（3）第三類科目在保持共同科目“語、數、外”基礎上，增加技術考試，側重測試技能型能力，對應現有的第四批錄取的高職高專院校。考試科目為“3+技術”，技術科目包括通用技術和信息技術，先由學生自主選考一門，條件成熟時二者皆考。
（4）考生自主選擇考試科目類別。
（5）高考後，逐類逐批劃定分數線、填報志願。上一批院校錄取結束後，再劃定下一批分數線，填報下一批志願。每批按其對應的科目組合計算總分。
在全科會考基礎上實施分類測試、分批選拔，打破了以往科目設定高度統一的模式，使不同類型的學校能選拔到適合自身培養目標的學生；使不同程度的學生能量力而考，減輕相當部分學生的學習和考試壓力；它符合因材施教的教育觀念，有利於培養既有必備的知識基礎，又有個性和特長的專業人才和勞動者。
3.改單一選擇為多重選擇。進一步增加了學生和招生院校的選擇性。擴大學生的自主選擇權體現在：由學生自主選擇考試類別；在自選模組的考試中自主選擇考試模組；在技術和英語聽力的考試中自主決定參加考試的時間和次數，自主選用其中的一次成績。擴大招生院校的自主選擇體現在：現行的第一批錄取院校可以自主選擇採用第一類還是第二類考試科目組；招生院校根據培養目標自主確定是否對相應學科的會考成績提出等第要求；在投檔分數線以上，招生院校自主對學生的統一選拔考試成績、會考成績和綜合素質評價結果綜合考慮，擇優錄取。
4.改一次考試為有條件的部分科目的多次考試。即英語聽力、技術考試每年提供2次全省統考機會，學生最多可參加2次考試。由學生自主決定參加考試次數、選擇考試成績，考試成績兩年有效。這樣做的主要目的是為了減輕學生的考試心理壓力以及備考壓力，弱化一次考試偶然性的作用，同時避免因設備和環境等出問題，給考生考試造成難以彌補的影
響。首次考試時間分別為XX年的9月和10月。
5.改學校集體報名為社會化報名和學校報名相結合的辦法。以此淡化學校之間在上線率、重點率上的攀比競爭，也為考生自主選擇考試類別提供更為寬鬆的環境。
綜上所述，浙江省新課改高考方案總體上符合現行浙江教育的實際，符合高中新課程改革的要求，符合高考改革的方向。當然，這個方案僅是一個階段性高考改革方案。今後，我們將不斷探索和完善高考制度，使高考更加公平公正、科學合理。