一．基地總目標：
1、以“立德樹人”為目標，在新課程教學改革背景下，深入研究與探索思想政治課的課程內涵，探索學科教學融入“兩綱”教育、提升德育功能的有效方法和途徑，打造一批有良好的師德修養與厚實的專業素養，有較強的課程理解力、執行力與開發力，具有個性特色的思想政治課程領銜教師。
2、圍繞著社會主義核心價值體系教育，認真貫徹“兩綱”教育指導綱要，結合課改核心精神，通過教學實踐課題的開發與研究，使基地老師在新課程價值的理解、學科專業知識架構更新，以及學術水平、教學能力、課程評價能力提升等方面，獲得顯著的提高。
3、探索思想政治課研究實訓基地的長效培訓機制，整合更多的培訓資源，使思想政治課的課程育德功能得到有效發揮與輻射，為推進專家型教師的專業發展提供基礎的支持平台。
二．本期基地具體內容
1、以“立德樹人”為核心，結合“兩綱”教育基本要求，從國家意識、文化認同、公民人格和生命價值的視角出發，實施思想政治課課程體系中樹立現代公民意識、培養公民責任感的課題研究；
2、深入學校教學第一線，了解基地教師課堂教學的真實情況，結合學科教學的德育功能，對思想政治課課堂教學的有效性作深入的研究與評估。
3、通過實訓基地教師培養實踐，探索相對完善和有效的政治教師專業學習與發展模式，為形成實訓基地教師培訓的長效機制提供範例。
三．擬建項目：
1．基地教師課堂教學實踐調查與研究
任 務：
（1）了解當前思想政治課實施的主要存在問題，包括課程價值的落實、課堂教學的實效性、教師的課程意識與能力、教學的針對性與評價、學生的課程接受度與自主學習能力、學校的課程資源配置與管理等方面；
（2）形成思想政治課課堂教學有效性評估方案與指標
要 求：
（1）每位教師完成二節展示課，完成3個新教材的教學設計和相應的教學參考；
（2） 完成1個單元的時政教育的整體設計方案，完成2篇時政教學設計，其中包括1篇指導學生研究性學習方案與教學評價；
（3） 完成針對其他學員的聽課評價，完成2篇教學反思。
2．基於兩綱精神的思想政治課公民意識課題研究
任 務：
（1）根據課改與兩綱要求，突顯思想政治課的課程功能，注重政治課程的教程與學程開發。教程突出教師的教學思想與教學能力，學程突出學生的自我學習能力與自我評價能力。
（2） 開展時政教育的課程與教學研究。包括時政教育的課程定位、資源整合、師資培訓、教學設計、學習評價等研究內容。
（3） 嘗試探索學生探究型課程的實施與評價。重點關注學生的學習能力、人際溝通能力、信息整合能力、分析歸納能力、建構與反思能力等等。
（4） 建立思想政治課的資源平台，為教師的研究提供交流與溝通的渠道，平台為每一個教師提供上傳與下載資料的通道，實現資源共享。
要 求：
（1） 並作為子課題的相關責任人，承擔對應課題任務；
（2）組織課題相關工作，定期完成開題、中期匯報和結題任務；
（3）做好課題相關資料匯總工作。
3．思想政治課程的教師學習模式研究
任 務：
（1）開展多形式的學習、培訓模式。主要包括專家報告、案例學習、小組交流、線上學習，開展自學與集中、理論與實踐結合的學習模式。
（2） 重點研究職後教師的新課程設計，包括課程設計、教材選用、呈現方式。
要 求：
（1） 完成在基地期間的讀書要求，並完成相應的讀書報告；
（2）完成網上工作室各項任務。
一．基地總目標：
1、以“立德樹人”為目標，在新課程教學改革背景下，深入研究與探索思想政治課的課程內涵，探索學科教學融入“兩綱”教育、提升德育功能的有效方法和途徑，打造一批有良好的師德修養與厚實的專業素養，有較強的課程理解力、執行力與開發力，在全市乃至在全國有影響力與有知名度的，具有個性特色的思想政治課程領銜教師。
2、圍繞著社會主義核心價值體系教育，認真貫徹“兩綱”教育指導綱要，結合課改核心精神，通過教學實踐課題的開發與研究，使基地老師在新課程價值的理解、學科專業知識架構更新，以及學術水平、教學能力、課程評價能力提升等方面，獲得顯著的提高。
3、探索思想政治課研究實訓基地的長效培訓機制，整合更多的培訓資源，使思想政治課的課程育德功能得到有效發揮與輻射，為推進專家型教師的專業發展提供基礎的支持平台。
二．本期基地具體內容
1、以“立德樹人”為核心，結合“兩綱”教育基本要求，從國家意識、文化認同、公民人格和生命價值的視角出發，實施思想政治課課程體系中樹立現代公民意識、培養公民責任感的課題研究；
2、深入學校教學第一線，了解基地教師課堂教學的真實情況，結合學科教學的德育功能，對思想政治課課堂教學的有效性作深入的研究與評估。
3、通過實訓基地教師培養實踐，探索相對完善和有效的政治教師專業學習與發展模式，為形成實訓基地教師培訓的長效機制提供範例。
三．擬建項目：
1．基地教師課堂教學實踐調查與研究
任 務：
ð 了解當前思想政治課實施的主要存在問題，包括課程價值的落實、課堂教學的實效性、教師的課程意識與能力、教學的針對性與評價、學生的課程接受度與自主學習能力、學校的課程資源配置與管理等方面；
ð 形成思想政治課課堂教學有效性評估方案與指標
要 求：
ð 每位教師完成二節展示課，完成3個新教材的教學設計和相應的教學參考；
ð 完成1個單元的時政教育的整體設計方案，完成2篇時政教學設計，其中包括1篇指導學生研究性學習方案與教學評價；
ð 完成針對其他學員的聽課評價，完成2篇教學反思。
2．基於兩綱精神的思想政治課公民意識課題研究
任 務：
ð 根據課改與兩綱要求，突顯思想政治課的課程功能，注重政治課程的教程與學程開發。教程突出教師的教學思想與教學能力，學程突出學生的自我學習能力與自我評價能力。
ð 開展時政教育的課程與教學研究。包括時政教育的課程定位、資源整合、師資培訓、教學設計、學習評價等研究內容。
ð 嘗試探索學生探究型課程的實施與評價。重點關注學生的學習能力、人際溝通能力、信息整合能力、分析歸納能力、建構與反思能力等等。
ð 建立思想政治課的資源平台，為教師的研究提供交流與溝通的渠道，平台為每一個教師提供上傳與下載資料的通道，實現資源共享。
要 求：
ð 並作為子課題的相關責任人，承擔對應課題任務；
ð 組織課題相關工作，定期完成開題、中期匯報和結題任務；
ð 做好課題相關資料匯總工作。
3．思想政治課程的教師學習模式研究
任 務：
ð 開展多形式的學習、培訓模式。主要包括專家報告、案例學習、小組交流、線上學習，開展自學與集中、理論與實踐結合的學習模式。
ð 重點研究職後教師的新課程設計，包括課程設計、教材選用、呈現方式。
要 求：
ð 完成在基地期間的讀書要求，並完成相應的讀書報告；
ð 完成網上工作室各項任務。
五．成員管理
1．成員要求：
按照上海市教育委員會的具體要求。成員選拔由市教委德育處總體安排，選拔過程參照名師基地選拔程式。
2．成員考核：
（1）學分考核
總課時與學分安排：
第一學期
第二學期
第三學期
總課時
總學分
課程
4次，12課時
4次，12課時
24
4
論壇
2次，6課時
2次，6課時
2次，6課時
18
3
教學
8個半天聽課+評課，36課時
8個半天聽課+評課，36課時
72
12
課題
4次，12課時
3次，9課時
3次，9課時
30
5
讀書
4本，12課時
2本，6課時
2本，6課時
24
4
網路
6課時
9課時
9課時
24
4
總計
84課時，14分
78課時，13分
30課時，5分
192
32
單個學期安排：
第一學期（6月——1月）
出勤
作業
其他
總計
備註
課程
4次，計1分，
缺席2次，不計分
1次，計1分
2