8.教學常規管理檢查評價制度。教育局每學年對城區中國小和農村國中、中心國小的教學管理工作進行一次檢查評價，反饋存在的問題，提出改進意見，下達整改通知書。學校要按照反饋意見，向教育局提交整改措施並及時予以落實。教育局組織人員對整改情況進行跟蹤回訪。
9.教學質量評價激勵機制。教育局每學年召開一次中國小教育教學質量監測與考評工作會議，表彰獎勵教學質量先進學校、優秀校長和先進教師。各學校也要建立相應的考評激勵機制，確保教學質量穩步提升。
三、落實教學質量監測與考評責任
10.教育局將加強對中國小期末檢測、畢業年級質量監測和非畢業年級質量抽測等監測工作，及時總結，不斷改進，樹立典型，推廣經驗，努力推動全區中國小教學質量邁上新台階。
11.教育督導室要把規範學校辦學行為，促進學校科學發展作為一項核心工作常抓不懈。要以提高教育教學質量為目標，以實施“素質教育督導評估316工程”為抓手，詳實掌握情況，發現工作亮點，促進學校快速提高辦學水平。
12.教研室要把提高教學質量作為工作重心，深入調研學校教學狀況，專題研究制約教學質量提高的各種因素，發現問題，及時督促學校加以改進，提出教學改革發展的建議和要求；認真組織實施小六畢業考試和非畢業年級質量測評工作，做好數據統計和總結反饋工作，針對問題，提出改進建議。要精心組織初高中學校制定切實有效的備考複習方案，開好備考工作研討會，努力提高複習備考的針對性和實效性。要全面深入開展課題研究與教學研討活動，多措並舉促進學校內涵發展。
13.招生辦要具體負責聯考、中考組織實施工作，確保考試環節嚴密、操作規範、有序開展。要將質量監測數據及時匯總並記入資料庫，對數據反映出的問題進行系統歸類整理，及時通報，以促進學校提高教學的針對性和有效性。
14.校長和教師要提高認識，強化責任意識，下功夫研究提高教學質量的措施，大力加強教學質量監測工作，建立學校全員監測、全面監測、全程監測的管理體系。充分發揮課堂教學的主陣地作用，強化師生的主觀能動性，使教學成為不斷反思、改進、提高的動態過程，推動學校教學質量不斷提高。
四、明確教學質量監測與考評內容
15.教學管理工作評價：教學管理工作評價實行分級管理制。教研室、督導室負責對城區中國小和鄉鎮國中、中心國小進行教學管理工作評價；鄉鎮負責對所屬其它國小（含教學點）進行教學管理工作評價。
（1）教學常規：主要評價學校及其教學組織的管理能力、課程開設、計畫、活動、教學常規檢查及評價和教師的備課、上課、輔導、作業、考試、評價等方面工作情況。
（2）教育科研：主要評價學校課題立項、課題研究過程、課題結題、研究成果等方面工作情況和校本研修的制度建設、教師專業發展、集體備課、評課議課、校本課程開發、承擔或參與教研活動、校本教研成果展示、活動及成效宣傳等方面工作情況。
具體評價內容及辦法見《xx區中國小教學質量監測考評表》（教學管理工作評價滿分100分）。
16.非畢業年級教學質量監測評價項目（以教育局抽測結果為依據）：①平均分；②優秀率；③及格率；④全區同類學校排名。
具體計分辦法：
①平均分達到全區同類學校平均分，計40分，每高於平均分1分，加0.5分，每低平均分1分，減0.5分；