關於現場會發言材料 篇1
同志們：
大家下午好!
繼全市公共文化服務體系建設工作會議之後，今天我們在 召開x共圖書館鄉鎮分館建設現場會。本次會議，旨在充分回響我市積極創建國家和省級公共文化服務體系示範區工作的號召，進一步夯實創建基礎，著力解決基層創建工作中的棘手問題，明確作為示範區配套工作的公共圖書館鄉鎮分館建設任務和具體要求，合理安排建設進度，將我市的城鄉圖書館一體化工作推向新的高度。
剛才，各縣(市、區)已經介紹了各自的相關情況， 市圖書館 館長對鄉鎮分館的業務建設談了自己的想法，聽完同志們的發言，我和大家都有個共同感受，那就是文化示範區建設要求高、任務重，作為有機組成部分的公共圖書館鄉鎮分館建設任重道遠，雖然目前的發展前景值得期待，但大家的工作幹勁也給了我很大的信心。針對已經發現的情況，我想提以下幾點意見：
一、 統一思想，明確任務，切實提高對鄉鎮圖書分館建設重要性的認識
黨的大以來，中央對文化建設高度重視，作出過系列重大部署。大進一步從中國特色社會主義事業“四位一體”總體布局的戰略高度，提出了興起社會主義文化建設新高潮、推動社會主義文化大發展大繁榮的戰略任務。黨的屆六中全會第一次提出堅持中國特色社會主義文化發展道路，建設社會主義文化強國的宏偉目標和戰略任務。
到20__年，我國的文化改革發展目標之一是：文化事業全面繁榮，覆蓋全社會的公共文化服務體系基本建立，努力實現基本公共文化服務均等化。圍繞這一建設目標，構建一個覆蓋城鄉的、均等化的公共文化服務體系，是一個極為重要的支點,也是全市迎接國家級和省級文化示範區評比驗收的關鍵砝碼，現在9個縣市區中僅有x評為省級示範區，和省內的其他發達城市相比，這是一個不小的差距。
很快就來到了第二個年頭，擺在我們面前的任務愈發緊迫和集中。我們今年的規劃是主抓基層建設，以“文化示範鄉鎮”標準來深入開展基層文化工作，這其中，鄉鎮圖書分館工程就是涉及全局的一大亮點和難點。我們需要在觀念上統一思想，認清圖書館建設的功用和在文化服務體系中的地位。世界上的圖書館發展史綿延縱貫千年，但在面向皇族權貴和知識精英外，真正開始為普通百姓平等開放，提供綜合服務的公共圖書館，在國內也只是百餘年歷史，然而其立體多維的文化服務功能始終不可替代，在當今中國特色社會主義文化發展全局中更扮演著公益惠民的尖兵角色，承擔著保存文化遺產、開展社會教育、傳遞科學訊息、開發智力資源等方面的重要使命。可見，認準“免費、公益、服務民眾”的宗旨，是今後館舍興建與業務走向的基本點。鄉鎮圖書分館的設立，將有效縮短公共圖書服務與基層民眾的空間距離，有效擴大縣市區圖書館服務半徑，提高資源利用率，開拓針對鄉鎮的特色服務項目，充分滿足基層讀者的文化需求，在鄉鎮村落間中形成根深葉茂的文化陣地和知識信息展台。
二、認清現狀，查找漏洞，積累並分享建設經驗
的市、縣級公共圖書館，雖然館舍大小有別，藏書和綜合服務也不盡相同，但依託政府扶持和城市中相對濃厚的文化氛圍,已經形成了較為規範的管理和服務機制，而一般鄉鎮普遍薄弱的文化基礎設施建設現狀,讓政府的主攻點和民眾的關注度很難一下子從經濟求富聚焦到文化振興中來,導致我們的分館建設工作在立項時難以得到有力支持,建成後更難得到持續保障,館舍維護、業務操作、人員素質都存在較大提升空間，與省里的檔案要求無法一一呼應。
按照 省文化廳《關於推進全省城鄉一體化公共圖書館服務體系建設的指導意見》的說明，一個合格的鄉鎮圖書分館應符合 平米以上的建築面積，x冊的藏書，配備 x電腦，每周開放時間不少於 x時，總分館體系內文獻資源統一流通、統一檢索、通借通還等硬性規定。
我市目前僅有 等個別縣(市、區)建成總數不到 個鄉鎮圖書分館，絕大多數縣(市、區)未考慮或未建成圖書分館。據統計，最近幾年，計畫建設橫溪鎮分館， 計畫建設白鶴鎮分館， 計畫建設六敖鎮分館， 計畫在院橋、 建設省級中心鎮分館和 一個分館， 計畫鄉鎮綜合文化站建成後一併考慮。
對已建成的分館，通過前段時間省里要求的實地驗收情況來看，依然存在面積不足，期刊、報紙種類不足，電子設備和信息平台缺乏維護，開放時間不穩定，無縣級館通借通還驗收，圖書無統一採購、編目、配送，人員配置和縣級館沒有人事關聯等種.種問題。如8個分館中面積超過300平米的只有 個，還有兩個不足 平米，所有分館無法進行網上預約借書，且沒有通過總館統一採購、編目、配送圖書，相關設施等也是自行採購等，每周開放時間超過 小時和報刊雜誌種類超過 種的都僅有一兩個，鄉鎮經費投入多的有 萬，少的只有 萬。類似的建設問題也發生在 和 ，如三個並不算嚴格意義上的圖書分館，無一面積超過 平米，當中兩個分館不經常開放，報紙、期刊數不超過 種，電腦設備只有 台，不能共享網路數資源，也不能進行網上預約借書，沒有建立通借通還平台，沒有安裝x管理軟體等，和縣級館幾乎不存在太直接的業務聯繫。這種並不規範的分館建設情況，很難完成上級部門的考核驗收，更無法提供民眾舒適、可靠的文化棲息地。
另外，鄉鎮分館和市、縣公共圖書館相比，先天存在館舍規模偏小、經費投入偏低、人員素質和服務水準有待提高等方面的差距，加上管理經驗缺乏，運營機制不明晰，鄉鎮分館的從業人員，容易在思想和行為上把分館建設理解為傳統意義上的“借書還書”模式，不懂或者不在乎網路平台的數據維護和設備檢修，為求管理方便忽視預約借書、線上電子閱讀等現代化功能，圖省心省力忽視民眾不斷提升的閱讀需求，影響了公共文化服務質量。這些方面，都需引起我們的重視，並不斷加以修正。
三、整合優勢資源，創新服務思路，推進分館建設工作穩步快速發展
1、爭取政府和社會的支持。圖書館的建設主體是政府，各地文化主管部門要積極爭取當地政府領導的重視，把圖書分館建設提上議事日程，召開專門會議，形成條令明確、責權明晰的實施意見書面材料，出台建設硬性指標;落實場地、經費、人員配置等關鍵事項;科學選址，提倡在原有基礎上改建擴建;保證專項撥款、補助，對符合條件的新館建一個獎勵一個，建一個補助一個;遴選優秀管理人員，聘用技術過硬、責任心強的職工，接受縣級館培訓和長期業務指導。部門和鄉鎮要在各類緊要存疑的問題上充分進行方案探討和意見徵集，尤其要想方設法匯集民意民願，立足民眾視角，整合鄉鎮分散資源，加強組織領導、加強統籌協調、加強政策扶持、加強督促檢查，讓分館建設進入快車道。探索政府與民間力量合作建館，政府補助與企業、個人捐獻贊助多管齊下的模式。
2、從實際出發，因地制宜建分館。首先要確保 個省級中心鎮和 個市級中心鎮在期末全部建成鄉鎮圖書分館。省里對符合建設標準的省級中心鎮公共圖書館鄉鎮分館設施設備補助，是一類一檔每館 萬元，二檔 萬元，三檔x元，二類一檔 x元，二檔 x元，三檔 x萬元。希望大家努力爭取省里的補助經費。除了省、市兩級中心鎮，鼓勵有條件的鄉鎮在x建成圖書分館。上午我們實地考察的 x鎮就是一個很好的範例。我市各地鄉鎮的基礎文化、自然環境、經濟發展等條件差異較大，分館建設須秉承一切從實際出發的實事求是的原則，對館舍裝潢、特色館藏、服務項目等要素，在充分對應省檔案規定的基礎上，進行靈活變通和量力而行。例如在選址上，既可以選擇交通方便、讀者便於聚集的地段，也可以利用中國小校網調整後的校舍，對現有資源進行合理調配，避免大張旗鼓和打腫臉蠻幹。在人員配置上，針對縣級館人員緊張等現實狀況，可在開館前期定期邀請總館業務幹部集中指導，待工作步入正軌後轉為不定期培訓。分館從業者可以是鄉鎮文化員或退休的教師，也可以是剛畢業不久的大學生，甚至可以組織熱心讀者進行“服務志願者”上崗，發揮民眾參與度。
3、延伸鄉鎮分館的服務。服務是圖書館價值的體現，要積極推進圖書分館和圖書流通點對鄉鎮、社區、行政村的覆蓋範圍，加大業務培訓力度和服務績效考評。針對紙質媒體不再是公眾唯一選擇的現狀，可加大網路資源建設比重，如圖書共享工程、農家書屋資源;借鑑總館網路服務體系建設，學習先進圖書館在三網融合方面的服務嘗試，強化分館電子平台的信息流通、匯總能力和文化導向作用，爭取用網上圖書館、手機圖書館、電子讀物等手段豐富實體館站的服務渠道。
4、建立一支高素質的員工隊伍。截止 年底，全市圖書館線從業人員人，中級以上職稱人數也僅在四成左右徘徊。不少縣市區圖書館本身人員就不充裕，很難派遣固定的工作人員到鄉鎮圖書分館參與管理和指導。因此，須結合各地實際，組織分館從業職工集中培訓，提高在職培訓力度，及時更新業務知識，鼓勵以函授、自學的方式改進工作能力。同時實行目標考核、崗位管理、優勝劣汰，使一線工作者能進能出，保持工作活力和競爭性。另外，主管部門要在資金投入等方面對分館職工予以保障，促進人才投資與支出的良性循環，多元吸納社會力量參與投資和建設，緩解資金和資源壓力。
5、重視宣傳，為分館建設創造聲勢。讀者是圖書館存在的基礎和保障，鄉鎮分館的建設評估，既要在硬指標上符合省里規定，又要在軟實力上緊跟民眾需求，在鄉鎮基層立住腳。各地在建設中後期就可以嘗試進行民情調動，如開展“讀書月”、徵文比賽等烘托文化氣氛的活動。開館後加緊造勢，可邀請省市的相關領導一同參加剪彩落成儀式，進行適當文藝表演，開展主題知識競賽，配合文化下鄉的送書項目，讓民眾知道開館信息。同時在電視台、報紙、網路空間等傳媒道宣傳報導，尤其要加強在校園內的宣傳，可適當組織學生成批參觀體驗，培養民眾借閱圖書，在圖書館學習研究的好習慣，最大限度發揮分館文化陣地的作用。
擺在我們面前，是一項艱巨而有挑戰的任務，可謂功在當代，利在長久。在期末前，建成多少分館，建設成什麼規格，形成怎樣的格局，我希望各縣市區主管領導和負責同志認真研究對策，制定計畫，研讀省里檔案，對照自身實際，早日部署，早發現問題。只要集思廣益，科學推進，分館建設就能成為投入合理而見效巨大的口碑工程，為構建和諧優質的城鄉公共文化服務體系，打下堅實基礎。
關於現場會發言材料 篇2
各位領導、各位校長:
大家好!我們周村國小有6個教學班，在校生230人，教職員工12人。幾年來，在上級的指導下，我們狠抓了素質教育，注重實驗教學工作的開展，促進了教學質量的提高.下面我就我校實驗室管理和實驗教學方面的幾點做法向各位領導做一簡要匯報：
一、提高認識，努力抓好實驗教學
為了抓好實驗教學工作，我們認真學習了上級有關“普實”檔案的精神,清醒的認識到，實驗教學是全面實施素質教育的有效途徑，明確了實驗教學工作的重要性,從而使全體教師解放思想,轉變觀念,提高認識。我們把實驗教學工作納入學校一項重要工作來抓。
我們成立了以校長為組長，教導主任、實驗員為成員的“普實”領導小組。校長主抓投入、實驗室建設。教導主任抓實驗教學安排和實驗室管理。層層落實責任。同時，在每學期我們的工作計畫里，把實驗教學工作做為重要內容。領導班子定期進行實驗教學工作研究，制定了工作方案和實驗教學實施細則，使我們的實驗教學工作實現了有章可循、有條不紊的開展。
二、實驗室管理精細化
我們學校的實驗室建於1998年，有標準的實驗室，儀器室和準備室。配套設施基本滿足實驗教學需要。儀器設備按標準配備，現有儀器263種，總計2104件，由於新課改課本內容的更換，好多新的實驗需要新的儀器，購置這些儀器需要大量的資金，在資金緊缺的情況下，我們想盡辦法加大投入，近兩年已投入1.8萬元資金購置新的儀器設備。保證了實驗教學的順利進行。
我們致力於實驗室的精細化管理，有一名領導具體負責。實驗室及儀器室各種制度健全，建立了實驗教學檔案。
1、實驗室的管理，實驗教師是關鍵，我們讓年富力強、工作認真、業務能力強的科學學科骨幹教師苑占豐老師擔任實驗教師。通過上級部門的多次培訓和自我鑽研，較熟練的掌握了實驗室管理和使用的基本知識。
2、所有儀器均按照《國小數學、科學教學儀器配備目錄》中的分類方法和順序擺放，做到了同學科儀器要分類入櫃，櫃內分層，層上定點，做到了定櫥、定位擺放;化學藥品有專櫃存放，雙人雙鎖保管，通氣通風。
3、儀器維修保養方面：實驗完畢回收的儀器隨時保養，在存放和使用過程中，損壞的儀器隨時維修，認真作好維修記錄。
4、認真抓了實驗室的檔案管理：演示實驗和學生實驗記錄、儀器設備借還記錄、儀器設備損耗報廢記錄、儀器保養、維修記錄、自製教具和改進實驗裝置記錄等，做到了隨做隨記，學期末歸檔。
5、實驗室帳目管理方面：認真填寫總帳和明細賬，做到了櫃有櫃卡、物有標籤，賬物相對，物位相符。
三、注重實驗教學，促進學科教學的開展
實驗教學是提高教育質量的一個重要環節，是學校教育不可缺少的重要組成部分。它對於學生深入理解理論知識，訓練實驗能力，開發學生智力，培養科學作風，具有重要作用。因此，我們注重實驗教學的過程管理。
1、我們注重抓好實驗教師的實驗備課，凡有實驗的課節，必須有實驗備課，要求備教材、備學生、備實驗步驟、備學生活動步驟。教師按照實驗教學計畫認真備課，寫教案，填寫《實驗通知單》，在規定的時間交實驗室，並檢查所用儀器和器材的準備情況，試做實驗，做到“胸中有數”。教師還要指導學生做好課前預習，明確實驗目的，掌握實驗原理，劃分實驗小組，進行安全操作教育。實驗室按照《通知單》積極準備實驗，備足實驗用品。學生做實驗時，實驗教師進行輔導，排除儀器故障，處理有關問題。
2、為了抓好實驗教學，每學期我校開展實驗教學觀摩課、實驗操作競賽、實驗教學研究活動，從而促進了實驗教學的開展，提高了教師的綜合素質。通過活動的開展，鍛鍊了我們的老師，也造就了我們的老師。苑占豐老師在我市青年教師“實驗教學評優課”中獲一等獎。
3、實驗教學的開展，給我們的素質教育帶來了蓬勃生機，學生愛上實驗課，讓學生從教室走進了實驗室，把枯燥無味的理論教學灌輸過程，演變成了能吸引學生關注，增強學生積極性和主動性的實驗演示、操作過程。從而使學生的動手能力、觀察能力、思維能力、創新能力得到了發展，增強了學習的興趣，調動了他們的學習積極性和主動性。
總之，我校的實驗教學工作在上級領導的正確指導與各位教師的積極努力下，取得了一定的成效。在對學生素質教育的不斷探索中，同時也使我們的教育教學質量有了明顯的提高。以後我們還將繼續努力，向兄弟學校學習，使我們的實驗教學工作再上一個新的台階。
謝謝大家!
關於現場會發言材料 篇3
尊敬的教育局領導，尊敬的各位校長、各位同仁：
上午好，潁泉區課堂教學改革現場會今天能在我校召開，我們感到萬分榮幸，對各級領導在百忙之中蒞臨我校指導工作，我代表全體師生表示衷心的感謝和崇高的敬意。
三義九年一貫制學校處於我們區的最北端，偏居一隅，不足百米隔沙與縣相鄰，是由原中學和國小於今年暑期整合而成的。雖然才三個月，但是各方面發展態勢良好，形成了一個較為和諧的教育局面。時至今日，我也和三義學校共同走過了十年零十天。本月四號，中心學校校本教研現場會的那一天，就是我當校長十周年紀念日，回首十年，坎坷連連;討債者接二連三，吃了四年的官司，進過看守所，受過白刀子進去紅刀子出來的威逼，夜間接聽過匿名電話的恐嚇……面對這些而我沒有退卻，因為在我心中，有成就一所學校的理想和實現自身價值的信念鞭策著我。剛到中學，我就和全體領導班子根據學校實情制訂了第一個五年規劃：“一年求穩定，二年求發展，三年趕腰中，五年齊行中”。我們實現了，得到了學生家長的認可。於是我們又制定了第二個五年規劃：“爭創區級農村薄弱學校示範校”。在全體師生的拼搏下，我校連續兩屆六年被區委區政府授予“教育工作先進單位”，而今我們仍在努力著，因為我們秉承著一個共同的做事理念：抓住機遇，適度超前，求真務實;不斷確立新目標，自我加壓;不斷充電，提高自己;不斷創造好條件，充分發揮自己的優勢，實現自身價值。正如唐代大書論家孫老先生所說的：“取法乎上，得乎其中，取法乎中，得乎其下。”故此，目標要高一點，理想應遠一點。
我工作二十餘年，和課改攜手二十年，從黎世法六因素單元教學法到上海特級教師於漪時代;從學洋思的一講二練學杜郎口的“三三六”模式到學的講學稿，無不滲透著一個原則：以學生為主體，讓每個學生都動起來，張揚學生個性，全面提高學生素質，大面積極提高教學質量，培養創新型人才。對於管理者來說：領導要的是結果，我們重的是過程;對於學校發展來說：老百姓要的是升學數，我們重的是教育方式。
因此，我們根據學校實際，覺得和山東杜郎口非常相似。大家又形成了一個共識，學校要發展，就必須創新，要創新，就必須改革，不改革，就沒有出路。於是學校安排教師到四中學習，查閱資料，研究杜郎口的“三三六模式”。年，我校有幸被定為“農村薄弱學校”課改試點單位之後，全體教職工沒敢懈怠，而是積極投入其中，探索嘗試，尤其去年秋季，在王局長的親切關懷下，在王書記、於科學、王主任多次到校指導下，我校教職工更是熱情高漲，並制定成了很明確的奮鬥---力爭成為市農村薄弱學校課改示範校。
在負債近二十萬元的壓力下，我們不等不靠，鼓足勇氣，大膽創新。首先改善了教改所不具備的部分條件：每個校室內增添了兩組大黑板，兩個宣傳園地，外牆也鑲了兩塊磁性黑板，給學生課內外展示自己拓寬了空間，學校評出了十佳青少年，把他們的座右銘和照片放大張貼在教室門前，激勵了其他學生，奮力拚搏，進位爭先;購買了一體印刷機，結束了我校人工刻印兩手油的歷史，為老師投身教學堅定了信念。
條件改善了，杜郎口教室形式也有了，要讓老師改變傳統習慣和教學理念，可就不那么容易了。對此，我主要做了以下四點：
一是校長引領。只要領導身先士卒，敢想敢為，老師就不為也為了。比如：我們為提高教師的業務素質和理論水平，出期刊《課改周周看》和《區三義初級中學簡報》，領導班子總是提前把手稿擺放在會議桌前，其他老師就不敢怠慢了。我們學校近五年來有每位老師都征訂一份業務報刊的習慣。我第一個填寫訂單，大多數老師就自然而然地訂了。有一年，一位老師填訂的是幼兒報刊，我就半開玩笑地對他說：“那是家庭業務，教學方面才是征訂重點。”那位老師聽了，就很不好意思地又選訂了一份業務報刊。
二是全面發動。教學改革不是校長說說算了，領導班子乾乾過了，其他老師看看完了，而是讓每位同志都動起來。我校採取了“一人引領，五人上路，全員騎馬”的方式進行改革。所謂“一人引領”，那就是校長帶頭，暢談自己的想法，上示範課，聽觀摩課;“五人上路”，即兩位副校長，一位教導主任，兩位文理科教研組長緊緊跟上，上公開課、展示課，聽觀摩課，帶領老師交流;“全員騎馬”就是讓全體老師迅速跟上，都得嘗試新教學模式，上觀摩課、創新課堂教學，不得落後。這樣就形成了全校教師齊參戰的教改格局，創設了轟轟烈烈的教學改革氛圍。
三是真情誘導。老師真情誘導是學生好好學習的主要條件，學生的積極性關鍵在於老師調動。對此，我校教導處每周確定一個主題，給學生提出的口號是“一天一點小變化，一周一個大變化，允許反覆，不允許下滑”。即讓學生在學校里每天都有所收穫，根據青少年的特點，可能有習慣反覆，這屬於正常現象，但不允許沾染不良習慣。這些都得靠老師從平時、從細處著手培養。說著容易，做著難，這就需要長效機制，老師首先要養成始終如一，表里如一的表率習慣。
四是循序漸進。無論做什麼事情，都不是一蹴而就，教學是個持久而又規律性很強的細活，我們根據學校實情，探索教改之路，分四步走---練膽、增信、導思、助學。
練膽---鍛鍊老師和學生敢於在公開場所大膽發言的膽量。說實話，偏遠農村學校老師幾乎沒有幾人直面過領導，偶爾遇見，詞不達意，無所適從;學生面對眾人更是臉發紅，不敢說話。故而，開會時，力爭每位同志都講話;課堂上，爭取每位同學都表現。
增信---增強老師、學生的自信和必勝信念。不少老師總是有身在農村低人一等，做什麼事總覺得不如別人的感受;學生也有“我學不好了，我不能跟別人比”的自卑心理，這也許是農村學校存在的普遍現象。對此，要樹立老師和學生“我能行，我一定行‘的思想觀念。
導思---引導學生思考，點撥學生質疑。在以往的教學中，我們往往把問題交給學生，讓其解答，然後給一個“標準”答案，學生被動地接受。現在要引導學生自行閱讀文本，從討論中產生問題，合作探究，自己解決問題，從其過程中獲取知識。
助學---幫助學生學習，老師只是主導者、參與者。古語云：“授人以魚，僅供一飯之需;授人以漁，則終生受用無窮。”所以，老師只告訴學生怎樣學就可以了，不要什麼問題都包辦代替，不要總感覺得學生“這也不行，那也不行”。不要給性格不一的學生定框框，致使大多數學生喪失了學習的興趣，不能夠自主地、愉快地學習。教給學生方法，讓學生自主學習、愉快地學習，學生就會願意學、喜歡學，養成自覺學習的好習慣，為他們能夠“活到老、學到老”打下良好的基礎。
通過一年來的摸索，我們並沒有照搬杜郎口模式，而是根據學生在校時間短，沒有晚自習的實際，形成了課前下發學案，課堂展示綜合反饋的“1+1”模式，對於文科、理科都很適合。
這一年來的課改實驗顯示，我們所走的路子是對的。課堂上，學生都動了起來，敢於發言的人多了，積極動手、動腦的多了;不願意參與活動的人少了，無所事事的人少了，逃學、曠課的人沒有了。通過課改實驗，鍛鍊了整支隊伍，成就了一批人才，向李、李、王、張、趙、朱、周、時等同志;有的成為市級教壇新星，有的成為課改的骨幹教師。上期，區教育局和中心學校的檢測評比，我校七、八年級同學科積極課改班平均分能高出非積極課改班6分之多，也能說明教學改革的效果。為此，區教育局、鎮中心學校多次肯定了我校的課改工作，不少兄弟學校先後前來我校交流課改工作，對我校的課改做法都給予了認可。
教學改革又給了我們新的希望，本學期之初，我們學校整合後，新一屆領導班子又擬定了新的五年規劃：力爭把我校創辦成為“區三義九年一貫制寄宿式示範學校”、“市農村薄弱學校課改示範校”。
當然，我們也深深懂得，新時代、新課程、新教材、新課堂，挑戰無處不在，困惑無處不在，問題無處不在。比如：學生學習基礎差異較大，使小組合作學習舉步維艱，國小部老師老齡化，年齡較長者65歲，平均年齡52.6歲。無專業教師引領，教學方式、學習方式的轉變仍有很大的努力空間等等，都是我校在今後的課改工作中亟待解決的問題。但是，挑戰與機遇並存，抓機遇，促發展是我們永恆的追求。
各位同仁，教育作為我們終生從事的事業，我們就應該群策群力，攜手共進，創新工作，使教學改革向縱深發展，創設出更加美好的教學改革的春天。
謝謝大家!
關於現場會發言材料 篇4
位領導、各位老師：
大家好!
天相中學始建於20xx年，現有19個教學班，1134名學生，97位教職工，是一所鎮級一類國中。
新一輪的課改推進以來，我們天相中學領導和全體教師積極回響上級指示，拉開了課改的序幕。為了打造高效課堂，在“惜時增效，輕負高效，面向學生”的教學理念支撐下，適時提出實施“預習、展示、反饋”三層次課堂教學模式，收到很好的成效，這裡有我們的辛勞，有我們的智慧，這裡更有我們的成就，下面，我就我校的課改工作向大家進行匯報。
一、課堂教學改革的三個基本理念
1、“學生主體”的理念，新課程要求教師必須明確學生是教育的主體，發展的主體。
2、“面向全體學生”的理念，基礎教育特別是義務教育是為每個學生髮展奠定基礎的教育，是提高全民族素質的教育。
3、“全面發展”的理念，全面發展要求我們培養德、育、體、美諸方面全面發展的學生，不能偏廢也不能拔苗助長，全面發展是相對而言，不是“大統一、齊步走”，而是因材施教，實施“分層遞進教學”，使每個學生在原有基礎上都有新發展、新提高、新進步。
二、課堂教學改革的基礎目標
學生在校時間的三分之二以上在課堂上度過，課堂教學是學生成人、成才的主渠道、主陣地。課堂教學效益的高低直接影響著教學質量的高低，因此，課堂教學改革的基本目標是：真正讓學生做課堂的主人，把課堂還給學生，最佳化課堂教學結構，實施“預習、展示、反饋”三層次課堂教學模式，提高課堂教學效益。
三、課堂教學模式解讀
我校課堂教學模式要按照“先學後教，當堂達標”的要求，實行“預 1習課、展示課、反饋課”三層次課堂教學模式，教師講解釋疑時間一般掌握在15分鐘左右，這種三層次課堂教學模式即：預習—明確學習目標、生成本課題的重、難點並初步達成目標。我們堅持：沒有預習的課不準上，預習不好的課不能上。預習與否，預習效果如何，直接決定著展示課能否獲得成功。基本操作步驟是：
1、師生共同明確預習目標;
2、教師提出預習要求和預習方法;
3、教師出示預習提綱，做好預習指導;
4、學生蒐集各種信息，做好雙色筆記;
5、小組反饋預習疑難，師生共同解決。
展示—展示、交流預習模組的學習成果，進行知識的遷移運用和對感悟進行提煉。我們遵循這么一個展示原則：在預習過程中，學生都會的不展示，遇到困難比較大的，能培養學生創新能力的內容將是我們展示的重點對象。
有了預習課的充分準備，我們的展示課完全變成了學生的天地，變成了學生才能的展示舞台。在展示課上，教師分配完任務後，讓學生講解，學生點評，學生反饋。展示是預習的升華，是培養學生能力、展示學生才能、樹立學生自信的有效途徑，通過展示達到“當堂拔高”的目的。
反饋—反思和總結，對預設的學習目標進行回歸性的檢測，突出“ 弱勢群體”，讓他們說、談、演、寫。在每節反饋課上，注重體現重點學生(弱勢群體)和重點問題，讓組中的同學進行幫扶。教師通過學生進行檢測的同時，發現學生存在的問題，及時對學生進行因材施教。從而達到“ 兵教兵”“兵練兵”“兵強兵”的目的。
四、我校課堂教學改革進展情況
為了確保實驗的順利實施，從20xx年9月我校成立了以任安吉校長為課改組組長，以侯志強、郭建玲、柴步華、李光亮為副組長的課改實驗領導機構，並著手擬定《孝義市梧桐鎮天相中學關於學習杜郎口中學經驗、深化我校課程改革的幾點意見》，初稿形成後，今年三月，我校召開了學校教改工作專題會議，確定七年級代課教師為實驗成員，將初一68—73班確定為實驗班。我們組織所有代課教師認真學習《意見》
中各項要求，結合杜郎口的先進經驗，教師邊學習邊實踐邊記錄，將課堂實施中喜人的成果、暴露的問題記錄下來，及時反饋，及時反思，思考新的教學策略和方法，改進自己的教學思路。經過一個多學期的教改實踐，我們又以年級教研組為單位，分學科、分階段展開課改研討，反反覆覆的實踐研討中，收集大家的改進意見和建議，努力使我們的課改更科學更可行。今年九月初，我校再次召集全體教師，將課改的範圍再次擴大，由一個年級，如今發展到全校都參與。
我們要求全體教師要“人人參與課改，人人都能上課改課”。每個領導分包一個年級，深入課堂聽課、評課，督促並支持“三層次課堂教學模式”的有效落實，同時收集掌握課改第一手資料，聽取教師課改中提出的建議，協商、解決大家所遇到的困難和問題。
為樹立課堂教學改革的模範帶頭作用，我們在每個年級的語數英學科中推出一位示範課教師，於20xx年3月份派往山東荏平縣杜郎口參觀學習，親臨課改實驗學校，感受到課程改革的勃勃生機，被杜郎口中學的“三三六”教學模式、“開放的課堂”和“關注生命，張揚個性”的辦學理念所折服。20xx年5月，學校廣大教師在五愛學校又現場感受到我市課改的成果與魅力，被五愛學校敢於改革、放手教學的勇氣所感動。
借鑑外地的成功經驗，引進兄弟學校的先進理念，我校教科研中心組織全體教師對課改課堂從教學環節、細節、效果等方面展開評議，交流思想，反思問題，真誠坦誠，共同提高。儘管課堂是提高教學質量的主陣地，但不能忽視課堂以外的途徑。民主科學的班級管理，也是進行新課程改革，實施素質教育的重要途徑。我校探索民主、科學的班級管理模式主要有以下幾個方面的內容：
1、合作互助的小組：把班內學生按一定的標準分成若干小組，小組內通過互動、合作的管理方式進行日常的各項管理，是班級進行各種活動的基本單位。
小組的組建即把全班學生分成若干小組，每組6—8人，按優、良、中、差均衡組合，每一個小組有2名組長，分別負責組內學生的學習管理和日常行為管理。
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小組座位安排，改變傳統的排座位方式，各小組成員圍坐在一起，便於日常合作學習和管理。
合作小組在完善，科學的管理規定下運轉，按相關的評價原則進行評價，以調動學生的積極性和主動性。
2、班級事務管理
我們推行學生自主管理班級事務的模式，成立班級委員會，設立學習部、綜合管理部，以及專項事務服務部，通過具體的崗位職責，引導每個崗位的負責人為班級服務。這樣，班內每一個學生都有自己的工作崗位，真正實現了“人人有事乾”，“事事有人管”的目的，更體現了全面發展學生，民主科學管理班級的思想理念。
五、課堂教學改革取得的成效
將近一學年的課改，我們欣喜的看到：推進“三層次課堂教學模式”以來，我們的課堂在變化，我們的教師和學生也在變化。教師課堂教學的手段越來越多，越來越活、個人素質和業務能力在一點一點的提高。學生的學習方式、學習態度、學習習慣也在變化，參與學習的積極性、主動性正在一點點加強，民主、平等、和諧的師生關係正在形成。
六、當前課堂教學改革中存在的問題及反思在取得成績的同時，教師們也提出了一些有待進一步研究的問題
1、對教師考評機制不健全、不完善“試卷論英雄，考分定前程”的評價模式在課程改革實驗中仍然存在，令許多教師茫然困惑，對課改信心不足。
2、課改後備資源不足在課堂改革中存在相應教具、文字、音像、圖片等資源的匱乏。教師要花許多時間去收集這些相應的東西，費時費力，效果不佳，直接影響課改的進程和質量。
3、“大班額”課改，師生力不從心，後勁不足目前，大班額教學加之生源質量參差不齊直接對課改質量造成巨大障礙。
4、學校對課改缺乏有力的指導和監督，課改模式的創新性、靈活性有待提高。
總結：
我們從改革課堂教學模式入手，引入鮮活的、自主互動的機制，構建新型高效的課堂;我們從改變教師備課方式入手，採用集體合作，師生共用的教學案，改變了師生之間“教”與“學”的關係;我們從全面發展學生的角度出發，實行民主、科學的班級管理模式，讓學生得到全面發展;我們結合實際，及時反饋，落實學生的學習任務，堅持課改，確保教育教學質量穩步提高;我們適時評價、總結、反饋學生的學習、思想、紀律等綜合表現，調動學生學習和生活的積極性、主動性。我們從課內到課外，從形式到內容，從過程到結果，從觀念到理念，從知識到技能方法，全面發展學生，讓每一個學生成才，讓每一個學生成人。
我們通過學習、借鑑、探索、總結、運用，有信心走出一條屬於自己的課改之路。我們將在市教育體育局的正確領導下堅定不移地走課改之路，推動天相中學的教育逐漸走向成熟，走向成功。
關於現場會發言材料 篇5
同志們：
今天，市政府召開現場會，對雞冠山鄉岩峰村1處違法建築實施強制爆破拆除。從感情上講，這是我們大家都不願意看到的一次執法行動，因為這會給人民民眾的財產造成了損失。但從職責層面來講，這又是我們必須採取的措施，因為違法建設行為違反了國家的相關法律、法規，與推進城鄉一體化的總體部署不相符，與雞冠山風景旅遊區整體開發不協調。如果放任違法行為，就是對違法建設行為的默認和縱容，更是對法律法規的漠視和踐踏。因此，我們必須採取強硬措施，向違法違規建設行為亮紅牌，對闖紅燈、越紅線的行為較真斗硬。藉此機會，我講三點意見：
一、認清形勢，強化規劃意識和依法建設意識
今年初，市委、市政府聯合召開全市城鄉規劃建設暨城鎮環境管理工作大會，會上通報了我市去年發生的違法建設情況，播放了部分違法建設錄像資料。在發現的這些違法違規建設行為中，雞冠山風景旅遊區沿線違法建設行為問題相對突出外，還有一些鄉鎮也存在違法違規建設行為。今天在雞冠山鄉召開現場會，對岩峰村違法建築進行爆破拆除是我市整治違法建設行為選擇的一個突破口，並不是說其他鄉鎮就不存在違規違法建設行為，就可以沾沾自喜、高枕無憂。通過今天這個現場會，各鄉鎮、有關部門都要進一步統一思想，提高認識，強化規劃意識和依法建設意識。要充分認識到違法建設行為危害人民生命財產安全、漠視法律法規威嚴，民眾不答應、法律不允許，必須予以拆除；要清醒地認識到我市查處違法建設行為任務繁重、形勢嚴峻，市委、市政府對違法建設行為旗幟鮮明、措施有力，將堅決予以查處。只要我們各級各部門保持清醒頭腦，切實充分估價當前我市違法建設發展的勢頭，在思想上、行動上與市委、市政府保持高度一致，就能確保違法建設行為得到有效地遏制。
二、健全機制，增強規劃執法、督促管理的實效
杜絕新增違法建設，要以機制為保障。通過強化責任，完善制度，加強監管，把查處違法違規建設行為這項工作落到實處。
一是落實責任。要按照條塊結合，屬地為主，政府牽頭的區域負責制，落實相關責任。鄉鎮人民政府是遏制和查處違法建設的第一責任單位，鄉鎮長是第一責任人，要承擔發現、制止違法建設和協助拆除違法建設的職責；市規劃和建設局是遏制和查處違法建設的第二責任單位，承擔監察和組織強行拆除違法建設的職責。鄉鎮和政府各部門要各司其職、各盡其責，加強協調配合，不給違法建設行為可乘之機。今年，成都市給崇州下達了杜絕新增違法建設，拆違8000平方米的目標任務，任務十分艱巨。但我想，不管工作難度有多大，只要我們各級都認真履職到位，這項工作就一定能做好，違法建設行為就能得到有效遏制。
二是加強信息整合。農村、城鄉結合部是違法建設比較突出的地區，違法建設行為隱蔽，發現難、查處難。為了切實解決發現難的問題，市里已經制定了一個實施意見，成立了聯合整治違法建設領導小組，下設有辦公室、聯合執法大隊，公布了舉報電話。從組織機構和工作機制上強化了對違法建設的查處措施。辦公室要配齊配強人員，及時收集整理相關信息；各鄉鎮要及時報告發現的情況和線索；有關部門要互通情況，加強信息交流，從而，使全市違法建設行為能夠做到早發現、早制止、早查處。
三是強化監督管理。鄉鎮要嚴格落實市上規範城鄉規劃建設行為的有關規定，克服畏難情緒，搞好法律法規宣傳，加強教育引導，履行監管職責。各職能部門要堅持深入基層、深入現場，採取定期檢查、隨機檢查、聯合檢查相結合的辦法，加強對違法建設行為的監督管理，及時糾正建設活動中各種違反城鄉規劃管理的行為。凡是不符合我市城市總體規劃、土地利用總體規劃和鄉鎮總體規劃要求，未取得一書兩證、一書一證以及用地許可的建設行為，一律不允許動工修建；已經動工修建的，必須停止建設，該補辦手續的補完相關手續後再建；應該拆除的，必須堅決予以拆除。絕不允許任何人以任何藉口破壞城鄉規劃，絕不允許任何人破壞規劃而不受處罰的現象出現。
三、嚴格責任追究，堅決維護規劃的性
城鄉規劃是科學發展和依法行政的基礎，要強化規劃的龍頭、剛性、法定地位，切實按規劃引領城鄉建設，通過落實規劃促進經濟社會持續發展。違法建設行為的存在，我想主要有幾個方面的原因：首先是我們的宣傳工作還不到位，宣傳力度不大、宣傳形式不活、宣傳覆蓋面不廣，廣大民眾包括一些鄉鎮、部門的領導同志，規劃的法規意識還比較淡薄；其次是督促管理不到位，有的鄉鎮對違法建設行為視而不見、知情不報、放任不管，甚至為違法建設行為開綠燈第三是查處力度還不大，有的職能部門以罰代拆、以罰代管，對違法建設行為沒有形成高壓態勢。對此，市上將區別情況，嚴格責任追究。對發生違法建設行為的鄉鎮或單位，要對鄉鎮和相關執法部門履行監管職責的情況進行調查，對在工作中玩忽職守、濫用職權的單位和工作人員，將按照有關規定追究單位領導和具體責任人的責任。
同志們，保持城鄉建設健康發展，促進社會和諧，鄉鎮和相關行政執法部門任務艱巨，責任重大，我們要牢固樹立政治意識和大局意識，保持政令暢通，做到令行禁止；要以強烈的責任感和飽滿的工作熱情，切實抓好工作的落實，務求取得紮實成效；要深入實際加強調研，善於研究新情況解決新問題，不斷提高行政執法能力和水平。讓我們在市委、市政府的領導下，全面落實科學發展觀，求真務實，努力工作，積極加強規劃建設管理，有效遏制新增違法建設，為實現升位爭先、強市富民的奮鬥目標做出積極的貢獻。
謝謝大家！