三是面對新環境的背景下，學習時間的改變，課間時間的縮短，上課比較集中，校區規模大，晚上學校比較安靜，不敢獨自一人在教室里學習，學習氛圍不濃厚，圖書館裡的自習室空氣不流暢，飯堂的飯菜不好吃又少又貴等等，學生在面對這樣的環境下存在不適應，或難以接受，在所難免。即使經驗豐富、見多識廣的老師，老師面對這些都稍微感覺不太適應，更何況是處在成長中的學生。
四是懷著“新環境、新氣象、新生活”的理念，一改以往過去沉悶、枯燥地學習生活，結伴而行，敞開心扉，不僅僅增進了同學之間的友誼，擴大了交往的範圍，認識了更多師兄師姐，同時營造更加溫馨、和諧的班級氛圍，而且從同學之間的交往中獲得更多見識和與眾不同且正確的見解，為自己啟迪自己思維，開拓視野，更新知識結構，不斷提高自己的專業素養和文化素養奠下了基礎。正所謂“三人行，必有我師焉”。
五是新校區的建設理所當然緊跟現代化發展的步伐，構建的宿舍樓具有現代的氣息。一部分同學被學校安排到六七層的宿舍，這是鍛鍊身體的好機會，正所謂："流水不腐，戶樞不蠹，動也。"（3）伏爾泰也曾經說過的“生命在於運動”。如果一個人不運動，那他的生命也就不是完整的了，所以我們要愛運動，多運動。上下樓梯就是極好的運動，新校區為我們提供了良好鍛鍊的機會。然而一些同學被學校安排到六七層的宿舍不了解，尤其在搬遷的過程中，同學們的行李特別多且重，對於缺乏鍛鍊的同學在上樓梯上氣不接下氣，特別吃力，對新校區的不滿的情緒自然而然地產生，在所難免。經過了一段時間，同學們都接受了這樣的安排，學會了面對現實，理解、寬容學校的安排。
總結
隨著學校教育事業的不斷發展，學校規模的擴大，新校區搬遷工作，開展學生的思想工作擺在首要地位。開展學生思想工作，既是挑戰又是機遇。學生的思想工作進展好壞，關鍵在於了解他們，採取科學的對策進行指導，它不僅僅影響都對學生進行思想教育的方式，是他們懂得感恩，學會理解、寬容的重要課堂，具有不可低估的獨特的教育功能。開展學生思想工作必須堅持以人為本的教育理念，尊重學生的思想，幫助他們解決思想的瑕疵，引導他們朝著積極、樂觀、向上的態度出發，才能為他們搬遷新校區感到自豪。
參考文獻
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