加強各室文化建設，落實教體局《關於學校室文化建設實施方案》，學校制定辦公室、教室文化要求，每學期組織領導檢查2次，指導各處室彰顯自己的文化特色。學校各辦公室、教室乾淨整潔，文化建設獨特、有內涵、有品位、溫馨、人文化、積極向上。
3.積極創建規範化合現代化學校。自評得分35分
學校已順利通過省規範化複評驗收和現代化學校的創建工作。
4.辦學設施和教育裝備的管理。自評得分75分
專用教室，公用教學用房種類齊全，面積達標、室內設施完備。現在學校擁有網管中心1個，電視台1個，多功能教室1個，音樂教室3個，舞蹈教室1個，美術書法教室3個，計算機室2個，科學教室3個，綜合實踐教室2個，心理諮詢室1個，圖書室2個，閱覽室2個，德育展室1個，機器人中心1個，各室管理到位，利用率高，使用記錄等完整；學生分組實驗開出率高，操作技能規範熟練。圖書閱覽實行開架式綜合閱覽管理，為師生提供自由開放的閱覽環境；教師、學生閱覽區分區域設定，環境布置溫馨、舒適，座位數充足；工作日全天對師生開放。網站欄目實用性強、管理運行良好並更新及時。微機室微機台數能滿足最大班額學生使用。教師計算機配備充足，全體教職工人手一機。實驗儀器、體育器材、圖書、音美器材達標。學校藏書xxxxx冊，生均圖書30餘冊；帳物相符、賬賬相符、管理維護良好。設備器材管理規範，專人管理，有固定資產手工帳和教育技術裝備電子帳，帳物相符，賬賬相符，管理井然有序。
二、常規工作185分 自評得分185分
5.教師評價機制、教師業務發展及校際間多層次交流。自評得分15分
對於教師來說，一套科學合理的評價機制，直接影響著教師各方面素質的發展。教師的成長需要一個過程，對教師的評價應該是一個教育人、轉變人、發展人的過程。建立發展性教師評價體系，目的就是為教師創設寬鬆、和諧的氛圍，讓評價由過去單純的管理手段，提升為一種專業指導，使每個教師都能從評價中獲得激勵、自信和不斷前進的動力。通過建設一支師德高尚、業務精良、富有創新精神的高素質教師隊伍，來促進素質教育、特色教育的健康發展，促進學生的全面發展和主動發展。我校本著發展性、多元性、評價性、發展性的原則，制定了教師自評、同事互評、學生評價、家長評價、領導評價的評價方法。通過發展性評價的實施，使教師及時糾正自己工作中的缺點，發揚自身的優點，促進自身的不斷發展，從而高效率地開展教育教學活動。加強校際間多層次交流學習活動，取長補短，促進教師、學校全面發展。
6.教師遠程研修工作。自評得分10分
學校高度重視遠程研修工作，有專門的分管校長牽頭此項工作，研修組長負責，教導處監督；其次採取措施，研修前動員、研修中督促、研修後落實等，保證研修工作的有效進行。多次召開遠程研修組長會議，動員全體教師能圓滿完成暑期遠程研修的各項任務。研修期間，要求老師們不僅要保證數量，更重要的是確保研修質量，能體現實驗國小教研的高水平。全體參訓教師研修成績全部合格。
7.學生全面發展的評價體系。 自評得分20分
學生評價以《實驗國小學生綜合素質評價方案》為主要評價依據，以“新三好、四好少年”的評選為主要載體，著眼於學生的全面發展、可持續性發展，客觀公正地評價學生。學生的課業成績採用等級制。學校的評價機制科學、完善，具有激勵、引導作用，在學生中以行為習慣的培養為載體，全面關注學生，不以文化測試的成績排名，以據《學生綜合素質發展報告手冊》，對學生進行全面科學評價，及時填寫補充，資料完善。
8.開展實踐活動，加強健康、科技、環保教育活動。自評得分xx分
以“紅領巾相約中國夢·核心價值觀記心中”為指導，以“我讓實小更美好”為主題，組織學生開展愛國、愛家鄉、愛學校教育，理想、誠信、感恩教育等，提升全體學生的綜合素質。“清明節”祭掃革命烈士墓，學生追憶歷史，緬懷先烈；“六一兒童節”舉行了“同享書香情，共築中國夢”圖書大集及“以物易物，低碳生活”活動，學生以書為友，資源共享；新學期開學典禮，組織學生舉行“童心寄語”活動，暢談理想信念，抒發愛國情懷；國慶節開展手抄報、書畫展、徵文比賽活動，學生用不同形式歌頌祖國；組織少先隊大隊委競選活動，全體少先隊員參與公投，讓民主的種子根植於學生心中。
在家委會的協助下，開展了豐富多彩的社會實踐活動。參觀xxx指揮中心和xxx永安消防隊，學生學到了安全自救自護知識，懂得了警察叔叔和消防戰士的艱辛。邀請治安管理大隊特勤中隊走進學校，表演警棍盾牌操、防暴棍以及擒敵拳，學生近距離觀察了槍枝、手銬、盾牌、警棍、防彈背心、防彈頭盔等警用器械，增強了學生的安全意識和自身防護能力。組織家長和孩子一起去青島動物園踏青，親近自然，感受親情。還邀請了市公安局的警官為全校師生作了一次生動的法制安全知識講座。這一系列活動的開展拓寬了教育內涵，豐富了教育方式，提升了教育效果。