在著職稱低，學歷低的特徵。今後要創造條件，鼓勵教師去企業參與到生產實踐；另一方面，參加博士研究生入學考試，為建立一個高、精、專的“雙師型”教師隊伍奠定基礎。
2.科研成果還需更上一個台階。
(1)繼續積極組織教師參與申報20xx年度的各項課題。
(2)鼓勵教師去組織並指導學生去參加國內外各項設計競賽。
(3)在核心期刊發表高質量的論文。力爭在20xx科研總量的基礎上具有一個明顯的提升。
3.在教師教學上，規範教學的各項過程。同時，積極開展集體備課、集體研討活動。
寫字教學工作總結錦集 篇6
本學期擔任了五年級《印象中國》的校本課程的教學工作，學期即將來臨，本人現將校本課程教學工作總結如下：
一、本人在課程開發和構建上秉承了如下幾個原則：
（1）導向性與協調性原則。校本課程開發必須在國家課程計畫框架內，謀求與國家課程協調一致，防止與國家課程必修、選修模組簡單重複，防止校本課程成為國家規定的學科課程的隨意加深與拓展。
（2）時代性和先進性原則。校本課程的教育內容應及時反映當前的科學技術發展趨勢和時代文化趨向，為學生進一步的學習和今後的生活與工作奠定良好基矗
（3）地域性和個性化原則。校本課程開發要以具體地區、具體學校和具體學生的獨特性與差異性為出發點和歸宿，充分利用當地或學校教育資源，反映地方或學校文化，充分體現地方或學校的特色,滿足學生髮展需要。
（4）選擇性和靈活性原則。校本課程的教學內容要有可選擇性，學生可以根據自己的興趣愛好選擇相應的學習內容，發展學生個性，提高實踐能力，培養創新精神。
（5）簡約性和通俗性原則。校本課程在課程內容組織或教材編寫中，應注意精選內容，合理編排。內容呈現形式應該活潑多樣，通俗易學。
二、課程在實施過程中本人注意了如下幾點：
（1）倡導課程整合，拓寬學生視野，克服由於各學科彼此獨立對個體施加影響所造成的知識割裂，讓學生眼中的世界更完整、客觀、真實。
（2）突出從學習者的生活經驗出發，注重實踐性。在教學實施過程中要充分提供有效的與學生生活情景有關的素材，讓學生有感受和體驗的過程，密切課程與生活的聯繫。
（3）加強情境教學。教學過程中，可利用文字材料、模型、書籍、多媒體等創設情境，並通過情境激發學生的思維活動。要鼓勵教師進行創造性的勞動，提高教學情境的適應性和教學實踐的合理性。
（4）關注學習過程的生成性。在教學實施過程中，應重視教學設計的合理性，反對教師照本宣科，多採用生活實踐、實驗操作、交流探究等學習方式，把教師講授與學生自學和各種活動結合起來，促使學生在獲得知識的過程中發展各方面的能力。
（5）積極探索多種教學組織形式和學習方式，使學生的興趣、需要、經驗、能力在學習中整合提高。
三、達到了期初制定的課程目標
1.根據本校的培養目標和課程資源狀況，了解學生多樣化發展的需要，設定可供學生選擇的、靈活安排的課程，促進學生的個性成長。
2.拓展學生知識領域，增進學生對自然、社會和文化的認識和理解，提高學生的科學精神和人文素養，發展批判性思維能力、創新精神和實踐能力。
總的`來說，本學期的校本課程的實施，以欣賞及交流為主題，提供了學生親近自然、探索自然的機會，培養了學生細緻入微的觀察能力，養成了愛美審美的能力，同時也激發了學生熱愛大自然的激情。主要的授課內容從名勝古蹟、文化名人、當地小吃、重點學府、文化風俗等方面領略了九寨溝、雲南、蘇州、杭州、西安等地的風光。通過老師的講解，視頻的觀看，同學們之間的經驗交流，我們加深了對祖國的理解，加深了對祖國的名山大川及文化的認識。在最後的複習課上，學生將自己對祖國的熱情和喜愛用色彩斑斕的手抄報的形式展示出來。
寫字教學工作總結錦集 篇7
印度西孟加拉邦比爾賓縣的和平鄉有一所由亞洲第一位諾貝爾獎獲得者,大文豪泰戈爾先生創辦的知名大學-印度國際大學。國際大學的行政等級很高,是印度僅有的三所中央所屬大學之一(另兩所分別是世界著名的位於新德里的尼赫魯大學和有著悠久的歷史的位於瓦拉納西的瓦拉納西大學)。而我這次實習的學院,就是國際大學的中國學院。
今年一月我已經和雲南大學的兩位老師和其他十五位同學一起到過國際大學,進行了為期一周的交流活動。那個時候我就對和平鄉留下的深刻的印象,希望以後有機會可以再到和平鄉來。幸運的是,時隔半年之後,我就有了再次踏上的這片土地的機會。這一次來到國際大學中國學院,我不再是一名交流學生,更不是單純的旅行者,而是作為一名漢語實習教師,帶著希望將美麗的漢語傳播至世界各地的美好願望而來。雖然在國內的學習期間我也曾接觸到一些學習漢語的外國留學生,也以不同的方式給他們上過課,但這次赴國際大學中國學院的實習教學卻很不一樣。這是真正的教學,是我作為一名正式的老師所邁出的第一步。
實習的第一個月,給我留下了深刻的印象,也讓我對接下來六個月的教學有了更多的了解,總的來說,我覺得這次實習和以前在國內的短期教學相比較所具備的特點是:更充分、更全面、更系統。
更充分值得是在教學前期的備課階段,我需要考慮更多的問題,全方位分析學生的情況。要先預測學生們會聽不懂、難理解的地方,在課堂上運用恰當的方法對學生進行學習後的強化,由於每個年級的學生水平不一,對於存在的同一個問題,在不同的班級里要根據學生水平的總體情況選擇適當的解釋舉例方式,以便學生理解。
更全面則是由於國際大學中國學院中文系的課程設定為系統的學歷制教育。學生通過四年的學習將會在這裡取得學士學位,這是跟我以往在國內接觸的語言學生最大的不同。所以中國學院的學生不單需要學習漢語本身,更要學習中國的歷史、政治、風俗文化。根據學院的教學安排,[來源:/]我開設了一門中國文化選修課程,主要教學生一些在書本上學不到的中國文化方面的內容,如剪紙、中國結製作、中國民族音樂欣賞和一些簡單的中國武術、舞蹈。以此來幫助學生了解豐富多彩的中國文化。
更系統是在中國學院教學的最主要的部分。之前提到,中國學院進行的是學歷教育,四年是一個嚴謹的教學周期。四年里學生應該在這裡學到系統的知識,而非像語言補習班一樣教會漢語的語音語法辭彙就完事兒。在教學過程中,我需要根據課程的難度和學生們的水平對課程進行系統的安排。在學習新知識的過程中要融入對以往知識的複習,幫助學生強化,但在強化中又要適當增加難度,添加新的知識,讓學生們通過努力思考記住新知識,才不至於一直“炒冷飯”。
這次為期七個月的實習對我來說是一個挑戰,作為一名老師,我要求自己要做到課前認真備課,課堂上全力授課,課後熱心幫助學生解答問題。以期最大程度上給學生們提供學習上的幫助。
寫字教學工作總結錦集 篇8
本學期隨著王校長和馮校長調入我校後，我校全面展開了高效課堂教學模式。學校組織我們到縣三中聽了高效課堂教學模式課，同時還組織我們學習《如何打造高效課堂》的講座，開展了集體備課和圍繞打造高效課堂多種形式的活動。使我在思想上、觀念上得到了較大的轉變，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。要將理論聯繫到實際教學工作中就得解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力。下面我就將本學期教學工作做以下總結和反思。
一、教學工作主要成績
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。本學期無論是音樂課教學還是政治課教學我積極探索教育教學方法，努力開展高效課堂教學模式，充分運用學校現有的教育教學資源，努力認真的準備每節課上好每節課，為此本學期我代表我組上了一節音樂示範課受到領導和教師的好評，組內上了一節示範課，起到示範帶頭作用。本學期還被評為校園第一屆音樂教學名師。在學校教研薈萃發表一篇文章，向省音樂優質論文評選投稿一篇。
二、學科基本情況
本學期我擔任七年級五個班、八年級五個班的音樂教學工作和八年級2班、6班、政治教學工作。七年級的教材是課改新版教材，知識體系和教學內容變動很大，和以前教材相比知識更細化和具體化了。八年級教材還是延用以前教材。政治課雖然只有兩個班，一星期只有一節但是我第一次擔任此課，面對這種情況我感覺壓力還是挺大的，怎樣才能較好的、順利的完成教學任務呢？對此在教學工作中我採取以下方法展開教學。
三、教學工作採取措施
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種遊戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
1、備課深入細緻。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。對每周一次集體備課的探討和研究態度積極，注重實效。
2、注重課堂教學效果。針對每班學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。音樂課上注重培養學生正確的歌唱方法和笛子的吹奏方法。政治課上利用媒體課件和故事、事例加深學生對教材內容的理解和掌握，利用身邊的人和事展開教學既起到教育作用又起到教學作用呢。
3、堅持參加學校教學研討活動，不斷汲取他人的.寶貴經驗，提高自己的教學水平。政治課是今年第一次上，我經常向經驗豐富的屈廣老師請教並經常在一起討論教學問題，使我學會了政治課該怎樣抓住重難點去講解。我還聽得李主任、李老師的一節政治優秀示範課，從他們身上我學到了在課堂中怎樣高效的講、練、學、說、和學生互動等方法。
4、在政治作業批改上認真及時。力求做到當堂讓學生完成全批全改，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
四、存在問題及反思
本學期一直提倡高效課堂、在教學中採取多條腿走的方法。但在實際課堂教學中我不能很好的針對各個班學生實際，缺乏“備學生”這一必要環節。有時只注重教學課堂表面性，忽視與個別班級學生的交流，導致學生個體差異較大。音樂課上只注重學生的歌唱姿勢和聲音的準確性。在吹奏練習中只注重學生的吹奏效果不注重吹奏姿勢和吹奏方法。音樂課忽略了樂理知識的教授的視唱練耳的訓練。由於學校配套音響資料不足對學生的欣賞課培養鑑賞水平培養不夠。對於學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠，總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現，所以給他們環境寬鬆。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此今後應特別注意賞罰分明、把握尺度。對政治課教材鑽研不夠，知識面太窄，特別是拓展性知識駕馭不好。課堂教學不夠活躍，師生互動欠缺，學生回答問題不積極，高效課堂展開不好，有進一步鑽研。平時聽課、學習不夠有時只是紙上談兵，在實際教學課堂上運用方法不夠靈活，駕馭課堂能力不夠特別是政治課堂生展開不夠，在下學期以上這些方面要努力改正，扎紮實實搞教學，認真落實貫徹高效課堂，真正做到教學高效、學習效率高效、學習成績高效。
總之這一年是幸福的一年，因為在這一年當中我付出了、收穫了、所以我快樂著、進步著，即將到來的新一學期我同樣會用心去面對，用我的全部熱情去澆灌我深愛著的事業。
寫字教學工作總結錦集 篇9
時候過得真快，轉眼間練習已挨近尾聲。回想練習中的點點滴滴，一切都那么清楚，那么深入地烙在我內心深處。
(一)初為人師
9月13日上午，懷著一份英俊的盼望，我們練習小組一行人在王釗教授的帶領下，來到練習地點——武漢市第二職業教誨中間學校。
在大略的歡迎會以後，大家入手下手熟悉學校環境，安排練習工作和進程。我入手下手定的是教0502班的《當代商務》，但因為這門課程太少，達不到練習要求的課程數，在與教導教授汪靜教授商量以後，決議讓我同時教另外一門課《經濟法》。
從站在講台上就緊急到站穩這三尺講台，再到站在站台上遊刃有餘，這是一個從稚嫩到成長再到成熟的進程。曾經也想像過站在講台上的模樣，覺得看多了聽多了，走上講台不過是一件特別簡單的事變。可是，實情表明，表面和見聞相對付實踐來講是有必定差距的。恰是：紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。
我在傳授的同時還帶0602班的班主任工作。0502班的班主任是年青的袁教授，但相對付我們練習生來講，已經不可混為一談了。還清楚的記得袁教授每一次還我和馮娟到0602班講堂與同學們見面的場景。初次見面，固然是先毛遂自薦了。馮娟先上講台，看得出來她是有點緊急的。然後，我故作輕快地走上講台，當看到那么多陌生的面貌，那么多雙眼睛集合在我這個核心上時，我力求壓抑的緊急像火山似的爆發了。臨時候竟有些倒橫直豎，先前想好要說的話也不知道藏到那邊去了。在做了大略得不能再大略的毛遂自薦以後，我倉促地走下講台，內心挺不是味的。幸虧同學們強烈喧鬧的掌聲給了我些許安慰。那一刻，我真正明白了：要想在這三尺講台這片小六合里賓士，我還得連續竭力。
(二)傳授工作壁壘
練習的第一周，我們大大都人都異國講課，固然，我也一樣。在第一周和第二周里，我們緊張是聽課和帶班主任工作。在一次次與班上門生兵戈的進程中，我們緩緩熟悉，而我站在講堂里，站在講台上也愈來愈自如了。
在聽課和與門生兵戈的進程中，我發覺中專的門餬口生涯在很多題目，有些是我在高中時異國碰到過，異國傳聞過，乃至是異國想像過的。中專餬口生涯在以下幾方面緊張題目：
1、大部分門生文化課根本較差。剛來到練習學樣，為明白門生，我們從班主任袁都那邊要了一份學生成績表，結果讓我們理屈詞窮，竟然大部分學生成績都不敷格。我們這才意想到中專生與重點高中和平梵谷中門餬口生涯在如此大的差距。
2、大都門生不愛進修。大略因為在實踐就不喜好進修，大略是因為到了中專受某些門生的感化，班上愛進修的門生寥寥可數，大部分門生對文化課進修都抱著一種無所謂的立場。記得最入手下手聽課的時候，我就發覺很多門生要么睡覺，要么坐著發楞，要么坐著玩，乃至有些女生上課時打扮打扮。儘管是最緊張的技巧練習，也還是有部分門生不當回事兒。有幾個門生暢快不去上課，凡是逃課。他們不愛進修到這類程度，真的不可思議。
3、部分門生思維本質太差。有些門生不太恭敬教授，見到教授都不知道打個號召。另有極少數門生喜好和教授唱反調理，也不知道是故意悖逆還是僅僅覺得好玩。因為班上女生比較多，女生間爾虞我詐的事變也比較多。班上門生分成幾派，彼此排擠，一點都不知道聯合的緊張性。
4、部分女生打扮打扮不分場地，不分時候，讓人沒法容忍。愛漂亮之心，人皆有之。打扮打扮本來也無可厚非，可是如果不分場地，不分時候，則結果大略拔苗助長。有些女生在桌子上放個鏡子，沒事就拿起來照照，偶然一節課就在照鏡子的進程中結束了。這還不算，另有人在講堂里用洗面乳洗臉，上課時修眼睫毛，課間猖狂傳揚地拉頭髮，涓滴不顧教授的存在。這類環境要不親眼所見，我絕對不會想到的。
5、與某些傳揚的門生相對的是一些門生為人辦事太太低調，顯得不自負。大略性在一些門生內心構成了如許一種腦筋，中專生必定比重點高中和平梵谷中的門生差勁，從而容易拋卻文化課，覺得竭力也沒用，沒甚么追求，苟且偷生。這是異國自負的表現。本來平梵谷中和重點高中的門生也不必定就比中專生強。另有一些同學對班級事件漠不關心，大略想做又怕做不好，畏手畏尾，一點自負都異國，只好自掃門前雪，從而表現得特別低調。
其他方面的題目另有很多，臨時也沒法掃數說清。看到門生的各種題目，我一貫在思慮，如何去做好傳授工作呢？練習小組部分同學對傳授練習抱著一種無所謂的立場，對門生不當真，覺得講一節是一節，結束傳授任務便可以了。可是我不是如許想的。我過去根本沒參加過甚么練習，所以特別愛惜此次練習機遇。我報告本身，必定要好好利用此次機遇，讓本身獲得熬煉。
（三）霸占壁壘
在與門生相處一段時候以後，我發覺中專的門生也並不是一無可取。固然他們進修根本差，但他們大部分人特別珍視技巧的培養，把握一技之長。他們也並不是真的不喜好教授，當我和他們漸漸熟悉以後，他們都會自動和我打號召，和我聊天兒，互助教授講課。女孩兒過於珍視打扮，固然讓我有點不風俗，但偶然間社會也必要像她們如許勇於表現，性情開放的人，她們顯現出女生對餬口生涯的差別姿態。固然他們自律性差，但也沒甚么壞的設法，只是貪玩罷了。只要用得當的方法去說服他們，他們還是會接納的，會緩緩改革的。這他們必要的是教授的誠意對待與關懷。還記得電視劇《十八歲的天空》里的台詞：關心是人們最樸拙的雷同方法，只要會關心人，就足以有原因讓他人喜好。讓我對傳授又有了決議信念。
在傳授練習的進程中，我認識到，想做一名中專教授，要做到以下幾下方面：
1、課表里保存精良的精神狀況。在講堂上要精神頹廢，不受某些悲觀感情的感化。如果教授精神狀況不好，門生更不集合結精神去聽課了。因為課外也會凡是碰到門生，所以課外也要保存好的精神狀況，讓門生知道教授不是強打精神去給他們上課的。
2、富裕備課。備課是講課的必要籌辦，如果課備不好，不熟悉內容，上課要么講得不聯貫，要么過於依靠冊本，讓門生質疑教授的程度。只有富裕備課，才華包管講堂上遊刃有餘。
3、因材施教，根據差別的環境及時調整傳授方法。每個班級的氛圍是不一樣的，各個年級門生的思維也存在著很大的差別。我教兩門課，別離在二年級0601和0602班，以及三年級的0502班上課，對差別班級差別年級的差別深有感覺。二年級的門生較三級門生乖巧些，所以在二年級上課時，要以詼諧的而清楚的方法傳講課程，而在三年級上課時，必須富裕闡揚教授的個人魅力來吸引門生。還要履行必要的懲罰辦法。而二年級的0601和0602班也存在差別，0601班比0602班門餬口生涯潑些，在0601班上課時便可以進行較多的互動。
4、為人師表。作為一個教授，所作所為，門生故意或偶然間都會注意到，構成一種記憶，從而感化到上課中去。練習學校的帶領也凡是存眷我們的一言一行，干係到他們對我們練習環境的評價。所以在練習學校，我們必須注意本身的言行活動，做到為人師表。
5、課外相同。除了上課，課外我們另有很多時候兵戈門生，俗語說：親起師，才華興起道。和門生進行得當的雷同有助於我們傳授工作的進行。課外相同緊張明白門生的思維動態，進修中存在的題目，以便改正他們的不對思維，指導他們建立精確的見解，並幫他們辦理進修中存在的堅苦，鼓勵他們進修的樂趣。除些以外，文娛也不失為一種很好的交換方法。
6、建立決議信念，長期作戰。傳授工作是一項長期工作，門生的不良感情和不良行動隨時大略感化教授的感情，進攻教授的自負心，所以，作為教授，必須建立自負，相信本身能夠讓門生接納本身，接納知識，找長期堅定下去。
以上是我在練習進程中在傳授方面的一些感觸和感悟。在二職練習的進程中，我成長了很多。此次練習讓我學到了很多東西，不但讓我感覺到當教授不簡單，更讓我體驗到了工作的艱苦，為我今後從事工作積聚了經驗。相信此次教誨練習必定會在我人生軌跡上留下深入的一筆。
寫字教學工作總結錦集 篇10
時光飛逝，一個學期已經結束，這個學期緊張忙碌而收穫多多。我在本學期的數學教學工作中，我能認真執行學校教育教學工作計畫，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路結合起來，從各方面嚴格要求自己，積極向同行請教。現在對本學期教學工作做出以下總結。
一、備課方面
認真備課，我認真研讀課程標準，根據學生的實際情況設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。課後及時對該課做出總結，寫好教學反思，認真收集每課時的知識要點。
二、教學方面
增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化、準確化、情感化，生動化。做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上，特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體地位，讓學生學的容易，學的輕鬆，學的愉快，注意精講精練，在課堂上講的儘量少，學生動口動手動腦儘量多，同時在每一堂課上，都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、提高業務水平方面
在教學中，如有疑慮，我能虛心請教老教師及其他老師。我經常在辦公室里與其他老師互相探討教學上的各種教法，遇到的疑難雜症。在各個章節的學習上，都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，徵求他們的意見，改進工作。
四、作業批改方面
在布置作業時爭取做到有針對性、有層次性。為了做到這點，我常到各大書店去收集資料，對各種輔助資料，進行帥選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時，認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程中出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關情況，及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、不足之處及今後的改進措施
要調動學生更大的積極性，在教學中進一步做到精講多練，在教學方法上，形式再多樣一些，在教學水平上再提高一些，今後我將針對工作的不足有的放矢的去改進，不斷提高。
寫字教學工作總結錦集 篇11
本年度，我擔任八年級八（7）（8）的英語教學工作。這兩個班學生英語基礎較差，學生整體惰性很強，自覺性很差，給教學帶來很大的難度。作為一直從事中學英語教學的我，雖了解到了一些教學教法，但在實際的教育教學中，我深深感覺到教中學英語之難之累，真是“苦在其身，樂在其心”！為使今後的教學工作取得更大進步，現對本年度的教學工作進行小結如下：
一、學習新課標，明確教學目標。
為了解了目前英語課程改革的目的、掌握了目前英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了英語教學原則、學會了一些科學評價原則等，從而為後面的教學提供了充分的依據、奠定了的紮實的基礎、保證了教學的順利進行。
二、紮實備課，理清教學思路。
備課是課堂教學的重要環節，我在備課時做到了以下幾點：
1、課前備課，做到“有備而來”。我認真閱讀各種教科參書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯繫，又要考慮新知識的橫向銜接；既要突出重點，又要突破難點；既要體現出完整的教學過程，又要注意好各環節的過渡自然。並製作了各種有趣的教具，如：單詞卡片等教具為課堂教學做好準備。
2、課中備課，靈活安排簡單易操作的遊戲活動。我通過遊戲引入新課教學時，為了提高學生的積極性，我在實施教學的時候，總是儘量設計一些簡單易操作的遊戲及活動，將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變為生動有趣“快樂堡”，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知識，通過反覆的趣味操練（如：唱、演、玩、畫、做手工等形式）來鞏固所學新知。充分調動了學生們的情感態度和興趣，學生的積極性得到了充分發揮，教學效果良好。
3、課後備課，總結教學經驗。每上完一單元，我都及時對該單元作出總結和反思，探討該單元的不足之處，為以後的教學工作打下基礎。
三、認真上課，體現以人為本。
《英語課程標準》提出“讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。”這便要求英語課的教學要以
學生為主，培養他們學習英語的興趣，提高他們對辭彙、句型的聽說認讀和語言實際運用的能力，老師上課時儘量用英語講課，這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話。也可以結合實物、圖片等用英語進行簡單的描述，培養學生的語感。為此，我在實際的課堂教學中做了以下幾點：
1、巧設導入，培養興趣。每節的教學我首先通過做遊戲、唱英語歌來激發學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內。
2、圖文結合，掌握新知。根據教材“圖文並茂”的特點，充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發學生，使學生帶著明確的任務目標，並藉助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養他們認讀的能力。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。
3、鞏固新知。在完成了每節課的新授任務後，為了尊重學生的個體差異，營造寬鬆的學習情境。只要學生對英語學習有興趣，堅持常年不斷地、自覺地、隨時隨地接觸英語、運用英語知識，英語成績就會不斷提高。
如果只是為了應付考試，臨時抱佛腳地補習，即使可以應付一時，但掌握的知識都是不牢固的，新舊知識就會顧此失彼。
在今後的教學中，注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上培優補差。不斷學習，加強自身素質和業務能力的提高。
寫字教學工作總結錦集 篇12
本學期根據學校的安排，我擔任五（1）班、六（2）班英語課，在這一學期的實際教學中，我從各方面嚴格要求自己，結合各班學生的實際情況，使教學工作有計畫、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。為了使今後更好的完成教學工作，現對本學期教學工作總結如下：
一、教育教學情況
在本學期，我擔任五（1）班、六（2）班英語教學工作。作為一名教師，首要工作就是教育教學工作，作為一名年輕教師更應該積極學習，虛心請教，來提高自己的教學質量。雖然在今後的教學中還需努力，但是在本學期的教學工作中，我注意做到以下幾點：
1.深入細緻的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點。並注重參閱各種雜誌，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，並不斷歸納總結提高教學水平。
2.認真上好每一節課。上課時，我不僅注意學生知識的掌握情況，而且還十分注意學生學習能力、學習習慣的培養，除了要求他們“學會”，更重要的是要讓他們自己“會學”。課堂上，對於愛動、貪玩、粗心，懂一點就聽不進去，注意力很難集中的學生，上課時就對他們多提問，讓每一個學生都能積極主動地參與教學活動。總的來看，學生學習的興趣和積極性大大提高了，課堂氣氛變活躍了，學生的學習方法也得到了改善。
3.認真設計作業，及時批改作業。為使學生能夠掌握當天所學內容，我根據本課所學知識設計不同題型的作業強化學生對知識點的掌握。為了更好地了解學生學習狀況，在批閱作業時堅持當天做當天批改。
4.堅持聽課，作為一名年輕教師，課堂教學模式還需進一步改進，因此在學校安排的公開課中，我認真聆聽，細心揣摩每個教學環節，並從中吸取經驗，改進課堂教學，提高教學質量。本學期共聽課20節，我發現對自己的教學促進很大。
5.狠抓學風。學生的天職是學習，在本學期我不僅注重課堂教學，而且要抓緊學生的自習課。在自習課，我充分發揮各小老師的職責，讓他們督促和幫助一些學習吃力的學生學習，並且複習當天所學知識。根據所學內容，我講解一些比較難掌握的練習題，爭取讓大部分學生都能夠掌握。在本學期學風雖然有了明顯提高，但在今後的教學中仍需加強。
6.梳理所學知識點，形成知識體系。本學期每上完一單元，我都把所教知識點進行分類歸納整理。如：短語、詞性轉換、重點句子等。使學生形成一個明白的知識體系，便於複習。
7.加強課文朗讀訓練。在英語教學中，朗讀也是比較重要的環節之一。在每天早自習我堅持跟班輔導上好早讀，能夠根據學習進度，紮實安排好學生領讀課文。為了對課文更加熟練，我以小組為單位，讓優生帶領其他學生朗讀，並及時檢查做好記載。
8.勤反覆，溫故而知新。小學生遺忘率高，英語教學中一個重要的環節就是複習。在部分自習課上，我注重對本周或上周所學內容進行全面複習。
9.關注後進生。不同的學生對於英語的學習情感是不一樣的，從高到低的層次都有，那么對待不同的學生有不同的教育方法。我通過“一幫一”的學習制度來提高他們的學習成績，讓學習好的輔導學習吃力的，有時我也通過鼓勵他們來增強他們的自信心，因為自信是成功的第一步，我發現效果也很好。後進生的心理不成熟，反覆性大。因此，轉化工作不可能像解答一道數學題那樣一勞永逸，我必須持之以恆，一抓到底，才能真正的提高轉化後進生的實效。
三、存在不足及改進措施
一學期的教學工作結束了，在這學期認認真真的上課、備課、輔導學生，成績還需進一步提高，為了提高英語教學質量，我覺得還存在以下問題：
1.學生學習習慣差，沒有自主學習的能力。
2.在學習中學生不能嚴格要求自己，對於老師布置的作業總是擺著一種應付心理。
3.老師對學生要求不嚴格，對於應該記住的知識落實不到位。
4.對學生缺乏耐心。
改進措施：
1.在下學期要有計畫的把單詞、詞性轉換、短語、句子的背誦落到實處。做到學完一課背誦一課。
2.在學生的作業上要嚴把質量，確實讓每位學生做好作業。
3.在講解的每個語法點都進行大量練習，盡力讓每個學生都能夠掌握。
4.對部分學生進行單獨輔導。
5.多點耐心，每一項作業都要抓好落實。
總之，在本學期的教學工作中雖有進步，但在以後的工作中，我將努力的學習業務，踏踏實實地工作，為學生能夠得到更好的教育而學習，為自己而學習，在“基礎教育”的這方沃土上，甘為學生作堅實的基石。以上是我本學期的教育教學工作，不足之處望領導批評。
寫字教學工作總結錦集 篇13
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！
我很榮幸和大家共同交流學習。我市自開展“三層三步”遞進式課堂教學研究以來，得到了我校教師的熱烈回響，所有的教師積極主動的投入到本次教學改革中，作為年輕教師我也借改革春風積極投身於此。在課堂教學中收穫較多，藉此機會，我談一下自己的認識和體會，有不當支出敬請各位指正。
“三層三步”遞進式課堂教學研究是在以學定教，學案導學的基礎上推進的校本教研；是教師個人、教研組成員專業指導，聯手提高教師整體教學水平的方式。我認真學習了“三層三步”遞進式課堂教學研究的指導思想和具體的教學操作程式，在實踐中反覆摸索前行，在具體操作中有以下認識和體會。
一、自評反思是基礎
我在自評反思的基礎上，精心準備了典型課進行錄象。課後，對照課堂教學標準認真觀看自己的錄象，進行了深刻的自我剖析。我以《黔之驢》為例，談談自己在實際教學中的感受。
我本著學為主體、教為主導、動為主線、疑為主軸的原則，充分調動學生學習的積極性，使學生成為課堂的主角，激勵學生質疑問難。在學案設計上，由淺入深，了解文學常識、疏通文義、讓學生根據課文內容討論認識虎與驢的形象。在教學中，教師起拋磚引玉的作用。讓學生討論時，給學生以充足的時間放飛思維的翅膀，小組準備情景劇表演，培養了學生學習的獨立性、自主性。引導學生用肢體語言、台詞等展現加深對虎與驢形象的認識，起到了在實踐中學習的作用。教師給學生充足的表揚，從不同的層面評價學生，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，激發學生的學習積極性，給學生以充分發揮特長的舞台。
我在語文課堂教學中嘗試了“預習---質疑---討論---反饋”的四環節小組學習方法，也初步培養了學生的質疑，發現問題的能力，但學生自學的習慣還沒有很好地養成，更談不上學習的興趣了。語文學科的博大決定了興趣、愛好及習慣的重要性。擺在面前的即是文言文的老大難問題---關於文章內容的理解：以往都是老師講，學生記，整堂課教師忙忙碌碌，學生處於被動接受的局面，課堂死氣沉沉，毫無生機，更無興趣可言了，所以，相關的反饋的`針對性及實效性是非常不理想的。因此，在文言文教學中，一定要培養學生的興趣，激發學生的興趣。“興趣是語文課的酵母”，在教授《黔之驢》的過程中，我用情景劇激發了學生的興趣，課堂充滿了生機，學生樂此不疲，不同層次的學生都感到了成功的喜悅。所以，提高學生的學習興趣應放在教學的首位。
學生是學習的主體，任何教學手段必須通過學生才起作用。分析《黔之驢》寓意時，讓學生展開熱烈討論，班內竟出現了十幾種觀點，有的學生從驢的角度分析，有的從虎的立場分析討論，還有的從整體上把握，我發現即使同一小組內的學生也有不同的看法，學生個體差異非常明顯。俗話說的好：“黃沙入海，找不到完全相同的兩顆沙粒，綠葉如雲，找不到完全相同的一雙葉片”。由於學生的認識角度，思維方式各不相同，參與學習的方式和對某一問題的認識存在差異，所以教師在教學活動中不能忽視了這一差異。如果過分地強調學生活動形式和結果的整齊劃一，那么，將導致學生的知識和能力差異越來越大。因此要提倡學生多角度、多層次、多模式的解決問題，讓所有的學生均在課堂上找到自己的位置。
新課程定位在人的發展上。教育要求面向全體學生，促進學生生動活潑主動發展，面對有差異的學生實施有差異的教育，促進有差異的發展。從學生分析寓意到我得到了這樣的體會：課前探查，發現學生差異；課堂開放，展示學生差異；實施分層輔導，發展學生差異；設定分層作業，體現學生差異。
二、交流互評是提高。
我校教師主動參與課堂評價。由於教師在教學目標、方法和過程、教學環境、教學對象等方面的相似性，同時對於教師的工作有著更深刻的共鳴和更深刻的理解，所以同時的評價是重要的學習和交流的機會。教師可以從同事的評價中獲得大量的有價值的信心和經驗，對於改進教學和自身的發展都是非常有利的，採用同事間的交流互評，達到了教學相長的目的。
1、互評促備課
集體備課為教師提供了相互學習和交流的舞台。在交流的過程中，我不僅把自己的教學感悟、體會和同事共同分享，而且把教學中的問題提出來，和大家分析研究，根據大家的建議，整理成新的教案、學案，新的教案、學案凝聚了集體的智慧，提高了我的業務水平，為下一步上課夯實基礎。
2、互評促上課
課堂教學活動是展示教師教學水平的舞台。我在試講《黔之驢》時，採用小組合作探究的方法，讓學生獨立探究，驢與虎的形象是通過哪幾個方面來表現的。這樣的設計得到了大家的認可，沒想到實施時，卻不盡人意，學生的探究活動非常盲目。針對本堂課，老師們給了我客觀的評價：認為我放手太多，學生探究無實際效果，因此，課堂出現了混亂的局面。經過互評後，達成共識：讓學生親身體會其中的情節，以小組為單位每個人都參與其中，染學生充分討論、充分地活動、充分地表演，在輕鬆愉快的氛圍中體現自主合作的樂趣。
3、互評促反思
通過教師們的評課，我的確受益匪淺，尤其聽其他教師的課，再一次提醒了我要對自己的教學進行深刻的反思。我依據評價標準，主動與老師們進行交流，對老師們提出的意見進行認真的思考，不斷改進自己的方法和策略，以便更好地服務與學生。
三、達標升級是完善
改變課堂教學方法陳舊、對教材的偏激理解、不能正確的把握引導學生的思想和方法，這就需要老師們以飽滿的熱情投入到改革的浪潮中，完善自己的課堂，等待達標的檢閱。
波斯納曾經提出：經驗+反思=成長。在“三層三步”遞進式課堂教學研究的指導下，我們應該積極進行角色創新，徹底改變教師傳統角色對實施素質教育的負面影響，以適應新課改的要求，保證新課改的成功，相信經過努力我們每個人都會成長為一名合格的教師。
寫字教學工作總結錦集 篇14
時光匆匆，半年轉瞬即逝。
本學期我擔任了20xx級（4）、（20）兩班級的語文教學工作。新課程之後注重學生語文能力的培養和訓練，強調學生自主學習。在教學中大膽改革，取得了一些成績，為使今後的工作取得更大的進步，現對教學工作總結如下：
一、更新教育教學理念，改革教學課堂
從參加新教材培訓到實施課程改革以來，我認真反覆學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索，以“感知——探究——反思——延伸”為主線，以“合作——探究——創造——創新”為核心的語文活動課等，激發了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。
二、生動靈活的教學方式，增添課堂活力
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善於捕捉新信息的能力，並把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特徵和思維特點，積極探索有利於激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終採用整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。
這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模範聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或小組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，小組間互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛鍊和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的 “死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源於教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕鬆地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。
三、套用電教媒體，提高學習效率
現代科學技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識並獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。
新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，藉助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。資訊時代多樣的媒體和無所不在的網路正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，為實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個可操作的平台。
教學中，一改過去課堂上過於注重知識傳授，內容上過於注重書本知識，結構上過於強調學科本位，實施中過於強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環節，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用網路資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰自我，擴展創造性思維。
四、用紮實多訓練，培養學生實踐能力
“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。 教育的意旨並非知識的累積，而是心智上的能力的發育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構。可見，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對於傳授的方法是否能夠靈活運用，對學生而言，則需要一個較長時間的反覆的訓練過程。
為此，我針對不同的知識板塊，採取不同的訓練方法：夯實基礎——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環放映”；擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反覆錘鍊；作文訓練——循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創新，鼓勵放飛思想，大膽發揮……
教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，紮實、系統，有序、有恆的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的語文實踐能力。
寫字教學工作總結錦集 篇15
本年度本人在春期擔任班物理課教學;秋期擔任班物理課教學，全年擔任物理科兼職教研員。為使下一年的工作更加富有成效，特將本年度工作總結如下：
一、政治思想方面
一貫擁護黨的路線、方針、政策，堅持黨的四項基本原則，努力學x思想，認真學理論。熱愛教師職業，忠誠黨的教育事業，一心撲在工作上，貫徹黨和國家的教育方針，努力為社會主義現代化建設培養合格人才。能夠模範遵守國家的法律、教育行政法規和學校制定的各項規章制度，認真學習《中國小教師職業道德》，不斷加強修養，積極參加學校及有關部門組織的政治學習和政治活動，不斷提高自己的思想政治覺悟。尊重領導，服從分配團結同志，嚴於律已，寬以待人，實事求是，任勞任怨，從不計較個人得失。熱愛學生，關心學生，用愛心滋潤學生心田，真正做到了為人師表，教書育人，不辱人民靈魂的工程師這個光榮而偉大的稱號。
二、業務能力方面
1、本期我認真學習教育教學業務理論，不斷豐富自己專業知識，提高自己的業務素質。進一步深入學習、深刻領會黨的精神和重要思想，與時俱進，開拓創新，深化教學改革，提高教學質量。認真學習《物理課程標準》，領會課標精神，貫徹新課標運用方法，更新教學理念，並用新的理念指導自己的教育教學，使自己的教育教學符合新的教學理念的要求。
2、研究課程改革，探索新課程教學方法。課程在學校教育中處於核心地位，教育的目標、價值全要通過課程來體現和實施。因此，課程改革是教育改革的核心內容，是全面推進素質教育的關鍵環節。
3、深化課堂教學改革，提高課堂效益。改革課堂教學方法，提高課堂效益是目前乃至今後一個時期的主題。我們要大力提倡啟發式、討論式教學，推進研究性學習。要求教師把教學過程從單向知識傳授的過程轉變為讓學生帶著問題不斷探索的過程，把課堂教學的重點放到培養學生的好奇心、求知慾、探索精神方向來。使廣大教師切實把激發和保持學生的學習興趣和熱情，把學生獲得學習能力放在課堂教學的首要位置。
4、強化教研科活動，圓滿完成各種教科研任務。積極參加聽評課活動、論文評比活動等。
三、履行職責方面
1、在教學中應教會學生認知，注重學法指導，這也是素質教育的根本要求，不但要教知識，而且應教會學生如何學習。
2、在教學中注重教學常規的落實，切實向四十五分鐘要質量、要效益。為此應在課堂研究教學大綱，分析教材和學生的基礎上寫出優質教案，並能在教案中突出教法和學法指導，講課時應能根據學生的反饋情況及時調整教學，不能以教案教學，而應為教學而寫教案。輔導工作認真仔細，除自習課全面輔導外，還應結合學生的不同情況做好個別輔導，防止出現差生，做好差生的轉化工作。作業及時批改，每次批改有分數和日期，鼓勵學生及時完成作業並上交作業。學段結束及時進行考評工作，利於學生不斷地在接受新知識的同時複習舊知識。
3、堅持集體辦公、做好教科研工作。積極承擔上級教研室和學校分配的教科研任務，在以前集累的經驗中完成教科研任務。主動幫助年輕教師，使我校物理成績有一全面的提高。
4、指導好學生實驗，為中招理化生實驗加試做好準備。我們物理教師定能團結協作，指導好學生實驗，不使學生做錯實驗的每一步。
四、取得成績方面
指導學生參加理化生實驗加試，取得了較好的成績;組織學生參加中招考試，取得了較好的成績。
寫字教學工作總結錦集 篇16
本學期以區教委工作思路為指導，以新課程改革為中心，以提高教學質量為目標，以科研為龍頭，深化課堂教學改革。開發校本課程，建立校本培訓機制，開展校本教研活動。加強教學質量監控，提高教師實施新課程的能力。關注每一位學生，培養學生創新精神和實踐能力。
一、加強理論學習，樹立新的教學理念
我校緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，教師逐步領會到教學的終極目標是改造、創建新的現實，培育出有創造能力的人。從而形成了“實施新課程的成敗在教師，教師的要務在於更新教學觀念”的共識。確立了“一切為了人的發展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學生主體觀，樹立學生髮展觀，將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。關注學生情感的體驗，關注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。
二、加強校本培訓、提高教師素質
提高教師隊伍的業務水平是提高師資素質和教學質量的關鍵。本學期我們在自己反思的基礎上，加強案例式分析，參與分享教學診斷，強調合作等，使教師在做中學，在實踐中領悟，使老師走上學習中研討，實踐中總結，總結中提高的成長曆程。針對自己的實際狀況，制定出階段性學習努力目標，提出具體的實施步驟，在自修自研的基礎上對照自我發展目標，進行自我評價和自我總結，並在教師中進行互動式討論、開放式探究，使教師既研究了自己，又分享了別人成長的經驗，提高了反思能力，自覺調合教與學的行為，提高課堂的教學效能。
上學期北京市下發了《中國小課堂教學評價方案》，結合我校實際情況我校進行了認真的學習。本學期在此基礎上，思考我們在教學中如何在教學中逐步達到評價內容要求。在聽評課中讓老師們套用評價指標進行評課，逐步理會評價的意義。
三、狠抓教學常規工作，重務實，重實效
1、我校建立健全了教學管理制度和教學質量的綜合評價體系，加強了學校內部各項教學工作的科學管理。在巨觀上體現管理的目標是“德、智、體、美、勞”全面發展，從微觀上，對學校的授課計畫、備課、教學、批改、輔導、複習、考試、成績評定等項教學規章制度，做到嚴格要求，嚴格管理。提高課堂教學效率的關鍵是教師，每位教師必須備好每一節課，積極從教材中挖掘出培養學生能力的因素，建立教學上的最佳工作點，充分調動學生的思維積極性，使大部分學生在克服一定困難的前提下學到更多知識，增長能力。
2、堅持以學生為主體，教師為主導，訓練為主線的教學模式，教學中注意充分調動學生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創設問題的情景，積極引導學生對事物進行分析比較，培養概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。教師在以學生為主體，認真研究教法。根據學科的性質和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當的教學方法，培養學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力。努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導，以學法的最佳化推動教法的最佳化。
3、深入鑽研教材。掌握教材體系、基本內容及其內在聯繫，抓住主線、明確重、難點，把握關鍵。精心設計教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學目的；有具體的教學內容；有連貫而清晰的教學步驟；有啟發學生積極思維的教法；有合適精當的練習。要提前兩天備課。堅持寫教後記。授課後及時記載本課教學的成功和失誤；以便不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。
寫字教學工作總結錦集 篇17
本學期對我來說是一個繁忙的一個學期，開學初我擔任七、八年級的校本課的教學任務，七個班級七節課。雖然沒有現成的教材，但卻豐富了我的知識和閱歷。因為，我要面對國中生設計出一個特別新穎的主題，幫助他們樹立正確的人生觀，世界觀，開闊他們的視野，把他們引向更豐富多彩的世界。為此，我精心地選課，為他們確定好每一課的主題，做到充分準備，為學生擴大現有的知識量奠定基礎。為了讓學生有能展現自我的機會，我藉助於網路，書籍，電視以及所見所聞收集資料，給他們提供有益的話題，以達到能夠彰顯學生個性的機會。大千世界，包羅萬象，那些符合學生健康成長的話題也油然而生，和學生共同探討人生觀，世界觀，價值觀以及對待各種事物的看法也確實有趣，一節課下來，也探討了不少感興趣的事情，受益匪淺。
正在我專心尋找更好的材料時，又接到了新的任務，代八年級三、四班的英語課。雖說有諸多想法，還是欣然接受了。我知道，八年級下半學期的學生，學習英語階段正是爬坡最艱難的時期，練習量大，記憶力需要加強。稍微松點勁兒，就會對英語學習失去信心。為此，我在指導學生學習上加大了力度，自然也加大了自己的工作量。每個星期工作日的時候，我都堅持給學生上早自習，給他們講解習題，督促他們完成學習任務，檢查背誦句型、課文情況，不辭辛苦地為他們一一批改作文，指導他們寫作。鼓勵他們勤奮學習。自從代課到現在，和他們奮鬥了好多的日子，雖然辛苦了一點，但看到同學們所取得的好成績，我也感到特別的欣慰。因為我們的辛苦沒有白費。在學生們成長的道路上，我們盡到了最大的努力。所以說，我們的學生是聰明的，能幹的；我們的老師也更是好樣的。
本學期我意外的的收穫就是在高級教師論壇中所展示的論文《讓學生在希望中在鼓勵中身心健康地成長》榮獲第二屆吉林省中國小教師優秀研究成果壹等獎。
我最大的心愿就是使自己自信，活得樂觀、充實、向上。
寫字教學工作總結錦集 篇18
一、學期目標
9月至1月，本人承擔了三（1）班品德與生活的教育教學工作。一學期來，按照課程特點制定實施了教育教學工作計畫，對學生進行了一系列的教育。
品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。
二、實施措施
1、全面把握課程目標
品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體。因此，在教學過程中應全面地把握目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識。
2、豐富學生的生活經驗
學生的品德形成和社會性發展是一個連續的過程，在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時善於調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規範的價值觀。
3、引導學生自主學習
兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此，要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創設學生樂於接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的.各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。
三、評價方法
1、老師觀察記錄描述性評語。老師對學生在日常生活中表現出的情感、態度、能力、行為進行觀察，並做記錄。
在與學生進行充分交流的基礎上，老師對學生在一段時間內學習本課程的學習態度、表現等以描述性的語言寫成評語於素質報告冊上，鼓勵學生鞏固進步，修正不足，繼續努力。
2、學生自評
老師引導和幫助學生對自己在學習中的表現與成果進行自我評價，以提高自我認識、自我調控的能力。
3、學生互評
學生依據一定的標準互相評價，這種評價可以幫助學生逐步養成尊重、理解、欣賞他人的態度，相互促進。
通過一學期的教育教學，教學效果良好，達到了預期效果。