留守兒童工作總結模板 篇1
家長向我們反映，孩子很懂事他知道我們家裡不是很富裕，從來不像我們提出過份的要求，就連零食都很少吃，她在家能把老師今天教的東西，全講給我們聽，還經常學老師的模樣管其他孩子，馬上孩子要上國小了，我不知道怎樣去教他，不知道要教他學些什麼?
我們就孩子教育的問題與家長進行了深入的溝通，並給了家長一些教育孩子的方法的介紹，讓家長了解親職教育的重要性，家長對我們的到來表示了感謝。孩子的頭腦不差，可是由於缺少父母的關愛，沒有良好的教育使得認知有限，習慣很差，很孤僻，有時爺爺帶她走親戚她都不肯去，照理說五歲的孩子應該是最喜歡跟著家人出去玩的啊。可是在她身上卻與眾不同，在那裡我與孩子的爺爺奶奶交流了很長時間，爺爺不時的訴說著她在家裡的表現，他希望老師幫助好好教育。通過此次家訪活動，家長了解到了幼兒在園的真實情況，並在一定的基礎上提醒了家長應試在家庭內部也要有意識的培養幼兒良好的學習習慣。好的學習習慣對於幼兒來說終生受益，讓家長了解到了好的學習習慣培養的重要意義。當老師和家長談到小宇思在幼稚園的一些情況時，家長不停地說“謝謝老師，小宇思的進步真的很大”，小宇思也知趣地走到我身邊，扯著我的衣角笑眯眯地看著我。
對於家長的肯定我頓感欣慰，也倍感羞愧。欣慰地是：我們的老師為孩子的成長不離不棄，用自己的'愛心贏得了家長的尊重和信任。羞愧的是：我為宇思做過了什麼呢?夠了么?是啊，單親家庭的孩子最缺少的是父母之愛，缺少的是親情。我感受到家長對孩子都寄與了厚望，只是缺少了正確有效的方法，使得一些孩子的教育效果不甚理想。因此，教師要以情感教育為依託，充分的利用各種教育因素，為其創設良好的心理情境，使其發現自我的價值，喚起他們對生活的熱情和信心。
首先是尊重。這些單親家庭的孩子由於自卑，總擔心同學老師看不起她。因此，常做一些讓老師和同學“刮目相看”的事來，那怕換來的是老師的批評和同學的“白眼”，他們也不在乎，因為她可以藉此引起大家對他的重視。面對這些學生，如果教師一味的嚴厲批評，所取得的教育效果是微乎其微，甚至是零教育。這就需要教師把握好學生的脈搏，知道他們需要什麼。
其次是理解。理解是教育的橋樑，只有理解，才會做到有的放矢的教育。學生成為單親家庭的孩子，對他來說是人生的一個坎坷，如果她能正確的認識這一道家長為她設定的人生柵欄，有可能成為進步的新起點、前進的新動力。心理學家認為：“現代教育的主要任務就是要了解孩子，而了解孩子的核心就是理解”。然而，如果處理得不好，則會變為思想上的下滑點、倒退點。
作為教師，就要給予他們理解，幫助他們度過人生的這道坎。要抓住教育的有利時機，及時的進行勸慰和開導。多給予生活上的安慰和幫助，尤其學習上的點滴進步更要表揚。可以說理解是教育的橋樑。 再次是鼓勵。每人都有自己獨特的閃光點，單親家庭的孩子也有，作為教師要善於挖掘他們的優點和長處，多讓他參加集體活動，多讓他在課堂上表現自己。這些都能有效地打消他的自卑感，喚起他的進取心。對單親家庭孩子應該多鼓勵，少指責;多溫情，少冷漠。當他們取得成績，哪怕是非常小的成績，我們都應該給予充分的表揚。並能在人生觀方面多給予正確的指導，使他們知道老師是關心自己接納自己的，使其能對自己充滿信心，對生活和學習充滿熱情。可以說鼓勵是教育的風帆。
留守兒童工作總結模板 篇2
一、深入調研，準確掌握全鎮留守兒童情況。
4月份，我鎮對全鎮父母外出務工的留守兒童進行一次以村以校為單位的系統排摸，並分別予以登記造冊，做到了家底清、情況明。，已為193名留守兒童建立了檔案，為切實開展留守兒童關愛活動奠定了堅實的基礎。其中80%兒童留在家裡隔代看護，20%寄託老師和親戚看護，而隔代看護對兒童的健康成長極為不利：如心理不平衡，常常感到自卑、孤獨、憂慮、失望；生活無規律，生活習慣相對較差；缺乏學習自覺性和刻苦鑽研精神，厭學情緒嚴重；任性、自私、無組織、無紀律，自控能力差等。
二、制定方案，構建留守兒童關愛網路。
鎮婦聯聯合中心校、團委、關工委在全鎮開展了“共同托起留守的太陽”為主題的留守兒童關愛行動系列活動，並制定《湧泉鎮留守兒童關愛行動工作計畫》，明確了職責，分解落實了任務，動員各方面力量共同關注留守學生，構建層層推進、齊抓共管的留守學生關愛網路，努力為留守學生營造健康、快樂、和諧的成長環境。
三、多措並舉，大力實施留守學生關愛行動。
一是開展結對關護系列活動。
積極動員志願者、教師等社會力量，廣泛開展與留守兒童“一對一”結對關護活動，為留守兒童尋找“代表媽媽”，使遠離父母的留守兒童“心有人愛、身有人護、學有人教、難有人幫”。目前，我鎮已為11們留守兒童找到了代理媽媽，通過與結對兒童面對面交談、與結對兒童家長交流、與結對兒童共同生活等方式，在生活、學習、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。
二是建立“留守兒童之家”。
針對鎮中心校留守兒童相對集中這一情況，我們在那裡建立了一個留守兒童之家，每星期2次為留守獐開放，並提供課餘文化學習和組織課外活動。“留守兒童之家”常年有兩名教師現場指導。
三是開展貧困留守兒童幫扶結對活動。
在鎮婦聯及團委的牽頭下，今年共有4名貧困留守兒童受到結對資助，每年均有一定的資金確保學業正常。我鎮每半年還組織一次貧困留守兒童慰問活動。
四是建立“留守兒童”家長教育聯繫制度。
利用定期家長會、重大節假日家長回鄉之機對留守兒童家庭進行家訪，開展對監護人專門知識的培訓和教育，讓他們明確教育子女的職責，切實承擔起教養孩子的責任和義務。
五是開展“留守兒童”興趣活動。
根據兒童的'興趣愛好，經常組織開展各類趣味活動，如“六一”期間組織留守兒童舉辦了一場文化演出；柑桔節期間組織一次百名兒童畫桔鄉活動。通過各種活動，引導留守兒童融入社會大家庭。
六是切實保障留守兒童合法權益。
充分利用鎮內39個維權站，開展關愛留守兒童活動：一是受理留守兒童的諮詢和救助，為留守學生提供心理健康指導、法律法規諮詢；二是大力開展未成年人維權行動月活動，在加強留守兒童法制教育、增強留守兒童自我保護能力、淨化留守兒童成長環境等方面開展工作。
七是強化宣傳。
通過廣播、電視、報紙、網路、會議等多種形式，宣傳報導留守兒童教育管理工作進展情況，抓好典型宣傳，讓全社會都了解關注留守兒童的生存現狀，動員引導全社會力量都來關心、關愛留守兒童，在全社會營造濃厚的輿論和關愛氛圍。
xx年工作思路
1、繼續深入實施留守兒童管理服務工作。重點抓好留守兒童之家創建工作，力爭到今年年底，鎮中心校的“留守兒童之家”設施更齊全、管理更完備、活動更豐富。
2、繼續推進留守兒童扶貧濟困行動。爭取各方支持，整合社會資源，深入開展關愛貧困留守兒童扶貧濟困行動，解決其實際困難。
3、繼續抓好代理媽媽結對工作。壯大關愛隊伍，切實為當地留守兒童提供學習、生活、情感上的幫助；進一步完善關愛留守兒童的工作制度和激勵機制。
留守兒童工作總結模板 篇3
根據上級關愛留守兒童工作的檔案精神，結合我鄉留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發揮實踐育人功能，更好地關注留守兒童的健康成長，深入推進留守兒童心理健康教育，我鄉於開學期初制定了關愛留守兒童工作計畫。現將這一學期以來工作完成情況總結如下。
一、工作措施
1、建立健全領導負責制度。
教管中心要求各學校成立留守兒童關愛工程領導小組，制訂具體計畫，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。
2、 實施教職工結對幫扶留守兒童制度。
在學校留守學生中確立重點幫扶對象並配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、引導他們健康成長。建立了教職工關愛留守兒童的成長日記，讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們缺失親職教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱。
3、建立留守兒童檔案和聯繫卡制度。
學校對所有學生進行了認真調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的檔案和聯繫卡，通過聯繫卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監護人的聯繫，共同形成了以學生為中心的關愛網路。
4、優先關愛留守兒童。
對在校留守兒童給予無論在生活上、學習上、幫扶上的優先照顧。多獻上一份愛心,想方設法消除其孤寂的心理,讓他們與正常的兒童一樣健康茁壯成長.如在住宿生安排方面,留守兒童優先；在青春諮詢方面,留守兒童優先；在貧困生資助方面,留守兒童優先；在學習輔導方面,留守兒童優先……通過家訪、電話聯繫、召開家長會等形式加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作。
5、開通愛心電話和愛心視頻，讓孩子能到家園與父母交流，增進感情。
家園每周末對孩子開通愛心電話愛心視頻，讓孩子通過登記就能和父母通上電話，通過與父母約好上網時間就能和父母見一面，這樣大大縮短了父母與孩子間的距離，讓父母與子女之間的關心更密切，感情紐帶更牢固。
二、心理健康教育有實效。
我鄉注重對留守兒童的心理健康教育，積極營造良好的.環境。針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校設立了諮詢室，開設了心理教育課，大力開展了心理諮詢，心理矯正活動，讓他們削除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀和價值觀。通過心理教育輔導活動的開展，健全了留守兒童正常的心理品質，他們“學會堅強、學會學習、學會交往、學會生存、學會理解、學會自
我調解”，促進了其健康成長。留守兒童中心，性格孤僻不合群，逆反心理嚴重，自由散漫，學業成績很差的經過一段時間的幫扶，他們變了，變得活潑開朗了，學會尊重他人了，能夠自覺遵守紀律，學習成績有了明顯進步。
總之，留守學生需要全社會共同關心、關愛、關注。學校更應該站在對學生負責、對家長負責，對社會負責的政治高度，紮實解決好留守學生問題，為社會培養出一代合格的接班人，學校有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學生健康發展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關愛。鍛鍊他們的意志，培養堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。
留守兒童工作總結模板 篇4
xx縣全面落實教育精準扶貧政策，精心開展教育扶貧各項舉措，注重對貧困生特別是留守兒童的思想道德教育，積極採取多種措施，切實加強留守學生的心理健康教育。
一是從小事做起，走近留守兒童的心靈世界。針對“留守兒童”缺少家人關愛這一特點，深入班級了解每一位孩子的衣食住行，了解孩子們的思想動向和行為習慣，走近留守兒童的心靈世界，從身邊的小事做起，加強心理輔導，解決他們的煩惱，切實關愛他們。
二是建立愛心檔案，構建留守學生心理教育管理體系。為每名“留守學生”建立了愛心檔案，記錄、掌握學生各方面情況；根據每位孩子的不同情況，進行“五自”教育，以促進學生良好思想道德的發展。
三是實施“五心”教育，加強留守學生思想道德教育。利用各重大日子開展豐富多彩的活動，如利用母親節開展“回報媽媽的愛”等活動，教育孩子們孝敬父母，學會感恩。
留守學生心理健康教育工作的開展，讓廣大留守學生在學校這個大家庭里健康快樂地生活著，不僅學到了知識，還培養了他們良好的思想道德品質。
留守兒童工作總結模板 篇5
隨著社會、經濟的發展和城鎮化建設步伐加快，大量農村富餘勞動力向城鎮轉移，農村出現了一個特殊群體——“留守兒童”。所謂農村留守兒童，就是指父母外出務工，只留下孩子一個人在家，或者由祖父母或其親戚代管的兒童。留守兒童多數依靠祖父母、外祖父母或親戚監護。
為了給留守兒童營造健康成長的良好環境，讓留守兒童健康成長，我縣於20__年啟動“留守兒童關愛工程”。現將幾年來關愛留守兒童工作情況匯報如下：
一、深入調查研究，確定工作目標
留守兒童是新時期教育的特殊對象，為了做到有效管理，我們對留守兒童問題進行了調查、分析與研究。調查表明，由於遠離雙親，缺乏來自父母和完整家庭的親情呵護，尤其是親職教育等方面嚴重斷層或缺位，導致留守兒童在思想、行為和心理的成長發育中出現以下問題：
首先，失去了父母的監管和教育，許多兒童會形成很多不良的行為：打牌賭博、飲酒抽菸、說謊騙人;不懂得尊重他人，不會與人相處。因為在家無人約束，孩子又沒有自覺學習的習慣，導致學習成績不好，有的甚至淪為“雙差”生。
其次，留守兒童因為缺少父母的關心與愛護，會形成不良個性品質。青少年時期是人個性心理品質形成的關鍵時期，在這一時期，
如果孩子缺乏正確的家庭引導，就容易受社會不良風氣的侵蝕，導致心理畸形發展，嚴重的會危害社會。
第三，留守兒童長期與父母分離，得不到父母的關愛，會形成心理陰影，認為父母不愛自己，不要自己，沒有安全感。時間久了，與父母的關係疏遠事小，悲觀厭世思想，嚴重影響孩子的健康成長。
針對留守兒童中存在的共性問題，我們明確了關愛留守兒童工作目標：即全面實施“關愛工程”，建立目標責任制，完善各項工作考評制度，為留守兒童營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，不斷提高廣大青少年學生的整體素質。
二、健全工作機制，打造關愛陣地
關愛留守兒童，學校是中心環節。我局要求全縣中國小把留守兒童的管理作為重要內容，建立健全各項工作機制，切實發揮學校在關愛留守兒童工作的主陣地作用。
(一)建立健全領導負責制度。
各中國小校成立以校長為組長的關愛工程領導小組，制訂具體計畫和實施“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。
(二)建立留守兒童檔案和聯繫卡制度。
各中國小校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清留守兒童的情況，為每個留守兒童建立檔案和聯繫卡，登記家庭、家長聯繫電話號碼和地址，加強學校與學生家長及其他監護人的聯繫，形成關愛網路。完小以上學校定期讓留守學生給家長打電話，讓學校辦公電話成為學生與家長溝通的“綠色通道”，讓留守兒童與父母之間零距離，遠隔千里同樣享受父母之愛。
(三)實施教職工結對幫扶留守兒童的制度。
我們要求在學校留守學生中確立重點幫扶對象並配備幫扶教師，讓幫扶教師成為“代理家長”，經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、引導他們健康成長，使他們走出孤獨和憂鬱。
(四)建立健全座談會制度。
各中國小校每期最少召開一次幫扶教師、留守兒童、監護人或委託監護人的座談會，切實了解留守兒童的心理動態，傾聽監護人或委託監護人對學校的意見，幫助教師做好幫扶工作。
(五)建立關愛留守兒童應急機制。
各校建立留守兒童、學校、家長(監護人)之間的聯繫方式和突發事件的應急機制。學校與幫扶教師、班主任、家長(監護人)簽訂安全責任書，明確責任，確保學生在安全的環境中快樂成長。
(六)注重留守兒童心理健康教育。
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，各中國小校開設了心理教育課，開展心理諮詢和心理矯正活動，讓留守兒童形成樂觀向上的生活態度，樹立正確的人生觀和價值觀。
(七)建立健全檢查考核機制。
為了使關愛留守兒童工作落到實處，我局建立健全檢查考核機制，將關愛留守兒童工作作為學校年終綜合考評的重要內容，通過查資料、問留守學生、諮詢學生家長等方式，檢查落實情況，並且將工作成效作為學校考評和教師師德師風評比的重要依據。
三、構建教育網路，形成關愛合力
1.加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通。
2.加強了委託監護人的培訓教育，利用“家長學校”這一陣
地對委託監護人進行培訓與教育。
3.加強同社區、村組和家庭的合作，營造良好育人氛圍。
四、實施多項舉措，營造關愛環境
1.加強寄宿制學校的建設和管理。20__年起我縣重點建設了40所寄宿制學校，實施“新農村衛生新校園”、“放心食堂”、“平安超市”、“菜籃子”工程。除了改善生活條件，學校還將圖書室等館室向留守學生開放，豐富留守兒童的生活，開闊留守兒童的視野。
2.加強貧困留守學生的資助工作。將家庭困難的留守兒童納入 “兩免一補”範圍，確保他們不因經濟困難而失學。
3.加強校園周邊環境整治。配合公安、工商等部門，著力整治校園周邊200米以內的“三室一廳”，公安部門與遊戲娛樂場所簽訂責任狀，嚴禁未成年人進入“三室一廳”。
4.建立健全保障進城務工人員子女接受義務教育的工作制度和機制。我們要求城區中國小無條件接收進城務工人員子女入學，不得攤派或變相攤派任何費用，保障義務教育公平。
總之，關愛留守兒童工作是一項系統工程，需要全社會廣泛參與，只有建立以各級各類學校為主陣地，教職工以及共青團、婦聯為主力軍，各部門、各單位、各企業、各村組廣泛參與的關愛留守兒童工作網路，把每一名留守兒童都納入關愛範圍，動員各方面積極參與關愛留守兒童工作，才能真正讓每個留守兒童享受到童年的快樂，促進留守兒童身心健康成長。
留守兒童工作總結模板 篇6
為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，從二○○四年起，我們借鑑一些單位的成功經驗，結合本校的實際情況，在全校實施了以“共享陽光、共建和諧”為主題，以幫助“留守兒童”健康成長為宗旨的關愛留守兒童計畫，積極開展留守兒童教育與管理工作。我們以家長學校、愛心家庭、留守兒童之家等形式為載體，努力構建學校、家庭、社會三位一體的“留守兒童”工作網路，為我校留守兒童創造了一個有利於學習和生活的良好環境，使他們在情感、心理、生活、學習等方面都能與其他孩子一樣健康地成長。
一、建立機制、完善制度。
為加強對留守兒童的教育與管理，學校成立了以校長為組長的“關愛留守兒童領導小組”，明確職責分工，保證各項工作全面落實到位。每學期，領導小組都要制訂具體工作計畫，採取有效措施，落實“留守兒童”教育工作。定期召開留守兒童工作座談會、經驗交流會，加強領導，總結經驗，樹立典型，推動我校“留守兒童”教育管理工作制度化、規範化、經常化。
二、辦好家長學校，召開“留守兒童家長會”。
我校的303名留守兒童，98人由祖父母監管，36人由親戚監管。由於祖父母年齡較大，一般教育能力較低且多對孩子比較溺愛，往往也無法對孩子的學習及心理等問題給予更多的有效關心。處於身心迅速發展時期的孩子在學習、生活等方面存在的諸多困惑和問題往往在家庭里得不到解決。
留守兒童工作總結模板 篇7
一、指導思想
堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，深入貫徹《____中央關於進一步加強和改進未成年人思想道德的若干意見》以及中組部等七部委《關於貫徹落實中央指示精神積極開展關愛農村留守兒童工作的通知》檔案精神，為留守兒童的健康成長服務，為留守兒童的家庭幸福服務，為建設社會主義新農村服務，為構建社會主義和諧社會服務，為提高中華民族的國民素質服務。
二、工作目標
延伸學校教育功能，為留守兒童搭建起節假日期間學生學習、娛樂、交友、傾述、受助、幫扶的平台和載體，為留守兒童解決一些文化教育，家庭生活，交友交際、心理健康，社會保護等方面存在的問題，為留守兒童健康、快樂、平等、和諧成長營造環境創造條件。
三、工作原則
保證在三知、三多、三溝通原則下實施開展工作，即：知道留守兒童個人基本情況，家庭情況及學習;多與留守兒童談心溝通，彌補留守兒童親情缺失;多鼓勵支持孩子參加學校集體活動;多到監護人家庭走訪;定期與留守兒童父母、孩子、老師交流溝通，根據老師所反映的留守兒童學生學習、思想等方面困惑，與其父母多聯繫，並採取針對性措施，提供必要幫助，用關愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氣氛。
四、要求和安全保障措施
1、加強領導，各負其責。每期活動開展都有值班幹部處理日常應急事務、班主任做好點名制度和活動正常開展、輔導老師做好功課輔導和中心紀律。
2、明確職責。領導小組成員要及時的掌握情況，協調溝通，並根據各自工作職責，抓好落實。
3、營造氛圍。利用當地政府多種媒體對留守兒童監護人和老師進行培訓，傳播正確的親職教育觀和科學的親職教育知識，提高他們對留守兒童教育和管理水平。
4、加強督察。每季度召開一次領導組成員專題會議，聽取關愛留守兒童工作匯報，總結經驗，提出工作意見和要求。
5、加強安全監管。為了保證留守兒童的安全，要求每位留守兒童監護人或臨時監護人在每周六開展活動時能按時接送自家孩子，以確保留守兒童的安全。活動之家只確保留守兒童在參加活動時的安全，當每次活動結束後只護送留守兒童安全過馬路。
6、提升“之家”質量。加強留守之家建設，投入大量資金，人力物力去籌建留守之家，使之家設備齊全，功能齊全，服務到位，對於遵守“之家”紀律的留守兒童我們進行表彰。
7、評比表彰。組織評選表彰“十佳”、“優秀”留守兒童，優秀班主任，優秀愛心人士等。每年年終配合上級在總結督察基礎上，對留守兒童做出特別貢獻的愛心人士、愛心企業、優秀班主任等給予評選表彰，並通過當地多種媒體報導，激勵更多有識之士關愛留守兒童，評選優秀留守兒童監護人、“十佳”優秀留守兒童等。
五、目標任務
1、建立本學期留守兒童信息管理庫;
2、結合德育工作，加強對留守兒童的關愛;
3、落實留守兒童代理家長制度，代理家長承擔起留守學生的監護職責，做孩子生活的知情人，學習的引路人，成長的保護人;
4、開展慰問活動，給留守兒童過生日，和留守兒童過每箇中國傳統節日。
5、設立親情電話，使留守兒童每周可以和父母通上一次電話，做好親情心靈溝通。
6、舉辦好本學期春遊、演講徵文畫畫比賽、體育比賽等多種有益活動，豐富留守兒童課外生活;
7、做好接對幫扶。領導組成員和愛心人士(自願者)每人幫扶1-2個貧困留守兒童或心理有問題的留守兒童，從經濟上、物質上、精神上給予幫扶。
六、工作具體內容
1、開學一周：進行家訪和學校走訪式調查摸底，建立本學期的《留守兒童信息表》。
2、三月份：⑴活動之家領導組老師和留守兒童結成幫扶對子。每季度和留守兒童談心一次，開展心理輔導工作;每月和幫扶對象家長聯繫一次;積極為幫扶對象解決實際困難。⑵開展親情電話聯繫。開設一部親情電話保證讓留守兒童和外出務工的父母每周都能聯繫一次;讓活動之家的老師和班主任能及時和每位留守兒童父母聯繫，讓父母知曉孩子情況。
3、四月份：籌備成立留守兒童之家，建立並逐步完善檔案資料。
4、五月份：根據工作安排開展各項活動(根據情況適時調整工作安排)，讓留守兒童在父母不在身邊的日子，做到“困難了有人幫，成績差了有人輔導，孤獨了有人陪。
5、六月份：邀請愛心人士，志願者，留守兒童監護人與我們留守兒童一起同台演出慶六一。
6、七、八月份：做好開放日的正常活動，加強留守兒童的安全健康教育。
7、九月份：做好新學期留守兒童的信息變更工作，完善留守兒童信息庫。
8、十月份：結合國慶六十一周年，組織留守兒童開展繪畫和作文比賽、徵文比賽。
9.十一月份：給予本年度做出貢獻的愛心人士及進步的留守兒童給予表彰。
10、十二月份：評選優秀留守兒童之家，做好工作總結，迎接上級督查。
留守兒童工作總結模板 篇8
5月27日——5月31日，我參加了xx省“留守兒童關愛”培訓。緊張而又忙碌的學習已經接近尾聲，這段日子從懷疑到新奇，從快樂到忙碌，既有教育理念的改變，又有知識上的積澱；既有理論上的提高，又有視野上的開闊。總結如下：
一、關愛留守兒童，將是我們每一位班主任的必修課。
在未來很長一段時間日子裡，我們的留守兒童會不斷增加。作為教師，我們應不斷學習，不斷研究，關注每一位留守兒童的成長，了解他們的形成原因，因人而異，巧解心結，使之快樂學習，健康成長。讓愛，為他們炫出七彩陽光。
二、不斷學習，不斷反思，加快成長。
面對一個多變的留守兒童群體，我們應堅持學習關愛留守兒童的不同策略，深入了解有關留守兒童的法律法規及相關政策，與時俱進，不把留守兒童當問題學生。孩子的親情缺位，但關愛不能缺位。我們要通過扶貧救助等活動解決留守兒童生活的後顧之憂，多鼓勵，親表揚，推動孩子不斷成長。
三、將班主任的課前律動引入教育教學中去。
班主任孫霽老師幽默風趣，很有才氣，每節課前時間教給我們的那些律動，讓我們知道了簡單的元素可以構成複雜的交響，讓我們悟出遊戲帶來的不僅僅是快樂，還給我們帶來深深的思考。在茫茫人海中，不要迷失自己。人與人之間的任何矛盾都能像千千結這個遊戲一樣，都能打開。孫老師全新的組織方式帶給我們許多靈感，我將帶著這沉甸甸的收穫，套用於自己的教育教學中去。動作和表情同樣能達到教育人的目的。對於難管的問題學生，一樣可以在遊戲中改變他。
四、專家和名師的引領，讓我們明確了方向。
專家們不僅有廣博的積累、辛苦大量的調研、深厚的文化底蘊，更因為他們能從社會的角度關愛留守兒童這個群體。我清醒地認識到，我們一線的基層班主任，教育教學實踐很多，但更應學會反思和總結，形成理論，分享給大家，為中國的留守兒童教育做一份貢獻。
一個人可以走得很快，一群人可以走的更遠。關注留守兒童的成長，不僅僅是老師的任務，更應該全社會各界人士攜起手來，讓每一位留守兒童快樂成長，幸福陽光！
留守兒童工作總結模板 篇9
一、工作目標
透過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、歡樂、平等、和諧的成長環境，同時，要加強領導，構成合力，大力宣傳，建立目標職責制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質。
1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%；
2、留守兒童入學率、鞏固率均達100%；
3、關愛留守兒童，在班級實行“一對一”結對幫扶活動。
二、主要措施
（一）健全機制，發揮班級主陣地的作用
制訂具體工作計畫，實施“留守兒童”教育工作計畫，加強領導，總結經驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規範化和經常化。使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
1、成立班級領導機構，明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。
2、建立留守兒童檔案和聯繫卡制度
各班要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯繫卡。其基本資料：學生的基本狀況、家長姓名、家庭詳細地址、聯繫電話，家長務工單位詳細地址、聯繫電話，監護人或其委託監護人的職業、詳細地址、聯繫電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，並根據學生變動狀況，及時補充或變更聯繫卡的有關資料。透過聯繫卡制度的建立，加強班級與學生家長及其他監護人的聯繫，共同構成以學生為中心的關愛網路。
3、真情關愛，“三個優先”
（1）學習上優先輔導。班級要從學習方應對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業狀況，制定學習幫扶計畫，明確幫扶時刻、資料和階段性效果。每個留守兒童由教師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立提高檔案。
（2）生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡，有益身體發育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導寄宿學生學會生活自理，養成禮貌健康的生活習慣。
（3）活動上優先安排。高度重視並認真組織留守兒童參加民眾活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活潛質。
4、實施教職工結對幫扶留守兒童制度
本留守學生中確立重點幫扶對象並配備幫扶教師和其他學生家長。配對幫扶教師和學生家長要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記，培養更多幫扶學生家長成為“代理家長”。凡寄宿在校的留守兒童，教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活狀況；非寄宿的兒童，教師要定期走訪與臨時監護人交流，及時反饋兒童的狀況，幫忙做好兒童的思想工作。讓留守兒童在教師、同學群體中成長，對已缺失的親職教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱。
5、建立健全教師與留守兒童的談心制度
學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委託監護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫忙，做到有的放矢，因材施教。
開展人文關愛活動。讓留守學生透過教師和民眾的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。透過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生用心參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的歡樂、成長的歡樂。
6、注重對留守兒童的心理健康教育
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級要著重開設心理教育課，大力開展心理諮詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的歡樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。
（二）明確職責，發奮營造良好育人環境
1、加強寄宿制學生的建設與管理
透過廣泛宣傳，在學生自願的基礎上，盡發奮，動員留守兒童寄宿，抓好寄宿生的晚輔導、住宿、就餐等日常工作，讓寄宿生能夠安心、舒心，讓家長放心。讓農村留守兒童得到應有的教育、管理、照顧與關愛。同時，結合農村留守兒童日益增多的現狀，轉變辦學理念，提高學生的綜合素質。
2、加強對貧困留守兒童的資助工作
班級要對留守兒童在生活、學習等方面，給予個性的照顧，要將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補”計畫，透過免收雜費、書本費，帶給生活補助等方式，確保他們完成九年義務教育。
留守兒童工作總結模板 篇10
近年來，鄉婦聯在市婦聯的指導幫助下，在鄉黨委、政府的重視支持以及相關部門的密切配合下，堅持突出重點、狠抓落實、整體推進、不斷創新的工作思路，在留守兒童關愛工作方面做了大量卓有成效的工作，
一、深入調研，準確掌握全鎮留守兒童情況
X年，我鄉對全鄉父母外出務工的留守兒童進行一次以村以校為單位的系統排摸，並分別予以登記造冊，做到了家底清、情況明。到目前為止，已為留守兒童建立了檔案，為切實開展留守兒童關愛活動奠定了堅實的基矗其中X%兒童留在家裡隔代看護，X%寄託老師和親戚看護，而隔代看護對兒童的健康成長極為不利:如心理不平衡，常常感到自卑、孤獨、憂慮、失望;生活無規律，生活習慣相對較差;缺乏學習自覺性和刻苦鑽研精神，厭學情緒嚴重;任性、自私、無組織、無紀律，自控能力差等。
三、多措並舉，大力實施留守學生關愛行動
一是開展結對關護系列活動。積極動員志願者、教師等社會力量，廣泛開展與留守兒童“一對一”結對關護活動，為留守兒童尋找“代表媽媽”，使遠離父母的留守兒童“心有人愛、身有人護、學有人教、難有人幫”。截至目前，我鄉已為多名留守兒童找到了代理媽媽，通過與結對兒童面對面交談、與結對兒童家長交流、與結對兒童共同生活等方式，在生活、學習、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。
二是建立“留守兒童之家”。我想利用XX村文化站的資源優勢，在XX村文化站建立留守兒童之家，並同團市委、鄉團委建立XX鄉陽光社區中心，為留守兒童營造一片陽光的成長環境。
三是開展貧困留守兒童幫扶結對活動。在鄉婦聯及團委的牽頭下，我鄉每半年還組織一次貧困留守兒童慰問活動。
四是建立“留守兒童”家長教育聯繫制度。利用定期家長會、重大節假日家長回鄉之機對留守兒童家庭進行家訪，開展對監護人專門知識的培訓和教育，濾布讓他們明確教育子女的職責，切實承擔起教養孩子的責任和義務。
五是開展“留守兒童”興趣活動。根據兒童的興趣愛好，經常組織開展各類趣味活動，如“六一”期間組織留守兒童舉辦了一場文化演出。通過各種活動，引導留守兒童融入社會大家庭。
六是切實保障留守兒童合法權益。充分利用鄉司法所，開展關愛留守兒童活動:一是受理留守兒童的諮詢和救助，為留守學生提供心理健康指導、法律法規諮詢;二是大力開展未成年人維權行動月活動，在加強留守兒童法制教育、增強留守兒童自我保護能力、淨化留守兒童成長環境等方面開展工作。
留守兒童工作總結模板 篇11
隨著社會主義市場經濟的發展和城鎮化建設步伐的加快，農村富餘勞動力向城鎮轉移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，即由於父母雙方或一方外出務工而被留守在家鄉，並且需要其他親人或委託人照顧的中小學生。
為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，從二○○五年起，我校就啟動“留守兒童關愛工程”，現將20_年的有關留守兒童教育管理工作總結如下。
一、確定了工作目標
通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關愛工程”，為留守兒童營造了健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時還加強了領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制，完善工作考評制度，不斷提高了廣大未成年人的結合素質。
二、主要工作措施
(一)建立健全機制，發揮學校陣地的作用。
1、建立健全領導負責制度。
學校成立了以吳綿景校長為組長的關愛工程領導小組，制訂了具體計畫，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。
2、建立留守兒童檔案和聯繫卡制度。
我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的專門檔案和聯繫卡，通過聯繫卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監護人的聯繫，共同形成了以學生為中心的關愛網路。
3、實施教職工結對幫扶留守兒童的制度。
在學校留守學生中確立重點幫扶對象並配備幫扶教師，全校確立了七十一對幫扶對子。幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、引導他們健康成長。建立了教職工關愛留守兒童的成長日記，培養了更多的優秀的教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們缺失親職教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱。
4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。
學校做到了每月召開一次幫扶教師、留守兒童、監護人或委託監護人的座談會。
5、建立了關愛留守兒童的應急機制。
學校建立了留守兒童、學校、家長(監護人)、政府之間完備的聯繫方式和突發事件的應急機制。層層簽訂了安全責任書，明確責任，確保學生在安全的環境中快樂成長。
6、注重對留守兒童的心理健康教育。
積極營造了良好的環境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校開設了心理教育課，大力開展了心理諮詢，心理矯正活動，讓他們削除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀和價值觀。
7、建立健全檢查考核機制。
中心學校積極研究了科學考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和管理，建立和完善了工作考評制度，定期對學校和教師進行了考評，作為獎優罰劣的重要依據。
(二)構建教育網路，形成關愛合力。
1、加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通。
2、加強了委託監護人的培訓教育。
3、加強同社區、村組和家庭的合作，營造深厚良好育人氛圍。
(三)明確職責，創造了良好的育人環境。
1、加強了寄宿制學校的建設和管理。
2、加強了對貧困留守的資助工作。
對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到“兩免一補”、“濟難救助”中來，確保他們完成國家規定義務教育。
3、整治校園周邊環境。
4、建立健全保障外出務工人員子女接受義務教育的工作包制度和機制。
5、建立關愛經驗交流制度。
學校每期進行一次“留守兒童”教育管理工作總結，定期召開會議了研討會、座談會、定期舉行經驗交流、不斷探索方法，新措施，不斷提高留守兒童教育管理水平。
留守兒童工作總結模板 篇12
關愛“留守孩子”，就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對生活，面對學習，自強不息，快樂健康地成長。這就是我校關愛“留守孩的主題，現將本學年留守孩子工作總結如下：
一、利用主題班隊會，加強關愛。
我校要求以班級為單位開展“關愛留守孩子”的主題隊會，各中隊輔導員老師根據本班留守孩子的具體情況，確立一個子主題，策劃活動方案，組織同學舉行一次主題隊會。通過主題中隊會，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時間一去不復返，合理安排自己的學習與娛樂。通過活動，讓留守孩子從國小習自理，知道自己的事情自己做，主動參與家務勞動。通過組織“送微笑”活動，讓學生在實踐中體會幫助別人時的快樂，也在集體中體會到別人幫助時的快樂，懂得他人在遇到困難時應該伸出援助之手，把關心他人看作是自己生活中快樂的一部分。
二、利用節日，加強關愛。
我校根據元旦、六一等節日契機，開展了關愛留守兒童座談會，為每個孩子送上學習用品，對他們進行心理輔導與溝通，讓這些“留守孩子”體會學校對他們的關愛。六一節在全校開展了“慶六一文藝演出”及遊園活動，使每一個留守孩子在活動中，感受到班集體的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學習生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。
三、利用資料，加強關愛。
每個班級建立了留守孩子檔案、統計表、基本情況登況表。每一位老師都與留守孩子結對子，要求教師必須做到：
1、掌握留守學生的基本情況。
2、關懷學生的精神成長，把學生的喜怒哀樂放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學生溝通情感，彌補留守孩子親情的缺失。
3、提供必要的幫助，如在生活、學習、思想等方面。
4、矯正不良行為習慣，轉化“問題孩子”。
在各班開闢關愛留守孩子“愛心天地”，發表“愛心宣言”，精辦“愛心宣傳欄”。挑選創意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的內容。
一個個品學兼優的愛的使者，一句句感人至深的愛心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面，給留守孩子陽光般的溫暖，陽光般的熱情。
留守兒童工作總結模板 篇13
為認真貫徹落實黨的十八大精神，深入落實《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，幫助和服務我校留守兒童健康成長，進一步營造關心、重視留守兒童健康成長的濃厚氛圍，結合我校實際情況，在校委領導班子的指導下，認真開展了關愛留守兒童工作，現就開展情況作以下總結：
一、健全組織，加強領導
為了加強對留守兒童工作的統一領導、管理及跟蹤工作，我校領導高度重視，成立了關愛留守兒童領導機構。為了切實加強農村留守兒童教育、管理及跟蹤工作，把關愛留守兒童工作落到實處，班主任負責對留守兒童的生活等教育。確保關愛留守兒童活動順利開展，這樣有利於提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節的能力。
二、制定方案，構建留守兒童關愛網路。
我校明確了職責，分解落實了任務，動員各方面力量共同關注留守學生，構建層層推進、齊抓共管的留守學生關愛網路，努力為留守學生營造健康、快樂、和諧的成長環境。
三、多措並舉，大力實施留守學生關愛行動。
（一）是開展結對幫扶系列活動。積極動員志願者、教師等社會力量，廣泛開展與留守兒童“一對一”結對幫扶活動，每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習、生活幫手，定期可以到幫扶者家中做客、玩耍，使遠離父母的留守兒童“心有人愛、身有人護、學有人教、難有人幫”。
（二）是開展貧困留守兒童幫扶資助活動。在縣婦聯的牽頭下，今年我校共有32名貧困留守兒童享受到“愛的背包”活動資助，另外，每年或多或少這部分學生均有一定的資金確保其學業正常。每學期末，學校還積極組織貧困留守兒童的慰問活動。
（三）關心、愛護留守兒童。對留守兒童開展學習輔導、思想教育、心理疏導、生活服務等活動。學習上對他無微不至的關懷，更重要的是始終注重他的行為規範的`養成教育，常關心留守兒童，經常與他們一起散步、拉家常，了解他們的具體情況，這樣使他們更親近、信任老師，有的放矢地做好相關幫扶工作，這樣一來二去，留守兒童就覺得自己在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感，使留守兒童能安心生活和學習，讓留守兒童在遠離父母的日子裡也能健康快樂的成長，大大增強教育實效性。
四、存在問題：
1、心理健康教育缺乏專業指導，缺少專家引領。教育質量不高，效果不顯著。
2、學校、教師對心理健康教育的認識還有待提高。
在今後的工作中，我們將不斷完善“關愛留守兒童”工程的工作機制，總結經驗，推陳出新，狠抓工作落實，把“關愛留守兒童”工作逐步推向深入，為留守兒童和其他同一片藍天下的孩子們一起和諧、健康、快樂地成長。
留守兒童工作總結模板 篇14
為呼籲社會愛心，關愛留守兒童，xx區志願者開展了“同一片藍天下，心手相牽，築起留守學生健康成長的階梯”為主題的公益活動。加強防震減災知識科普教育，促進兒童健康發展，提高學生預防疾病的意識，志願者為留守兒童帶來了有意義的一天。
4月29日，正值五一勞動節期間，xx區志願者協會天使助學服務隊一行20名志願者來到xx區闕家鎮祠堂國小開展了一次關愛留守兒童、普及防災減災知識、促進兒童健康成長的活動。xx鎮祠堂國小現有77名學生，兩位教師，在這個閉塞、教育水平不高的山村，對地震知識、疾病預防的了解更是少之又少。上午9點左右，志願者已到達闕家祠堂國小並進行了一些簡單的交流、活動，隨之，志願者與學校學生一起動手包起了餃子，通過大家的努力，1000多個餃子就在無數雙雙手下產生了，並共同進行了午餐。
午餐過後，志願者給同學們講了地震災害防禦、地震發生時該如何自救、等地震防震減災知識，對於從未知道的知識，孩子們很有興趣的隨同志願者模仿地震時自救的動作。並且，醫學志願者發揮他們的特長，教孩子們如何正確刷牙、如何洗手以及防蚊蟲叮咬等知識，給孩子們帶來了一堂豐富的防疾病知識。志願者還和孩子們共同進行團隊遊戲拔河、跳繩、丟手絹，讓每個孩子都參與到活動中來，增強他們的團體協作能力以及豐富課餘活動，促進孩子的健康成長。
此次“同一片藍天下，心手相牽，築起留守學生健康成長的階梯”活動，在時間的流逝中落下了帷幕。同參與、零接觸，豐富孩子課餘之時，也使志願者們把愛心繼續傳遞下去。
雖然天下著濛濛細雨，然而家長和孩子們的熱情不減。除了本校教師的幾個子女外，金龍國小及金龍幼稚園的小朋友及家長都來參加，人數一共達到40多近50人。
考慮天氣及人員因素，本周我們把學習地點改在學校的多功能廳（以前是要么在聚英亭，要么在大操場）。
此次活動是第一次在國小家長面前宣傳的，本以為他們不會準時來。或者來看看熱鬧而已，然而家長們非常積極，本定在四點鐘開始，結果還不到三點鐘，家長們就把孩子帶到我們學校來了。
一時間我都差點沒準備好，幸好幾位住在學校附近的志願者馬上來幫忙接待。一些同學借鑰匙開門，一些同學搬凳子，一些掛橫幅，一些分發學習材料。最後還是3：40左右全部準備工作做好。
為了讓孩子們獨立學習，孩子安排一排，家長在孩子的後面並且隔著兩張大辦公桌的距離。
為了考核公平，我們分成三個小組，每個組都有不同年齡不同層次的學生。每組都有一位志願者帶著。每組的小朋友，年齡最小的3歲半，最大的11歲。雖然年齡有差距，但對經典他們是陌生的，在新環境和媽媽、外婆、或者志願者陪伴下，他們比平時還認真。瞧，孩子們個個人都坐得端端正正的，等著上課。
4：00鍾，主持人徐光輝同學宣布：“江津五中關愛留守兒童公益讀經活動（第七期）現在開始，”小寶貝們熱烈鼓掌。
首先由徐楷林小朋友為大家表演背誦《弟子規》，《詩經——采葛》等。給家長和孩子們樹立了一個好榜樣。
考慮到很多孩子從沒接觸過經典，我們本周公益讀經內容安排了他們在學校接觸過的《弟子規》、並加上《朱子治家格言》，讓從沒學過經典的孩子家長也能從字面上體會，並安排了《大學》誦讀與糾錯。通過經典的能量，從小給孩子們樹立了一個人生方向。
主持人依次引導孩子們領讀、跟讀。每次孩子們讀相關內容時，吳老師都在白板上把重點內容精華語句寫上。把三個內容全部讀完後，再組織孩子們複習，一起背誦今天學的內容，然後分組請孩子們到白板上來填空。讓他們不僅會讀、會背，更會寫。
在寫的過程中，很多孩子的字寫錯了。楷林把《大學》的“仁者以財發身“寫成了“生”，改了兩次也沒寫對。
另一位叫曹濤的小朋友，今年11歲，他是第一次來，但他只聽到同學們今天讀的一次和複習的兩次，他上來就憑著記憶把“有德此有人，有人此有土，有土此有財，有財此有用”全部寫對。而有一些三四歲的小孩子就信心受到打擊。
通過分組打分，最後評比第一組為第一名，第二組第三名，第三組第二名。最後評出了讀經小狀元，徐楷林雖然得了狀元，但她也感受到了壓力。
留守兒童工作總結模板 篇15
回族鎮王西國小校園環境幽雅，布局合理，人文氣息濃郁，綠化率達30%，是一所高標準、現代化、有特色的鄉鎮學校。我校實施精細化管理、開放式辦學、全方位育人。學校現代化的教學設施、優秀的老師群體、豐富的校園文化、先進的辦學理念、鮮明的辦學特色、突出的教育業績，受到社會各界的高度讚譽。尤其在“留守兒童”的教育管理方面實行了大膽探索，創新嘗試，我們的做法是：
一、摸清現狀，分析實情
回族鎮王西國小位於回族鎮王西村，人口5000多人，耕地少，外出務工人員多，我校有574名學生，學生來源廣，但其中大部分學生來自農村，留守兒童較多。我校開展了“留守兒童”專項調查工作，從調查的結果來看：學校“留守兒童”總數為113人，占學校學生總數的19、7%，但這些弱勢群體的成長與發展卻關係著學校的生存發展，牽動著廣大教職員工的心。
“留守兒童”大致分為四類：一是祖輩監護型，即爺爺奶奶或外公外婆撫養的形式，屬於這種類型的“留守兒童”約占32%;二是父母單方監護型，就是由父親或母親一方監護，屬於這種類型的“留守兒童”約占60%;三是親朋監護型，即由親戚(非直系親屬)朋友代為監護，屬於這種類型的“留守兒童”約占5、3%。四是單親或孤兒約占2，79、“親職教育的缺位”、“父愛母愛的缺失”、“溝通交流的缺少”、“有效監護的缺乏”，使得“留守兒童”的情感、心理、生活、學習乃至人格方面都出現諸多問題，影響了他們的健康成長，影響了教育的均衡公平。關注、關心、關愛“留守兒童”這一特殊群體，不僅是對他們個人成長的關愛，而且是對社會對國家負責的體現;不僅是對不斷發展的勞務經濟的支持，也是對社會穩定和經濟可持續發展的有力支撐，更是學校“育人至上、和諧發展”辦學理念的內在要求。
二、組織保障，構建網路
1、學校成立“留守兒童工作小組”：由學校校長尚利軍任組長、副校長薛果紅、魏紅軍任副組長，政教處主任、各班主任任成員，廣大教職員工參與，齊抓共管，形成合力。
2、協調社會力量，共同關注“留守兒童”
為了讓“留守兒童”安心學習、健康成長，我們採取了一系列積極措施，以教育科研為切入點，走特色辦校之路，開始探索和嘗試針對“留守兒童”的教育模式，學校構建了立體育人網路：一是尋找代理爸爸和媽媽;二是學校政教處具體負責，各班主任具體實施，師生員工多位一體，創辦了“留守兒童之家”。
三、健全制度，創新機制
學校先後出台了《留守兒童獎勵制度》、《留守兒童幫扶制度》、《留守兒童之家工作人員職責》、《留守兒童管理制度》等一系列制度，做到有章可循，與此同時，我校一直以來注重機制創新，建立健全了“留守兒童”工作保障機制：
1、完善教育責任追究制，實施了“樓道值勤制”、“五分鐘報告制”、“全員育人導師制”、“課堂督導制”，充分關注“留守兒童”，確保育人安全一流。
2、學生測評，學情調研，重過程，重競爭，重協作，確保育人服務一流。
3、校園、教室，淨化、亮化、美化，確保育人環境一流。
4、每期召開“留守兒童”工作研討會、班主任工作研討會、德育及安全工作現場會、關愛留守兒童工作總結表彰會，評選“先進代理家長”、“先進育人工作者”、“先進班集體”，確保育人獎勵機制一流。
四、拓寬思路，活動育人，開展“十個一”活動
1、建好一個“留守兒童之家”
學校建立一個“留守兒童之家”，室內布置做到溫馨、人性化、有文化品位，配置有檔案資櫃並分班存放本校留守兒童檔案袋，有一部電話機、一台電視機和dvd機、一台計算機、有一定數量的藝體器材、有可供閱讀的圖書，每天安排一名老師輪流值班管理並接受學生心理諮詢，並利用雙休日、節假日組織留守兒童在“家”中開發活動。
2、開通一部親情電話。
學校開通一部親情電話，將電話號碼公開，為留守兒童在休息時、雙休日或節假日與家長聯繫、溝通提供方便，增進學生與家長的感情。
3、落實一名代理家長
每位留守兒童落實一名代理家長，每位老師必須作一名留守兒童的代理家長，尤其是做無人監護留守兒童的代理家長。
4、舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座。各班每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學生遵紀守法、了解安全常識，讓學生身心都健康。
5、參加一項課外興趣小組活動。各班要成立各種課外興趣小組，組織“留守兒童”至少參加一項課外興趣小組活動，豐富“留守兒童”的課餘生活。
6、談一次心。代理家長每周與“留守兒童”談一次心，了解他們一周的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養學生良好的心態和健康的心理。
7、讀一本好書。老師或代理家長指導學生每學期讀一本好書。三年級以上學生寫一篇讀後感，並分年級段進行書評，陶冶學生的情操。
8、寫一封親情書信。代理家長監督、指導“留守兒童”利用傳統節日、長輩生日、寒暑假等特殊日子給遠方的家長寫一封親情書信，培養學生的表達能力，又對學生進行感恩教育，培養學生尊敬師長的傳統美德。
9、過一個快樂的生日party。各班要建好“留守兒童”學生生日，記入檔案(同生日的人數多時，開特別座談會)，要大力開展“留守兒童”贈一張生日卡、寫一篇生日感言、送一句生日祝福(廣播室)形式多樣，內容豐富、簡便易行、溫馨祥和的活動，讓每位“留守兒童”過一個快樂的生日。
10、做一件有意義的事。老師、代理家長引導學生做一件有意義的事，為家庭、為學校、為班集體爭光添彩，培養學生的榮譽感和上進心。
在各級有關部門的大力支持和指導下，我校作了大量細緻、卓有成效的工作，取得了較好的成績：“留守兒童”的思想道德、行為習慣、學習成績發生了顯著的變化，自信心有了，自理本領多了，自立能力強了，理解父母深了，人格更加健全了，學校教學質量也顯著上升了。
我校的“留守兒童”人數多，工作壓力大，任務重，但是關心、關愛“留守兒童”是我們教育工作者義不容辭的責任和使命。今後我們將繼續落實《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年思想道德建設的若干意見》精神，認真貫徹《新義務教育法》、《未成年人保護法》和省市有關“留守兒童”教育管理檔案精神，努力踐行學校“育人至上、和諧發展”辦學理念，謹遵“自強不息、追求卓越”的校訓，進一步加大“留守兒童”工作力度，做細、做實、做好“留守兒童”工作，讓他們感受到春風沐浴雨露、健康快樂和諧成長，從而擁有自己美好的明天!
留守兒童工作總結模板 篇16
關愛“留守孩子”，就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對生活，面對學習，自強不息，快樂健康地成長。這就是我校關愛“留守孩子”的主題，現將本學年留守孩子工作總結如下：
一、利用主題班隊會，加強關愛。
我校要求以班級為單位開展“關愛留守孩子”的主題隊會，各中隊輔導員老師根據本班留守孩子的具體情況，確立一個子主題，策劃，組織同學舉行一次主題隊會。通過主題中隊會，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時間一去不復返，合理安排自己的學習與娛樂。通過活動，讓留守孩子從國小習自理，知道自己的事情自己做，主動參與家務勞動。通過組織“送微笑”活動，讓學生在實踐中體會幫助別人時的快樂，也在集體中體會到別人幫助時的快樂，懂得他人在遇到困難時應該伸出援助之手，把關心他人看作是自己生活中快樂的一部分。在各位老師、同學的幫助下，我校蔡東劍同學被評為莆田市留守孩子“自強少年”。
二、利用節日，加強關愛。
我校根據元旦、六一等節日契機，開展了“同在藍天下茁壯成長關愛留守孩子”座談會，為每個孩子送上學習用品，對他們進行心理輔導與溝通，讓這些“留守孩子”體會學校對他們的關愛。六一節在全校開展了“慶六一，關愛留守孩子”大型遊園活動，使每一個留守孩子在活動中，感受到班集體的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學習生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。
三、利用資料，加強關愛。
每個班級建立了留守孩子檔案、聯繫卡、統計表、基本情況登況表、手拉手好朋友結對子登計卡。每一位老師都與留守孩子結對子，要求教師必須做到：1、掌握留守學生的基本情況。2、關懷學生的精神成長，把學生的喜怒哀樂放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學生溝通情感，彌補留守孩子親情的缺失。3、提供必要的幫助，如在生活、學習、思想等方面。4、矯正不良行為習慣，轉化“問題孩子”。
四、利用“愛心天地”，加強關愛。
每個“留守孩子”都有一個以上的手拉手好朋友，在學習、生活上幫助他，與他一起成長進步。並在“留守孩子”生日期間，全班同學為“留守孩子”獻上一聲生日祝福送上自己製作的小賀卡、小禮物等。使他們感受到集體的溫暖和關懷。在各班開闢關愛留守孩子“愛心天地”，發表“愛心宣言”，製作“愛心牌圖”，精辦“愛心宣傳欄”。挑選創意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的內容。一個個品學兼優的愛的使者，一句句感人至深的愛心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面，給留守孩子陽光般的溫暖，陽光般的熱情。一開始對”留守兒童”這詞有些陌生，只聽說過，不知道具體代表什麼，而通過學校跟留守兒童結對這樣的活動逐漸了解起來。由於父母外出務工經商，大批未成年人留在戶籍所在地而不能和父母共同生活，因而由祖父母、外祖父母或親友撫養、教育和管理，就這樣，一個新的弱勢群體“留守兒童“形成了。他們普遍存在親情缺失和家教缺位，在學習、生活、安全、健康等方面存在突出問題。因此學校組織了與留守兒童結對的活動，開展了一系列的工作，幫助他們解決學習生活中遇到的實際困難和問題，促進他們健康成長。
在關愛留守兒童結對活動中，第一眼見到林鑫感覺他是活潑的小男孩，但是與他交談時感覺他還是比較內向的，記得當時問他一些情況時，會猶豫會兒再說，有時就會點頭，也可能怕生吧。不過，他始終都是帶著可愛的笑容。有時通過電話詢問他的一些情況，但是很多時候會出現問題，就是與他奶奶的溝通問題。都是用方言講話，也聽不懂國語，沒辦法只有聯繫在外打工的媽媽，所以交流的時間減少了。從這樣的情況可以看出周圍的環境對留守兒童影響極大。留守兒童缺失的是親情，而作為代理家長的`我們雖然不能讓他們感受到父母般的親情，但是我們可以用我們的行動，讓他們體會到社會上還有人關愛他們的，這世界是充滿愛的。儘自己所能幫助他們，這是我們的義務，也是我們的責任。伴隨著他們的成長，我們也在逐漸地成長。通過這樣的活動，我想我學到了許多。最重要的是，“留守兒童”在我心中不再是簡單的一個概念，簡單的一個特殊群體，而是一個個兒童無比沉重的現實處境，是一個個殘酷而又無奈的生活!因而，每個人都要從心底萌生責任感，關注留守兒童問題，用心去關愛他們。同時，作為班主任的我們應該充分利用自己的優勢，不僅僅關注留守兒童，對於社會上的弱勢群體，我們都應不遺餘力地去幫助他們。當然，也要讓更多的群體關注他們，確切地給予幫助。因為社會的和諧，需要你我共同維護;社會的穩定，需要你我共同保持。
從現在做起，從身邊做起。即使一點點的付出，也是不小的貢獻。只要有心付出，就能收穫快樂。
留守兒童工作總結模板 篇17
5月30日，國網周至縣供電公司青年志願者走進我縣九峰鎮耿西國小，開展“一對一”關愛留守兒童志願行活動，為孩子們送去愛心文具，並陪護他們參觀嚮往許久的西安自然博物館，23名留守兒童提前度過了一個快樂的兒童節。
本次關愛活動是供電公司在公司範圍內發起的愛心倡議，幹部職工紛紛回響，奉獻愛心，傳遞一份真情，為23名留守兒童每人購置一套學習用品，由志願者將愛心物品一一傳送到孩子們的手中，隨後志願者帶領孩子們在自然博物館參觀，讓孩子們開闊視野，了解自然，感知自然，感受自然的神奇，增長自然知識，激發孩子們對大自然的喜愛和好奇心。
伴隨著自然博物館解說員的詳細解說，留守兒童參觀了地質萬象展廳、古生物展廳、昆蟲王國等，自然的神秘和奇妙，種類繁多的動植物標本讓孩子們興奮不已，各類動物化石活靈活現，讓同學們目不暇接，好不驚嘆，很多自然科學知識如清清流水在孩子們的心中留下了深刻的印象。
“我很高興叔叔阿姨送我的學習用品，也很高興來到自然博物館參加這么多有趣的動物，學習這么多自然科學知識，我一定好好學習，天天向上，不辜負叔叔阿姨對我們的期望和關愛。”8歲的留守兒童王佳佳開心的說道，佳佳喜悅的神情，讓快樂定格在幸福的一刻。
據悉，國網周至縣供電公司以創建文明單位為載體，長期堅持開展形式多樣，豐富多彩的志願服務活動，弘揚“奉獻、友愛、互助、進步"的志願服務精神，引導幹部職工進一步增強社會責任意識，從小事做起，修身立德，傳遞正能量，引領新風尚，為社會和諧發展貢獻力量。
留守兒童工作總結模板 篇18
隨著我國社會主義市場的經濟的發展和城鎮化建設步伐的加快，農村富餘勞動力向城鎮轉移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，暨由於父母雙方或一方外出務工而被留守在家鄉，並且需要其他親人或委託人照顧的中小學生。
為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，我積極回響各級領導的號召，從實際出發，在全校範圍內啟動了“關愛留守兒童溫暖工程”，現將這一年多來的工作總結如下。
一、摸清情況，確立工作目標
兒童是祖國的未來，學生是祖國的希望，“留守兒童”的問題引起了社會與相關領導的關注和極度重視。面對現狀，我班通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的'措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關愛工程”，把為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，不斷提高廣大未成年人的結合素質立為“關愛留守兒童”溫暖工程的工作宗旨，充分發揮了學校在“關愛工程”中第一陣地的作用。
二、主要工作措施
1、大力宣傳，發動社會力量。
關愛留守兒童僅僅依靠微薄的學校是不夠的，所以在這次活動中，還發動了社會上的力量加入到“關愛行動”中來，此舉得到了相關人士的熱烈支持，紛紛擔當了“代理家長”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。
2、建立留守兒童檔案和聯繫卡制度。
我班對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的檔案和聯繫卡，通過聯繫卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監護人的聯繫，共同形成了以學生為中心的關愛網路。
3、積極開展文體活動。
為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課餘生活，我班在周一至周四的午間和下午課後，由結對老師輪流值日在學生活動室和操場組織、安排豐富的問題活動。諸如：課外閱讀、學習指導、體育活動等。
4、創造良好的育人環境
加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關愛經驗交流制度；不定期召開研討會、座談會，進行經驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育管理水平。
總之，留守學生需要全社會共同關心、關愛、關注。學校更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，紮實解決好留守學生問題，為社會培養出一代合格的接班人，學校有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學生健康發展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關愛。鍛鍊他們的意志，培養堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。
留守兒童工作總結模板 篇19
留守兒童的關愛、管護、教育和管理，是現階段我國社會公共管理面臨的新課題，需要健全政府主導、社會共同參與的農村留守兒童教育管理動態監測機制，做好義務教育階段在校農村留守兒童的教育和管理，是各級教育行政部門和中國小校義不容辭的責任和義務。為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，結合我鎮實際，在全鎮範圍內啟動“留守兒童關愛工程”，現將這一年多來的有關留守兒童教育管理工作總結如下。
一、確定了工作目標
通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關愛工程”，為留守兒童營造了健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時還加強了領導，形成合力，大力宣傳，建立和完善義務教育階段留守兒童教育動態監測機制，建立目標責任制，完善工作考評制度，不斷提高了廣大未成年人的結合素質。
二、主要工作措施
(一)建立健全機制，發揮學校陣地的作用。
1、大力加強學校的教育管理，建立健全領導負責制度。
中國小校是直接教育、管理留守兒童的實體，各校成立了以校長為組長的關愛工程領導小組，制訂了具體計畫，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高
思想覺悟的主陣地。
2、建立留守兒童少年檔案登記管理制度。各中國小校每個學期都要對在校留守兒童進行認真調查和登記，建立包括每個留守兒童基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯繫電話、家長務工單位地址及其法定監護人詳細地址和電話等內容的專門檔案，並對留守兒童的成長進程及變化情況進行了詳細記錄。加強的了學校與學生家長及其他監護人的聯繫，共同形成了以學生為中心的關愛網路。
3、建立留守兒童少年監護人聯繫機制。結合家長會及特殊節假日，各中國小每學期定期召開了留守兒童監護人會議，通報留守兒童在校學習、生活品德和心理健康等方面的情況，提出加強教育和管理的針對性建議。班主任每學期都要對每位留守兒童進行家訪，指導監護人開展正確的親職教育，建立在外家長聯繫檔案，確保留守兒童有特殊情況時在第一時間和家長聯繫，並讓留守兒童定期和其家長進行通信和通電話，增進他們的親情聯繫，進一步強化了教育效果。
4、實施教職工結對幫扶留守兒童的制度。
學校通過師生之間、學生之間結對幫扶等形式，與留守兒童結成學習、生活、情感幫扶對子，使留守兒童在學習、生活、心理健康、情感交流上得到更多的關懷和幫助。
在學校留守學生中確立重點幫扶對象並配備幫扶教師，幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、引導他們健康成長。建立了教職工關愛留守兒童的成長日記，培養了更多的優秀的教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對
他們缺失親職教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱。
5、建立了關愛留守兒童的應急機制。
學校建立了留守兒童、學校、家長(監護人)、政府之間完備的聯繫方式和突發事件的應急機制。層層簽訂了安全責任書，明確責任，確保學生在安全的環境中快樂成長。
6、注重對留守兒童的心理健康教育和“自律自強”教育。各校積極營造了良好的環境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校開設了心理教育課，大力開展了心理諮詢，心理矯正活動，讓他們削除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀和價值觀。
各校通過開展留守兒童生日班隊會、主題班隊會、師生交流會、以及形式多樣的等主題活動，加強對留守兒童日常行為規範教育，培養了他們良好的學習、生活、衛生、禮儀習慣，引導留守兒童遠離不良嗜好、不法場所、不軌人群，人格上做到自尊、生活中學會自立、獨處時能夠自律、成長中力求自強。
7、建立健全檢查考核機制。
各校積極研究了科學考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和管理，建立和完善了工作考評制度，定期對學校和教師進行了考評，作為獎優罰劣的重要依據。
(二)構建教育網路，形成關愛合力。
利用少先隊、共青團、工會、關工委等群團組織和青年志願者等各方力量，開展留守兒童關愛工作。充分利用社區組織協調配合，逐
步構建學校、家庭和社區對留守兒童共同教育監管的網路。動員一些退養在家的教師、退休幹部和社會熱心人士，發揮他們的熱情，組織他們深入留守兒童家庭，對留守兒童開展幫扶教育，開展留守兒童的跟蹤教育服務，讓留守兒童充分感受到社會的關懷。
(三)明確職責，創造了良好的育人環境。
1、加強了對貧困留守的資助工作。
對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到“兩免一補”、“蛋奶工程”中來，確保他們完成國家規定義務教育。
2、建立關愛經驗交流制度。
各校每期進行一次“留守兒童”教育管理工作總結，定期召開會議了研討會、座談會、定期舉行經驗交流、不斷探索方法，新措施，不斷提高留守兒童教育管理水平。
關心關愛留守學生，不單是學校的事，應成為全社會的共同責任。總之，為留守兒童創設良好的教育環境，是學校、家庭、社會義不容辭的責任和義務，應提高認識，協調一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天，受到同樣的關愛，把素質教育落實到每一個孩子身上。
留守兒童工作總結模板 篇20
為進一步貫徹落實市委三屆七次全委會議和全市農村留守兒童工作會議精神，幫助和服務我區農村留守兒童健康成長，進一步營造關心、重視農村留守兒童健康成長的濃厚氛圍，促進全社會共同關注關心農村留守兒童，團區委和區青少年活動中心根據團市委和市校聯的統一安排和部署積極開展關愛行動。
一、深入調研，掌握具體情況，了解留守兒童之所需各級團組織深入調研，各鎮街團組織從教管中心和學校獲取留守兒童數據及名單，根據留守兒童信息表，團幹部走村入戶進行人對人，而對面的了解留守兒童需求及期望；團區委組織人員到留守兒童較為集中的學校發放調查問卷，與留守兒童進行交流互動，深入了解留守兒童具體情況。通過調研全區共有留守兒童4.2萬名，留守兒童存在的問題主要表現在一是無人管教，放任自流，缺乏理想；二是缺乏自信，性格存在缺陷；三是缺乏關愛，學習成績普遍較差；四是信息相對閉塞，課餘文化生活單調；五是自我保護意識較差；六是實踐能力較差，團隊意識，溝通能力較弱。普遍渴望得到關愛，獲得知識，提高能力，增強自我保護，得到更多快樂。調研掌握留守兒童存在的具體問題，了解留守兒童的需求及期望，為團區委制定關愛
留守兒童實施方案提供可靠依據，團區委根據具體情況制定了專門的實施辦法。
二、精心籌備，認真開展關愛，滿足留守兒童之所需團區委根據留守兒童存在的問題及留守兒童的心理需求，精心選擇培訓項目，聘請專門教師，制定切實可行的培訓方案。
免費培訓活動從去年10月正式組織實施。針對我區留守兒童這個群體數量龐大，而校外教育場所有限這一具體情況。區青少年活動中心主動出擊，重心下移，堅持面向學校、面向社區、面向基層。依託區科協的科普大篷車決定成立流動青少年活動站，發揮普及推廣、興趣培養、體驗實踐三種職能，以“科普教育、文化藝術、快樂閱讀、成長教育”為四大主題，以“送科技、送文化、送藝術、送培訓、送歡樂、送愛心”為主線，積極開展“流動青少年活動站”進農村、進社區、進學校等活動。流動青少年活動站成立至今，共開展科普培訓、心理輔導、生活輔導、安全自護教育、攝影培訓、武術培訓、剪紙、武術、聲樂、電腦、美術等項目的培訓近6000人。
為最佳化農村留守兒童生存發展環境，促進農村留守兒童健康成長，活動中心利用資源優勢精心打造“愛心流動書屋”，“愛心流動書屋”共有2358冊圖書，圖書種類多，有學生工具書、中國文學、外國文學、名人傳記、故事書、連環畫、綜
合類百科全書。“愛心流動書屋”走進校園為留守兒童送去了精神食糧，讓山村國小的留守兒童與城裡學生一樣能夠享受到閱讀的樂趣，擴大了留守兒童的知識面，豐富了留守兒童課餘文化生活。近4000名留守兒童在“愛心流動書屋”中體驗到快樂。
青少年活動中心利用場所優勢，組織開展大型海洋科普生物展兩次，400名留守兒童憑學校出據的證明獲得免費參觀。大量的展板圖文並茂，還有大量的活海洋動植物、貝殼構成模擬海洋世界讓青少年大開眼界，感受到海底世界的神奇與奧妙。開闊了青少年視野，豐富青少年科普知識，提升了青少年對科普知識的興趣。
根據市校外聯的要求，在青少年活動中心內集中為留守兒童開設了舞蹈、跆拳道、美術、圍棋、武術、心理健康教育培訓，邀請中國台灣元智大學師生前來活動中心為留守兒童開展為期10天的體驗課程和專業課程的集中培訓，共培訓600餘人。分組破冰、團隊歸屬感建立，Family、故事改寫、電影賞析、眼見不一定為憑、如果、帶動跳、自我探索、音樂、勞作、體育、音樂、日文、環保、文化、戲劇、科學這一系列課程讓留守兒童大開眼界，讓合川留守兒童青少年切身體會到中國台灣的教育和文化。
一年來，合川區青少年活動中心共開展關於留守兒童公
益性活動24次，各級媒體報導12次。
三、全面總結，深入探究情況，為關愛工作指明方向通過一系列關愛活動及培訓活動的開展，讓廣大留守兒童從中受益，從一定程度上解決了留守兒童心理孤僻、厭學、團隊意識淡薄等問題，幫助留守兒童樹立正確思想觀念，留守兒童更加自信，自我保護能力增強，興趣愛好更加廣泛，合作能力與實踐能力得到強化，也能夠理解父母。但由於留守兒童分布面廣且人數多，仍然有大部分留守兒童沒有享受到校外教育培訓。區青少年中心在關愛留守兒童，對留守兒童進行免費培訓方面做了大量工作，進行了深入探索。如何讓更多的留守兒童得到關愛和得到培訓，我們認為一是要多管齊下即多部門聯合起來共同實施關愛，不能讓一部分留守兒童多次得到重複關愛，而一部分留守兒童得不到關愛。二是要推行片區責任制，即以學校、村、社區為界實行區域負責制，各自承擔轄區內留守兒童的關愛工作。三是要加強經費保障，對工作開展好的，工作做得實的要給予一定的經費支持，確保師資優秀、培訓活動的日常運轉得到正常開展。四是推行農村教師與城裡教師交流制，即讓農村教師到城裡學校任教，城裡學校教師到鄉村學校任教。
留守兒童工作總結模板 篇21
為了提高當代大學生的社會公益意識，了解老人晚年生活及留守兒童現狀的同時，帶給他們一些歡樂，給他們的精神世界送上一點溫暖。
20xx年5月5日，我中國特色社會理論體系學習研究會與青年志願者聯合會自發組織學生會員們到疊彩社區進行探望老人，傳遞愛心，後在社區周邊進行義務勞動，盡我們力所能及的力量來幫助這些老年人。同時，5月11號我們去了桂林市飛鳳國小進行工益支教活動，給予大學生自我鍛鍊的機會，展示當代大學生的風采，親身體會到了勞動奉獻的光榮感，並且希望吸引社會各界更多地人來關注留守兒童這個群體。
經過兩個活動以後，兩個社團製作了調查問卷，並在14—16號期間向各個高校的大學生進行問卷調查形式，回來匯總後進行總結並製作報告書。活動後期5月18號我們在廣場進行了橫幅的簽名活動與活動期間的照片圖片展。通過海報宣傳，報導現今“留守兒童與孤寡老人”生活的真實狀況，發動跟多的同學參與到獻愛心的活動中來，使其得到社會以及大學生的關愛，促進他們的生活更加和諧完善。
通過此次“關愛老人，關愛留守兒童”活動，讓我們深刻的體會到當代大學生的責任與義務，引導當代大學生接觸、了解、感受社會，增強大學生對社會的責任感。
留守兒童工作總結模板 篇22
五星鎮中心學校是一所農村學校，隨著農民外出務工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環境，我校按照留守兒童之家的工作要求，從校區實際出發，做了一些探索，現將工作總結如下。
一、召開家長會，摸清狀況
每學期開學初，學校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報學校的工作狀況，另一項主要工作就是向家長了解學生的監護狀況。有的學習無人管理，出現疑難問題缺乏指導;有的對學習沒有興趣，成績普遍不理想;有的心理不太健康，情緒波動大;有的行為習慣差，常有違紀現象。為切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學校大家庭，我們成立了關愛留守兒童之家，開展關愛留守兒童工程。
二、成立關愛小組，加強領導
為加強對留守兒童工作的統一領導、管理及跟蹤工作，成立了關愛留守兒童領導小組。構成了以校長親自掛帥，副校長負責對留守兒童的安全法制教育，總輔導員負責對留守兒童的思想教育，，班主任負責對留守兒童的學習教育及生活教育等。確保關愛留守兒童活動順利開展，這樣有利於提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節的潛力。
三、營造氛圍，健全制度，開展活動
1、營造關愛氛圍，感受溫暖
學校將關愛“留守兒童”工作作為師德建設的一個重要組成，在校園內、在家訪中，在班級內、在團支部中對“留守兒童”充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全校師生營造了關愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，到達讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級民眾這個大家庭的溫暖。
2、健全關愛制度，明確職責
為了讓確保關愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度，有《關愛留守兒童幫扶制度》等。
建立留守兒童檔案和聯繫卡。我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的.檔案和聯繫卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯繫電話;清楚代理監護人的姓名、聯繫方式，便於老師與家長、代理監護人聯繫溝通，配合教育。聯繫卡制度的建立，加強了學校與學生家長及其他監護人的聯繫，共同構成了以留守兒童為中心的關愛網路。
實施教職工結對幫扶留守兒童。在每班留守學生中確立重點幫扶對象並配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的民眾中成長，以對他們缺失親職教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱。
建立健全家校聯繫。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進行家訪，了解留守兒童的在家狀況。每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。透過家長學校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監護人進行科學育兒、科學監護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
3、開展關愛活動，快樂成長
學校制定了留守兒童工作實施方案，開展關愛活動，加強對留守兒童的特殊關心和監護，全方位關注留守兒童的健康成長。在校園裡做到對”留守兒童”三個優先：“學習上優先輔導，生活上優先照顧，活動上優先參加。”為留守兒童創設了良好的學習生活環境。
留守兒童之家活動室定期開放。在學校少先大隊的統一組織下，孩子們能夠在留守兒童活動室自主閱讀自我喜歡的圖書、展示自我的書畫作品、組織小組討論、開展合作學習，與教師、同學合作交流，共同進步，留守兒童之家活動室真正成了兒童學習活動的樂園。
開展“校園歌手賽”活動。為豐富學生的課餘文化生活，給留守孩子搭建展示才藝的舞台，培養全面發展的一代新人。學校於12月22日在階梯教室舉行了第三屆校園歌手大賽。經過各班的選拔推薦，最後全校區共有12名同學進入了這天的比賽。比賽分2個組展開角逐，比賽中小選手們個個滿懷激情，引吭高歌，《童年》、《小螺號》、《讓我們盪起雙槳》等膾炙人口的經典少兒歌曲被歌手們演繹得激情四溢、個性飛揚。嘹亮的歌聲響徹賽場，引來台下觀眾和評審們的陣陣掌聲。有的家長得知，自我的孩子要參加校園歌手賽，不遠千里，趕回家親歷孩子的活動，讓孩子們在成功時享受到更多的關愛。
邀請醫護人員為留守兒童進行體格檢查，關愛孩子的健康。開學剛剛一周，學校邀請太和三院疾病預防控制中心的領導和醫護人員免費為校區全體學生進行體格檢查。檢查的項目有量血壓、量身高、測視力、測肺活量、量胸圍、五官檢查等，並對兒童建立健康體檢檔案。醫生們一邊為孩子檢查，一邊宣講著兒童保健知識，極大限度地保證了學生的身體健康。孩子們在檢查中沒有絲毫膽怯，有的是感受到的溫暖。
另外，學校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、等各種活動，組織留守學生用心參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。
以上是我校在關愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進一步創新。留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關愛，學校就應站在對學生負責的高度，對他們要嚴慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。以後我們將更務實工作，不懈努力做好關愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。
留守兒童工作總結模板 篇23
後山鎮婦聯高度重視留守兒童問題，協調聯動轄區內中、國小校，並廣泛發動村社婦聯組織及各方力量，大力開展關愛留守兒童系列活動。
一、開展“給留守兒童父母一封信”活動。
在本次活動中，在即掌握父母未回家團聚的農村留守兒童情況基礎上，通過QQ、網路郵件和紙質信件等多種方式，共寄出65封給留守兒童父母的信，其中通過QQ傳送30封，網路郵件22封網路，紙質信件20封。
二、開放免費圖書室。
鎮文化服務中心及村社、居委會圖書室以及學校體育場地均免費向廣大中小學生開放，並安排了專門的工作人員做好管理和服務，豐富農村留守兒童寒假生活。
三、開展 “送溫暖”慰問活動。
認真組織機關職工、駐村幹部進村入戶走訪，深入了解留守兒童的家庭、生活，全面掌握留守兒童春節與父母團聚的情況。同時，針對父母未能回家的留守兒童，廣泛開展“送溫暖、獻愛心”慰問活動，為他們送去現金、生活用品、學習用具等立、鼓勵他們學習自強、品德自律，做一個積極進取的好少年。
留守兒童工作總結模板 篇24
寒冬來臨，氣溫驟降，為確保農村留守兒童和困境兒童等弱勢兒童安全溫暖過冬。近日，惠陽區民政局提早謀劃、迅速部署，對全區農村留守兒童和困境兒童進行摸底排查並開展了“溫暖童心·健康同行”關愛活動，切實做好農村留守兒童、事實無人撫養兒童、孤兒、重病兒童等關愛救助保護工作，及時為弱勢兒童群體帶去黨和政府的溫暖和關懷。
（一）溫暖童心，走訪慰問弱勢兒童。
12月1日至2日，區民政局結合“事實無人撫養兒童生活和教育保障情況摸底排查”，聯合區榮灃社會工作服務中心開展“溫暖童心·健康同行”關愛農村留守兒童和困境兒童活動，深入家庭、實地走訪，密切關注弱勢兒童基本生活情況、監護情況、健康安全情況及受教育情況等。同時，積極動員社會力量參加，連結區秋長長樂公益促進會對有困難需求的家庭結對幫扶，並提供了10張棉被、6雙運動鞋、6件棉衣、一批防疫物資和課外書籍，分別派送到農村留守兒童和困境兒童家中，切實讓弱勢兒童群體能夠溫暖過冬。
（二）心繫健康安全，加強政策宣傳。
在入戶走訪中，愛心志願者查看了困境兒童家中的防寒保暖情況、用火用電情況，詳細詢問了他們家庭生活情況、居住環境以及困難需求，鼓勵兒童努力學習。同時，結合“憲法宣傳周”，社工等工作人員將兒童有關法律法規及政策向家庭普及，向兒童及監護人著重宣講了兒童福利政策、農村留守兒童和困境兒童權益保護、疫情防控安全、《未成年人保護法》等，引導兒童監護人履行好監護主體責任，在互動過程中耐心解答民眾關切問題。結合“世界愛滋病日”，宣傳愛滋病防治相關知識，提高家庭及未成年人預防愛滋病意識和自我防護技能。本次活動共派發了300餘張宣傳冊，提高民眾對政策的知曉度，提醒廣大監護人關注兒童身心健康，加強親情關愛，創造良好的成長環境。
此次活動的開展，讓農村留守兒童和困境兒童以及家庭真切感受到黨和政府的`關注，以及社會大家庭的溫情關懷。今後，區民政局將組織動員更多的志願者加入到關愛農村留守和困境兒童的行列中來，營造良好社會氛圍，助力未成年人健康成長。
留守兒童工作總結模板 篇25
我園是一所農村幼稚園， 隨著社會主義市場經濟的發展和城鎮化建設步伐的加快，農村富餘勞動力向城鎮轉移已成必然，催生出了“留守兒童”這一非凡群體。為了給留守兒童營造一個健康成長的良好環境，我園積極回響各級領導的號召，從實際出發，開展關愛留守兒童工作，現將以來的工作總結如下。
一、摸清情況，確立工作目標
兒童是祖國的未來，“留守兒童”的問題引起了社會與相關領導的關注和高度重視。面對現狀，我園通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關愛工程”，把為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境立為關愛留守兒童工作的宗旨，
二、主要工作措施
1、建立健全領導負責制度。
我園成立了關愛工程領導小組，制訂具體計畫，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了幼兒學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。
2、實施教職工結對幫扶留守兒童制度。
3、大力宣傳，發動社會力量。
關愛留守兒童僅僅依靠學校是不夠的，所以在這次活動中，還發動了村幹部、辦事處相關政府人員、村委會成員以及退休老師一起加入到“關愛行動”中來，紛紛擔當了“代理家長”的角色。
4、建立留守兒童檔案和聯繫卡制度。
我園對所有幼兒進行了認真的調查研究，摸清了各班留守兒童的底數，建立了留守兒童的檔案和聯繫卡，通過聯繫卡制度的建立，加強了學校與幼兒家長及其他監護人的聯繫，共同形成了以幼兒為中心的關愛網路。
5、積極開展家訪活動。
為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣得到應有的關愛和健康成長，我園教師在課餘時間及時定期對留守兒童進行家訪，將幼兒的在園表現情況及時反應給監護人，並了解幼兒的在家情況，針對幼兒存在的問題及時給與指導和幫助。
6、建立“親情電話”制度。
教師和監護人保持長期電話聯繫，及時將幼兒的情況反映給家長及其監護人。
三、成績
經過各界人士的共同努力，我園的“留守兒童”工作取得了一定的成績，幼兒的行為習慣好了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了。
我們開展關愛農村“留守兒童”的健康成長工作，現在還僅僅是起了個頭。在那么多人的關心和支持下，我們有決心對這項工作進行不斷的探索、研究，全力做好這項工程。為社會的和諧發展做出新的'貢獻。 總之，留守兒童需要全社會共同關心、關愛、關注。我們教師應站在對學生負責、對社會負責的高度，紮實解決好留守兒童問題，為社會培養出一代合格的接班人，我們要努力探索促使留守兒童健康發展的工作思路，使留守兒童享受到同其他幼兒一樣的教育和關愛。鍛鍊他們的意志，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。
留守兒童工作總結模板 篇26
為了更好地發揮幼稚園的育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，確保留守兒童健康快樂成長，10月17日，注滋口鎮隆西幼稚園開展關愛留守兒童活動。
針對行為偏差和心理障礙的留守兒童，主班老師與幼兒談心，著重進行心理輔導，開展心理矯正活動。讓留守兒童感到備受關愛、體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的`生活態度。同時，給每位留守兒童送上一個溫暖的擁抱。通過身體上的接觸，讓幼兒有情感依戀，平息焦慮，增加情感，提高認知能力。
此次活動的開展，讓留守兒童體驗到了真誠實在的關愛，為幼稚園如何開展關愛留守兒童摸索出了一條成功經驗。
留守兒童工作總結模板 篇27
為深入落實農村留守兒童關愛中心建設工作，按照上級的 要求，切實改善農村留守兒童生存發展狀況，我鄉黨委高度重視，現將此項工作簡單匯報如下：
一、成立了關愛留守兒童工作領導小組
經研究，成立了以鄉長為組長，分管領導為副組長，婦聯主席、團委書記、國小校長、村黨支部書記為成員的農村留守兒童關愛工作領導小組，明確了各級領導機構、成員單位的工作職責和主要任務，為農村留守兒童工作健康深入開展提供了堅強的組織保障。
二、落實情況
（一）對本村留守兒童進行摸底造冊。全鄉共有留守兒童70 名，其中秋里村 15名。建立了與代理監護人溝通聯繫制度。
（二）加強基礎建設。鄉婦聯和學校從硬體設施配備入手，按照農村留守兒童關愛中心建設標準的要求，多渠道協調資金、設備，投資一萬元，確定一所關愛中心建設點（秋里村村部），面積42㎡左右，硬體設備有電腦1台、電視機1部，文體器材有桌球桌2張，球拍2副，兒童跳繩2條，兒童讀本150冊。
（三）爭取上級的支持，整體統籌安排，留守兒童關愛中心正常實施。
“留守兒童關愛中心”的創辦資金全面啟動了留守兒童關愛工作，不斷完善制度，創新活動，豐富載體，學校、家庭和社會各個方面齊抓共管，通過制定工作方案、實行慰問幫扶、開展主題關愛活動等措施致力於解決留守兒童問題，積極構建和諧教育。
留守兒童工作總結模板 篇28
近幾年，留守兒童的教育問題成為我校高度重視的.話題。學校密切關注留守兒童現狀，採取針對性措施努力彌補他們因親職教育的缺失帶來的負面影響。並積極配合政府和社會力量，為留守兒童的心靈留住一片陽光。
據學校調查，留守學生的問題主要表現在：留守學生的學習成績普遍較差、自覺性不強。行為習慣較差，自我控制能力不強。部分留守學生心理出現偏差，親情失落，心理失衡。
針對這些現象和問題，學校堅持做到管理上不盲目，教育上不鬆懈，把“留守學生”的教育納入到學校的常規工作中，以養成教育為核心，以活動為載體，走近“留守學生”，走進"留守兒童"的家庭，走進“留守兒童”的內心世界。防止留守兒童成為“問題兒童”。主要採取了以下幾個方面的教育強化措施。
一、了解留守兒童信息
建立“三知、三多”機制（對留守學生基本情況、留守學生監護人情況、留守學生父母外出務工去向及聯繫電話等方面的知情；多與留守學生談心交心，多開展充滿人文關懷的集體活動，多到留守學生家庭進行家訪。）為有針對性地開展教育和管理工作奠定基礎，形成校內齊抓共管的工作機制。
二、關注學生心理健康教育
學校開設了“心靈小屋”，安排專任教師兼職輔導。增加留守兒童心理諮詢、心理矯正等教育內容，加大疏導力度，為他們排憂解難，使留守學生的行為偏差和心理障礙在一個時間段內逐步得到矯正。
留守兒童工作總結模板 篇29
一、 指導思想
以踐行“三個代表”重要思想和全心全意為人民服務為宗旨，關注和諧發展,服務經濟，共創美好未來為落腳點,奉獻一片愛心，讓留守兒童在健康和諧的環境中茁壯成長。
二、 活動內容
(一)目標任務針對我班30多名留守兒童得不到直接監護人的關愛，加之農村孩子的爺爺、奶奶、外公、外婆因年老體弱或文化水平較低，無法擔負起教育輔導孩子的責任，他們的生活習慣比一般家庭孩子差一些，有的成績明顯下降.如何確保留守兒童不失學、不違法犯罪，同時讓外出務工的父母安心掙錢，這就需要政府、學校、社會、家庭共同關注。
(二)工作內容我們深深體會到大多數農村農民外出賺錢，解決了貧困問題，但對留守兒童的成長，卻帶來了許多負面影響，在建立和諧社會和城市化進程中，留守兒童的教育困惑，逐漸凸現出來，這不僅是一個家庭自己的事，更是全社會應關注的大事。
1、留守兒童家長教育能力與孩子自身發展的需求有差距。據調查，凡外出務工的夫婦家庭沒有時間過問孩子的學習和生活，對孩子的需求、交往、興趣關注很少，更談不上給兒童精神上的慰藉和知識上的輔導。
2、營造關心留守兒童的社會環境。婦聯、團委、鎮政府是社會群團組織，我們組織這一次活動,意在呼籲社會力量，參與留守兒童的關心教育工作，以便影響本地區不在利用遊戲廳、網咖、舞廳來坑害未成年人.特別是要與學校加強協作，引導留守兒童參與社會實踐活動，培養和發揮他們個人興趣和專長，給他們創造健康發展的良好社會環境，促進留守、單親兒童茁壯成長。
3、建立留守兒童的牽手扶助體系，確保對留守兒童的關心教育工作落實到位。針對留守兒童在校學習情況，生活狀況，行為習慣開展一系列的活動，落實扶助措施，每個月對留守兒童的學習生活情況與其在外務工父母反饋，使我們真正成為留守兒童的第二監護人，讓孩子得到健康成長。
4、學校要充分發揮教育功能，減輕留守兒童的心理壓力。由於父母雙雙外出務工，留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病，因此學校除提供良好教育的同時，更要注重他們的身心健康發展，要在他們身上傾注更多的關愛，讓他們在學校這個大家庭中得到更多的溫暖，從而彌補親子關係的缺失和精神失落，提供一個健康成長的平台。
三、 活動要求及措施
凡牽手扶助聯繫留守兒童從初一開始，直至18歲之前，重點是國中階段。聯繫要求：定期到學校、家庭了解留守兒童階段性的學習、生活情況及校內外表現，以便有的放矢地開展思想工作;定期與聯繫的兒童父母交換意見，以便形成有效的家庭、學校、社會的立體化教育網路，確保兒童成人成才。要求參與這項工作的牽手扶助人員，做到有求必應，有難必幫,使外出務工的家庭夫婦安下心在外賺錢，讓留守兒童在“三位一體”化的牽手活動中健康成長，讓家庭成員實實在在體會到黨和政府的關懷，感受到民眾團體組織力量的作用。同時也是增強黨員、幹部服務婦女兒童，服務經濟建設，服務“三農”大局的意識。
四、活動步驟
1、調查摸底階段 4月上旬
2、徵求意見階段 4月下旬
3、召開座談會 5月中旬
4、擬定活動方案5月下旬
5、實施活動計畫 6月
五、活動的效果
群團工作是黨和政府聯繫民眾的橋樑和紐帶，也是凝聚廣大民眾的重要手段，我們要通過活動的開展，要使廣大民眾認清形勢，正視改革開放和經濟發展中出現的暫時困難，引導更多的農村家庭積極投身到富民創業致富奔小康的大潮中，為全面建設小康社會，加快建設社會主義和諧社會共同努力奮鬥。
留守兒童工作總結模板 篇30
家庭是孩子成長的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，親職教育對孩子的健康成長具有不可替代的作用。父母對孩子的關愛和照顧也是天經地義的事情。然而對於留守兒童而言，在父母面前撒嬌、淘氣享受父母的惜愛和呵護都暫時成了一種回憶，由於長時間處於這種痛苦的精神境界中，他們常常會產生一種被遺棄的感覺，當他們從電話中或偶爾寄回來的匯款單中感受到父母的存在時，這種感覺會逐漸加劇。原來性格開朗的他們開始變得情緒低落，有的還變得自私、孤僻，成績也大幅度下滑，不難發現他們此時最想得到的是來自父母的關愛和照顧，為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，我園積極回響各級領導的號召，從本園的實際出發，成立“留守兒童之家”。
一、領導機制及制度建設情況
1、建立健全領導負責制度。
幼稚園成立了關愛工程領導小組，制訂了具體計畫，實施了“留守兒童”教育工作方案。
2、建立留守兒童檔案。
我園對所有幼兒進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的專門檔案，加強了幼兒與幼兒家長及其監護人的聯繫，共同形成了以幼兒為中心的關愛網路。
3、實施教職工結對幫扶留守兒童的制度。
幫扶教師經常與留守幼兒談心，隨時掌握留守幼兒的思想動態、引導他們健康成長。建立了教職工關愛留守兒童的記錄手冊，培養了更多的優秀的教師成為“愛心父母”，讓留守兒童在老師夥伴的集體中成長，以對他們缺失親職教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱。
4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。
幼稚園做到了定期召開一次幫扶教師、留守兒童、監護人或委託監護人的座談會。
5、建立了關愛留守兒童的應急機制。
幼稚園建立了留守兒童、幼稚園、家長(監護人)之間完備的聯繫方式和突發事件的應急機制。層層簽訂了安全責任書，明確責任，確保幼兒在安全的環境中快樂成長。
6、注重對留守兒童的心理健康教育。
積極營造了良好的環境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，幼稚園開設了各種活動，讓他們感受到溫暖，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀和價值觀。
7、建立健全檢查考核機制。
幼稚園積極研究了科學考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和管理，建立和完善了工作考評制度，定期對幼稚園和教師進行了考評，作為獎優罰劣的重要依據。
二、政策性保障性措施出台和落實情況
1、加強了對貧困留守的資助工作。
對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到“濟難救助”中來，確保他們完成國家規定義務教育。
2、整治校園周邊環境。
3、建立健全保障外出務工人員子女接受義務教育的工作制度和機制。
4、加強同村組和家庭的合作，營造深厚良好育人氛圍。
5、建立關愛經驗交流制度。
幼稚園每學期進行一次“留守兒童”教育管理工作總結，定期召開會議了研討會、座談會、定期舉行經驗交流、不斷探索方法，新措施，不斷提高留守兒童教育管理水平。
三、規劃和年度計畫制定
1、制定工作規劃和年度計畫。
為了更好地發揮幼稚園的育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，結合我校留守兒童成長狀況及實際需求每個學期都制定切實可行的計畫。
2、工作規劃和年度計畫科學、合理、可操作性強。
3、工作規劃或年度計畫有創新性工作舉措或保障性工作舉措。
通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環
境，同時，要加強領導，形成合力，將目標落到實處。
四、軟硬體建設情況
1、幼稚園建立了專門的活動室。
2、門前掛有“留守兒童之家”標識牌。
3、室內領導小組網路圖、工作制度等均已上牆。
4、配備了文體活動器材、圖書學習資料，方便留守學生的學習和生活，各種活動記錄翔實。
5、幼稚園還懸掛關愛留守兒童的宣傳標語，設立宣傳櫥窗和活動展板，營造濃厚的關愛氛圍。
6、成立了由教師、社會人士和家長共同參與的關愛留守兒童隊伍。
7、親情電話暢通，電話記錄詳細。
8、建立了聯席會議制度。
9、實行園長負責制和其他人員分工負責制。
10、制定了相關方案、制度、計畫，建立健全留守兒童信息檔案。
五、日常管理和活動開展情況
1、建立和落實安全責任制度。
2、多形式開展留守兒童關愛工作。
幼稚園還主動邀請公安、交通、心理諮詢等部門專業人士深入校園開展講座，宣講法律法規，開展心理疏導，為留守學生的身心健康提供了有力保證。
3、組織動員志願者關愛留守兒童工作
4、加強道德品格培育。
幼稚園定期組織留守學生觀看影片和專題片，豐富了幼兒的文化生活，提升了幼兒的思想道德素質。
5、抓好健康文化薰陶。
6、組織社會實踐活動，培養獨立合作能力。
六、養護工作開展情況
1、設施設備管理規範。
2、財產登記保管制度健全。
3、設施設備運行良好。
4、強化日常管理制度建設。
幼稚園對留守兒童變動情況及時進行了調查摸底，登記造冊，實行動態管理，做到了底子清，信息準，情況明。幼稚園相關制度上了牆，能按照各項制度要求開展對留守兒童的關愛工作。
七、工作亮點
關愛工作落到實處。幼稚園建立了教師幫扶留守兒童制度，制定切實可行的幫扶措施。實行“一對一”幫助機制，每一位“留守兒童”都有一位老師和一名優秀的幼兒來共同幫助;對留守兒童在學習上悉心輔導，生活上熱心照顧，讓留守兒童真切地體會到家庭般的溫情。充分運用社會資源，組織志願者與留守幼兒建立長期聯繫幫扶制度;利用暑期大家訪之機，深入留守兒童家庭
詳細了解留守幼兒的生活和學習情況。通過家長開放日，主動邀請留守幼兒家長及監護人進入課堂隨堂聽課，課後與家長及監護人共同探討關愛工作，深受幼兒家長的好評。
留守兒童給我們的教育帶來新的問題，新的挑戰。為了祖國的下一代，讓我們攜起手來，用溫暖的親情、濃濃的師愛、有效的方法點亮孩子心中的燈，照亮他們前行的路。讓他們的童年生活不再灰暗、純真的童心不再孤獨。願他們的生命亦能綻放出絢麗的花朵，折射出燦爛的光芒!
留守兒童工作總結模板 篇31
近年來，鄉婦聯在市婦聯的指導幫助下，在鄉黨委、政府的重視支持以及相關部門的密切配合下，堅持突出重點、狠抓落實、整體推進、不斷創新的工作思路，在留守兒童關愛工作方面做了大量卓有成效的工作，
一、深入調研，準確掌握全鎮留守兒童情況
X年，我鄉對全鄉父母外出務工的留守兒童進行一次以村以校為單位的系統排摸，並分別予以登記造冊，做到了家底清、情況明。到目前為止，已為留守兒童建立了檔案，為切實開展留守兒童關愛活動奠定了堅實的基矗其中X%兒童留在家裡隔代看護，X%寄託老師和親戚看護，而隔代看護對兒童的健康成長極為不利:如心理不平衡，常常感到自卑、孤獨、憂慮、失望;生活無規律，生活習慣相對較差;缺乏學習自覺性和刻苦鑽研精神，厭學情緒嚴重;任性、自私、無組織、無紀律，自控能力差等。
二、制定方案，構建留守兒童關愛網路
鄉婦聯聯合中心校、團委、關工委在全鄉開展了“共同托起留守的太陽”為主題的留守兒童關愛行動系列活動，並制定《XX鄉人民的政府關於進一步關愛留守兒童的實施方案》，明確了職責，分解落實了任務，動員各方面力量共同關注留守學生，構建層層推進、齊抓共管的留守學生關愛網路，努力為留守學生營造健康、快樂、和諧的成長環境。
三、多措並舉，大力實施留守學生關愛行動
一是開展結對關護系列活動。積極動員志願者、教師等社會力量，廣泛開展與留守兒童“一對一”結對關護活動，為留守兒童尋找“代表媽媽”，使遠離父母的留守兒童“心有人愛、身有人護、學有人教、難有人幫”。截至目前，我鄉已為多名留守兒童找到了代理媽媽，通過與結對兒童面對面交談、與結對兒童家長交流、與結對兒童共同生活等方式，在生活、學習、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。
二是建立“留守兒童之家”。我想利用XX村文化站的資源優勢，在XX村文化站建立留守兒童之家，並同團市委、鄉團委建立XX鄉陽光社區中心，為留守兒童營造一片陽光的成長環境。
三是開展貧困留守兒童幫扶結對活動。在鄉婦聯及團委的牽頭下，我鄉每半年還組織一次貧困留守兒童慰問活動。
四是建立“留守兒童”家長教育聯繫制度。利用定期家長會、重大節假日家長回鄉之機對留守兒童家庭進行家訪，開展對監護人專門知識的培訓和教育，濾布讓他們明確教育子女的職責，切實承擔起教養孩子的責任和義務。
五是開展“留守兒童”興趣活動。根據兒童的興趣愛好，經常組織開展各類趣味活動，如“六一”期間組織留守兒童舉辦了一場文化演出。通過各種活動，引導留守兒童融入社會大家庭。
六是切實保障留守兒童合法權益。充分利用鄉司法所，開展關愛留守兒童活動:一是受理留守兒童的諮詢和救助，為留守學生提供心理健康指導、法律法規諮詢;二是大力開展未成年人維權行動月活動，在加強留守兒童法制教育、增強留守兒童自我保護能力、淨化留守兒童成長環境等方面開展工作。
七是強化宣傳。通過廣播、電視、報紙、網路、會議等多種形式，宣傳報導留守兒童教育管理工作進展情況，抓好典型宣傳，讓全社會都了解關注留守兒童的生存現狀，動員引導全社會力量都來關心、關愛留守兒童，在全社會營造濃厚的輿論和關愛氛圍。
我們將在以後工作中，一是繼續深入實施留守兒童管理服務工作。重點抓好留守兒童之家創建工作，力爭到XX20xx年底，“留守兒童之家”設施更齊全、管理更完備、活動更豐富;二是繼續推進留守兒童扶貧濟困行動。爭取各方支持，整合社會資源，深入開展關愛貧困留守兒童扶貧濟困行動，解決其實際困難;三是繼續抓好代理媽媽結對工作。壯大關愛隊伍，切實為當地留守兒童提供學習、生活、情感上的幫助;進一步完善關愛留守兒童的工作制度和激勵機制。
留守兒童工作總結模板 篇32
為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，從二○○四年起，我們借鑑一些單位的成功經驗，結合本校的實際情況，在全校實施了以“共享陽光、共建和諧”為主題，以幫助“留守兒童”健康成長為宗旨的關愛留守兒童計畫，積極開展留守兒童教育與管理工作。我們以家長學校、愛心家庭、留守兒童之家等形式為載體，努力構建學校、家庭、社會三位一體的“留守兒童”工作網路，為我校留守兒童創造了一個有利於學習和生活的良好環境，使他們在情感、心理、生活、學習等方面都能與其他孩子一樣健康地成長。
一、建立機制、完善制度。
為加強對留守兒童的教育與管理，學校成立了以校長為組長的“關愛留守兒童領導小組”，明確職責分工，保證各項工作全面落實到位。每學期，領導小組都要制訂具體工作計畫，採取有效措施，落實“留守兒童”教育工作。定期召開留守兒童工作座談會、經驗交流會，加強領導，總結經驗，樹立典型，推動我校“留守兒童”教育管理工作制度化、規範化、經常化。
二、辦好家長學校，召開“留守兒童家長會”。
我校的303名留守兒童，98人由祖父母監管，36人由親戚監管。由於祖父母年齡較大，一般教育能力較低且多對孩子比較溺愛，往往也無法對孩子的學習及心理等問題給予更多的有效關心。處於身心迅速發展時期的孩子在學習、生活等方面存在的諸多困惑和問題往往在家庭里得不到解決。絕大多數親戚監管人無法做到像對待子女那樣嚴格管教托
留守兒童工作總結模板 篇33
家庭是孩子成長的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，親職教育對孩子的健康成長具有不可替代的作用。父母對孩子的關愛和照顧也是天經地義的事情。然而對於留守兒童而言，在父母面前撒嬌、淘氣享受父母的惜愛和呵護都暫時成了一種回憶，由於長時間處於這種痛苦的精神境界中，他們常常會產生一種被遺棄的感覺，當他們從電話中或偶爾寄回來的匯款單中感受到父母的存在時，這種感覺會逐漸加劇。原來性格開朗的他們開始變得情緒低落，有的還變得自私、孤僻，成績也大幅度下滑，不難發現他們此時最想得到的是來自父母的關愛和照顧，為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，我園積極回響各級領導的號召，從本園的實際出發，成立“留守兒童之家”。
一、領導機制及制度建設情況
1、建立健全領導負責制度。
幼稚園成立了關愛工程領導小組，制訂了具體計畫，實施了“留守兒童”教育工作方案。
2、建立留守兒童檔案。
我園對所有幼兒進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的專門檔案，加強了幼兒與幼兒家長及其監護人的聯繫，共同形成了以幼兒為中心的關愛網路。
3、實施教職工結對幫扶留守兒童的制度。
幫扶教師經常與留守幼兒談心，隨時掌握留守幼兒的思想動態、引導他們健康成長。建立了教職工關愛留守兒童的記錄手冊，培養了更多的優秀的教師成為“愛心父母”，讓留守兒童在老師夥伴的集體中成長，以對他們缺失親職教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱。
4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。
幼稚園做到了定期召開一次幫扶教師、留守兒童、監護人或委託監護人的座談會。
5、建立了關愛留守兒童的應急機制。
幼稚園建立了留守兒童、幼稚園、家長（監護人）之間完備的聯繫方式和突發事件的應急機制。層層簽訂了安全責任書，明確責任，確保幼兒在安全的環境中快樂成長。
6、注重對留守兒童的心理健康教育。
積極營造了良好的環境，針對品德行為偏差和的留守兒童，幼稚園開設了各種活動，讓他們感受到溫暖，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀和價值觀。
7、建立健全檢查考核機制。
幼稚園積極研究了科學考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和管理，建立和完善了工作考評制度，定期對幼稚園和教師進行了考評，作為獎優罰劣的重要依據。
二、政策性保障性措施出台和落實情況
1、加強了對貧困留守的資助工作。
對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到“濟難救助”中來，確保他們完成國家規定義務教育。
2、整治校園周邊環境。
3、建立健全保障外出務工人員子女接受義務教育的工作制度和機制。
4、加強同村組和家庭的合作，營造深厚良好育人氛圍。
5、建立關愛經驗交流制度。
幼稚園每學期進行一次“留守兒童”教育管理工作總結，定期召開會議了研討會、座談會、定期舉行經驗交流、不斷探索方法，新措施，不斷提高留守兒童教育管理水平。
三、規劃和年度計畫制定
1、制定工作規劃和年度計畫。
為了更好地發揮幼稚園的育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，結合我校留守兒童成長狀況及實際需求每個學期都制定切實可行的計畫。
2、工作規劃和年度計畫科學、合理、可操作性強。
3、工作規劃或年度計畫有創新性工作舉措或保障性工作舉措。
通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時，要加強領導，形成合力，將目標落到實處。
四、軟硬體建設情況
1、幼稚園建立了專門的活動室。
2、門前掛有“留守兒童之家”標識牌。
3、室內領導小組網路圖、工作制度等均已上牆。
4、配備了文體活動器材、圖書學習資料，方便留守學生的學習和生活，各種活動記錄翔實。
5、幼稚園還懸掛關愛留守兒童的宣傳標語，設立宣傳櫥窗和活動展板，營造濃厚的關愛氛圍。
6、成立了由教師、社會人士和家長共同參與的關愛留守兒童隊伍。
7、親情電話暢通，電話記錄詳細。
8、建立了聯席會議制度。
9、實行園長負責制和其他人員分工負責制。
10、制定了相關方案、制度、計畫，建立健全留守兒童信息檔案。
五、日常管理和活動開展情況
1、建立和落實安全責任制度。
2、多形式開展留守兒童關愛工作。
幼稚園還主動邀請公安、交通、心理諮詢等部門專業人士深入校園開展講座，宣講法律法規，開展心理疏導，為留守學生的身心健康提供了有力保證。
3、組織動員志願者關愛留守兒童工作
4、加強道德品格培育。
幼稚園定期組織留守學生觀看影片和專題片，豐富了幼兒的文化生活，提升了幼兒的思想道德素質。
5、抓好健康文化薰陶。
6、組織社會實踐活動，培養獨立合作能力。
六、養護工作開展情況
1、設施設備管理規範。
2、財產登記保管制度健全。
3、設施設備運行良好。
4、強化日常管理制度建設。
幼稚園對留守兒童變動情況及時進行了調查摸底，登記造冊，實行動態管理，做到了底子清，信息準，情況明。幼稚園相關制度上了牆，能按照各項制度要求開展對留守兒童的關愛工作。
七、工作亮點
關愛工作落到實處。幼稚園建立了教師幫扶留守兒童制度，制定切實可行的幫扶措施。實行“一對一”幫助機制，每一位“留守兒童”都有一位老師和一名優秀的幼兒來共同幫助；對留守兒童在學習上悉心輔導，生活上熱心照顧，讓留守兒童真切地體會到家庭般的溫情。充分運用社會資源，組織志願者與留守幼兒建立長期聯繫幫扶制度；利用暑期大家訪之機，深入留守兒童家庭.
留守兒童工作總結模板 篇34
20xx年，學校關工委學習貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神，以打造寧夏大學關心下一代工作升級版為目標，制定規劃，建立長效機制，突出抓了“六個提升”，促進了“五好”關工委創建工作，為學校關心下一代工作再上新台階奠定了堅實的基礎。
一、提升思想認識：納入規劃建設之中
關心下一代工作，是事關我們黨和國家前途命運的一項戰略任務，也是高等學校教書育人的一個永恆的課題。20xx年，我們在繼續抓好宣傳教育的基礎上，主要從三個方面提升思想認識：
一是從領導層面上，著重抓了學院、部門一級領導幹部思想認識的提升。20xx年，我們先後召開了兩次校院關工委領導會議，以提高思想認識為主題，進行以會代訓；
二是從對象層面上，突出抓了大學生思想認識的提高。青年大學生是高校關工委的主要工作對象。通過宣傳教育，使他們認識到自身肩負的歷史使命；
三是從工作層面上，主要抓了關心下一代工作與大學生思想政治教育的融合工作。學校關工委與學生、保衛、宣傳、團委等部門聯袂，把關心下一代工作與大學生思想政治工作結合起來，融入學校精神文明建設、社會治安綜合治理、普法活動之中，通過綜合、相互作用，內化於心、外化於行。
在此基礎上，制定了《寧夏大學關心下一代工作規劃（20xx——20xx）》規劃，把提升思想認識的成果，落實到計畫層面上，做到頂層設計，基層抓好落實。
二、提升組織建設：奠定工作基礎
學校關工委在校黨委重視和大力支持下，從六個方面提升關工委組織建設：
一是為了充分發揮校領導和知名專家、學者的效應作用，學校關工委設立了顧問委員會，聘請一些老校領導、老教授、老專家擔任顧問，指導關心下一代工作；
二是根據工作需要，在學校關心下一代工作委員會下成立了五個專門委員會。即宣傳教育委員會、組織建設委員會、法治建設委員會、科學普及委員會、文藝體育委員會。五個委員會的建立，使關心下一代工作的組織建設更系統、更規範、更科學。
三是進一步加強了“兩團（‘五老’報告團、‘老教師’藝術團）一社（可為書畫社）”建設。根據情況變化，年初“兩團一社”調整充實了人員，加強了人員培訓。
四是進一步明確了學院、部門關工委和學校關工委五個專門委員會的任務職責。
五是學校關工委以九個離退休黨支部為依託，成立了九個校區（社區）關工委，每個校區（社區）關工委聯繫二至三個學院關工委，並與之建立聯繫制度，協助學院做好關心下一代工作。六是對學校一些人員較少的黨政管理部門、單位全部落實了分管領導，做到了全覆蓋。
三、提升隊伍建設：實現“三高一穩定”目標
目前，學校關工委已經凝聚在冊的“五老”骨幹人才216人，占離退休人員總數的16.6%；參加關工委組織的各類活動的離退休人員近700人。占學校離退休人員總數的53.8%。
20xx年，學校關工委在“四個一批”的基礎上，採取了四條措施提升隊伍建設：
一是組織學習黨的十八屆三中、四中全會通過的兩個《決定》，及時傳達全國、自治區關工委會議精神、檔案，使他們了解黨和國家的方針政策以及對關心下一代工作的指示要求，提高認識，增強自覺性。
二是組織培訓。上半年，“五老”報告團、“老教師”藝術團、可為書畫社普遍組織了學習培訓。黨的十八屆四中全會召開後，校關工委立即組織了學習。“五老”報告團還召開了以學習、宣傳《決定》為主題的培訓會，對“五老”報告團的宣講內容進行了調整，對成員進行了培訓。
三是經校黨委批准，對學校關工委班子成員以及學校各校區（社區）關工委領導成員和骨幹，走出去考察、學習和培訓。
通過一年的努力，學校的“五老”骨幹隊伍，基本實現了“三高一穩定”的目標。“三高”是：高學歷、高職稱、高水平；“一穩定”是：思想穩定。據初步統計，目前，學校“五老”骨幹隊伍全部為大學本科以上學歷。其中，副高以上職稱的離退休人員占85%以上。這些骨幹多數是從學校黨政部門和教師崗位退下來的，他們政治覺悟高、政策水平、理論水平好，工作能力強、經驗豐富，在師生員工中威信較高，且有一定的影響力，成為學校做好關心下一代工作不可或缺的力量。
四、提升制度建設：嚴格依制度辦事
20xx年，學校關工委按照打造“寧夏大學關心下一代工作升級版”的目標和創建“五好”關工委的條件，著重抓了制度的提升工作，做到依制度辦事。
一是嚴格會議制度。堅決按照工作需要和制度規定召開各類會議。提倡“少開會、開短會”，做到可開可不開的會儘量不開；能合開的會儘量單獨開；能開小會的不召開大會。
二是落實工作制度。關工委和辦公室的各項工作都嚴格依照規章制度進行，要求工作人員“走出辦公室、深入到基層去、與學院面對面”，不僅提高了工作效率，也大大減少了工作中的隨意性。
三是建立健全了學校關心下一代工作檔案。重視各種資料的收集、整理、歸檔工作。四是落實經費管理制度。本著勤儉節約的原則，做到“少花錢多辦事，不花錢也辦事”，嚴格按照關工委經費管理制度，做好每一項工作，節約每一份錢。
我們在工作實踐中，深深體會到，建立健全規章制度，不僅是順利開展關心下一代工作的基本保障，而且更是關心下一代工作走上正規化、科學化、常態化的根本保證。