交流會總結 篇1
一、活動主題：
讀書協會年終交流會
二、活動目的：
總結協會得失，增強協會的凝聚力，促進協會成員之間的交流;對本學年協會工作的總結，對新一年工作的計畫和安排，力求促使協會向著良好的軌跡發展。
三、活動時間：
__年1月8日(星期六)19：00
四、活動地點：
一教1308教室
五、流程安排：
(1)、各部長總結本學年的工作和新一年的工作計;
(2)、會長對本年的工作總結
(3)、會長對協會下個學年的工作計畫匯報
(4)、表彰本學期的協會內部的會員和部門(主持人負責宣讀，會長頒發獎勵)
(5)、會員才藝表演
(6)、部門的才藝表演
(7)大家一起玩遊戲：用紙片寫好(手、嘴、屁股)的字樣，三人一組抽籤，抽到“嘴”的人吹氣球，“手”的指“屁股”的人去壓氣球，在一定時間內壓破氣球最多的小組得獎。
(8)、會員個人發言(可以談談進來協會的感受以及對協會的建議和要求，對協會下一年的工作上的期望和想法……)
(9)、分組交流
(10)、集體大合唱
六、財務預算：
購物需求：氣球、彩帶、水果、花生、瓜子、糖果、獎品。
一共250元左右。
七、活動預案
(1)、各部門部長要做好本部門的本學期工作總結和下學期工作計畫，指定人員當天晚上做好報告
(2)、財務部和外聯部負責購物，兩個部長負責安排好人員進行
(3)、場地布置：宣傳部、編輯部和組織部的人負責，由梁海強和張高銘帶領(星期六下午16:30到場地開始工作)。
(4)、秘書部負責交流會的考勤、記錄及情況匯報、總結。
(5)、網路部負責分發和擺放好食品
(6)、王杏會長負責協調各部門才藝工作
(7)、邢智毅會長負責電腦、音響設備的工作
(8)、賀逢傑會長負責前期活動策劃書，監督和協調全面工作
交流會總結 篇2
讀到一本好書，就如同邂逅一位偉大的老師，舉辦一次成功的讀書活動，必將帶動更多的人投身讀書的行列。為了在全院營造濃厚的讀書氛圍，物理學院研會於20__年10月21日在東湖磨山成功舉辦“丹桂飄香，書聲朗朗”讀書交流會，下面就這一活動做一總結。
學校是我們成長的搖籃,要讓大家走上閱讀之路，首先要在集體中營造良好的讀書氛圍，用環境來引導同學們走入“書香”。活動開始，大家分成小組交流讀書心得，給同伴們介紹自己最喜歡的幾本書。
隨後，黃同學向我們推薦了她最喜歡的一本書——《了不起的蓋茨比》，這部作品生動地反映了20世紀20年代“美國夢”的破滅，展示了大蕭條時期美國上層社會“荒原時代”的精神面貌。這本書收穫了大家的一致好評。
活動現場氣氛活躍，大家有的講自己喜歡的書中片段，有的小組朗讀一段自己喜歡的文章，以此談一談自己的讀書感受,最後大家就一起讀過的書展開討論。
活動最後，主持人總結髮言：培根曾說過，歷史使人聰明，詩歌使人富於想像，數學使人精確，自然哲學使人深刻，_使人莊重，邏輯學和修辭學使人善辯。總之，讀書能陶冶個性。所以，同學們，熱愛書籍吧!書籍能幫助你們生活，能像朋友一樣幫助你們在眼花繚亂的思想、感情中，理出一個頭緒來。它能教會你們去尊重別人也尊重自己。
通過本次活動，我們就怎樣讀書方面達成了以下共識：
(1)保證有書讀
每位同學除了借閱圖書館的圖書外,在班委的帶領下自發起來,每人把自己家中的喜歡的圖書帶到教室,進行“圖書漂流”,保證了每個同學都有書讀。
(2)保證讀書時間
大家課業任務繁重，但是每周也要抽出時間來閱讀，給自己定個目標，一個月讀四五本好書，陶冶情操。
(3)保證讀書交流會
我們以後定期舉辦交流會，讓大家及時進行交流，只有交流了,認識才會更深刻;展示了，理解才會更深入。
總之，讀書立志，讓書籍成為我們成長的基石，讓書香溢滿我們的青春!讀書交流會上,大家收穫滿滿，同學們表示將在以後的學習生活中再接再厲，讀更多的好書，獲取更多的知識。
交流會總結 篇3
透過這次交流會新生們捕捉到學習要紮實才能深入而提為其無窮，懂得要跟老師學習思路方法，課上要認真聽講並且要做好筆記，課下要反覆咀嚼不懂就問，明白如何讓學習和工作和諧統一，其中有位學姐就說道：“上課聽講專心，工作忙時不忘學習，學習有坎坷，仍要堅持工作，笑對挫折，相信風雨後仍能見彩虹，全面發展自己，鍛鍊自己的多方面的潛力。”
在交流的過程中大家的用心打動了學姐學長，學姐學長的耐心解答也讓大家都活躍起來，大家共同度過了一段愉快而又有好處的時光。
活動反思：本次活動到達預期目的，很好地解決了一向疑惑新生的學習與生活上的各種問題，各級同學反映良好，取得較好效果。但在本次活動中也出現了一些失誤，在此，由我部做出此次活動總結，以便吸取教訓，以利於今後工作的順利開展。
1、活動分工不太明確，影響了本次活動的預期進程。
2、部分組織人員到位較晚，今後要加強人員自身的組織性和紀律性的學習和建設。
3、部分同學提早離場，擾亂了會場秩序，今後，要加強同學們的民眾意識，以民眾利益為重，各班要加強組織管理。
4、活動中忘記向輔導員發出邀請，這是一個很大的過失，以後必須要注意這個方面。
以上是在活動中出現的問題及以後在活動中相應的改善措施。總的來說本次活動好處極大，透過本次活動新生獲得了許多經驗教訓，為其儘快適應大學生活帶給了條件，加強了各級同學之間的交流，增強了整個學院內部團結。
交流會總結 篇4
一個人的精神發育史實質上就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神境界，在很大程度上取決於全民族的閱讀水平。在一定意義上說，讀書就意味著教育，甚至意味著學校。
如何做一名合格的教師?自己只有不斷學習，更新觀念，與時俱進，努力提高自己的業務水平和理論知識，才始終是一名合格的教師。教師讀書當然不僅是為了學生。隨著新課程改革的實施，教師“一言堂”已全盤否定，學生是學習的主體，教師是學生學習過程中的引導者，教師要成為研究者、專家和名師。
在提倡素質教育的今天，學校、家長對教師要求高，對學生的期望高。而學生又自己卻無所謂，在這樣的情況下，我們應該怎么做教師?這是我們經常談論的話題。有時我們自己都覺得茫然，束手無策，不知道如何去教學生。在學校的讀書活動中使我受益匪淺。現將個人體會總結如下：
首先，敢於正確面對自己，認識自己。和幾十個學生比起來，我們不如學生的地方實在太多了，學生在某個方面的知識可能遠比我們豐富的多，這是個事實。總之，讓學生了解一個真實的你!
其次，做一個有豐富業餘愛好的人。一個人在工作之餘要有一兩種業餘愛好，這是積極休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，如果整天只知道工作，那他的人生將是多么單調和乏味啊。一個有情趣的老師，他的生命質量才是高的，也才可能得到學生的親近。誰也不願意與一個索然寡味的人去和諧地溝通。誰也不願意與一個遠離自己生活的人去溝通。
第三，做一個善於反省的人。“中國文化中有一個詞是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。長期以來，我們的教學，包括我們的學生，包括我們教師自己，對自己的長處和短處其實自身都有較全面的認識，但是真正會去反思還比較少。對於教師來說，反思是一個積極的思維活動過程，同時也是積極的行為改進過程;讓教師自己承擔起學習和能力提高的責任，在整個學習過程中教師具有學習的主動權和自主權。
第四，新課改下，要轉變班級的管理理念和方式。新課改一個鮮明的特點是：由以前關注學生所學的“知識”到現在關注學知識的“學生”。這種關注點的轉移以及“學生中心理念”的確立，使教學領域的改革取得了較大成效。然而，班級管理改革卻相對滯後，一些不科學、忽視學生“自主性”、限制學生積極性的管理方式依然存在。滯後的班級管理改革制約著新課改的整體推進，因此班主任必須要按照新課改的要求徹底轉變班級管理理念和方式。
第五，要擺正位置為學生的服務，應該以平等的人格對待學生。服務的好壞要學生來評價。教師還要提高服務手技能和態度，把學生作為服務的對象，要理解學生，站在學生的立場上去看問題，這樣才能更好的為學生服務。在為學生服務的過程中，我們有好的心態，學生就會心存感激當學生學會感激之後，才會醒悟，才會更好的回報教師。
總之，讀書活動，給了我很大的影響，其中的新理念，新方法，新建議，都有其獨特的內涵，今後我還會不斷地學習、充實、發展。
交流會總結 篇5
為使大一新生儘快融入大學生活，明確奮鬥目標，掌握解決當前及今後面臨的各類問題的規律和方法，我們在院學生會的統一安排指導下，用心成功地開展了這次具有深刻好處的學習經驗交流會，在同學中收到了很好的效果。
一：交流學習經驗，溝通學習方法。為突顯交流溝通這一重要形式，在交流會正式開展之前，學習部成員在部長的帶領下對全體同學進行了細緻入微的動員組織工作，收集並整理了學生在大學學習，生活和工作等方面提出的問題，為活動的開展營造了濃厚的前期氛圍。並將學生重點關注的話題告知邀請與會的老師和學長。同時，將會場布置成適宜相互交流的圍坐形式，拉近了人與人之間的距離，增進了彼此互信。實踐證明，這些措施，不僅僅增強了學生參與的主動性，融洽了會場氣氛，而且還提高了整個交流會的效率，使討論的問題涉及的面更寬廣，針對性更強，真正起到了啟迪心智，建立未來的作用。
二：突出重點，諸事關心。這次活動的開展，重點還是幫忙新生儘快投入到大學的學習生活中去。從會後的狀況來看，學生不僅僅借鑑到了學長在學習上的各種好的經驗，掌握了一些適合於自己的學習方法，學生還明確了自己的學習奮鬥目標，對英語、計算機過級考試和學生工作及就業等問題有了初步認識，並且從老師學長那裡學到了很多為人處事方面的道理。透過對校園重要工作事件的了解，進一步增強了學生主人公意識和自律意識，這些對學生今後的良性發展又起到了很好的導向作用。
透過這次活動，我們認識到，活動的前期準備工作務必充分細緻，要在切合主題和活動形式的前提下，設法調動同學參與的用心性，發揮民眾的智慧和力量，採納好的意見與推薦，使活動能在熱烈活躍的氣氛中高效開展。同時還要使活動資料儘量豐富多彩但又主次分明，讓活動的好處變得深刻而寬廣。
但是在這次活動中也出現了一些問題，比方說後勤服務以及時間的掌控上等，在今後的活動中，我們必須會注意這方面，沿用自己好的經驗，彌補缺點和不足。相信在校園、老師和學長的幫忙指導下，再加上我們部每個成員的共同努力，我們的學習部必須會開展得更加出色。
交流會總結 篇6
首先，我要說的是這一次我們班舉辦的“學習經驗交流會”十分成功到達了預期效果。同學們坐在一齊，暢所欲言有關的學習的經驗和方法。整個場面時而激情澎湃，時而嚴肅寂靜。能夠看出大家都十分重視這個交流會。
在交流會開始的時候，每個同學輪流走上講台寫下自己在哪門課程的出現的問題。當第一環節結束的時候，黑板上羅列了20多個共性問題，試想，如果不舉行這樣一個“學習經驗交流會“，同學們在學習上的問題和困惑又怎樣能呈現出來，從而又怎樣才能及時得到解決呢？所以說這個交流會如同久旱之後的甘霖，給饑渴的幼苗帶來期望和生機。之後有進行了第二個環節：分自我推薦和團體推薦兩種方式請在學習方面有好的學習方法或在某一科目比較精通的同學上台向大家傳播學習經驗。同學們睜著如饑似渴的眼睛一邊認真聽，一邊忙著做記錄生怕漏掉半點東西。第三個環節：分小組討論，同學們之間有共性的問題更容易解決，經過這三個環節之後，最初黑板黑板上羅列的20多個共性問題都得到了很好的解決
這次經驗交流會讓我看到了讓我們看到了很好的解決學習這一塊是十分迷茫和困惑的。當然，出現這種狀況也是很正常的。因為大一新生剛從黑色高考中解脫出來。腦子裡的殘留的高中時的學習方法和學習觀念已不能適應大學學習，再加之大學的學習環境寬鬆，學習壓力小。而高中的時候，同學們都是填鴨式的學習，知識都是灌輸性獲得的。這種狀況在大學就不會出現了。應對這種狀況，我班應廣大同學的一致要求，開展這次“學習經驗交流會”及時的、有針對性的解決了同學們的困惑，期末考試將近，同學們都認為這是一次絕好充電加油機會，相信借這次交流會，期望同學們都能取得優異的成績。
在這次交流會中我很欣慰地看到我班同學在民眾活動中表現出的激情和用心性，同時，同學們大多數也表示：經過了這一次“學習經驗交流會”之後，他們清楚的認識到在大學學習才是最基本最重要的事，清除了在大學裡“學習無所謂”的念頭，相信這次活動好處不僅僅局限於此，它將會對同學們四年的大學生活都產生用心的影響，為全班的前進指明方向。
但是，美中不足的是，我們這次交流會沒有請到學長給我們傳播經驗。如果能請到學長言傳身教，以實際例子指導我們今後的學習的話，我相信效果會更好。再有，我們忽略了一個細節，那就是沒把握好時間的長短。結束顯得有點倉促，給人意猶未盡的感覺。但是塞翁失馬焉知非福。我們看出了問題，那么在今後舉辦活動中就會避免再犯同樣的錯誤了。
民眾活動不僅僅介紹能很好的發現問題，解決問題，更重要地是它能夠增強同學們之間的相互交流，一致共同進步。
交流會總結 篇7
隆冬時節，習近平總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結大會上發表重要講話。他強調，我們黨要始終得到人民擁護和支持，書寫中華民族千秋偉業，必須始終牢記初心和使命，堅決清除一切弱化黨的先進性、損害黨的純潔性的因素，堅決割除一切滋生在黨的肌體上的毒瘤，堅決防範一切違背初心和使命、動搖黨的根基的危險。全黨要以這次主題教育為新的起點，不斷深化黨的自我革命，持續推動全黨不忘初心、牢記使命。
恩格斯說：“只要進一步發揮我們的唯物主義論點，並且把它套用於現時代，一個強大的、一切時代中大的革命遠景就會立即展現在我們面前。”中國要想前進，要想實現共產主義這一美好願景，就必須有真理的指導。而“不忘初心、牢記使命”主題教育中的精神要義作為馬克思主義真理同中國具體實踐相結合的產物，更具其時代性、創新性和號召性，是我們黨前進路上的“風向標”，亦是我們做好各項工作的“參照物”。儘管當前主題教育暫時告一段落，但應該是一以貫之、善始善終、善作善成的。
要讓主題教育一以貫之，就是要讓其“主觀能動性”入腦入心。經國序民，正其制度。自“不忘初心、牢記使命”主題教育開展以來，中央各地宣講團成員奔赴全國政務幹線、尋常巷陌開展主題教育宣講，用其精華凝聚人心、增進共識，廣大黨員幹部幹事創業、擔當作為的精氣神得到提振。從政府大樓各部門的集中學習、分組討論，到社區居民收聽收看、茶餘熱議;從城區幹部職工的心得體會，到田間地頭村民的圍坐探討，初心和使命仿若一泓清泉，滋養著每一個黨員幹部和普通老百姓的心靈，如同春雨般“潤物細無聲”。
要讓主題教育一以貫之，就是要用其“基層調研性”指導實踐。中國共產黨人的初心，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興。調查研究是黨的傳家寶，是做好各項工作的基本功。調查研究如同行醫問診，唯有正確診斷才能把握病症。基層民眾反映的突出問題，才是我們工作的重點和難點。黨員幹部尤其是領導幹部必須經常深入基層、深入一線，既聽民眾的順耳話，也聽民眾的逆耳言，聽實話、察實情、收實效，把“民事”當做“自己事”，將“民音”轉化為“繞耳音”，讓“民情”儘快變“真感情”。
要讓主題教育一以貫之，就是要以其“接續傳承性”守正創新。真理的生命力在於不斷創新，推動馬克思主義不斷發展是中國共產黨人的神聖職責。要實現人民民眾對美好生活的嚮往，就必須把“不忘初心、牢記使命”作為加強黨的建設的永恆課題和全體黨員、幹部的終身課題常抓不懈。不忘初心、牢記使命不是一陣子的事，而是一輩子的事。每個黨員只有繼承和發揚主題教育的實質，不斷去雜質、除病毒、防污染，才能把初心和使命變成銳意進取、開拓創新的精氣神，埋頭苦幹、真抓實幹的原動力。
偉大的事業薪火相傳，偉大的政黨生生不息。歷史的車輪滾滾向前，作為新時代的黨員幹部，要時常叩問初心，始終堅守使命，在整體推進黨的各項建設的同時，永葆馬克思主義政黨本色、永遠走在時代前列、永遠做中國人民和中華民族的主心骨。
交流會總結 篇8
1月8日，在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結大會上，習近平總書記從新時代黨和國家事業發展的全局和戰略高度，充分肯定了“不忘初心、牢記使命”主題教育取得的主要成效，對鞏固拓展主題教育成果、不斷深化黨的自我革命、持續推動全黨不忘初心和使命作出了全面部署，提出了明確要求。我們要認真學習貫徹習近平總書記的重要講話精神，進一步增強守初心、擔使命的思想自覺、政治自覺和行動自覺，把主題教育成果總結好、鞏固好、拓展好，提振幹事創業精氣神，把主題教育煥發的政治熱情轉化為履職盡責的實際行動，推動改革發展穩定各項工作不斷取得新成效，讓主題教育永不落幕。
著力抓好建章立制。十九屆四中全會首次提出，“建立不忘初心、牢記使命的制度”。這對於進一步堅持思想建黨、理論強黨、制度治黨具有重大而深遠的意義。我們要深刻理解把握，堅持力度不減、要求不松，在主題教育生動實踐的基礎上，探索建立科學有效、務實管用的制度機制。要建立黨員幹部經常性政治體檢、黨性體檢、工作體檢機制，健全查改問題的長效機制，建立推動習近平總書記指示批示和黨中央重大決策落實機制，不斷完善黨員幹部自學、黨委(黨組)理論中心組學習、幹部教育培訓、基層黨組織集中學習、理論宣講等各項制度，認真落實“三會一課”、黨內組織生活等制度，堅持“深調研”機制，形成落實不忘初心、牢記使命的制度體系，把不忘初心、牢記使命作為加強黨的建設的永恆課題，作為全體黨員、幹部的終身課題，讓初心和使命在廣大黨員幹部內心深處鑄牢、在思想深處紮根。
持續抓好檢視整改。主題教育說到底，就是要發現問題、解決問題，推動工作。在主題教育中，各級黨組織和廣大黨員幹部扭住檢視問題和整改落實這個“牛鼻子”，緊緊盯住脫貧攻堅、教育醫療、生態環保、社會保障、平安建設等重點領域，持續用力、一抓到底，解決了一大批民眾最急最憂最盼的緊迫問題。但是，8個專項整治的這些突出問題都是需要久久為功、緊盯不放的，一有鬆懈就可能反彈回潮，不能因為主題教育告一段落就置之不理、束之高閣。要堅決摒棄“闖關”思想，把“改”字貫穿始終，繼續以踏石留印、抓鐵有痕的勁頭，持之以恆抓好各項整改措施的落實，推動重點問題和深層次問題的解決。要對主題教育期間查找出的問題進行“回頭看”再研究再梳理，繼續實施項目化推進，看哪些已經解決了，哪些還沒有解決。對已經解決的，要鞏固提高;對尚未解決的，要緊盯不放，拿出過硬措施持續整改;對需要一段時間解決的問題，特別是在以往對照檢查中屢次被拿出來的，要列明清單、明確責任、按時完成，不能繼續“濤聲依舊”。特別是對於問題出在基層、根子在上面的，要摸清情況，抓緊研究，明確措施，加以解決。
儘快抓好成果套用。在主題教育中，各級黨組織和廣大黨員幹部以深化理論學習為基礎，以抓實調查研究為載體，聚焦經濟社會發展、深化改革、“三大攻堅戰”、改善民生等重點領域的突出矛盾和問題，學研結合出思路、找對策，拿出了許多破解難題的實招、硬招。接下來，我們要真正把主題教育中形成的好對策、好建議轉化為破解難題的精準舉措，把好思路、好規劃變成實實在在的工作成效，把好點子、好方法凝聚成砥礪初心使命、激發乾事創業的強大正能量。要鞏固作風能力建設成果，弘揚在主題教育中形成的優良作風，力戒形式主義、官僚主義，真正做到在謀劃工作時，了解民情、掌握實情;在推動工作時，注重民眾感受，提升政策溫度;在遇到問題時，多聽聽一線的聲音、民眾的意見，搞清楚問題是什麼、癥結在哪裡;在評估工作成效時，以人民是否滿意、民眾是否認同作為根本標準，在接地氣、辦實事、解難題的實踐中體現初心使命、踐行民眾路線，讓黨員民眾看到實實在在的變化。
交流會總結 篇9
一、活動主題
弘揚傳統文化，感悟國學精髓
二、活動時間
__年4月下旬至5月上旬
三、活動範圍
西北師範大學全體師生
四、組織單位
主辦：共青團西北師範大學委員會學生會
承辦：文史學院團委學生會
五、活動內容
(一)活動籌備
從三月中旬開始，西北師範大學第九屆大學生讀書節進入籌備階段，包括前期活動策劃、宣傳、內容完善、聯繫報告會專家等等。
(二)活動開展
1.開幕式
本屆活動開幕式計畫在4月26日舉行。開幕式分別在主會場學術會堂和分會場中心廣場兩個會場同時進行。
以下為開幕式大致流程：
第一項：邀請我院主要領導講話;
第二項：優秀學生代表發言;
第三項：學校有關領導宣布讀書節開幕;
第四項：以書香情緣為主題的讀書節文藝演出;
第五項：學校邀請專家學者為我校師生做學術報告。
2.活動內容介紹
根據本屆讀書節的時間安排並結合具體活動的特點，大致將讀書節分為名師導讀、多彩學習、知識共享、讀書三味、書香情緣五大板塊。以下為各個板塊的活動介紹：
_師導讀
_
(1)名師名講
著力保證每天一講，每天一學的形式，名師名講讓同學們與名師零距離接觸，更好的汲取知識。每天一講的形式提供給同學們一套豐富的知識大餐，幫助不同專業的學生打破平日學習的專業局限，學習到專業以外的知識。
(2)名師好書推薦
一個有花香的地方會令人眷戀流連，一個飄著書香的校園必定和樂而文明，書香經典，讓經典圖書世代留香。在這一板塊中的精品圖書分別為老師推薦，同學意見徵集匯集而成，最終將以展板的方式進行宣傳，使好書更接近學生的專業知識和學習生活，幫助同學們更好地了解所學專業。
(3)名師座談
邀請校內外專家學者，圍繞當今熱點學術問題，舉行一場高檔次的學術交流。
_彩學習
_
為了提高同學們的讀書積極性，增加學習的樂趣，在本屆讀書節，我們安排了多彩學習這一板塊，使本屆讀書節知識性與趣味性同在。
(1)經典電影展播
每部電影都是書籍在視覺，聽覺上的展示，通過國內外優秀電影展播，既達到傳播知識的目的，又豐富了學生的校園文化生活。每部電影都設主講人一名，在輕鬆的音樂，愉悅的談話中與大家一起欣賞影片，剖析影片情節，共同探討影片中人物的心路歷程。從而能夠使我院學生深刻的理解電影的內涵。屆時，將展播奧斯卡經典影片或者有啟發意義的影視作品。
活動的開展是以展映與講析的形式，每部電影都設主講人一名，在輕鬆的音樂，愉悅的談話中與大家一起欣賞影片，剖析影片情節，共同探討影片中的人文精神以及人物的心路歷程。
開展此次經典電影展播的目的在於拓寬廣大學子的視野。使我們明顯的感受影視與書籍的異同之處。取其精華，去其糟粕，促進廣大學子的多面性思維。與此同時更好的全方位的為讀書節這一主題服務。
(2)圖書推薦
這裡的圖書推薦不同於名師導讀，將推薦一批離專業性較遠，人文氣息濃厚的書籍，包括市場暢銷書，同學推薦的各類優秀的文學作品。旨在提高同學們的文學素養，提高讀書的興趣，養成以讀書為休閒方式的習慣。圖書推薦仍以展板的形式，每本書籍配有相關介紹，增加同學們對推薦書目的了解。
(3)書籍價值人生與一抹中國紅，感受國學精彩徵文比賽
讀萬卷書，行萬里路，書籍是的人生伴侶，不同的書中蘊含著不同的人生哲學。品讀國學經典，弘揚傳統文化。本屆讀書節的徵文比賽可以是對組委會推薦書目的評論，也可以是介紹一本看過的書及自己對其的感想和收穫的抒情性文章。本次比賽以班級形式組織參加，選出的優秀作品將集結成冊，還會選出部分優秀作品通過校廣播站進行實名播放。
_識共享
_
(1)學子論壇
邀請我校傑出校友或優秀在校大學生為我們作報告，以知識共享為主旨，分享成功的學習生活經驗。
(2)書香班級
各班進行書香班級主題文化建設。通過張貼標語，開展主題班會，建設班級圖書館，實現好書共享。
(3)晨讀倡議
鼓勵同學們自發地到學校中心廣場進行集體晨讀，誦讀國內外名家經典，營造良好的學習氛圍。
_書三味
_
讀書節期間，校園主幹道路的推薦圖書展板旁邊都將出現便利貼，同學們可以把自己的讀書心語，書籍推薦，或者感動過自己的一些句子寫在便利貼上，所有大家的留言都將展示在讀書三味的展板上，增進各學院同學們的專業交流，方便全校師生更直接參與到本次讀書節活動中來。
1、圖書漂流社
鼓勵各學院同學們把自己讀過的圖書捐出來，由各學院代理在指定活動地點舉行換書活動，全校師生都可以拿他們的書刊到活動地點交換自己滿意的圖書，也可以低價出售。我們將建立西北師大圖書漂流社，將活動中的剩餘圖書和資金捐獻給貧困山區的兒童，為他們帶來讀書的樂趣。
2、美文朗誦專場
此次讀書節美文朗誦不再是以單獨節目加入整個活動中，而是設有美文朗誦專場。通過對古今中外名篇名作的誦讀，進一步激發學生們的讀書興趣和文學創作的動力。此項活動旨在弘揚中華民族優秀的傳統文化，發揚和擴大中國詩詞朗誦的藝術形式，擴大國學的影響力，增強青年大學生的愛國主義精神，豐富我院學生的課外文化生活，提高大學生人文素養和藝術鑑賞力。
此次美文朗誦我們以丁香溢毓院雅言蘊經典為主題，內容為古典詩詞、文化沙龍、文學講座、主題晚會等，形式豐富多樣，選拔優秀朗誦同學編排精品節目，以完全新穎的形式將我們所理解的文學去儘可能的詮釋，
_香情緣
_
1、方寸世界蘊書情書籤設計大賽
書籤設計比賽作為本屆讀書節新增參與性較高活動之一，我們倡導積極參加，本次書籤設計大賽將對徵集作品展開評審，評選出優秀設計，通過展板等並製成作品展示，優秀作品將參考同學們投票和評審意見確定。最終優秀作品將統一印發，相互傳閱。
2、方寸世界蘊書情海報創意大賽
與書籤設計同為一個板塊，兩個活動具有相似性，都為讀書的外延，也為本屆讀書節的亮點之一。相對於書籤大賽，海報創意大賽更能體現同學們的創作才華，獲獎作品同樣也會展示在我校師生面前。
3、第九屆讀書節節徽設計
讀書節已然成為我校特色校園文化類活動之一，為了更進一步擴大讀書節在我校校園文化類活動中的影響，本屆讀書節我們向全校師生廣泛徵集主題鮮明，意義深遠且具有代表性的大學生讀書節節徽。各學院徵集作品篩選後上報，然後統一由組委會評選出秀的作品，並授予設計獎。
4、課外閱讀調查
針對我校同學組織的大學生課外閱讀問卷調查，將涉及同學們所關心的有關讀書的各個方面，問卷調查的方式參與面更廣，方便了解我校學生讀書情況。
5、圖書與著作權法制宣傳
著作權不容侵犯，我們要爭當著作權法制的宣傳者，製作圖書與著作權的法制宣傳板報，並組織簽名活動。
(三)活動總結表彰
西北師範大學第九屆讀書節總結表彰大會，將對讀書節各項活動中的獲獎個人、書香班級和個人進行表彰，並將邀請院領導對活動進行總結。表彰大會上也將邀請比賽中的獲獎作者進行匯報演出，同時將展示活動中的優秀作品。
一、活動創新之處
1、範圍更廣，參與性更強，積極聽取老師同學的意見和建議，使本屆活動的互動性增強;
2、在以往幾屆成功舉辦的基礎上本屆讀書節內容得以充實，增加了讀書三味書香情願兩大新的活動板塊，具體活動內容也更加具有參與性。如書籤大賽，海報大賽，讀書節節徽設計等活動，很大程度上增加了讀書節的趣味性;
3、提升了活動質量，壓縮了活動時間，避免因活動過多而占用學生正常學習時間的情況。
4、活動更多的考慮全校各個院系、各個專業同學們的要求，更具有全局性。
二、活動分工
1、學習部負責全部活動內容;
2、宣傳部負責對活動的宣傳(前期宣傳，中期籌備，以及在活動期間的宣傳稿與照片的拍攝);
3、生活部負責活動期間活動用品的調配;
4、思想調研室負責讀書節的調研通訊、調研問卷以及心理電影展播;
5、辦公室負責相關檔案的傳送;
6、體育部、組織部負責活動期間的組織、紀律問題;
7、素質拓展中心負責活動期間的各項人員調度和核錄;
8、文藝部負責活動期間禮儀和文藝演出的安排;
9、實踐科技部負責活動開幕式和閉幕式相關獲獎選手的組織安排;
10、參加活動的各班級在組織本班同學積極參加活動內容的同時配合相關部室開展活動。
交流會總結 篇10
3月31日快樂孩子營圖書館互換活動在廊坊市圖書館少兒閱覽室舉辦，這次的活動是在廊坊市圖書館的大力支持和幫助下才組織的，走進坐落於廊坊市文化廣場的乾淨、整潔的大理石建成的圖書館內，馬上給人一種心靈靜謐的感覺，這是建築本身給人帶來的情感，同時也是書本身給人帶來的情感，一向安靜的圖書館內，今天由於很多孩子們的到來一下變得喧囂起來，這就是孩子的天性，看見了好朋友、好玩具、好圖書總要說上幾句，小小的閱覽室內已經變成了孩子們的交易市場，將孩子精心挑選的玩具和圖書擺好了，我告訴孩子要讓你的玩具和圖書充滿生氣，擺放是很關鍵的步驟，活動開始了，甘館長啟動了這次活動，希望孩子和家長在這次活動中能夠找到自己喜歡的東西，能夠得到更多的快樂。
活動開始了，孩子還有些扭捏，不知應該做些什麼，我鼓勵她到別人的攤位前轉轉，看看有沒有自己喜歡的東西，孩子還是有些膽小，我說“媽媽給你做個示範吧”，我帶著孩子走到別人的攤位前，一個一個慢慢的搜尋，孩子看到了一個插接玩具很喜歡，擁有這個玩具的孩子也很喜歡，看來他有些不知道是否應該把自己的東西換給別人，我鼓勵孩子將自己的“果果樹”拿來看看這個小朋友是否喜歡，沒出我的意料，這個孩子一下就喜歡上了這個色彩豐富的實木小玩具，高興的拿自己的玩具跟亮亮換了，有了這個成功的開始，孩子放開了手腳，像一個小小售貨員一樣，拿著自己的玩具到各個攤位上跟別人交換，孩子走了，我的時間就花在跟其他小朋友交換他們的東西上，有些孩子說，“我的東西一樣都不好，他們一定不要”、“我賣給誰呀，這么幼稚的玩具”。
我告訴孩子們，你們的玩具阿姨都很喜歡，一定有其他的阿姨也喜歡，你要想想你的玩具適合幾歲的孩子呀，你就可以針對幾歲的孩子進行推廣呀，孩子們看來是多少懂了一點，拿著自己的東西走進了其他的攤位，開始了自己的第一次銷售，孩子的第一次總可以給大人帶來很多快樂，但我覺得給孩子們自己帶來的快樂和喜悅會更多，每個孩子都興奮的從這個攤位走到那個攤位，拿著自己的東西跟其他人交換或者銷售，看著一張張喜悅的笑臉和認真的表情，你很難想像未來他們是不是會成為一個談判大師，或者一個商界精英。
亮亮把所有的東西都換出去了，而且還買了兩個自己非常喜歡的玩具，一個小帆船的擺件，看來她是非常心儀這個玩具，拿在手裡，樂在心上，快樂溢於言表呀。帶來了兩兜子的東西，又領走了兩兜子東西，我想這其中的快樂孩子最清楚，這個活動給我帶來了新的啟事，我想給孩子們創造一次銷售的機會，讓孩子們在大街上搞一次義賣或者搞一次派發，在孩子們幼小的心靈中建立其商業理念，懂得勞動的快樂。快樂的活動結束了，新的一次活動又在策劃中。
交流會總結 篇11
8月28日下午，我校舉行《為“真學”而教》讀書心得交流會。交流會分校長組、骨幹教師組和其他教師組三個組別，採用自動抽籤的形式，確定發言人，交流暑期共讀馮衛東先生《為“真學”而教》一書的體會。
活動伊始，戴校長談了為什麼選擇這本書給老師們閱讀的初衷。他說，沒有思想的變革就沒有其他變革。當前學校正面臨著新一輪的課程改革和教學改革，“基於‘泰微課’資源的‘自主、合作、鞏固’三步導學”課堂教學模式正在進一步的改進和完善之中。如果說今年年初家校共同發展委員會主任徐俊生為學校課堂教學把脈問診是問題調研、永威“先學後教、當堂訓練”教學法是實踐範式的話，這本《為“真學”而教》就是學校這一模式生長的理論支撐。
王副校長帶頭髮言，她說讀書雖是一件很自我的事情，但分享出來其實也是思想的碰撞、智慧的交流。這本書給我們的應該是兩個啟示：一是對課堂教學本質的追問。作為教師，教什麼、怎么教，如何培養必備品格和關鍵能力，閱讀這本書讓我們能夠更好地回歸課堂的本質，更好地明確課堂缺什麼、注意什麼，更好地應對新課標下的學科教學。二是新高考背景下我們的教學既能體現學校辦學特色又能滿足學生個性發展需求。教師們需要在自身專業素養、課程建設、學科教學模式、學生生涯指導等方面發揮應有的作用。她還提出，對於教學管理者而言，要弄清“真學”的本質內涵，要基於校情、學情等來理解目前學校“真學”可能達到的層級和水準，不能期望一步到位，畢其功於一役。她最後引用德國作家赫爾曼·黑塞說過的一句話來寄語老師：世界上任何書籍都不能帶給你好運，但它們能讓你悄悄成為的自己。
接著，王老師用“為學而教、少教多學”對全書進行了精要提煉，他例談了沒有學生“真學”的教是低效甚至負效的。
黃老師結合英語教學談了自己對“從兒童立場出發”等三條“真學”理念的理解。
蔡老師分析了本書的語言特點並表示要學做細心人、有心人和用心人。
張老師談到了對“進階”教學的認識，認為教師應努力從“教知識”、“教方法”向“教思想”轉變。
吳老師現身說“道”，結合試卷評講談如何接近高考核心。
姚老師講述了他帶領學生所進行的“讓學之旅”，讓學生參與，把知識做出來。
封老師就如何貫徹“少即是多”的行動哲學談了自己的思考。
史老師談起了鼓勵學生犯“值得犯的錯”的一些心得，她說，學生有錯不應當堂截停，要有意識引導，多眷顧犯錯學生。
王老師以自己的課堂教學和實驗教學對書中“善於傾聽”和“做中學”的理念分享了自己的理解。
王老師認為老師應盡力讓學生的學習像呼吸一樣自如，把書中真學、善學、樂學的思想真正落實到自己的課堂教學中。
杜老師講到了自己對“質量與效率和諧共生”的理解，她認為，教學沒有多快好省，如果在質量與效率之間存在矛盾，那么降效提質、追求優質是我們的首選。
交流會總結 篇12
1月8日，“不忘初心、牢記使命”主題教育總結大會在北京召開。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平出席會議並發表重要講話。
開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，是黨的十九大作出的重大決策，自上而下分兩批進行，目前已基本結束。整個主題教育特點鮮明、紮實緊湊，達到了預期目的，取得了重大成果。
融會貫通，強理論。廣大黨員、幹部堅持原原本本學、全面系統學、及時跟進學、深入思考學、聯繫實際學，把學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，與馬克思主義基本理論，與黨章、黨的歷史經驗貫通起來。堅持聯繫自身實際主動查找在學習態度、入腦入心、融會貫通、學用結合等方面存在的差距，做到知其言更知其義，知其然更知其所以然，堅持學以致用、用以促學、學用相長，切實做到知、信、行相統一，把學習成效轉化為做好審查調查工作的境界情懷、履職能力和工作作風，提高了知信行合一能力。
政治堅定，轉作風。廣大黨員、幹部把政治建設擺在首位，把對黨忠誠作為立身之本、從政之基、固本之魂，成為履職盡責的首要政治原則和政治品質。這次主題教育，既抓思想引導又抓行為規範，堅定了對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念。通過認真學習黨史、新中國史，深入開展革命傳統教育，重溫入黨誓詞，召開專題民主生活會、組織生活會，受到了一次嚴肅的黨內政治生活鍛鍊。通過主題教育，廣大黨員、幹部提高了政治站位、把準了政治方向、堅定了政治立場，牢固樹立了“四個意識”，堅定了“四個自信”，自覺做到了“兩個維護”，增強了守初心、擔使命的思想自覺和行動自覺。
攻堅克難，敢擔當。廣大黨員、幹部堅持把主題教育同貫徹落實黨中央決策部署結合起來，同破解改革發展穩定突出問題和黨的建設緊迫問題結合起來，同慶祝新中國成立70周年結合起來，有力推動了經濟社會高質量發展，激發了只爭朝夕、奮發有為的幹勁和越是艱險越向前的鬥爭精神。
牢記宗旨，福百姓。一切為了人民、一切依靠人民，為人民利益而奮鬥，是馬克思主義政黨區別於其他政黨的根本特徵。廣大黨員、幹部深入基層、深入一線，積極回應民眾關切，切實解決民眾最關心最直接最現實的利益問題，特別是解決民眾看病難、上學難、就業難、住房難等操心事、揪心事，民眾獲得感、幸福感、安全感明顯提升。
交流會總結 篇13
一.活動目的：
為進一步讓學生在讀書中明理，感恩中成長，豐富精神世界，增強個人文化素養,特舉辦“親情是骨中骨，肉中肉”讀書交流會活動，通過這一活動，讓同學們有所感悟，有所迪;學會學習，學會讀書。
二.活動時間：
三.活動對象：“書香門第”讀書社全體同學
四.活動準備：
提前一周下發交流材料，併到閱覽室進行相關閱讀，通知到社團每個人，確定要重點發言人員，結合個人學習生活實際情況，準備在交流會發表自己讀書的感想或心得體會。
五.活動流程：
1、介紹活動：主持人先對活動的主題，交流篇目，活動的相關內容等進行簡單的介紹。
2、好文共賞：各位發言人輪流發言交流。
3、激情討論，其他同學結合自己感悟和發言人展開討論。
4、活動總結：指導教師對本次交流活動做點評，總結。
5、表揚獎勵：對在活動中表現突出的個人將會給予一定的獎勵。
交流會總結 篇14
3月20日晚七點半，應人文與旅遊系xx級文秘一班之邀，06級文秘班前往210教室參加新老生交流會。目的是讓xx級文秘班學生能更好的了解大學中的學習、生活、工作等情況，使他們可以合理的安排自己的學習、生活。整個交流會場氣氛十分活躍，新老學生進行了交流互動，對於xx級文秘班學生提出的問題我們都一一進行了詳細解答並暢談了自己的學習心得。以下是這次交流會的心得體會：
首先大學裡最重要的是培養自學能力。當然我們要充分利用課堂上的資源，但相比之下課餘時間更加充裕，如果想要充分掌握專業知識，我們可以去圖書館借閱資料，也可以通過網際網路查閱等途徑充實我們的頭腦。作為文秘專業的學生尤其要學會運用現有的設備進行資料的收集和整理，時刻關注各種新聞。
其次在大學裡我們不僅要學習科學文化知識，待人處事的能力也不容忽視，因為我們即將要面對的是整個社會。大學三年過後，如果我們還因為在眾人面前作報告而面紅心跳，還因為某件事關係重大而遲遲拿不定主意的話，那么無論你的文化成績是多么的優越，你的大學生活還是失敗的.。因此，在平時的學習生活中，我們應該培養我們各方面的能力以適應社會。而我們將來從事的是秘書工作，良好的溝通能力對於一個現代秘書來說是很重要的。任何組織都不是孤立地存在，而是存在一定的社會環境，即國家、社會和組織系統之中。必然與上下左右及周圍組織發生各種各樣的聯繫、溝通、交流、合作，也必然會發生各種失衡、分歧、矛盾乃至衝突。這就需要秘書人員的配合、協助、輔助領導進行協調，才能達到統一與和諧。
良好的溝通能力就是秘書能夠從不同的人那裡了解他們的想法，從中獲取有價值的信息。並且能夠將自己的想法、觀點有效地傳達給別人，讓人接受你的觀點，照你的想法行事。溝通貫串於秘書工作的各個環節，現代秘書主要有電話、網路、面對面交談等溝通方式。此外，秘書與領導共事，經常接受任務，匯報工作，良好的口頭表達能力是必須具備的。作為現代涉外秘書，涉外案件占有很大的比例，經常涉及外國當事人，對外交往中，無論是書面的，還是口頭的，都要經常運用外語。作為文秘專業的學生，我們要使自己成為既懂業務又懂外語的，“兩條腿走路”的人才。
同時要更好的安排自己的課餘時間，使學習和生活不相衝突，應該主動的去學習，應該充分利用圖書館，網路等各方面的資源。不能封閉地學習，否則，將僅限於個人的狹隘的認識範圍內，在相互交流地過程中，彼此間都在為對方有意識和無意識的提供著一定的信息，同時，彼此也在相互地啟發，因此，交流是必不可少的學習環節。它可以是你的視野更廣，知識更豐富，觀點更深刻。當然，這種效果是相互的，尤其是課堂的互動與夥伴之間的互動。在輕鬆地交流中獲得意外的收穫，有利於自己的學習，也有利於幫助別人學習。曾經有個老師說：“大學重要的不是學會許多的知識，更重要的是培養學習的能力”。能力對每個人來說顯得都很重要，大學就是培養能力，提高素質的高等學府，這不僅有利於大學生充實地過完大學生活，在以後的工作崗位上更是受益匪淺，因此，學習不能只是機械地學，而更應注重能力的培養。另外，作為文秘專業的學生要注意培養自己的業餘愛好，比如象棋、圍棋、桌球等等。真正做到勞逸結合，合理安排生活和學習。
此外，適時的報考秘書證。我國對秘書實行職業準入制度後，擁有秘書職業資格證書已成為進入這一行業的必要條件，各類秘書證也隨即成為我們秘書專業學生求職時的敲門磚。秘書學生必須要擁有最基本的秘書四級證書，最好擁有三級證書，甚至是二級證書。另外，根據興趣愛好也可選修其他專業的一些課程，考一些最基本的從業資格證書。如：會計從業資格證、導遊證等等。
最後，自考也是提高高職學生就業率的重要途徑之一，自考科目使我們專科學生專業理論知識更加充實完善，它使我們大大提高了自己的就業競爭力。本次交流會不僅使新生對自考知識有了進一步了解，給他們提供了更廣闊的學習選擇空間，還介紹了一些提高學習效率和寫作水平的方法。本次活動雖然是以自由交流形式進行，但會場的秩序依然井然，氣氛活躍。經過了近兩個小時，活動正式拉下了帷幕。儘管時間不是十分充裕，但是到場的同學們紛紛表示學有所獲。綜觀本次活動是成功的，達到了服務大一新同學，讓他們更好的學習和生活的目的，同時也鍛鍊了三位學生的交際能力。本次交流會的舉行不僅豐富了同學們的課餘生活，同時也為同學們以後的學習生活指明了方向。
交流會總結 篇15
班主任是班級工作的組織者，是學生健康成長的引領者，是實施素質教育的重要力量，是一個班級的“家長”。為了加強我校班主任隊伍建設，推廣優秀班主任的管理經驗，共同分享班級管理的好方法，好經驗。20xx年11月10日下午，我校班主任工作經驗交流會在五年級一班舉行。邀請了水泉教育管理中心張主任及郝副主任參加了會議，各班班主任在會上作了交流發言。
各位班主任分別根據自己的班級情況和工作經驗，通過一個個真實、鮮活的典型案例，詮釋了自己帶班的理念和風格。他們把自己平時在工作中的做法和感悟與全體班主任進行交流。在分享成功經驗的同時，大家也提出了自己在工作中得不足和存在問題，和大家一起共商改進的良策。
水泉教育管理中心領導對本次活動給予了充分肯定，肯定了班主任們的工作能力及教育教學水平，此次班主任工作經驗交流會，比之以前的經驗交流會，老師們準備更充分，交流更細緻，有具體的實例，更為重要的是研討交流氛圍更濃。
交流會總結 篇16
一、營造書香氛圍。
班級是學生成長的搖籃，要讓學生走上閱讀之路，首先要在班級中營造良好的讀書氛圍，用環境來引導學生走入“書香”。班級的書香氛圍營造從三個方面入手：首先是利用好板報這一有效宣傳視窗。用心出好每期的黑板報。其次建設好班級專欄，給學生一個更好的展示空間，讓學習生活變得活潑生動而充滿生趣。
二、開展多彩活動。
在營造好班級氛圍的同時，我們更多的是思考把學生引導閱讀道路上來。每兩周一次的圍繞閱讀為主題的讀書活動。如：美文誦讀競賽、講故事比賽、讀書交流活動、心得傳閱活動、主題演說等。通過這些不同形式的活動的開展，在班級中形成濃郁的閱讀氛圍，引領學生走上閱讀之路，從心底里愛上閱讀。
三、引領閱讀之路。
通過活動競賽、氛圍營造等來引導學生走上成功的閱讀之路。
1、讓學生明確為什麼要讀書。
告訴小學生要讀書，那么作為教師和學生都應該明確的問題——為什麼要讀書？於是我就讓小學生去大千世界、名人名家中去尋求答案吧。
英國人喜歡說——書籍是偉大天才留給人類的遺產。培根——歷史使人聰明，詩歌使人富於想像，數學使人精確，自然哲學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯學和修辭學使人善辯。總之，讀書能陶冶個性。高爾基熱情洋溢地說——熱愛書籍吧，書籍能幫助你們生活，能像朋友一樣幫助你們在那使人眼花繚亂的思想感情中，理出一個頭緒來，它能教會你們去尊重別人也尊重自己，它將以熱愛世界，熱愛人的感情，來鼓舞你們的智慧和心靈。師生養成良好的閱讀習慣，至關重要。
2、教給學生知道讀什麼書。
是啊，書籍浩如煙海，讓學生有選擇地讀，該讀什麼呢？引導孩子愛讀書，讀好書是每個教師應盡的責任。在這個學期中，幾乎每人都精讀了《中國神話傳說》、《十萬個為什麼》《名人故事》等書。在課外，孩子們更是天文地理，海闊天空任其遨遊，很多同學一個學期的時間讀了十本書不止，可謂收穫頗豐。
3、時間保障學生讀好書
在怎樣讀書方面我們有自己的具體做法：
（1）保證有書讀
每位同學除了借閱班級“圖書角”中的圖書外，在班委的帶領下自發起來，每人把自己家中的喜歡的圖書帶到教室，進行“圖書漂流”，保證了每個孩子都有書讀。
（2）保證讀書時間
每天早上學生到校是20分鐘的“晨誦”時間，在這段時間內，共誦要求背誦的詩歌，讓孩子們在書香中開啟新的一天。
（3）保證讀書交流會
我們每周有一節讀書時間，這個時間要充分利用好。讓學生進行交流，可以講自己喜歡的書中片段，可以朗讀一段自己喜歡的文章，可以來談一談自己的讀書感受，還可以對大家一起讀過的書展開討論。交流了，認識才會更深刻；展示了，理解才會更深入。
讀書立志，讓書籍成為我們成長的基石，讓書香溢滿我們的童年！讀書交流會上，同學們表示將在以後的學習生活中再接再厲，讀更多的好書，獲取更多的知識。
交流會總結 篇17
這次活動學習借鑑了去年當新生時新老生交流會的經驗，舉行得十分成功，得到了本系新生以及其他團組織的肯定：
1、充分的自我介紹，充分的認識了解。雖然本次活動時間不長，但為了促進相互了解，我們利用有限的時間以流水線形式讓每位同學做了自我介紹，以“姓名+家鄉省市+性格特點”的模式讓活動十分生動活潑、連貫有序。
2、切合專業，針砭時弊。以近期的社會熱點現象為切入點，聯繫到社會學的研究範圍，談及社會學的起源與發展史，簡介社會學發展史上的主要人物（如孔德、韋伯、迪爾凱姆等）、本專業的研究方向及未來就業前景和學術研究前景。起到了專業引導的作用，也讓同學進一步明確了自我與本專業的恰合度，為日後各方面的學習做了鋪墊。
3、互動交流，梳理指導。整個活動教室里10級和11級混合坐在一齊相互交流討論，我們用自我大學一年的經驗解答新生們對大學學習、生活、工作的困惑，並相互交流了處理學習與活動的關係、專業與興趣的關係、專業與就業、作為團員在思想上怎樣追求提高、大學情感等問題，同學們各有各的看法，在交流中我們的思想也得到了進一步的提升。
4、遊戲才藝，更添活力。有獎競猜遊戲極大地調動了同學們的熱情，始本次活動的氣氛到達最高點；10級和11級幾位同學的才藝表演諸如：舞蹈、歌唱、相聲、武術等，充分展現了青年的活力與活力。
這次活動也存在一些欠妥當的方面值得我們下次改善，以提高團日活動的'質量和影響效果：
1、時間調配欠妥當。由於文娛部臨時通知為院迎新彩排節目，導致許多院迎新有節目的同學只能等彩排結束了才來參加本次活動，沒有參加到整個活動流程。而研究到下星期時間調配難度更大，於是沒能改變活動時間，這體現了本次活動在時間調配上的機械性，下次團日活動必須研究到這個因素。
2、空間限制明顯。院學工辦研究到本學期學習時間較短，於是取消了系迎新晚會，作為團日活動的新老生交流會沒有經費來源，於是以較為簡單的形式和簡陋的場地舉辦了本次活動，同時出於方便性，沒有把活動場地設定在戶外，導致活動形式也受到限制。
此次團日活動經過自我介紹、專業入門引導、大學生活問答、才藝展示、小遊戲等促進了新老生的交流互動，為11級新生解答了大學各個方面可能會遇到的問題，同時提高了我們自身及11級新生對本專業的認知和認可，調動了所有同學關注時事、關注社會問題的積極性，充分體現了團組織的先進性和青年團員的提高性，本次活動的寶貴經驗將為我們下一次團日活動做準備，而不足之處也講會作為經驗教訓加以改善。相信本支部的團日活動將會越做越好！
交流會總結 篇18
每當我們會計金融學院舉行活動時，總少不了我們學檢部幹事的身影，為活動現場進行秩序的維持，以確保活動能夠順利進行。 作為學檢部的一位幹事，我參加維持秩序的一共有兩次，協助其他部門工作的也有兩次。下面就具體談談體會吧。
首先，就維持秩序的體會說說吧，保證會場的安靜是維持秩序的目的。兩次維持秩序的活動分別為我們會計金融學院學生會外聯部主辦的主持人大賽和我們學校舉行的無錫商院第九屆大學生文化藝術節暨迎新晚會。主持人大賽，既需要觀眾的掌聲又需要觀眾的安靜，在參賽選手結束節目表演時要大家的最熱烈的掌聲，而在下一位選手上台時就需要大家的安靜。這就是我們學檢部幹事的任務，確實難啊！我們只好用微笑的勸說使大家能夠遵守會場的紀律，加之以手勢提醒，還要懇請讓大家積極欣賞，而不能讓他們坐在下面玩手機啊等等。實在不行，只好以扣班級分來嚇唬他們，這是最後一招了，這招在大學生文化藝術節及迎新晚會更起作用，有些班級坐在中間，有些人看不到舞台上的表演就站起來，你要知道，觀眾席中間的人一站起來，後面的觀眾就什麼也看不到，如果純粹讓他們坐下來，誰也不肯，有的坐久了累了，有的確實看不到表演。這樣就麻煩了，只好假裝問他們是哪個班的假裝扣分來恫嚇，他們才乖乖的坐下。
其次，就是協助其他部門工作。一個是我們學校舉行的運動會，學檢部抽出一部分人協助體育部工作，那兩天好冷啊，風大的很，還下著小雨。我被安排負責男子400米的工作，帶運動員去檢錄、熱身、找合適的釘鞋、找對應的跑道、幫他們拿衣服、比賽完後帶他們去休息室休息。真是都快忙瘋了，不過心裡蠻樂滋滋的，畢竟為我們部門貢獻了力量。接下來的就是有外聯部操持的自考，我們學檢部幫忙報名，開收帳憑證，初次接觸會計方面的實際操作，難免會犯錯，還有收錢，真擔心收到假幣啊，因為不會辨認啊，儘管學姐學長都稍稍教我們一點，可還是不行埃沒有辦法，只好模仿學姐學長的辨別真假幣的動作假裝懂得，沒想到，最終還真沒有假幣，真實萬幸啊，心裡的那塊石頭終於可以落地了。記得有一個晚上，我由於在食堂吃晚飯，又有事，又是星期五晚上，把自考報名的事忘了，害的學姐一個人可忙壞了，大冷天的竟然嫌熱了，可想而知，是多么的辛苦啊，還好，學長、我及我們部門其他幾個人也都匆忙趕到，隨即開始緊張而有條理地工作，最終我們出色的完成任務，記得結束自考報名那天，是晚上十一點才回宿舍休息。儘管很困很累，但還是蠻開心的，大家一起工作，一起完成，這是一件多么開心的事啊，樂哉樂哉……
通過參與活動，總能學到做人做事的好多東西，從而不斷完善自我，提高自我，拓展人生境界，開闊人生視野，提升人生品味！！！
我們都不是偉大的人，但我們可以用偉大的愛來做身邊每一件平凡的事！
交流會總結 篇19
秋風送爽，學院飄香，大一新生經過高中三年的歷練，終於站在人生的又一驛站運城學院套用化學系這一嶄新的舞台上，大學生活徐徐拉開帷幕，他們放飛新的希望，心在飛翔，有無數流光溢彩般絢爛的憧憬和前程。如何去把握，便是他們在開學後應該好好思考的問題。
為了讓12級新生們了解學校的學習氛圍、進一步明確自己的學習目標，給新生們提供更高效率的經驗和方法，使新生們儘快適應大學生活、促進新生與學長之間交流的作用、形成優良的學風，在系學生幹部的統一安排指導下，我繫於20xx年10月12日晚上七點，在1204、1206、1210、1205、1305五個教室成功舉辦了“套用化學系學習經驗交流會”。
本次交流會主要針對我系12級新生，活動目的是想通過此次經驗交流會幫助大一新同學解答在大學生活、學習中或多或少的困惑、迷茫；明確自己的學習目標，提高學習積極性；並且知道除了學習還有很多必須做或者值得做的事，讓新生們了解到學習的樂趣和大學生活的多姿多彩，以及如何安排時間做到學習工作兩不誤；並藉此機會加強學生會各部成員的團隊合作及協調精神，增進彼此之間的友誼溝通。
此次活動從總體上取得了預期的成效，具體總結如下：
1、此次交流會的主題明確，意義深刻。這次活動的開展，重點還是幫助新生儘快投入到大學的學習生活中去。從會後的情況來看，學生不僅借鑑到了學長學姐在學習上的各種優秀經驗，掌握了一些適合自己的學習方法，學生還明確了自己的學習奮鬥目標，為剛進入大學的新生提供了有意的指導與幫助使他們更好更快地定製大學四年甚至更長的規劃，更積極主動地去學習和生活。
2、前期準備工作基本到位，各班班委積極配合活動，主動地配合優秀學長學姐參加交流會。在交流會正式開始之前，12級各班負責人就在系學生會工作人員的指導下對全班同學進行了細緻入微的組織動員工作，收集並整理了大家在大學學習，生活和工作等方面提出的問題，為活動的開展營造了濃厚的前期氛圍，並將學生重點關注的話題告知邀請與會的學長學姐。同時，在會場以提問、回答形式為新生老生提供了一個現場交流的平台，拉近了大家的距離，增進了彼此互信。實踐證明，這些措施，不僅增強了學生參與的主動性，融洽了會場氣氛，而且還提高了整個交流會的效率，是討論的問題涉及的面更廣，針對性更強，真正起到了啟迪心智，創建未來的作用。
3、大二、大三的學生代表認真對待此次活動，做了充分的準備，向大一學生傳授了寶貴的學習經驗。我系學習優秀的代表們結合自己的親身經歷，系統地介紹了自己的學習經驗，以自己的鮮活事例，激勵學弟學妹們提高自己的學習積極性。大多數學弟學妹們都表示獲益匪淺，也進一步加強了與學弟學妹們溝通及交流，有利於形成優良的學風。
4、通過此次活動，不僅促成了新老生的互相交流，而且促進了我系團總支學生會的團結。
5、通過此次活動很好的向新生展現了我部整體形象，促使我部新成員工作默契度的提高。
在本次交流會中，我們邀請了10級各專業學習優秀的代表們結自己的親身經歷，系統地介紹了自己的學習經驗，都著重強調學習態度的重要性，針對專業課的學習，各有特點。同時，指出應正確處理好學習與課餘生活的關係，號召師弟師妹們在學習之餘不忘廣泛涉獵，全面提高個人素質。12級的學弟學妹熱情高漲，也向學長學姐請教了很多不懂的問題。活動後期，大多數的學弟學妹都表示在這次交流會中受益匪淺，向學長學姐學習到很多寶貴的學習經驗。整個活動中，學弟學妹們學到了很多，活動收到預期的效果。
總的來說，此次的活動是成功的，它給部門11級成員提供了一次鍛鍊機會，讓新生們受益匪淺，更加明確未來的前進方向。相信在學校、老師的領導下，我們將在一次次的工作中為全系同學們提供更好更高質量的服務，我系今後的教學工作、學生工作一定會開展的更加順利、出色。
交流會總結 篇20
此次活動得到了大二、大三各班學生幹部及系學生會各部的大力支持，他們在學習之餘積極參加了本次交流會。會上他們都介紹了各自的工作學習經驗，對其他人提出的問題都一一詳細地解答。
此次活動從總體上取得了預期的成效，具體對活動的總結如下：
一、此次交流會主題明確，意義深刻。為每個學生幹部提供了有益的指導與幫助，讓他們更好更快地制定以後的工作學習的規劃，更積極主動地去學習、工作和生活。
二、前期準備工作到位，宣傳較好，各班班委也積極配合部門的活動。
三、每個學生幹部都認真對待此次的活動，做了充分的準備，向其他學生幹部傳授了寶貴的工作學習經驗。
四、班級及系學生會各部能夠結合各自內部實際情況，進行相互交流，促進團結。
五、通過活動很好地向其他人展現各自的形象，促使他們的工作默契度的提高。據與會的學生幹部反映：本次談體會經驗比請老師說更貼近同學們的生活，他們更實際的了解到了很多處理工作、學習、生活的方法，可以說這一點就已經達到了我們預計的目的效果。
但活動中還有不足。
一、準備還不充分。首先是我們的責任，我們對於這次交流會的一些細節問題沒有給予足夠的重視解釋的也不夠清楚，這致使會議出現了一些小問題。
二、各班級、部門之間的溝通不夠密切，亟待改善。
三、本次交流會每個人的發言沒有說到實質問題上，大多數都是在進行自我批評，演講沒有抓住本次活動的主題。
四、宣傳不到位，前期工作還不完善。
通過這次活動，我們認為，若想做好一件事，必須從以下幾個方面做好：
一、理解好活動的意義；
二、協調好各方面的關係；
三、積極向他人尋求幫助；
四、做好準備工作；
五、吸取經驗教訓。
今後，我們會努力在這幾方面做好，勤學習，多總結，爭取把工作做的更好！
總的來說，此次的活動是成功的，它給每個學生幹部提供了一次鍛鍊機會，讓他們受益匪淺，更加明確未來前進的方向，我們將在一次次的工作中為全系同學提供更好更高質量的服務。
交流會總結 篇21
常說一個班集體就是一個大家庭，確實如此，一個班，關起來就是一個溫馨的大家庭，每個孩子就是這個家庭里的“家庭成員”，而班主任就是這個大家庭的“當家人”。
都說班主任工作繁雜、瑣碎，要抓千頭理萬緒，特別是面對年幼的孩子，保育、教育、常規，每一項都得抓，都得管，但是事實並不是你抓了多少，管得多全面，整體效果就有多好。讓我們覺得頭痛的事情還是會發生，搗亂調皮的還是那幾個老面孔，這些高矮不一的孩子本身就是具有鮮明特徵的個體，他們如同一塊塊長短不齊的木板組合成我們這個集體大木桶，決定這個木桶容量的，必然是木桶上那塊最短的木板，由此可見，班級管理中也應抓住其中最薄弱的部分與環節，才能獲得整體性的全面發展。
我們班的孩子活潑、好動，特別是那些男子漢，他們思維敏捷、精力旺盛，總能想出一些稀奇古怪的點子，稍不留意，他們就會給你小題大做，甚至在整個班級里掀起風波。因此，學期初我就在思索一條切實可行且行之有效的管理方法，由點——成線，由線——成面地開展班級常規管理工作：
一、抓住點：
5、6歲的幼兒大多活潑好動，且自控能力較差。在一個集體中，如果這樣的幼兒較為突出，就會影響到整個班集體：影響班級紀律;破壞課堂常規;中斷正常的教學活動和遊戲活動……怎樣對待自控能力差的幼兒，使得他們在約束自己言行的同時，真正融入我們的班集體呢?
經過觀察，我發現我班自控能力差的幼兒大多為男孩子，如：小志、斌斌、圓圓等，好動、有意注意時間較短、紀律觀念薄弱是他們的共性，但同時他們各自又有著鮮明的個性：小致自由散漫;圓圓天真無知;斌斌刁鑽油滑……因此在一日活動和教學活動中，我做了以下幾點嘗試：
1.設法轉移幼兒的注意力，多關注幼兒，及時把他們的注意力吸引到教師的活動中來。
自控能力差的幼兒在課堂上特別容易走神，不是開小差就是做小動作，或者是影響別人。教師要及時關注這些幼兒，隨時了解他們的動態。開小差了，就有意識地對他進行提問，並讓他知道這種提問隨時會開始;對於做小動作的幼兒，則可以輕輕走過去摸一下他的頭，給他一個提示，讓他明白老師一直在注意他;對於影響他人的幼兒，教師可以給該幼兒安排一個較好的環境：周圍的同伴有較強的自覺性，可以給他作出好的榜樣。當然，這一切都是在不影響正常教學活動的情況下進行的，教師要善於用自己的一個眼神、一個動作、一句話語把他們的注意力吸引到活動中。
2.讓幼兒嘗試承擔責任，產生一定的任務意識。
因為這些幼兒自控能力差，所以在大家的眼裡做任何事都是虎頭蛇尾，只有三分鐘的熱度。越是這樣，他們鍛鍊的機會就會比其他同伴少，得到發展的機會就更少了。教師首先要打破這樣的思維定勢，嘗試著對他們委於重任，讓他們承擔一些責任，比如說：讓他們做小組長或者是值日班長，讓他管理一個小組或是整個班級，他一定特別看中掛在胸口的這個標記，知道這個任務的重要性(平時，他可能一直是一個被管轄者)，他會時時刻刻有意識地提醒自己，應該怎么做，不應該怎么做，並有意識地約束自己的言行。在這種任務意識的驅使下，他必定會把自己良好的榜樣形象呈現給大家。
3.通過遊戲中角色的擔任，逐步形成自我意識和集體意識。
遊戲來源於生活，遊戲是幼兒的天性。對於自控能力差的幼兒，教師可以在遊戲中安排他們擔任一定的角色來培養他們的自我意識和集體意識。如：到“超市”遊戲裡做收銀員，負責收款，以培養其耐心和細心;在“娃娃家”里做家長，培養愛心和責任感;還可以讓他們在“幼稚園”、“自助餐店”等遊戲中參與集體行動和集體勞動，體驗活動的愉快和勞動的成果，感受個體在集體中的作用，這樣都能加強他們的集體意識和集體觀念!
4.創造機會，把部分幼兒的“過剩精力”遷移到有益的活動中去。
自控能力差的.幼兒往往是“精力過剩”者，他們除了有一觸即發的好奇心，還有使不完的力氣，我們可以創造條件，允許這些幼兒把“過剩精力”發泄出來。當然，這種發泄絕不是讓幼兒大吵大鬧，而是通過引導，將這些“過剩”的精力轉化到其他活動中去。像小志，每到用餐時間，老師忙於準備餐具，他就開始按捺不住自己，告他狀的幼兒是一個接一個，老師常常停下手裡的工作來解決他所引發的糾紛。確實，小志怕“寂寞”，一刻也閒不住，不停地“動”是他最大的興趣。於是，我們把分配餐具的工作交給了小志，他忙得不亦樂乎，還以此為“樂事”，每當保育員端來餐具，小志就興奮地迎上去，開始他的工作，這樣一來，不但把他的“過剩精力”遷移到有益的活動中去，還避免了他發泄“過剩精力”所產生的破壞性和攻擊性等負面因素。
二、形成線
1.以個體為基點成線：
如果取木桶上最長的木板和最短的木板來做比較，那么這個差距一定是最大的。每次班裡評選五角星、紅蘋果時，那些各方面表現良好的幼兒總是滿載而歸，而那些行為習慣較差，紀律觀念薄弱，學習被動缺乏自覺性的孩子總是與五角星無緣，這些孩子會覺得五角星是遙不可及的，他們對五角星也就沒有了奢求，久而久之，教師和同伴也把他們列為不思上進、不可救藥的異類。問題在哪裡?站在不同層面上的孩子，怎么能跳一跳都摘到同一個果子呢?於是，我們應該嘗試著將同一層面的孩子連線結伴。如：輝輝和思思愛插嘴，將他們兩點連一線;小志、元元、葉葉好動、自控能力差，將他們三點連一線，然後針對每條線的形成特點，提出相應的要求，如：舉手發言得一個星;遵守紀律加一分;最後，誰的星多、分數高就能獲得五角星。這樣，使得同一層面同一條線的孩子有了切實、具體的前進目標，雖然這個目標不高，好似踮起腳來摘果子，但這種獲得成功的體驗會激勵他們跳得更高!
2.以團體為坐標成網路：
一個班級就是一個團隊，我們常說團隊要具有團隊精神，怎樣讓孩子們意識到：用個體的言行來影響集體，讓個體的進步來增加集體的榮譽呢?我們試著把5個小組分為5個小團隊，針對班級內每階段的薄弱環節提出相應具體的要求：如，第一周是：聽口令，動作迅速整齊……第二周是：積極舉手、大膽發言……第三周是：用餐不拖拉，桌面整潔……哪個團隊完成得最好，得分就最高，每天評比記錄一次，一周后統計得出冠軍和亞軍。如第二組的靜靜和健健用餐速度一向很慢，提出要求後的兩天，他們所在的小組沒有得到分數，到了第三天，看著其他組日漸增高的分數，再加上老師的激勵，健健以小組第一名的成績吃完午飯，靜靜也急切地提醒其他同伴：“快點、快點，我們組會得不到冠軍的……”雖然第二組還不是冠軍得主，但是團隊里每個成員的用餐速度都提高了，他們誰也不想拉下來。孩子們看重的是得到冠軍和亞軍這樣的評比結果，但是作為教師，看到的是全班整體性的提高，雖然冠軍和亞軍有距離，和其他團隊也有距離，但這個距離現在看來已經成為孩子們努力的動力。這種以團體為坐標，每階段發展目標和發展情況為橫、縱軸的班級網路，將每個幼兒的發展意識從我的、提升到我們的、我們團體的……
三、展開面：
1.家園配合，形成了最佳的教育合力。
有這樣一個題式：2+5<2，說的是兩個教師五天的教育效果有可能小於孩子雙休日在家裡所受的兩天的教育。常聽家長訴說：“孩子不聽話，只有狠狠地楱一頓，可過不了多久，老毛病又犯了……”其實，這種惡性循環的方式只能使孩子故技重演，教師應該注重家園聯繫這個重要的環節，了解親職教育的方式和方法，與家長共同商討教育幼兒的良策。葉葉喜歡到操場上奔跑，還要求同伴來追他，跑得滿頭大汗，臉上卻樂開了花。經過觀察，終於發現，每天早上葉葉來幼稚園，就是邊跑邊喊：“來呀，來呀，快來追我呀!”他奶奶就在後面邊喊邊追：“別跑了，慢一點……”奶奶越是急，葉葉跑得越是歡，從馬路上追到校門口，再從門口追到教室;放學回家也是如此，他奶奶還沒和我們打完招呼，葉葉早已跑大廳了。看來，葉葉的家長意識到了這一情況卻還摸不透他的脾性，我們就建議葉葉家長採取“冷處理”的方法，當他奔跑時儘量不要去追他，更不要刺激他，讓他覺得這是個無聊的個人遊戲。在這種“冷處理”下，葉葉感覺到奔跑遊戲很“孤寂”，學校里、家裡都沒人欣賞，自然就很少這樣做了。通過這一事件，我們意識到家園溝通的重要性：孩子在園的表現有時是表面的、暫時的，只有在家庭這面鏡子的反襯下才能看到孩子真實、自然的一面，才能由表及里地進行有針對性的教育。我們要好好利用這么多面鏡子反射、折射的原理，看清孩子最真實的流露，才能做到有的放矢。這種家園優勢的互補，在很大程度上，有效地改觀幼稚園或親職教育單方面的不足。
2.挖掘幼兒的閃光點，形成最大凝聚力。
優秀的孩子人見人愛，一般的孩子只要老師一點撥一提醒就有好的表現，而那些特殊群體的幼兒，教師要用怎樣的目光、態度來對待呢?其實老師換一個角度看，會發現：好玩、好動是他們探索的表現;好鬥、好爭是具有主見;違背常理，突發奇想則蘊涵著創造性……他們的言行在集體中也是舉足輕重的：在繪本表演《長坂坡》中，健健、陽陽扮演的張飛、曹操表演得惟妙惟肖，全班孩子都為他喝彩。沒過幾天，就有家長反映：“孩子這兩天回家就講《長坂坡》故事，一個故事反覆講好幾遍。”“是啊!我們家的孩子也這樣，天天講《長坂坡》故事，還說要在小舞台表演呢”這就是閃光點的魅力所在，榮譽也許只能給予某一些人，但這種激勵的精神可以在整個集體中一直延續下去。
我們在主題“大家來運動”即將結束之際舉行了“趣味運動會”，孩子們天天練跳繩、拍球、騎小車……他們好強好勝的熱情和精神感染了大家，由於每項運動只有十人參加，所以我們先在班內進行選拔賽，他們總是主動徵詢我：“老師，我們什麼時候再練習?”他們的內心深處洋溢著最強烈的集體歸屬感，有這么多的亮點聚集在一起，一定能產生最大的能量——凝聚力，這是攻不可破、團結的精神所在。
孩子每時每刻都在成長和變化，規則和要求決不能一成不變，它一定要適應孩子的發展，尤其是那些具有特殊性的幼兒，這就要求我們的制定者和執行者要隨時隨地關注幼兒的變化，在第一時間做出正確的判斷和反映!關注了每一個孩子，就是關注了他們的整個世界。
交流會總結 篇22
為做好學院20__年迎新工作，落實學校疫情防控工作要求，引導學生增強自我管理的意識，了解大學校園生活的基本特點，以積極向上的精神面貌迎接新學年，8月24日至25日，經濟管理學院以班級為單位，開展新生線上主題交流活動。
各新生班級由班導師組織，紛紛召開線上主題交流會，在正式的新生班會和專業教育之前，與新生充分進行交流和談心。
線上上主題交流活動中，同學們圍繞“我心中的北京和大學”進行交流。京外同學分享了入校的心情和感受，暢談對學校和北京的認識，京內同學介紹了北京的風景名勝和特色小吃等。在交流過程中，同學們增進了彼此之間的了解，提升了感情。隨後，班導師、小輔導員對大學的學習生活和校園環境進行了初步介紹，對每名學生給予溫情關懷，讓新生充分感受到了親切和溫暖。
同時，各班班導師對防控辦《20__年秋季學期開學返校疫情防控工作方案》檔案精神進行解讀，明確疫情防控紀律要求，引導全體新生自覺做到遵守校園疫情防控工作要求，確保迎新期間校園疫情防控平穩有序。
同學們紛紛表示，對即將開啟的大學生活充滿興奮與期許，感謝學院和班導師的親切關懷。
交流會總結 篇23
經過了差不多半個月的準備和調整，XX級多媒體新老生交流會終於在20xx年10月16日晚在學院103課室正式舉行，並取得圓滿成功。
交流會於晚上7:00正式開始，出席本次會議的嘉賓新老生交流會總結有：XX級四班班主任姚彬老師，XX級三、四班兼班劉大虎師兄和蔡文璇師姐以及X級的師兄師姐。會議分為兩大部分：交流分享環節和自由交流時間。
第一環節主要由兼班和師兄師姐代表發言，向大家分享了他(她)們關於大學生活，學習，社團工作，就業問題的經驗，並且解答了10級同學們的提出的問題。接著，李碧瑩師姐談了如何處理好大學生活中遇到的問題;如何更好更快的.從高中的學習模式中轉變到大學學習模式中來，並且給出了自己的經驗和建議。鄭勝偉師兄主要針對大學生活中另一個重要部分----社團，給同學們提了一些意見和一些共勉的話。他的談話讓同學們了解到“責任”、“努力”、“主動”三要素對完成社團任務和對提高自身能力的重要性。“讓自己閒下來!”，“有想法就行動吧，不必等待!”這些經驗之談，對於還不熟悉部門運作的同學們來說就如一盞明燈，給同學的工作指明了方向。接著金煜良師兄結合自身的實際，以生動的方式從就業問題和多媒體專業的問題跟新生進行交流式演講，讓新生更清晰了解自己的專業，並給了幾個很有思考價值的建議。更為師兄和文燕師姐也富有激情講述了自己的觀點，贏得在場同學的陣陣掌聲。
第二環節的自由交流時間，多媒體的師兄師姐都主動找師弟師妹以聊天的方式了解他們進入大學以來遇到的各方面問題，他們也很主動地詢問相關的問題，在一定程度上激勵他們好好學習。
最後，交流會在姚彬老師做的最後總結落下帷幕。
交流會總結 篇24
我們知道，西醫綜合所有的試題都是客觀性復選題，考點廣泛，出題很細。因此平時看書時應該注意歸納總結、比較鑑別相關的知識點，只有如此才能使你答題時頭腦清晰，不易混淆出錯。以下是我的一點經驗之談，與大家分享，雖有較多共性，但從中的細節不容忽視，尋找自己最適合的複習方式亦為重要。
首先說一下複習病理學和生物化學。病理學關於形態學方面的東西很多，對於不善於形象思維的同學來說，可能覺得學起來很困難。你可以在網際網路上找一些視覺震撼力很強的相關照片來幫助理解和記憶。這些照片在很多專業的醫學或病理學網站上都可以免費下載。然後將一些相近或相反的病理變化進行對比和記憶。
所有科目中，生物化學是屬於最難學的科目之一。對於不善於邏輯思維的同學，尤其如此。因此常聽同學們說，看了一個月的生化，還沒搞清楚那些像蜘蛛網一樣的方程式，有的甚至被迫放棄生化。值得慶幸的是，生物化學雖然很難學、也很難理解和記憶，但每年試題較簡單。如三大物質代謝中的一些關鍵酶、主要中間代謝產物、各主要物質之間的關係及其各關鍵反應的調節，是每年考試的重點；只要你的專業基礎不是生化，就沒有必要徹底弄清楚各種物質的化學結構式。
其次，注意根據難易程度抓分。 習慣於邏輯思維的同學，可能覺得《生化》比較簡單；習慣形象思維的同學，可能覺得《病理學》比較簡單。每個人的基礎不一樣，愛好不一樣，因此也有所區別。但絕大多數同學都認為《生理》很簡單，容易得分。而《內科學》最不容易得分。但《內科學》分值又很高，占30%.總的規律是：生理、生化每年重複的試題，或大致相似的試題很多，因此複習中應高度重視歷年習題，應爭取這兩個科目的試題拿滿分。5門科目里，重複試題最少的是《內科學》，這反過來提醒我們，內科學對以前沒考過的東西，值得高度重視。
複習的時候注重理解中記憶，不要死記硬背，這樣只會事倍功半。認真把課本看一遍，對課本有一個整體輪廓，然後再去看參考書。這樣可以加深對參考書上總結的知識的記憶。同時做點真題，檢驗一下自己複習是否到位。
第三，掌握兩個版本的教材。人衛出版社的統編教材大約每五年就要修訂一次，去年基本完成了5、6版教材的更換。當然5、6版教材的基本內容還是大致相同的，但也應注意6版教材的一些特點。對於那些只想西醫綜合過關的考生，無論你使用哪版教材，只要掌握了足夠的知識點，都可以過關。但你若想獲得高分，最好將5、6版教材結合使用。雖然今年的大綱中，也沒有明確指出使用哪版教材，但事實上每年的大綱上都沒有明確地指出使用哪版教材。根據慣例，當新版教材發行後，當年考試都是以上一版教材為主，次年都是以新版教材為主，這種情況也發生於4、5版教材交接時。因此，大家複習時就要有所準備，能夠全面複習到位。
當然，這時候不免也有不少同學指出，整套6版教材價格昂貴，且臨時更換教材後，看書時必須從頭再來，因此同學們對於選用哪版教材總是左右為難。因為歷年內科學試題都考得很細、答案幾乎都能從教科書上找到，一個較折中的辦法就是將內科學換新，其它教材暫時不換。事實上去年的一些6版試題幾乎都是內科學試題。其它科目試題都出得較粗放，使用5版教材一般也不影響答題。對於一些大綱上作了要求，但6版教材又沒有講到的，就要結合5版教材查漏補缺。
最後，就是要端正你的考研態度，擁有自信和毅力。無論別人怎么評論你，無論複習環境怎么惡劣，都不要給自己找客觀原因去放棄。或許放棄是世界上最容易的事情。相反，要愈挫愈勇，尤其是經歷複習時的瓶頸期，要有信心堅持，堅持到最後，才可能成功。別人的複習方法僅供參考。可以分享考研成功者的經驗，但最終適合自己的才是最好的。
同樣，在堅持背後也要提高複習效率。不要整天埋頭於書本中，懂得勞逸結合。學習的關鍵不在於你看了多少書，而在於看過的這些知識有多少印在了腦子裡。
我們在這樣一條考研路中拼搏行進，既然選擇就要堅持到底，全力以赴每一個奮鬥的日子，勝利的曙光並不遙遠，它就在眼前，等待你的出現……
交流會總結 篇25
XX年5月28日我有幸參加了x學院組織的首屆團乾交流。通過這次交流，讓我的思想覺悟有了更進一步的提高，認識到了自己的不足，能讓我在今後的.學習工作中去改進。當為一名團乾我很榮幸比普通同學多了一次鍛鍊的機會。也讓我認識到了，要做一個好團乾並不容易，需要去花時間和精力讓自己去充實，培養表達能力、創新能力，以及管理能力還需培養對突發事件的處理能力。
首先，讓我通過這次學習中，我認識到幾位領導和老師深入淺出的細緻講解，從我們身邊熟悉的事物、日常的生活入手，生動的例子、幽默風趣的語言，我深深地被感染著，原來理論交流的學習也可以這么生動活潑，讓人意猶未荊
就像張海強書記講的那樣：“學習是進步的階梯，學習好壞、政治理論高低直接關係到我們判斷形勢、駕馭全局、統領各項工作的能力；關係到我們能否面對複雜問題、艱巨任務，頭腦清醒，處理得當；關係到我們能否以與時俱進的精神狀態促進班團以及學生會的各項工作的全面開展”。在今後的工作中，我決心從二個方面加強學習：
一是堅持學習班團建設知識。班團幹部要議大事、懂全局、管本行，對班團建設過程中的業務知識的掌握程度是衡量班團幹部的綜合素質的最基本的指標。學習這類知識要帶著問題學，要邊學、邊思考、邊研究，邊總結，要作研究型團幹部，成為學生工作中的行家裡手。
二是學習先進時尚文化。因為做青年工作，必須了解青年。當前學生工作形式要求我們必須學會運用時尚的元素開展學生工作，學習先進時尚文化，才能使自己跟上時代的步伐，才能策劃和組織出高標準，高水平的特色活動，才能熟悉和了解當代大學生，作他們的朋友，更好地服務廣大青年大學生。
書記為我們講解我們學校的過去五年團學工作，讓我們感受到我們學校的團學工作在不斷得發展進步。作為一名團乾也學會不斷總結自己的工作，平時要做好工作記錄，以便給下屆的同學遇到相同的問題做借鑑。
學生團乾應從自己做起、從身邊做起，發揮表率作用，著力塑造先進形象。學生團乾是學生群體中的先進分子，學生團乾的一言一行很可能影響到周圍的所有同學，因此學生團乾必須時時處處注重自己的言行舉止，積極組織參加各種校園文化活動，營造求真務實、文明健康的校園氛圍，著力塑造先進形象。
作為一名學生團乾，我們都應該認識到：選擇團的工作，並不是為了滿足無聊和無用的虛榮心，也不是為了為自己的履歷增添光輝的一筆，而是選擇了一種以奉獻的姿態生活的方式。當然，這些也都將成為青春歲月里珍貴的記憶，而在工作中所收穫的理論知識架構的完善與思考能力的提高，已是一筆最大的財富。作為學生團乾，我們必須把高度的責任感轉化為工作的耐心、嚴謹和熱情。
同時，我們也應該充分認識到：這樣的責任感不是與生俱來的，它必須在學生團乾的自我教育、自我管理、自我服務中得以培養與建立。
在今後的工作和生活中，我將努力做好身邊的各項工作，做到乾一行愛一行，盡心盡責地乾好自己的本職工作，不斷提高思想理論素養和生活實踐修養，不斷開拓新視野，勇於進取創新。
交流會總結 篇26
20xx年11月22日，星期五，班主任經驗交流會上，九位班主任發言，然後是校長宋斌校長和李校長總結講話。聽後感覺受益匪淺。
首先，各班主任的發言集中體現了班主任工作的共同之處，對學生要有愛心。
學生雖不是自己的孩子，但是他們的成長處處浸透著班主任的辛勤與汗水，在班主任的愛護與關懷下茁壯成長。其中第一國小的張俊香老師提出了“把愛送給後進生”。的確如此，後進生往往是被愛遺忘的角落，這一群體往往因為學習成績落後而被老師們忽視，或因此而自卑，自甘墮落，表現為不合群，成為學生群中的“醜小鴨”；或因此產生逆反心理，處處張揚，充分發揮其破壞力，成為老師的對立面。其實，人人都有自己的潛在的能力，只是是否能被別人或自己發現，細想我們那個年代的許多後進生不是有很多成為當今經濟社會的弄潮兒么？後進生作為一個群體在什麼時候，再好的教育也不會消失，因為學生的本體素質和教育的內在矛盾決定了學生的發展勢必存在著不均衡性。作為一名當代的班主任，我們理應拿出我們的愛心去幫助、關心和呵護他們。記得曾讀過一篇文章《舉起你的左手》，一位老師發現班內一名學生曾舉過幾次手，而對少錯多，他為了保護這種積極性，課下告訴這名學生，如果
你確定自己能回答正確就舉起右手，否則就舉起左手，這樣別的同學就會認為你很厲害。正如丁玉榮老師的發言中有這樣一句話“老師的個人範例，對學生的心靈是任何東西不能代替的最有用的陽光”。這不正是老班主任愛心的強大力量的寫照嗎？
其次，各班主任的工作方法各具特色，鮮招層出，為班主任工作的開展提供了寶貴的經驗。梁玉海老師提出“以心育心，以德育德，以人格育人格，以精神關懷培養學生的關懷精神”，這正如我們中國的一句俗語“龍生龍，鳳生鳳”。學生們一天中有一半的時間是和我們一起度過的，班主任的行為和精神對他們的影響是潛移默化的。一個班主任是否具有良好的品德、健全的人格、人文的的關懷精神，必將對本班學生未來的發展產生巨大影響。王美霞老師勇敢的提出《當老師就當班主任》，在學生的學習中，班主任對學生的影響是最大的，從學習到生活，從習慣的養成到人生觀的定位，處處都有班主任的影子；他在發言中還提出，學生管理要家校聯合，這種做法是符合教育規律的，家庭是學生成長的第一個“學校”，作為家庭的一員，家長的行為習慣對學生的成長的影響更是巨大的；老師經常與家長聯繫，不僅可以了解學生在家庭中的表現，輔助於學校工作，而且也會給家長的教育予以指導，以保證學生在人生的道路上朝著正確的方向發展。田國軍校長在發言中，一針見血的提出“愛就是了解，愛就是關懷，愛就是責任”。誠然，
班主任與學生的交流是心與心的交流，如何贏得學生的信任，如何實現班主任的工作目的，唯有了解、關懷與責任。
再次，班主任工作有了方向和定位。
在宋校長的報告裡，高屋建瓴的對班主任工作給予的方向性的指導和定位。在報告中，他根據自己做班主任的經歷，肯定了大家所講的“愛”的管理理念；在詮釋“班主任工作規定”中，他將“親其師，信其道”和“信其道，親其師”正反雙用，從魅力、能力、毅力等方面分析了班主任親和力的問題，班主任的心底、外表、語言、學識的魅力，都可以給學生以心靈的震撼；在講到能力時，他指出班主任不僅應該具有精湛的業務能力，還應該具備靈活的社交能力和高超的管理能力等。關於班主任該如何做，其中，“發動民眾，廣思博聞”值得我們深思，作為班主任，渾身是鐵能打幾顆釘，在班主任工作中，我們要充分利用學生的主觀能動性和創造力，充分發揮學生的群體優勢和輿論氛圍，使班主任工作做的有條有理。
班主任工作固然是辛苦的，也是自豪的。在與學生的相處中，我們收穫一份童心，收穫一種希望，收穫一身豪邁。因此班主任工作也應該是幸福的。
交流會總結 篇27
大一新生經驗交流會活動總結
圍巾一步提高我校學生的學習用心性，強化自身發展為目的。了解同學們的學習狀況，發現學習過程中存在的問題，交流學習經驗，解決學習中遇到的困難，使每位同學都能構成好學、樂學、會學的學習態度和學習辦法，因此我部在以往歷年舉辦此種活動的基礎上，推出了此次學習經驗交流會活動，本活動已於20xx年x月x日圓滿結束。在此，我部全體成員衷心的感謝系領導、學生會主席團和大一新生對我們的大力支持與關注，在他們的領導和參與下此次活動取得了較為可觀的成績。
一、活動主題：
舉引航之燈，照成才之路
二、參與對象：
土木工程學院所有大一新生代表
三、活動方式：
1、以班級為單位，以新生經驗交流會為主題召開班會
2、由大二學生以講座的方式和大一學生進行交流
四、活動具體資料：
主持人介紹學長及他們的大學生活經歷。梅花香自苦寒來，寶劍鋒自磨礪出。他們伴隨著夢想的實現，憑藉著自己不懈的努力，在大學裡成了一道亮麗的風景線。而我們所迎來的是更多的挑戰與茫然，更多的知識與渴望，大學是發展自己的社會，不僅僅要參加各種各樣的活動，更要有好的學習成績。因此與各位學長以問答形式拉開了以舉引航之燈，個人都受益匪淺。
但要想協調好學習與活動之間的關係並不是很容易。在學習方面，首先準備相應的預習，上課務必認真聽講，跟住老師的思路充分的利用好課堂時間；更重要的還要做好課後複習（大二學長給大一新生講授學習經驗）
照成才之路為主題的學習經驗交流會的帷幕。同學們聽的熱情洋溢，每在學長細心細緻的講完他的學習經驗後，各個同學爭先恐後提出自己的疑問。下面這位同學正向學長提出自己的疑問：怎樣樣才能更好地處理工作與學習的關係？。
首先，個人的傾向很重要，大學就是個小社會，要抓住主要矛盾，學習要抓，工作也要搞，兩手都要抓，而且兩手都要硬，盡力在學習的同時處理好工作，那就要因人而異，充分利用時間做到兩全其美。
英語更注重聽說讀寫，而且還要積累超多的辭彙，必須要多聽、多讀、多看跟住老師的安排，多溝通，多記憶，提前做好四六級的準備，做到有備無患，根究自身狀況制定相應的學習計畫，認真高效的堅持所訂立的目標，鍥而不捨的堅持到底。對於閱讀必須多練多記憶，理解的同時要學會表達，正所謂學以致用，數學和土木工程製圖在所有學科中就應算是最難的了，如何學好這兩門課？
是大多數同學都想了解的，而學長學姐很耐心的進行了講解，當得知有的同學想走捷徑的時候，他們也毫不吝嗇自己的經驗方法：沒有捷徑可走，只有踏踏實實的學，不積跬步，無以至千里。
各位同學們從學長那裡得到寶貴的學習經驗後，從他們的眼神中看出了對知的渴望。很多同學發自內心的感謝學長的精彩演講，並對此次交流會發表了自己的感受。
不僅僅請到學習標兵似的學姐，還有各方面都很優秀的學生幹部，從而既解決了期望考研同學的疑問，又使學生幹部找到了處理好學習與工作之間的關係的方法。
活動結束後，發自肺腑的寫到：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。乘風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。我們要以實際行動來證明：我自信，我成功！謝謝優秀的學長學姐的鼓勵和指引，謝謝你們為我拂去心中的困擾，謝謝你們為我指引前進的方向。
土木工程學院
學生會學習部
20xx年x月x日
交流會總結 篇28
有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。我從20xx年9月開始工作以來，就開始擔任班主任。一開始我感覺非常新鮮、有趣，但隨著時間的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收穫，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。做學生的心理輔導工作，和家長溝通，開家長會等等，真的使自己的綜合能力得到了提高。我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們如對自己孩子一樣的愛，再累，我總能看到希望，所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。也是在對孩子們的付出中，我第一次對工作著並快樂著有了深深的體會。
我總結自己做班主任的經驗感悟頗深，覺得至少有以下幾個方面的工作是需要做好的：
一、班主任工作，從愛做起
我班有個學生叫尹小明。我剛接這個班時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣;下課追逐打鬧，喜歡動手動腳;作業不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草……每天不是科任老師就是學生向我告狀。於是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規章制度，以學習為重，按時完成作業，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，後來口頭上答應了。可他又一如既往，毫無長進，真是“承認錯誤，堅決不改”。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個後進生無法轉化而影響整個班集體，必須面對現實!我內心一橫:不轉化你，誓不罷休。他無進步，或許是他並沒有真正認識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的念頭。
為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。於是我再次找他談話，談話中，我了解到他心裡十分怨恨二年級的班主任老師。我心裡一喜，讓他認識錯誤的機會來了。我輕聲問他：“你為什麼會恨那個老師?”他不好意思地回答：“因為她常常批評我。”我順著問：“老師為什麼會常在課堂上批評你，你知道嗎?”他說：“因為我常違反紀律，沒有按時完成作業，書寫也不工整……”“你已經認識了自己的錯誤，說明你是一個勇於認錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應該怎樣做才好?”“想改正錯誤嗎?想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢?”“我今後一定要遵守紀律，團結友愛，認真完成作業……”“那你可要說到做到喲!”“好!”後來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態度。
為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂於助人、耐心細緻的女同學――周悅跟他坐，目的是發揮同桌的力量。事前，我先對周悅同學進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力
交流會總結 篇29
4月24日我們素質拓展部與組織部一起合辦了考研就業交流會。就活動前期與現場的一些問題總結一下。
前期的工作其實開展得並沒有想像中的好，這有多方面的原因，我於我們兩個部門也是開幕式的組織者，又因為開幕式是十分重要而且不定因素太多，我們兩個部門也投入了很大一部分的精力，所以雖然一早就想準備爭取將考研就業交流會辦成華工精英會，但是卻耽擱了，我想這也是前期我們失敗的地方，不過我建議以後主席團在分配工作時能儘量考慮到部門活動時間上與人力精力方面相協調的因素，否則也會顧此失彼。所以真正準備考研就業交流也是等開幕式完成之後才開始的。由於交流會的準備工作不多，我們幾個人倒也開展得很順利。有些偶然的因素如活動場地與其他組織的活動碰在一起了（校團委弄錯了），不過及時發現並協商好，也沒有破環與別的組織間的感情，算是很好的解決了。
關於現場，首先就是開場時的'人員較少，而且基本為08級的同學，所以導致開場有點冷場，後來陸陸續續來了多些人，整個教室才不至於太空，但是就提問的環節來看，每一個參加的交流會的同學確實是帶著自己的疑問和困惑來的，所以此次交流會也是有很大的積極意義的。由於給嘉賓的活動流程表里寫明時間，導致嘉賓刻意縮短了發言時間，這也體現了之前我們工作上經驗的缺乏，此次之後便有個認識。關於到場人大多為08的同學這一問題之後了解到07級的很多班級的班委已經舉辦過類似的活動，所以我覺得雖然此次交流會卻是有很大的益處，但是時間上並沒有協調好，以後我覺得這種活動可以在考察班委和黨組織動態後適時推出，這樣也就更能發揮它的作用了。可能是感覺只是一個小活動，而且活動又趕在開幕之後，所以也沒仔細想全活動中的小細節，工作人員也有班委，由於他們是第一次參與活動組織，也感覺他們在活動組織上的生疏和不完善，所以以後不論做大大小小的活動還是小心為妙，有些東西越是自信它沒問題往往也容易出故障。
交流會總結 篇30
濮陽市油田第四國小非常重視”書香家庭親子共讀”活動開展，重視家長讀書學習，這已成為所有學生家長的共識。“家長好好學習，孩子天天向上”已經成為眾多家長的信條。此次家長讀書交流會，因迎接參觀團又顯得與以往有所不同。作為學校的一個重要組成部分，我們堅持“三早”，即：早通知、早預習、早謀劃，做到了“三充分”即：動員充分、準備充分、發言充分。讀書交流過程中，我們堅持按照“一讀二悟三思四議五評”的讀書方法，將規定篇目徹底讀懂讀透，活動取得了較好效果。現總結如下：
一、讀，形式豐富多彩
讀的過程，是學習的第一步。為了讀懂讀透，主持人引導大家首先齊讀，讓大家對原文有一個初步印象;接著主持人引導大家分組細讀，採用接二連三的接力賽形式，讓現場氣氛空前高漲;第三步，主持人引導大家進行品讀，採用搶答的方式分配機會，獲得機會的家長把自己最喜愛的一段讀給大家聽。幾輪下來，家長們意猶未盡。
二、悟，人人入腦入心
悟，是從書中感悟道理，把書讀到心中的過程。主持人讓大家深刻體悟書中所講，結合自身生活實際，去感悟專家建議對自身生活的幫助。悟，需要靜，主持人給了五分鐘的時間，這五分鐘，雖然教室安靜到掉根針都能聽見，但每位家長的內心都是波濤洶湧。
三、思，讓書回歸生活
思，就是要運用書中道理，指導我們言行，做到知情意行的和諧統一。思考，是讀書的升華過程，是每個人從書中到生活中的過程。在這個環節，主持人積極引導大家從書中來，到生活中去。
四、議，讓書回歸生活
議，就是要與他人交流分享，把深刻的道理生活化，帶動身邊的人共同努力維護平安和諧的幸福生活。議的環節持續五分鐘，分小組進行，小組長負責，讓每位家長吐露心聲，讓每位家長都能夠敞開心扉說出心裡話。
五、評，讓書回歸生活
評，就是要取其精華去其糟粕，要有選擇的吸收，服務於我們的工作生活。整個評的過程，主持人採用了搶答的方式組織，每位家長發言的激情被點燃，爭先恐後到講台上向大家匯報讀書與生活感悟。發言的家長有人語重心長，有人侃侃而談，有人自警自省，有人懺悔過去面向未來;台下時而掌聲雷動，時而沉思默默，時而感動落淚，時而附和聲聲。家長們對所學內容有了深刻的理解，對今後的生活和教育孩子有了認真的反思。
在大家的眷戀中，讀書會接近尾聲。時短而情長，意猶未盡的家長們戀戀不捨地從書的意境中走出，卻獲得了郭老師早已準備的大獎。整個讀書交流會進行中，郭老師用心評出了“家長讀書標兵”。頒獎，一個神聖光榮的時刻，家長們的讀書熱情再次高漲，紛紛表示要加強讀書自學，爭取下次更好的表現。
交流會總結 篇31
成為了我們學校的優秀畢業生，我倍感榮幸，也很感謝學校授予我的榮譽，站在這裡作為畢業生代表發言，其實內心有很多的想要說的話，但是對學校以及老師，同學們的感情也不是三言兩語就可以說完的，在這個畢業之際，在我們即將離開自己奮鬥和努力了三年的校園，在我們最為青春的時候，我們即將面臨告別，我也希望藉此機會，對我們的老師致謝，也對我們所有的畢業學生抱有很深的期許，希望未來我們都可以繼續朝著自己的目標去努力，去實現自己的價值。
首先，請允許我代表我們高三畢業學子，對教育培養了我們三年的學校致以崇高的謝意，謝謝學校這么優秀的一個平台才讓我們足以更好的完善自己，謝謝你們為我們提供如此雄厚的師資力量，讓這么多優秀的老師來培養和教育我們，也很感謝學校的老師，如果你們的悉心教導，沒有你們用心的工作，我們也不會在現在變得如此的優秀，更不會收穫這么多的知識。三年的校園生活，我們也曾犯過錯，也曾收穫過榮譽，在犯錯的時候，是你們教會了我們知錯就改，勇於承擔責任，也是你教會了我們犯錯並不可怕，可怕的是不能及時的去認識到自己的錯誤並且改正，也是你們在我們收穫一定的成就的時候，告訴我們不要驕傲，要繼續加油，要戒驕戒躁。不管是什麼時候，是老師對我們的照顧才能夠讓我們成長的如此的優秀，我們的成長和進步都是離不開老師辛勤的工作。老師，謝謝你們，三年的學習和生活讓你們操心了，你們辛苦了，未來我們也不會辜負你們的期待，一定會實現自己的夢想和目標。成為一個讓你們和學校驕傲的學生。
對於我們學生而言，高中畢業也代表著我們以後即將要面臨更大的挑戰，不管我們是選擇去大學的校園裡面深造，還是選擇提前進入到社會裡面鍛鍊，我們都需要懂的自己想要的是什麼，自己真正的夢想是什麼，並且願意去學習，不管是工作和生活都離不開我們的學習，我么也需要調整自己的心態，多考慮問題，認真的對待生活當中的每一件事情，遇到挫折和困難要一直堅持下去，不要選擇放棄，除了這些更重要的是，要對自己有一個足夠的認知，在力所能及的基礎上更好的去挑戰自己，而不是去做自己能力範圍以外的事情，只有當自己的能力慢慢的提高之後，才能夠去努力的做好自己更嚮往的事情。
同學們，讓我們一起在未來繼續加油吧！