全程管理。即從學生每天起床到晚休，以至從學生入校到五年畢業都要有明確具體的要求，學校制定德育工作活動配檔表，把德育全年的工作和學生五年受教育的活動全都包括進去，便於全程管理的具體實施。
我們實行“三全管理”最突出的特點是促進“四育人”的協調發展，即教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的協調發展。全體教職員工要端正思想，克服那種只管教書、不管育人，只管工作、不管育人的局面。在環境育人方面，從校舍、校容、校貌，到學校的一草一木都要進行科學規劃合理布局，做到“學校無空地，處處都育人；學校無閒人，人人都育人；學校無小事，事事都育人”的良好局面。
2、實施成功教育模式。成功教育主張：
① 每一個人都有發展的巨大潛力，每一個人都有成功的可能。
② 每一個人都有獲得成功的願望，成功的體驗是進一步獲得成功的動力。
③ 教師要為每一個同學創造成功的機會，要幫助學生取得成功。
④ 成功不應局限於學習的進步和優異成績的取得，德智體美勞等各個方面的進步都是成功。
⑤ 對學生而言，學習經常給學生帶來的是失敗的體驗，學習之外的成功往往是學習獲得成功的突破口。
⑥ 把握好契機，適時地激勵學生把各方面的成功體驗遷移到學業中來。
四、加強三支隊伍的建設
一是幹部隊伍的領導作用,二是教師隊伍、班主任隊伍的核心骨幹作用及示範作用，三是學生黨員和學生幹部隊伍帶頭作用;，
1、加強幹部隊伍建設：
（1）按工作需要明確各領導幹部人員的職責;
（2）每學期組織2至3次思想教育活動;
（3）主管部門每學期初按年級特色制訂年級德育工作計畫，期末寫出工作總結;
（4）深入學生、了解學生的思想和行為狀況，並做好詳細記錄;
（5）每年寫一篇關於學生教育的文章。
2、強化班主任隊伍建設：
（1）總體要求做到：
“嚴”--以嚴治校，從嚴治班，嚴格按規章制度辦事。
“細”--細心，耐心，小錯誤，小問題不能小看，要了解掌握全體學生的思想動態。
“實”--工作要務實，體現在一個“勤”字上，勤跟早操，勤下班級，勤下寢室，勤抓學習，勤做思想工作。
“恆”--工作要持之以恆，常抓不懈，恆心地實施學生個人行為量化考核。
（2）、班主任工作原則：6步
①堅持正面說服教育，多表揚。
②建立“兩公約”（班級公約，寢室公約）。
③開好三個會議：班委會（團），主題班會，個別學生座談會（違紀）。
④四到場：早（早操、早自習），中（午間、午休），課外活動，晚（晚自習、晚休）。
⑤五項經常性工作：安全防範意識教育，文明禮儀教育，團隊精神教育，學習競爭意識教育，家校聯繫工作。
⑥班級學生中做到“六不”：不早戀，不打架，不看黃色書刊影視，不出走，不佩戴首飾，不進遊戲廳。
班主任每周至少各召開一次任課教師座談會、一次主題班會、一次學生幹部會，至少各檢查兩次早操、早自習、晚自習、晚休。
3、加強教師隊伍建設：
① 勤奮敬業，以人為本，關愛學生。
② 學高為師，身正為范。
③ 努力學習，與時俱進。
教師在教書的同時，一定貫徹育人的思想，教書是手段，育人是目的，注意挖掘每堂課的育人因素。嚴格推行“一崗雙責”制，使每一位教師明白自己既是教育者又是教學管理者，期末對每位教師的德育工作進行考核其成績將納入到考核評估之中。