3、深入貫徹“八字”方針，全面提高教師隊伍的整體素質。
教師隊伍建設的狀況如何，直接影響黨校的聲譽與形象，為此，在教師隊伍建設上，我們要按照去年制定的《XX—～年教師隊伍建設規劃》所規定的目標原則、途徑措施，本著“調整、充實、鍛鍊、提高”的原則，全面加強教師隊伍建設，經過二至三年的時間，努力建設一支規模適當、結構合理、素質優良，政治強、業務精、作風正，能夠滿足我市幹部教育工作需要的教師隊伍，下大力氣全面提高教師隊伍的整體素質。
一是在崗位上提高，即通過給任務、壓擔子，崗位練兵等辦法，促其在現有崗位上提高自身素質，努力成為本職業務及教學工作的行家裡手。二是送出去進修提高，即每年都要有目的選派一些骨幹教師到省內高等院校學習深造，經過三至五年實現一個輪迴，使其成為理論教學的精兵強將。三是實踐鍛鍊提高，即採取缺啥補啥的原則，有選擇地將一些缺少實踐經驗，或理論與實踐結合得不夠緊密的教師選派到鄉鎮或生產一線掛職鍛鍊，豐富社會實踐經驗，使教學工作更加有的放矢，質量和效果得到凸現。四是組織手段調整提高，既充分利用事業單位機構改革的有利契機，在編制允許的範圍內，對現有教師隊伍進行調整充實。以後黨校進人沒有極特殊情況，原則上非教學人員不進，不是享受國民教育本科以上學歷的人員不進，力爭使目前教師隊伍的各種結構得到明顯改善。
4、強化行政改革與管理，切實提高后勤保障能力。
按照黨校後勤管理要堅持為教學科研工作提供優質服務，不斷增強保障能力的總體要求，要切實加強對行政後勤的深化改革，堅持以崗定人，職責到人，崗人合一，責權明晰的總體思路，對行政後勤工作細化量化，對每個職位確定目標，同時建立切實可行的規章
制度和考評辦法，以此來規範後勤工作更加有序、有節、有力、有效。要堅決改變過去那種“懶、靠、散”、“髒、亂、差”和“生、冷、硬”的現象，向行政後勤工作要質量，要經濟效益和社會效益，提升黨校的社會地位與形象，確保黨校各項建設均衡發展。
5、建立激勵約束機制，以人為本，共同開創黨校工作的新局面。
完備有效的制度不但能規範人的行為，更能激勵人發揮主觀能動作用，並創造性地開展工作。為此，我們將在對教學人員實行考核評價體系的基礎上，建立末位誡勉培訓制度及其他各項工作制度，對於年終考評教學人員和行政後勤人員的最末位實行誡勉談話，並強化培訓。第一年各種福利及獎勵不給，且年度考核確定為不合格，連續二年將停止工作，待崗學習。待崗期間工資只發70%，重新上崗將參加市里組織的機關事業單位統一考試，通過競爭上崗。
三、明確責任，強化領導
對於黨校創新工作，要從領導班子做起，在高度重視的前提下，必須全面加強領導，這是因為各項工作都是在現有基礎上的突破，都是一種新的嘗試，為此，從領導幹部做起，從校委成員做起，真正擔負起對各項工作的有效領導，要做到人人有任務，人人有目標，人人有責任，齊抓共管，形成合力，共同開創黨校工作的新局面。
中共xx市委黨校
200x年5月6日