三、同育才，共夢想
“同育才，共夢想——我們的明天”。我在這裡也不能免俗，引用一句名人名言佳句：“只要你還稚嫩，你就會繼續成長；一旦你已經成熟，你就開始消亡”。31歲作為一個人來說是最健壯成熟的年齡，但是作為一個組織來說，它已經比較長久了，特別是一個企業能健康發展31年是相當不容易的，育才相對於百年老校來說，它是比較年輕的，但和一個企業相比，它的歷史不算短。因此，青春育才需要勾劃出自己新的生命曲線。
勾劃新的生命曲線，首先要明白未來教育將會發生怎樣的變化，我參考一些文獻資料，把它簡單的概括為四點：第一，科技讓教育的改變更多、更猛、更快、更不可測，創新能力的培養占據首位，也就是說，創新無往不勝。第二，終生學習、自我設計將超越以課堂為中心的教育範式。這就說明學習無處不在，無時不在，但要有獨立的見解，我們可以把它概括為：思考為王。第三，高概念化、高感性的人將成為行業發展最需要的人才，充分說明理念決定成敗。第四，教育的永恆主題是人，讓學生擁有幸福，將成為學校最主要的教育目標，這就說明不僅學習的結果要幸福，學習的過程也要幸福。我們常說“吃得苦中苦，方為人上人”，把過程和結果完全對立起來這是不恰當的，通過過程幸福最後得到結果幸福是才最完整的教育世界。
在座的都知道柯達公司，我們年輕時使用的照相機都是135、120，相對於以前的成像技術是一個很大的進步，柯達覆蓋了全球70%以上的膠片市場。其實，柯達早在1975年的時候，已經研發出了世界上第一部數位相機，但是由於它占據膠片市場的份額太大，擔心自己的優勢喪失，就將這一項當時最尖端的發明束之高閣，繼續做它的膠片生意，結果別的公司超越了它。現在的柯達，股價比在XX年的時候跌了90%以上，嚴重虧本，瀕臨破產。這是一個橫跨三個世紀的商業帝國的衰落！它成立於1880年，比魯迅還大1歲。我們再看看蘋果為什麼能夠突飛猛進，蘋果基本上和我們每一個家庭，每一個人的生活密切相關，崇尚創新、面向未來和以人為本，這就是蘋果的成功之道。這充分說明每一個企業，每一個組織都有自己的生命周期，從開始生長、成熟、高峰到下滑、再到衰敗，這就是一般企業的生命曲線。由此類推，一般情況下我們把資源建設這條線稱為學校發展的第一條曲線，把制度變革的曲線稱為第二條曲線，把文化變革的這條線稱為學校發展的第三條曲線。第一、二條曲線都屬於外沿發展的模式，沒有進入到教育的核心，不能持久，只有第三條曲線屬於內涵發展模式，以文化創新為動力，才能實現量、質提升，它是培養創新人才最重要的保障。
剛才有的學校也提出了，面對未來，要制定我們的育才標準，共同來實現我們的育才夢，那什麼是育才標準？制定育才標準是我們育才最嶄新的定位，是回應時代要求的最響亮的回答，是所有育才人教育實踐的自信！那么這個教育標準就是育才夢，就是理想的教育，或者叫做好的教育。那么什麼是最理想的教育？我們把它通俗的理解為“既叫好，又叫座”——就像一部電影，“叫座”是指能有票房，“叫好”就是要發揮藝術的教育作用，引導作用，潛移默化地去影響大眾。我們認為“既叫好，又叫座”的教育要符合四個特徵：一個是政府嘉獎，比如說曹區長馬上講話了，肯定要表揚我們幾句（笑），這就是政府嘉獎。第二是專家認可，就是那些教育專家、大學教授他說你好。第三是家長稱讚，家長他們是用腳投票的，他的孩子不送到其他學校去去，而送到xx來，這叫家長稱讚。第四，最重要的是學生喜歡。曹區長教導我們說，第四條是最重要的（笑）。所以，這四個方面有的時候是一個矛盾，這個是比較通俗的說法，如果用專業術語，我把它概括為六句話：一是“回應國家關切”，國家要求我們培養什麼樣的人，這是教育的首要問題，方向問題。二是“擔當區域使命”，我們南山區，曹區長、劉局長要求我們怎么領導好學校，怎么為區域經濟社會服務，我們在區域教育發展起什麼樣的引領作用，這也是不能忘記的。三是“立足國際舞台”，我們辦教育視野要開闊，要立足國際的教育背景，在世界的舞台上面辦教育。第四，很重要的，要“遵循教育規則”，畢竟我們是學校，我們要尊重人的成長規律，尊重學校的發展規律。第五，“滿足社會需求”，要了解家長想什麼，家長要求什麼，社會需求什麼，在當下不顧中國的現實情況辦教育也是走不遠的。第六，是“實現學生髮展”，這是最重要的，教育的最終目的就是要培育學生。這六個方面都是相互依存又相互矛盾的。好了，這樣說呢，還是有一點點抽象，讓我們來看一下螢幕上這幅圖。