三、 找準目標，注重轉變
園有園規，班有班紀。每個班級在學期初依據幼稚園培養幼兒良好行為習慣計畫和本班幼兒的行為習慣制定出符合本班實際的計畫後，又進一步將其制定計畫目標進行分解，按月份逐步展開實施。也就是每月初制定培養幼兒良好習慣的目標承諾，目標承諾中有培養標準，預期成果，月末對此承諾進行小結，找到不足，並進行反思找到整改措施。其中對於每月份中個別幼兒實施此培養目標有困難時，教師將作為重點培養對象，對其進行關注，力爭讓幼兒達到預期目標，也就是班級每月份的典型案例。
四、豐富多彩的活動，促兒童發展
古希臘教育家亞里士多德曾有一句至理名言佳句“習慣成自然”。從幼兒的年齡特點出發，培養幼兒形成良好的行為習慣要貫穿在點滴生活與各項活動中。為了在平日的教育教學活動中更好的培養幼兒的良好習慣，我園特蒐集了與養成教育有關的兒歌和故事。讓老師在平時教學活動中通過講故事，唱兒歌等幼兒易於接受的方式，使幼兒明白哪些習慣是好的習慣，哪些是不好的習慣，以及不好的習慣會給我們帶來危害，良好的習慣會有利於我們的身心健康等等。
再有，遊戲是幼兒最喜歡的活動形式，也是幼兒最能接受的教學方式。因此，幼稚園及各班開展了一系列的活動。在遊戲活動中，幼兒能很快進入角色，接受教育，通過遊戲，幼兒也能將學到的東西親身加以體驗，加深印象，逐步融入日常生活學習中，養成良好的習慣。
五、分享快樂，經驗交流。
幼兒入園一段時間以後，在老師的正確教育引導下，行為習慣方面都有了明顯的進步。為了將各位教師培養幼兒良好行為習慣的好做法加以宣傳、推廣，我園組織召開了班主任培養幼兒良好行為習慣經驗交流會，交流會上，每位老師培養幼兒良好習慣的方法各有妙招，真正起到了互相學習，互相借鑑的作用。比如：陳文香老師在培養幼兒良好習慣時，除了建立常規制度，以身作則外，更注重了對幼兒的及時評價，對於表現好、有進步的孩子給予及時的鼓勵，並將其記錄在《比比最棒》評價手冊中，最後依據此評選出“好兒童”。哪個孩子不渴望受到表揚，就在這一句句表揚聲中，孩子們自然而然的形成了良好習慣。
六、在日常生活中培養幼兒良好的行為習慣。
幼稚園的日常生活是平常而瑣碎的，但卻日復一日地反覆出現，潛移默化中會對幼兒良好行為習慣的形成會產生不可忽視的影響。因此，將幼兒良好行為習慣的培養滲透到幼兒的日常生活中去非常重要。我園的每位教師都能在日常生活中善於觀察、抓住機會不失時機地開展隨機教育，促使幼兒良好行為習慣的逐步形成。因為幼兒的年齡小，自我約束能力差，
因此，培養幼兒的良好行為習慣是一件任重而道遠的事，必須貫徹落實在幼兒一日生活的各個環節，嚴格要求，反覆抓，抓反覆，讓幼兒養成良好的習慣。
以德育人 幫助幼兒養成良好習慣
黃草街道辦事處，地處黔西南州興義市政治、經濟、文化中心區。所轄區域公辦幼稚園9所。多數是國小附屬幼稚園，它的前身為學校的學前班。近年來，各校都在加大對幼稚園的投入，改善辦學條件，新建園房舍結構基本合理，自成一體，獨門獨院，管理規範。迄今為止，有省級一類幼稚園5所，其餘的為省級二類幼稚園。9所幼稚園共47個教學班，在園幼兒2670人。在園教師112人。大專以上學歷75人，幼師學歷6人，中師學歷31人。