蘇教版語文的教學工作總結 篇1
一、抓基礎知識和基本技能
在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠紮實，本學期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，要求全班同學都過關。對於學習的重點，如“句子的變換”和“修改病句”以及“同音異形字的理解”等容易失分的知識，我則採用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。
二、做好學習方法的指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。
在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批註、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利於提高他的自學能力和閱讀水平。
在閱讀教學上，我按照語文的一般教學模式進行，注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，並進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，對於熱點事件，讓學生時時追蹤事態的發展，並把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。
在綜合性學習中，為了培養學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結。
當然，培養學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業，專心聽講，主動思考，大膽發言，定期複習等工作也是教學過程中要強調的內容。
三、做好轉差工作
我採用的方式是“以優帶差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握。另外我還設了表揚獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。
蘇教版語文的教學工作總結 篇2
日月如梭，我擔任了一年級的語文教學工作圓滿結束了，下面將本學期的教學工作作如下總結：
一、 抓好學生的學習習慣：
作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我採用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品， 都需要 老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養，我班學生都能養成良好的學習習慣。
二、 抓好學生的基礎知識：
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修築高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
（一）注重漢語拼音知識的掌握：
漢語拼音知識既是學生學好語文的`基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組裡的老師經常交流，並向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕鬆、學得紮實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間裡，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，並經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”遊戲等形式激發學生學習的興趣。
（二）抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美醜，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現其文化素養。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語 文 老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示範。其次，我充分利用教學光碟中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
（三）抓好讀書訓練。
我曾讀過這樣的話：反思我們的課堂教學，我們的“投入”，我們的“痴迷”，我們曾經有那么多的無奈：當我們把自己“精心設計”的教案“有條不紊”地實施以期達到“行雲流水”的效果時，我們的孩子偏偏喜歡“迂迴繞道”、“節外生枝”；當我們在講台前直抒情懷慷慨陳詞時，卻看到孩子們端坐位子無動於衷，一臉漠然……因此，我感到如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，儘量引發學生能打開想像的翅膀，讀出自己的感受出來。比如，我在上《北風和小魚》一課時，當學完課文後，很多學生都認為北風很討厭，小魚很勇敢，但是當讓學生欣賞完我所準備的精美的冬天雪景時，學生的觀念就發生了一些變化，有的學生開始喜歡北風，這時我及時引導學生說說自己的理由，從而讓學生能夠多角度地去思考，並通過朗讀大膽展現自己的獨特感受。第三，注重自己的示範性。由於一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，儘可能地為學生作出很好的示範。
（四 ）注重學生課外閱讀能力的培養。
我在班上專門設立了圖書角，並鼓勵學生能為班上捐出自己的圖書。通過學生們的努力，我班的圖書角的圖書非常多。為此，我利用課文教學的時間，每節課留出5分鐘左右的時間，給學生讀自己最喜歡的課外書籍，並鼓勵學生每天回家也多讀讀課外書，以此培養學生課外閱讀能力，拓展學生視野。
三、 充分利用集體備課的資源、網上資源，上好每一節課：
開學初在學校領導的要求下，我們年級里認真開展集體備課活動，並充分利用集體備課中的資源，為自己上課作好準備。同時，我經常上網尋找有關的教學資源，如課件、教案、教學實錄、教學經驗論文等，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”。
四、 取得的成績：
本學期，在學校領導的幫助、指導下，通過一學期來的工作，我班學生在期末考試中獲得了優異的成績。
五、 存在的問題與不足：
1、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，多向其他老師學習。
2、對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好，但是班上如李芋、王傑荃等學生的基礎知識掌握得不夠紮實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。
3、 家長對於我留的作業過多有意見，說明我的教學水平還不能得到家長的認可，自己還需要的教學方法上不斷地學習、揣摩。如何能把學生的作業布置的既合適又具有實效性，將是我認真思考的問題之一。
蘇教版語文的教學工作總結 篇3
本學期我擔任初一（3）班和（4）班語文教學工作本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務現將具體工作總結如下：
一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養
（一）、注意新課導入新穎
“興趣是最好的老師”在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景,比如在教故事的方式導入，採用激發興趣、設計懸念引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門
（二）、培養積極探究習慣，發展求異思維能力
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理,這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞台
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來
語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟為
了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白如在《黃河頌》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什麼地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說”此時的學生充分表述他們的真實感受，有的說：“文中序言部分“英雄氣概”這個詞就為下文要歌頌黃河作了提示這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識
三、注重課內外結合
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。
蘇教版語文的教學工作總結 篇4
本學期我擔任五二班語文教學，我現年四十八歲，九四年轉正式黨員，從教二十餘年，因是代課教師只能是鄉級模範。最輝煌的一年是四名學生同時進入縣百優。因育才學校民眾口碑十分好，又因為我摯愛教育，故來育才學校應聘任教。一學期就要結束了，這學期我按照學校的教學工作要求，從各方面嚴格要求自己，兢兢業業地有什劃地進行教學。
一、班級情況分析。
全班四十九名學生，從總體看學習風氣良好。同學之間團結友愛，互幫互助，課堂上多數同學勤于思考，勇於質疑，但語文成績還是不夠理想。張麗新同學刻苦認真，但成績不太好。吳寶榮同學上課專心，寫字不認真。牛亞晨同學不愛學習，成績極其差，但愛勞動。為了全面提高學生的語文素養，本學期從如下幾方面做了努力。
1、認真備課。
備課時，不但備學生，而且備教材備教法。根據教學內容，學習實際；根據學校的識，感，品，悟小組教學模式。擬訂教法，規劃教學流程及時間安排，都做詳細的記錄。突出難點，突破重點。每節課都做到“有備而來”，課後回顧後思，積累經驗吸取教訓，對今後的改進有很大的幫助。
2、注重師生互動。
加強師生交流，達到教師輕巧上課，學生愉快學習。
3、認真批改作業。
布置作業有針對性，有層次性。及時批改，詳細記錄，及時改進教法。
二、做好學生的思想教育。
最近，學校舉行了孝親尊師活動。細心觀察孩子的變化，把德育滲透到課堂，培養學生正確的價值觀，積極的人生態度。上課學生說話，詢問他這樣做孝親尊師了嗎？
三、開展豐富多彩的語文活動。
猜字謎，成語接龍，講故事，朗讀比賽等等。帶領學生走出校門，走進自然社會，走進生活。使學生在生活中學語文，用語文。
四、重視養成教育。
1、養成課前主動預習的好習慣；
2、養成上課認真聽課的好習慣；
3、小組積極交流，勇於展示；
4、書寫規範及時複習。
五、業務進修方面。
隨著新課改革，對教師業務能力要一求的提高。本人在教學之餘，擠時間自學各類現代教學技術，學多媒體教學。虛心請教，來不斷充實自己，彌補自己的不足。
以上是我本學期的教學總結。在今後的教學工作中，我將以更好的精神面貌，更高的理論知識，更完善的教學方法揭開教學工作的新篇章。
蘇教版語文的教學工作總結 篇5
一個學年的教育教學工作已經結束了，回顧這一學年以來，在學校領導的大力支持和全體教師的努力下，圓滿地完成了教育教學工作任務，為了使以後的工作更加出色，現將本學年的語文有效課堂教學工作總結如下：
一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習意識，創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我們在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
二、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。根據不同的課型，設計不同的導入方式，同時用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；或用講述故事的方式導入，採用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
三、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽主動地各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。
四、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
五、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。
其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習第二單元課文後，布置通過各種渠道收集資料，了解古代名人的優秀品質，鼓勵學生從不同角度，採用不同的途徑獲得知識，培養能力。本學年我們雖然盡了自己的努力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但離對自己的要求還有差距，今後我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮鬥！
蘇教版語文的教學工作總結 篇6
”疫牆”之隔，萬心同聚。線上教學期間，國小語文組發揮團隊優勢，在學校教導處的指導以及教研組和備課組的組織下，老師們結合學情特點認真備課，做到資源共享，分工明確，實現了年級組統一課件、統一進度、統一作業、統一批改要求等，真正體現了年級組“一體化”的特點。20__年5月5日下午，我校國小語文組開展了線上教學階段工作交流會。
教研組長x老師通過活動、教研、教學三方面對這一階段的線上教育教學工作做了簡要的小結，並通過直播互動、課前溝通、作業設計等方面分享了語文組集體備課方面的工作。
備課組長們各自針對學生年段特點分享了線上教學期間各年級組的工作情況，比如：線上教學小妙招，有效提問促思考，自主學習有進步，作業批改要規範等等，同時也提出了最佳化後期教學的方案。
各年級教師代表分享了各自線上教學的亮點。x老師分享了如何從重視親職教育指導及巧用輔助小手段助力線上教學平穩發展的方法；x老師提出了如何加強教學管理，確保學生學習效果的妙招；x老師、x老師分享了課堂中有效互動的方法以及作業批改中遇到的問題和應對措施，有效調動學生學習的積極性；x老師的“今日語錄”激勵孩子開啟新一天的學習，指導學生小組合作，完成評價手賬，班級內展示分享的方法也讓參會的老師們印象深刻。
語文組全體老師認真傾聽，互相借鑑先進經驗，以期進一步提高線上教學水平。教導主任林聲明老師對於國小語文組老師們前期工作表示充分的肯定，同時也從教學、教研、作業設計以及教學效果四方面對後期線上教育教學工作提出了具體的目標和要求，比如加強教學互動，堅持五育並舉，培養學生核心素養，加強對學生管理、師生互動、作業布置以及質量監測等方面的深度研討，並且再次強調了作業校本化、單元化、分層化的要求。
副校長對老師們認真敬業的態度表示褒揚，同時也強調後期要繼續加強學生的思想教育，嚴格執行課堂規範，備課組力量最大化，利用空中課堂的`教學資源，結合班情進行合理有效的整合，提升線上教學的質量，努力打造有溫度的課堂，做好學生真正的導師。
疫情無情，人間有愛。x國小語文組將繼續群策群力，發揮團隊合作精神，用專業、情懷、責任與擔當為特殊時期的教學交上一份滿意的答卷。
蘇教版語文的教學工作總結 篇7
本學期我繼續擔任七（5）班的語文教學工作。又是一個學期的收尾工作，回想這一學期一路走過來，就像五味瓶，但體會收穫卻很多。一學期來，我不斷追求進步，認真備好每一節課，並且經常嘗試新的教學方法。現將本學期來的工作做如下總結：
①嚴格要求自己、提高業務水平
參加教師工作正好一年時間，體會頗多。第一次接觸國中語文的教學，專業不對口，對語文的教學對我來說是一項挑戰，知識水平和業務水平還對待加強、提高。也許要上好一節課對有經驗的教師來說只不過是小菜一碟，而對我而言，卻並非易事。對課文不熟悉，知識的有限，要達到有效的教學成果，這就要求我必須認真仔細地去吃透每課文。學生本身的基礎就不是很好，自學能力不強，所以我必須很細膩的去講解課文，必須弄清楚課文中的每一個環節。
除了熟悉教材之外，我還利用課餘時間閱讀課外名著和學校訂閱的《新青年》教學雜誌。如我看的高爾基的自傳《童年》《在人間》《我的大學》就有很大的收穫，對我的教學有一定的幫助。《新青年》雜誌，都是教師們發表的論文，從中我了解他們的教學心得、寶貴的教學經驗及他們所取得我各種成績，無疑給了我很大的激勵和幫助。
②備好每一節課，上好每一節課
備課時，我總要這樣反覆斟酌：這節課我到底應該教給學生什麼東西，哪些內容是必須講的，哪些內容是不用講的，哪些內容是學生可能感到很困難的，哪些內容可能是學生想不到的。學生本身的基礎就不是很好，自學能力不強，所以我必須很細膩的去講解課文，必須弄清楚課文中的每一個環節。每備一節課，我都會認真的翻看《教學參考》、《教材全解》、《參考教案》，深怕自己對教材的理解有誤，而影響到學生。
備每一節課之前，我都在想，這節課要應該怎么去上課才能讓學生輕鬆愉快的學習。班中幾乎有一半同學是不學習的，但有時看到其他女同學學得津津有味，笑聲連連，或是讀詩的時候，他們也忍不住拿起課文跟著一起讀書。印象最深的是學徐志摩的《再別康橋》這首詩的時候：因為在教室時上課，沒有朗讀示範聽。我便想辦法和一位老師借了mp3和音響，拿到教室去。因為是第一次拿mp3和音響去教室上課，同學們的興趣都比較高，但還有一部分同學在睡覺，一部分在開小差。聽完一遍朗讀後，大家都爭著要朗讀。這一首優美柔情的詩歌，使同學們深深的受到了感染。“輕輕的我走了，正好我輕輕的來；……我揮一揮衣袖，不帶走一片雲彩。”伴隨著同學們輕輕的讀書聲，教室里說話的同學漸漸地安靜了下來。當聲音落在“不帶走一片雲彩”後，教室里聽不到任何的聲音（這裡班裡極少有的安靜），這時的教室鴉雀無聲，好像都容入了徐志摩的這種境界當中，深怕聲音大點就會破壞這咱“輕輕的、悄悄的”氣氛。
當你對課文理解透徹了，那么課上起來很順手，也覺得容易多了。
③把握好“度”，提高學生的學習興趣
做為教師，我們都知道學生對一門學科感興趣，很少是因為單純的對這門課程的知識感興趣，而是來自他們對老師的喜歡。喜歡了你這位老師，就喜歡上你所教學的學科。學生有時會和我說這么一句話：“老師，這節要不是你的課我們早就想睡覺了。”所以，這一觀點我深有感悟。
這一學期，我正是採用這種方法讓學生喜歡上語文課的。平時和學生拉近距離，課堂上依舊是師生，便課下就“隨便”多了。和學生一起散步，一起打球，一起做飯，一起拉家賞上，這讓學生感到老師與他們是平等的，老師是平易近人的。但也要有個“度”，這個度就是別和學生走得太近，要保持一定的距離。走得近了，在課堂上他們也就隨便起來。七（5）班的同學有一段時間就出現了這種的情況，因為和他們走得近，課堂上他們很隨意，上課隨便換座位，老師走進教室了還在吵鬧。這一現象的出現，我就在反思，這是我沒有威信嗎？他們不怕我嗎？結果在往後的日子裡，我注意了和學生拉開距離，但依舊當一個他們喜歡的老師。
這樣下來，課堂的紀律好多了，課也容易上了。這一方法的使用，收到了一定的效果，但不是很顯著，還有一部分同學上課依然無興趣。
④寫日記，心靈的溝通
雖然學校沒有要求要學生寫周記。但我仍然堅持讓學生寫周記。因為我覺得這是最好的溝通方式，學生可以把他們不敢當面和老師說的話寫在周記里，同學也可以提高學生的`書寫能力。老師再恰當的寫一些鼓勵性的評語，這對學生的身心發展無疑起到了很大的幫助。
開始的時候要求每個周都要寫，到最後形成了習慣之後採用自願的形式，想寫的同學就寫，不想寫的同學可以不寫。
這樣老師和學生進行心靈上的溝通，幫助學生走有生活和學習的誤區，指導他們如何正確的對待生活，對待學習，這也是我請假回家之後，學生每天都打電話叫我早點回校的原因。
本學期的教學也有一些不足之處，表現在：
一、綜合性學習教學不是很到位。由於學校圖書室的資料有限，學生課外能查閱的資料有限，有些綜合性學習活動不得不從簡了。
二、個別成績較差的學生進步很慢；學生作業書寫潦草、學習主動性不強的現象仍然存在。
我想，在今後的語文教學工作中應該注意以下這些方面：
一、加強理論學習，提高理論水平
二、多讀多寫，提高文學水平
三、勤於反思，積累教學經驗
四、進行教育教研，解決實際問題
蘇教版語文的教學工作總結 篇8
眼間，一學期結束了。回顧我這一個學年的語文教學工作中，我有著很大的壓力和擔心，因為我們這個二年級的孩子語文成績基礎底子本身差，存在的問題還需付出更大的努力才能去解決，因此我根據了學生的實際情況，根據實際情況從實際出發，實事求是的給孩子們設計了一套適合他們的教學方法。因材施教，以基礎為出發點，首抓拼音、組詞、造句子，重點輔導基礎和培養孩子們的學習習慣，訓練學生的發音標準，說好國語。現在就本學期的語文教學工作，做以下總結：
一、鑽研教材,做好備課工作
我們使用的教材,體現了人文性和工具性的有機結合。在備課時,我認真學習新課標,深入研究教材,精心設計教學過程,始終堅持做到:扣緊大綱、抓住重點、備教材、備學生、備教法;圍繞教學目標,根據學生的實際情況,把複雜的內容進行變換,去糟取精。經過精心的備課準備,課堂取得了顯著的教學效果,學生學習積極性高,學習興趣濃厚。
為了保持學生在課堂上的學習熱情,我認真的備學生、了解學生,不斷改變方法,創設學習情境,激發學習欲望,嚴把課堂質量關,並處處體現分層教學,使學生主動求發展。
二、識字寫字教學,是教學工作的重點。
二年級是識字寫字教學階段。
我發現二年級的識字量特別大。要認400個生字,會寫300個字。鑒於識字量之大,第一步我採取了多種方法幫助學生識字。例如:小黑板識字、猜謎識字、拆分法。加一加、減一減,並採用由易到難的方法,現藉助拼音、去掉拼音、帶生字進課文、讀生字、小短文識字,採用循序漸進的方法,讓學生掌握識字規律。
第二步:在每節課前我都要求學生預習,對於二年級的小孩子而言,不斷重複出現是最有利於識記的好方法。當然,學生面對已學過的字有些不能集中精力。於是我就採用激勵法、競賽法調動學生的積極性。果然,孩子們個個情趣高漲,鬥志昂揚,都想成為紅旗手,語文明星,生字自然記得更牢。
三、形成學習能力,倡導學生積極參與各項語文教學活動。
在教學中,我努力設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，儘量引發學生能打開想像的翅膀，讀出自己的感受出來。當然也注重自己的示範性。由於一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，儘可能地為學生作出很好的示範。激發學習興趣,教給學生知識,叫他們學會參與、學會合作,學會尊重他人,更教會他們求知,合作、競爭,培養學生正確的學習態度和學習方法,使學生學得有趣,學得實在，確有所得。
四,狠抓基礎知識和技能
要想提高教學質量,培優補差工作至關重要,只有把優生培養好了,優秀率才能升高,班級才有榜樣。因此我堅持做到有計畫,有記錄,有輔導,有鼓勵,努力提高學生的'整體水平。
本學期為了讓學生的基礎知識和基本技能學紮實，我在充分了解學生的優缺點的基礎上對症下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規範性，要求書寫整齊，字跡工整，對存在的書寫錯別字，要求學生及時訂正，反覆抄寫，我及時的進行二次批改。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的數量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。
五、做好培優補差工作
學習基礎較好的學生，在學習中往往是非常輕鬆的，而學困生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對問題我常常用的方法就是在作業中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識，我合理的利用課餘時間進行當面教學。通過這兩個多月來的努力，我覺得幾乎每個孩子都有不同程度的提高了，我將繼續這個培優補差方法，讓我的學生更進一層樓。
存在的不足。
由於自身的能力有限，教學經驗不足，這兩個多月中還存在著不少的問題，主要有：有個別學生不良的學習習慣還有待進一步引導改正。其中有一些學生在習慣方面存在著的問題-----寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，筆順不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草，作業不能按時上交，遇到難題沒有主動解決，也沒有主動來問老師。
總體來說，這兩個多月來的精心培優補差工作,確實看到了孩子們都有很大的進步。一份付出,一份收穫。在教書育人的道路上,我付出的是汗水,收穫的卻是一份充實,一份深深的情感。我用心去澆灌我的學生,我相信他們定是明日最絢爛的花朵!
蘇教版語文的教學工作總結 篇9
1、狠抓默寫講積累。
本期學生的背誦任務多，我分散進行教學，狠抓背誦默寫，讓學生積累了豐富的語言材料，為讀寫結合打好基礎。
2、狠抓翻譯講感悟。
本期文言文學習任務重，翻譯必須過關，我要求學生結合“學法大視野”認真譯句，分析歸納，總結翻譯方法，以感悟為主，著重譯好重點句段，把抄寫和譯句結合起來，加深理解文言文。
3、狠抓寫作講情理。
通過寫周記，我手寫我心，寫出真感情、實道理，讓學生學會做人，學會寫作；通過快速作文，讓學生領悟寫作技巧，挖掘寫作潛力；通過書信比賽和向校報“碧雲天”投稿，提高學生的寫作興趣和能力，高二寫作訓練以議論文、散文為主，努力提高寫作能力。
4、狠抓檢測講提高。
平時上課，側重師生互動；過關檢測，側重熟能生巧、查漏補缺，考後講譯，及時提高語文能力。
5、狠抓活動講能力。
開展課前三分鐘活動，讓學生各展所長，寓教於樂，在活動中提高學生聽說讀寫能力。本期課程較重，再講上培優補差工作，師生以苦為樂，為進入高三打好語文底子，力爭讓學生“腹有詩書氣自華”。
蘇教版語文的教學工作總結 篇10
國小三年級語文線上教學工作總結疫情雖然還沒有過去，但學校的春天已來到。線上教學已經進行了兩個多月，終於迎來了返校的時刻，在心情澎湃時刻，也要做好線上教學工作總結，為以後的線下教學的目的更明確。以下，是我的線上語文教學工作總結。
一、線上教學效果
對於空中課堂，老師和學生都是第一次接觸，剛開始有些不適應，甚至手忙腳亂。經過一星期的摸索，我們就慢慢的熟悉了這種課堂方式。為了保證課堂效果，我講授的內容是相對簡單的基礎內容，為了鞏固學生的學習效果，我也在網上搜一些練習題或字詞訓練，讓學生寫一寫。講完一單元，我也找一張卷子給學生講一講。每天我也都會布置少量的作業讓學生線上提交，並及時批改作業，有問題及時和家長聯繫。
在釘釘上上課，大部分的學生都能認真聽課，按時完成作業。但是對於農村孩子，這樣的上課方式沒有在教室上課的效果好，因為沒有老師的監督，學生學習的自覺性比較低，大部分農村家長不知道如何輔導孩子的學習，這導致學生僅僅把作業寫完就行了。
二、今後教學努力的方向
1、開學第一天讓學生了解新型冠狀病毒並知道一些防疫知識。引導學生把災難當教材，與祖國共成長。
2、做好線上線下教學銜接。開學前一星期不講新課，先複習所學的知識，並幫助學生慢慢適應學校的學習生活，時刻關注學生的心理問題。
3、由於學生在家學習的效果沒有在學效的學習效果好，在學習過程中應抓住學生的基礎學習，並引導學生多閱讀。
總之，我會盡最大的努力保護學生疫情期間的安全，努力提高自己的教學素養和教學水平。
蘇教版語文的教學工作總結 篇11
一轉眼，一學期的傳授工作又告結束了。回顧一學期的語文傳授工作，我感喟很多，點滴作法湧上心頭，作為一名教師，搞好傳授是本身的本職地點，而我也不例外。我堅定當真上好第一節課，立異性地安排和批改功課，竭力使本身做得更好。
一、重根本知識傳授
本學期為了讓門生的根本知識和根本技巧學結壯，我在一年級的根本上，針對門生的優弱點有的放矢，因材施教，連續進步門生的知識程度。比如，有些門生易寫錯別字，我對錯字、錯題要求起碼訂正三遍以上，以後反覆默寫和謄錄。又如，對生字新詞的明白，我要門生多讀，讀通讀懂，說本身的明白。再如，對近、反義詞的積聚等，我除了一一進行講解外，還要求學生背誦，並一一到我這邊過關。
二、傳授方法立異、伶俐
根據新課程改革的精神，門生的進修要表現自立、探討、互助。是以我在傳授中根據門生的進修環境伶俐調整課程內容，以求學生能盡興地表達本身的見解，結束自已的探討，真正表現自立性，使門生始終保存一種自我探討的進修幹勁，但教師本身也必須對本身的傳授方法加以探討，連續更新本身的傳授思維和傳授見解。在傳授中，我不時保存以讀代講，多讀多想，自立感悟，凡是鼓勵學生各抒已見，使門生們盡情公告本身的見解，並且不時時採取一些別出機杼的方法方法來變動門生的進修自動性，收到了明顯的傳授結果。比方：我上課時凡是讓門生自立想題目，本身解答，並且讓他們分組評論辯論交換，大家做到參加，大家思慮。
三、教導門生進修方法
抓好講堂的40分鐘，有效的進行傳授，最大限度的進步傳授質量是當代教師必備的傳授本領。而二年級門生年齡小，注意力極易分散，所以我在講堂上凡是強調上課用心聽講，及時對知識進行鞏固，如：教授講課時，要求掃數門生的眼睛都得跟著我，雙手放在桌子上；講到重點的內容，要求學生一五一十地記下來。同時我覺得思慮是最關鍵的。有人說，聰靈與否，在因而不是思慮。我們要注重教導門生學會思慮。睡前回顧當天所學，也是一種精良的進修方法。本來進修方法有很多，只如果有效的，都可以嘗嘗。
四、鼓勵多說多寫
對付二年級的門生來講，寫話剛入門，這是一個難點，門生一提到寫話就感觸頭疼，無從下筆。有的門生為了應付，隨便寫幾行字，或從某些書上抄幾句。關於寫話傳授，我覺得寫話傳授最終在於培養門生的樂趣和自負心，這是重點；其次是珍視讀得當他們的圖書、多說話，加強積聚；再次便是加強教導與練習。
1、珍視說話練習
除了講堂上要求學生說完好的話外，利用活動課對門生進行練習。
2、加強涉獵
我要求學生堅定每天讀書，如回家讀一篇文章，摘抄好詞好句；利用每節課的上課前幾分鐘，輪番讓門生帶讀同步涉獵、中國死板文化朗讀等讀適於門生讀的課外書，以增加門生的涉獵量，進步門生朗讀程度。
3、想寫就寫，有話可寫，培養樂趣
（1）對付剛進修寫話的門生，能寫幾句通暢的話，是很低的要求，但我卻把它作為我班門生的高要求。門生寫好後，彼此讀，本身加加，減減，使句子通暢；然後斗膽的在全班交換，我就豎他一支大拇指，並請他本身在本子上畫上大拇指，寫上“我真棒”。
（2）寫日記。發覺餬口生涯中風趣的事，鼓勵大家寫日記。比如：一天早上，我班門生呂王韜說“本日的水真冰呀！”被我聞聲了，在課上，我故弄玄虛地說：“不知本日早上誰發覺了一大機密——水龍頭裡的水是冰冷的，像刀割一樣？”其他同學聽了很好奇，很傾慕，呂同學立刻說是他，以後我問他為甚么這么說。然後還請其他同學說說平常的發覺。經過議定如許一問一說，同學們的話匣打開了。最終我要求學生再去發覺，並把把發覺得寫下來。
樂趣是最好的教授，是進修的動力，是告成的法門。對門生寫話的評價多採取鼓勵性的說話，以讚美的目光來看門生的作品。儘量找出他們的長處，並大力大舉鼓勵，把寫得好的大力大舉表揚。固然對門生的寫話練習方法多樣，根據實際環境採納回響辦法，將在今後工作連續竭力摸索和汲取好的。
在本期的傳授中，門生的語文樂趣獲得了鼓勵，語文根本知識有所進步，語文本領獲得了加強，為今後的語文進修打下了精良的根本。在此，我想對本身說：得當門生的教誨是好教誨，長於立異的教授是好教授。讓我以一顆立異之心走好今後的每一步吧！
蘇教版語文的教學工作總結 篇12
時間過得真快，特別是這學期時間短，只有十八周。本學期，我繼續擔任五（二）班的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感觸頗深。
本班學生45人，隨著年級的增高，孩子們的知識面廣泛了，內容增加了，難度加大了，學習方法改變了。針對現狀，本學期對語文教學做了以下的工作：
一、抓好基礎知識和基本技能
在上學期期末考試中，本班的基礎知識掌握得不夠紮實，於是我採用了多種形式的練習鞏固方法，爭取絕大部分學生過關，以提高他們學習的基本技能和語文能力。
二、抓好學習方法的指導
搞好學習方法的指導，對提高學生學習成績有很大的好處。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。如在預習課文時，要求學生讀通課文、理解詞句、思考內容、找出自己不理解的問題。這些內容都要求學生在預習作業中完成，經過一年多的訓練，現在學生的預習能力有了長足的進步。而預習的提高有利於提高他們的自學能力和閱讀水平。我們班的語文預習作業在學校里是首屈一指的。
三、抓好學生的閱讀教學。
在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，收到舉一反三的效果。在習作教學上，我注重多寫作，（每周一篇，全批全改帶講評）多看書，多辯論，多指導，多評析作文。引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，讓學生時時追蹤事態的發展，並把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力不斷提高。當然，培養學生良好的學習習慣也是關鍵，我要求學生每天抽出半小時閱讀課外書，並要求家長監督簽字；要求學生作業認真書寫，按時完成作業，專心聽講，大膽發言，定期複習等始終是教學過程中要強調的內容。
四、抓好差生的轉變工作。
我們班的差生比較多，所以提高他們的成績成了我工作的重點。我採用的方式是“以優帶差”，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握所學內容，另外我還通過獎勵的方法，通過檢測來檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，讓他們重拾信心。比如我們班的吳立偉。許雨晴各科成績都很差，經過兩個學期的幫扶工作，他們現在成績上升很多。
五、抓好拓展知識視野的工作
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：
1、每天半小時的課外閱讀，家長督促簽字；
2、通過社團進行優秀文段朗讀。學生自主搜尋優秀文段，主動閱讀並在社團中表情朗誦，甚至是課本劇的表演。
3、好詞佳句的收集。專門有個好詞佳句本子，在平時看書過程中，在語文課文的學習中，遇到好詞佳句就收集在本子裡。在不斷收集整理的過程中，學生的辭彙積累有了明顯的增多。
4、開展各種語文活動。如辯論、演講、講故事、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。
5、培養小老師講讀課文老師講，自讀課文我一般安排小老師講，給內容，給時間，壓擔子，趕上架。學生經過多次的訓練，現在上課老練多了。這方面我現在是得心應手，而且我們班的小老師超級棒！
教學工作是個良心事，你認真對待就有收穫，你馬虎應付，班裡孩子的成績就會節節敗退。所以要做一個合格的語文老師是不太容易的。
蘇教版語文的教學工作總結 篇13
一、學習內容
1、複習五年級下冊第五單元，習作《神奇的探險之旅》，語文園地等。
2、同步學習名校同步課堂六年級下冊第六周第七周第一、二單元複習、口語交際、習作、語文園地等。
二、語文要素
（一）五下第五單元
1、了解人物的思維過程，加深對課文內容的理解。
2、根據情境編故事，把事情發展變化的過程寫具體。
（二）六下第一單元
1、分清內容的主次，體會作者是如何詳寫主要部分的。
2、習作時注意抓住重點，寫出特點。
六下第二單元
1、藉助作品梗概，了解名著的主要內容。
2、就印象深刻的人物和情節交流感受。
3、學習寫作品梗概。
三、具體工作
1、釘釘晨讀
各班都成立了讀書社團，小組長根據老師布置的晨讀任務，每天7：00—7：30，準時主持釘釘視頻會議，讀背課文、古詩、論語、基訓……組長認真組織，檢查背書情況，小組成員互相傾聽，互相評價。老師隨時入群，參與討論。
2、電視直播
我們優選的資源是名校同步課堂電視直播，周一至周三8：30—8：50分，周四10：00—10：20分，周五8：30—8：50分，9：10—9：30分，同學們按時收看，並做課堂筆記。同學們學習熱情高漲，家長們認真負責，每天按時把孩子看直播照片發到各社團群，把課堂筆記提交到釘釘群。
從上周開始，我們五年級結束了部編版五年級語文下冊的學習，已轉入了部編版六年級語文下冊的同步學習，先為孩子們發放電子課本，然後每天下午傳送名校同步課堂回放視頻，本周學習的是六年級第六周、第七周的回放。
3、釘釘直播
每天下午或者晚上，都有老師負責幾個班的釘釘直播。4月20日晚上，張主任進行了基礎訓練113—115頁的易錯點講解；4月21日下午，張xx老師聯播了第十課基訓易錯點講解；4月22日下午，張主任聯播了田忌賽馬基訓易錯點講解；4月23日上午，張xx老師聯播了第一課的複習……
4、布置作業
依據計畫，各班根據工作計畫，結合本班學生實際情況，布置了作業。每天下午4點左右，老師在微信群公布作業答案，讓學生認真核對，紅筆糾錯，無誤後上傳釘釘家校本。然後老師進行二次檢查批改。不能按時提交作業者，老師會一一打電話詢問，並做詳細講解。
5、開學計畫
周二下午，在學校少先隊辦公室，我們五年級語文組幾位老師，在業務負責人張xx老師組織下，召開了開學前工作計畫，並做了開學後如何複習的具體分工：A老師負責字詞方面，B負責詞句段運用方面，C負責日積月累方面，D負責交流平台方面，E負責口語交際方面，F負責綜合運用方面。
總之，本周五年級語文組六位老師兢兢業業，勤勤懇懇，力求做到不讓一個孩子掉隊。
蘇教版語文的教學工作總結 篇14
一場疫情，讓本該如期返校的我們，不得不待在家裡工作學習，老師變身“主播”，變成演員，由剛開始的興奮，緊張焦慮到後來的應對自如，這與同組老師的相互配合是分不開的。為了在今後的工作中取得更大的進步，特將本學期的工作總結如下：
一、取得成績
網課考驗的不僅是學生，更是老師的綜合能力。本學年第一次擔任五年級的課，新教材對我來說是一個全新的挑戰，對教材不熟悉，生怕重難點把握不準確，再加上要上網課，每天精神都是高度緊張，還好有我們組老師的大力幫助。為保證網課質量，講課前都要試課，同組老師會對所講的內容進行認真的討論，細緻到每張幻燈片上的每個內容，有時設計的課不被大家認可，這就需要調整後重新設計，常常修改課件到深夜。雖說是30分鐘的課，比上一節常規課付出的要多得多，但讓學生在有限的時間內快速接受所學知識，這樣做也是值得的。為了讓學生參與到課堂中來，激發學生的學習興趣，在上課時讓學生髮語音回答問題，老師也能快速準確地作出評價，效果良好，很好的把握學生聽講情況。下午的作業答疑課，針對課堂上所講內容及時鞏固，強化學生知識掌握。每天認真批改當天的作業，及時表揚寫的好的同學。對於沒完成的學生及時打電話溝通催促，力爭不讓一個學生掉隊。
在網上上課的這段時間，我對班上的幾個調皮的孩子又有了全新的認識，比如席，趙在校整天惹是生非，小事不斷，但在上網課的時卻十分用心，作業乾淨認真及時，從不缺課，而且發言非常的'積極，他們是非常有潛力的，積極性沒有被調動起來，與老師講課方式有很大的關係。俗話說“好學生是夸出來的”熱情鼓勵的語言，使人心情舒暢，同時也能讓人產生積極向上的情緒，這也是平時在上課時我所欠缺的。學生復學後及時了解孩子們的掌握情況，實行分層教學，逐步推進。程度差的同學，夯實基礎，程度好的同學指導閱讀訓練方法，盡力使每個學生儘快的適應跟上隊。
二、存在不足
1.受網上講課的限制，班裡有些懶惰散漫的學生，在這三個月的學習中，與班上的其他學生拉開了距離，課沒好好上，作業也沒按時交，課本有的幾乎是全新的，因此，這部分學生的知識掌握的並不紮實，還需要再複習這段時間再推他們一把。
2.個別學生書寫沒有太大的轉變，作業質量太差，還沒有養成認真書寫的好習慣。
3.在教學中對新教材理解運用不夠深刻，對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒有充分調動學生的學習積極性，激勵性的語言使用不到位。
三、努力方向
1.加強理論學習，堅持閱讀在實踐中不斷探究、反思、總結。
2.重視學習方法的指導，特別是寫作方法的指導，要求學生寫真事，表真情。
3.重視培優補差工作，多鼓勵，樹信心，多溝通。
4.多向年輕老師學習製作幻燈片的方法，充分利用多媒體最佳化課堂，激發學生興趣。
回首本學期的工作，有付出的充實，也有收穫的喜悅。在今後的工作中，我將一如既往不斷學習，不斷進步，不斷挑戰自我，嚴格要求自己，努力汲取他人之長，更新自己的教學理念，把工作做細做實。
蘇教版語文的教學工作總結 篇15
3月30日我們開始了線上學習，為提升特殊環境下教學服務質量，為了線上不減質、居家不降效，我們努力上好線上每一課，關心關注每一生。
一、巧用遊戲，激發興趣
當教師採取線上教學時，如果不能吸引學生的注意力，激發學生的興趣，教學效果難以保障。因此，我們採取了有利於激發學生興趣的教學措施。課堂中用小遊戲的方式使學生產生強烈的學習欲望，比如在學習識字7《操場上》這一課時，利用踢足球識生字、給衣服塗色認字詞的遊戲，不僅吸引了學生注意力，還在趣味中了解了學生的知識掌握情況。
二、補充資料，幫助理解
對於低年級學生來說，理解距離學生實際生活比較遠的課文內容，有一定困難，這時我們一年級的老師就會利用小視頻這一形式補充資料，幫助學生理解，調動學生學習興趣。比如，《語文園地五》一課要學習形聲字的識字方法，我們補充了《倉頡造字》的視頻，再次幫助學生回顧了解象形字、會意字等造字方法，幫助學生系統感知學習；識字8《人之初》這一課選自《三字經》，雖是三字一句，讀起來朗朗上口，但是學生理解起來卻有一定難度，我們利用《孟母搬家》的視頻，幫助學生理解“性相近，習相遠”的意思。這些都能夠輔助教學，解決難點。家長也感覺老師教學很有想法，關注到了學生的實際情況，讓學生更容易理解知識點。
三、做小老師，鼓勵表達
興趣是最好的老師，有了興趣，學生就會自覺地認真地完成居家學習。一年級學生喜歡當小老師，於是便邀請不同的學生提前錄製視頻，課上播放給全班同學。小老師自然熱情高漲，反覆練習後再拍攝，這個練習的過程就是提升的過程。其他同學也逐漸學會了怎樣當小老師，參與的同學越來越多，每天的釘釘群都是小老師展示的平台。比如小老師邊查字典邊講解步驟，還介紹了快速查字典的小妙招，聽了小老師的指導，再查第二個字，果然提高了速度；指導書寫生字時，老師教寫較難的的生字，請小老師教寫簡單的字，視頻中的小老師先分析字的結構，再邊寫邊講關鍵筆畫的占格位置，最後帶領同學們書空，這吸引力遠比老師的講解。
四、作業多樣，注重實踐
如何布置作業讓居家學習的學生們鞏固所學知識呢？我們努力在“有趣”上下功夫，讓學生在動手實踐中學有所得。
比如，學完識字7《操場上》後，布置製作提手旁和足字旁的識字卡的作業，將偏旁固定在左側，通過抽拉右側的部件，變化出新字，學生練習大聲認讀，幫助學生加深對偏旁歸類識字方法的理解，鼓勵學生利用這一方法認識更多的形聲字。老師只是教給學生最基本的製作方法，但是孩子們感興趣，自然創新不斷，有的將長條形狀改為花朵的樣子，還加入了色彩和裝飾，不僅認讀，還加上了組詞造句。
之後結合語文園地五的學習，引導學生們製作字族導圖，進一步加強了對形聲字的認知。
學習了《操場上》後，讓學生畫一畫自己想嘗試的體育運動，認識體育活動，識記生字，還鼓勵了學生們鍛鍊身體。
學習了《古詩二首》學生根據詩意，配上了相應的圖畫，解決了理解古詩內容的難點。
在今後的教學中，我們將繼續努力調動學生學習的積極性，引領學生在獲取知識的同時，讓能力得以提升，思維得到發展，養成良好的學習習慣，促進學生快樂健康成長。
蘇教版語文的教學工作總結 篇16
這學期以來，我認真鑽研教材，領悟新課標理念，按照學期初制定的教學計畫有條不紊地開展工作。期末臨近，回想這學期以來的教學工作，感覺開展較成功。現將具體工作總結如下：
一、抓好學生的學習習慣：
培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里，我採用編兒歌、口令等形式，培養學生的學習習慣，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。通過一段時間的培養，我班學生都能養成好的學習習慣。
二、認真備課：
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結。
三、抓好學生的基礎知識：
（1）注重漢語拼音知識的鞏固。
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。教學拼音的時間裡，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，並經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”遊戲等形式激發學生學習的興趣。
（2）抓好寫字。
寫字教學是二年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。
（3）培養學習好習慣。
·培養讀書的習慣。二年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。由於孩子年齡小，自覺性較差。針對這一情況，每次的背誦或朗讀要讀或背給同學聽並請聽的同學簽字在課本上，每周評比一次，看誰背誦、朗讀的課文多。
·指導養成預習的習慣。要求學生在學完每篇課文後就開始預習下篇課文，找出生字，把要會寫的生字註上拼音，把課文讀熟練。班長或學習委員在每天早上會進行檢查並做記錄。
·引導學生建立個人錯別字型檔。每次老師把批發後的作業發下後，要求學生把自己寫成錯別字的向老師或同學請教，找出錯因所在，並在作業本或測試卷上更正，然後把這個錯別字記錄在專門的一本筆記本上。
（4）指導學生寫好日記。
二年級是學生寫作的開始階段。我把前幾次學生寫得優美的日記評為“好”日記，（在他的日記本上寫上“好”）並在班上朗讀和表揚，從而激發了學生的寫話興趣。
（5）紮實地抓好背誦。
背誦能幫助小學生積累語文基礎、豐富知識，俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，可見，背誦是學生語文能力、提高語文教學質量的有效途徑。做此項工作時，我做到與家長密切配合，讓學生及時完成背誦任務。
（6）重視並抓好課外閱讀。
·做好準備。為進一步提高自身的認識，上網查找資料深入感知“讀書”的重要性；學習他人指導學生讀書的方法。
·加強與家長溝通，爭取在“讀書”的問題上達成共識，進而得到家長的積極支持。事實證明，這項工作很有效，很多的家長都主動參與到此項活動中來了。
·讓學生明白讀書的重要性。
·多種方法激發和培養學生的閱讀興趣。如講故事、設懸念、演故事等。
四、及時做練習冊：
學完一課就及時做練習冊，對練習冊即時批改，及時發現問題，即時解決，反覆訓練，直到吃透弄懂為止。
五、認真批改作業：
對學生的作業批改及時，我能認真，注重分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法。
六、注重提高學生的語養：
經過一年半的實驗，最直接的體現是學生的變化。首先是學生學習積極性普遍提高了，對學習語文有了比較高的興趣。這不僅體現在學生在課堂上的學習熱情和學習方式上，還體現在學生在課外學習上。學生能主動積極地參與語文學習。學生的語文素養提高。
總之，本學期師生共同努力下，學生進步很大。
蘇教版語文的教學工作總結 篇17
庚子兔年，楚地大疫，為一國，封一城。明知疫毒險，偏向疫區行。一個個逆行的身影詮釋了責任與擔當，見證了初心與使命。作為一名普普通通的一線教師，雖然不能沖在抗疫第一線，但是我們要用自己的努力工作譜寫出屬於我們的戰疫之歌。20xx年1月29日，教育部明確提出延期開學的重要舉措。與此同時，各地教育部門要求“停課不停教、停課不停學”。從3月2日開始，瀋陽雲課如約而至。至此，我們xx縣實驗國小語文學科的教學教研活動在校領導的嚴密部署下如火如荼地展開了。
認真聽講，毫不怠慢
學生是學習的主體，特別是疫情的特殊時期，我們採用特殊的網路教學方法，這對學生是一種全新的挑戰，沒有老師的面對面指導，沒有父母的陪伴。這就要求我們充分關注學生，尊重理解學生。所以我們老師每天堅持和同學們同步聽課，通過微信積極組織教學，讓學生感受到老師和同學們就在身邊，他們是不孤獨的。一個小小的螢幕，連結著師生間暖暖的情義。停課不停教、停課不停學，最大限度地減少因疫情帶來的影響。螢幕前是一個個認真聽講的身影。看那專注的眼神，看那端正的姿勢。這裡有心與心的交流與溝通，有支持、理解與尊重。
課後輔導，擲地有聲
每天網課之後，我們老師都要對學生在聽課過程中出現的問題進行線上答疑解惑。針對學生提出的問題，耐心解答。課後採用個別一對一輔導與集體交流相結合的方式，把線上教學與線下教學緊密地結合起來，做到教學的連續性與發展性的統一。疫情時間這么長，有些學生的自律意識差，學校、班級的制度意識已經淡薄，所以課後輔導更加要注重對學生的思想教育，樹立崇高的理想，端正學習的態度，為線下教學提供強有力的思想保障。重視學生好習慣的培養，發現學生的不良習慣及時地給予制止，要求改正。倡導學生向習慣好的同學學習，達到激勵與表揚的作用。鼓勵學生正視自己線上的學習情況，與老師進行積極的溝通，老師們也積極地了解學生線上學習的真實聲音，做到因材施教，因人而異，更好地服務於教學，幫助學生健康的成長。
學生作業，精彩呈現
正因為有了師生之間積極地溝通交流，孩子們線上學習的態度逐漸端正了，呈現在我們面前的是一幅幅精美的答卷。對於老師布置的作業，孩子們不需要家長的陪伴指導，也能夠認真獨立地完成。真正地培養了孩子的自理自律能力，使家長不會因為工作忙沒時間陪伴孩子而焦慮，減輕了家長的負擔。作業的質量也在提高，在積極上傳作業的同時，更重要的是有了自己的想法，培養了創新意識。從一幅幅用心的作品中，我們可以清晰地感受到孩子們自己的思考。
作業布置，精煉高效
作業布置是語文教學中的一個重要組成部分。它不僅可以減負增效，還可以充分調動學生學習語文的主動性和積極性。疫情期間，我們老師在作業布置上不求數量，但求質量，力求做到“精”。長時間在家，給學生提供了很好的練字機會。藉此契機，我們把寫字作為重點。每天我們都要求學生進行習字訓練。要求學生坐姿端正、握筆姿勢端正，書寫規範美觀。另外，讓學生抄寫文章的好詞佳句，積累語言。適時地寫日記、作文、仿寫課文、寫讀後感等。總之，作業形式做到多樣化，切實培養學生的語文綜合素養。學生把自己的作業上傳到班級微信群，老師及時進行批改，多給鼓勵性的語言，並評出相應的等級。有錯誤的同學及時改正。這樣公開的作業形式，有效地提高了作業的質量，同學們能夠抱著競爭的心態積極上交作業，而且對於知識的掌握較之初期也有了很大的進步。對不愛完成作業的學生也是一種促動，調動了學生的積極性。
教學評價，精準到位
教學評價是研究教師的教和學生的學的價值的過程。所以，我們老師在每節語文課之後都會對本課做出客觀評價。通過教學評價，老師了解自己的教學方法和教學過程組織中存在的某些不足，明確了教學中取得的成就和需要努力的方向，也促使教師進一步地研究教學內容、教學方法，從而提高自己的教學水平。對於學生來說，及時診斷出學生在學習上存在的問題與困難，可以提高學習的積極性和學習效果。
聽課記錄，學思結合
從3月2日開始到現在，瀋陽雲課已經給我們呈現了50餘節精品課，課程內容豐富多彩，涵蓋了各種形式，有識字課、精讀課、口語交際課、習作課等。授課教師都是一線精英，基本功紮實，風格獨特。對於我們一線教師來說，簡直是饕餮盛宴。所以，我們緊緊抓住這次機會，在認真聽課的同時，詳實記錄下每一節優質課。聽課記錄上，有的圈圈點點標記精彩重點，有的寫出自己的意見感受。足不出戶就可以汲取到優秀老師的精髓，這是一次實實在在的送教下鄉。
集體教研，有聲有色
在抗擊疫情的特殊時期，我們語文課集體教研工作如期開展。停課不停研，確保教學質量的提升，我們從原來的線下教研轉為線上教研。各個教研組由組長負責組織，每周一次集體教研，每次一名主持人，由主持人確定研討主題（本學期課程），其他成員參與，大家共同就研討主題充分交流溝通，發表自己的見解、看法。大家各抒己見，取長補短，尋求最有效的教學方法、教學策略，使自己以後的課堂教學能夠有的放矢，進而奠定堅實的基礎。集體研討學習，小組相互討論，共同促進，形成良好的教研氛圍，共同學習，共同成長！
“停課不停教、停課不停學”，在我們實驗國小不只是一句口號，我們在校領導的嚴格指導下，把口號落到實處。隨著抗擊疫情的勝利，我們的春天即將來臨。總有不期而遇的溫暖和愛存在，然後像太陽光一樣，溫暖整個人間。讓我們共同祝願祖國：山河無恙，國泰民安！
蘇教版語文的教學工作總結 篇18
國小二年級語文學科教學工作總結
一轉眼，一學期的教學又告結束。回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法湧上心頭，存在的問題還需努力解決。我思考一二，做以下的總結。
一、狠抓基礎知識和技能
由於我是在這學期接的這個班級，因此，我對這些學生不熟悉，不知道班級學生的具體優點和缺點。為了讓學生的基礎知識和基本技能學紮實，我在充分了解學生的優缺點的基礎上對症下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規範性，要求書寫整齊，字跡工整，並努力克服錯別字，有些學生對於寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正，反覆默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的數量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。
二、靈活處理教學方法
根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性，使學生
——文章來源網路整理，僅供參考 始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發表自己的看法，並且時不時採用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時經常讓學生自主想問題，自己解答，並且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。
三、指導學生學習方法
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對於學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什麼有的同學老是玩，可成績卻不錯呢？我們常常強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然後還要及時複習。但是我覺得思考才是最關鍵的有人說，聰明與否，在於是否思考。我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。 四、做好扶優轉差工作
學習基礎較好的學生，在學習中往往是非常輕鬆的，而成績差的學生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對於這類問題我常常用的方法就是在作業中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識，並且利用課餘時間進行當面教學。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，以後還可以進行利用這種方法。
五、突出章節過關，拓展知識視野
本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之後，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細緻的個別教育，使之掌握。
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。1、優秀課文朗讀。通過學生自主收尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收穫了許多東西。2、進行各種詞語收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過程中，學生的辭彙積累有了明顯的增多。3、開展各種語文遊戲。如句子的轉換，如“把”字句轉換成“被”字句，問句轉換成陳述句，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣很濃，學生們都對語文有了一定的了解。
在本期的教學中，針對以上情況所採取的對策，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識有所提高，語文能力得到了增強，為以後的語文學習打下了良好的基礎。
蘇教版語文的教學工作總結 篇19
本學期我擔任二（2）班的語文教學。兩個班學生成績較優，有不少學生聰明，且基礎不錯，班級學風優良，有正氣，但每個班也有五六位成績偏差，作風懶散的學生等待改進的。現將一學期以來的具體情況總結如下：
一、主要工作和成績
我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規工作，並堅持做好培優扶差工作，每期常規檢查都得到肯定。
1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新複習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，根據學生的實際情況，把複雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環節齊，有後記等等。
2、上好每一節課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鑽研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善於創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等。
3、作業布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培養，重複死板的作業少做，能及時批改作業，字跡工整，並做好成績登記。
4、抓好培優扶差工作。我認識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，因此，我堅持做到有計畫、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。
5、加強學生成績管理，使用好成績冊。對學生的作業情況、提問效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價，通過教學，我所帶班級成績穩中有升，學科學風良好，按質按量完成了學校下達的各項教學指標。
二、存在不足與今後打算：
1、班級發展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高；
2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠紮實，培優目標不明確，時常有變更；
3、繼續更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。
一學期來，工作有得有失，今後我一定會取長補短，爭取做到最好。總結人：管超