他們的懂事程度也讓我很驚訝，記得一班的小朋友大部分在七歲的樣子，因為家住得遠需要父母來接送，於是每天下課之後那些小朋友就會乖乖的留在教室等著父母來。一次，班上的小朋友幾乎都被接走了，可是角落裡還有一個小女孩坐在那裡，我走過去跟她一起聊天。她低著頭告訴我她叫李想，今年四歲，因為媽媽去打草了要很晚才會來接她，看著她靜靜地保持坐著的姿勢，手裡抱著畫畫本，那一刻我卻很自然的把她抱起來放在腿上，然後繼續跟她聊天。她的話很少，直到媽媽來接她也總共才說了幾句話，多么內斂的孩子。第二天，媽媽送她來上課時眼眶微紅的對我說：“昨晚我家李想說老師昨天抱了她，她可開心了！她說以前的老師從來都不會抱她。真的···都不知道咋感謝你們···”說完已經有點哽咽了。只是一個微小的舉動，對一個孩子來說竟然包含這么多意義，那一刻，眼淚差點掉下來。這樣的孩子不止一個，我不禁想起一句話：每一個孩子都應該被寵愛，別讓陽光背後只剩下黑白。而我能做的，只是在這些日子裡好好地寵愛他們，其他的卻做不了。第一次，恨自己渺小無力，無可奈何。
上了兩天課的隊友都知道，一班的小孩子最吵鬧。每節課幾乎都需要三四個助教，儘管如此，大家卻樂此不彼。他們最調皮，但同時他們也最天真可愛。他們會因為你一句“天黑黑、靜悄悄”而安靜下來，他們會因為你不經意的一句關心而開心好幾天，他們會因為“老師不喜歡不衛生的小孩”而把不洗手的習慣改掉，他們會因為想得到你的認可而孜孜不倦的畫同一個動物，他們會撒嬌，他們會耍賴······
看著一袋子摺紙，大大小小，顏色鮮艷。我又想起了給他們上的手工課。他們說喜歡手工，他們說想折出所有喜歡的東西，他們說要做漂亮的卡片送給爸爸媽媽。每一張摺紙上面都歪歪扭扭的躺著幾行字，有他們的名字，有對老師的祝福，有他們小小的夢想，儘管粗糙，儘管簡單，但是那是只有我們能懂的方式，只有我們才了解的心情。還有那次早間，一個小朋友跑來問我：“老師，今天怎么沒有課程表啦？那我們都上什麼課呀？”當時我只答道：“老師們想給你們驚喜呀！”然而看到他們的期待眼神時，我卻在想：你能真正帶給他們多少知識？因為太過愛惜那些眼神，所以巴不得一下子把整個世界的美好都呈現在他們眼前，恨不得竭盡全力給他們最好最真實的東西。可是，成長的道路是他們自己的，必須是他們自己去體會去經歷，我們或許只是一根線，把他們與外面的世界相連。
白駒過隙，成長不止。或許成長的還不只是他們，我們也在不知不覺當中羽翼漸豐。有夢，飛翔。因為還沒有找到夢想，所以要去飛翔。更因為有了夢想，所以才要去遠方。
在支教的這段日子裡，我感受著志願者隊的成長成熟。在我看來，我心目中的“支教”是從鷺萌芽志願者隊運作開始的，像極了和孩子們接觸的整個過程。頻繁的會議、豐富的團訓，是我們的相識期；南普陀募捐、環島路拉鏈、大學生義賣，是我們的相知期；店裡的相聚、餐館的拼桌，是我們的相惜期；最後，在蘇沁的日子就像是一個家，彼此分擔，彼此照顧。中間還有那么多大大小小的事，把整個支教串成一根長長的線。我們一起瘋狂過，我們一起經歷過，我們一起笑過哭過，我們彼此抱怨過，我們也有不合作不理解的時候，但愛之深，責之切，我們的羈絆日久彌堅。世界上任何一種穩固的感情便是彼此之間共同經歷而建立的，但是鷺萌芽我卻不能給它一個確切的身份。像友情，你有煩惱時有那么一大群人可以訴說；像親情，不必介意形象，只做最真實的自己；像愛情，你在不知不覺的經歷中對它日久生情，脫離不了。在鷺萌芽裡面，找到了在其他任何組織社團都沒有體會過的感覺，亦師亦友，學到的豈能幾句話就總結？體會豈能用語言描述？