三、開發課程資源，拓寬道德建設渠道
在實施德育新課程的過程中，我們結合實際，大膽創新，改變傳統的“以教師為中心，以教材為中心，以課堂為中心”的“德育舊觀念”，努力建構“以學生為中心，以情境為中心，以活動為中心”的“德育新理念”的活動原則，力求通過學科課程德育、社會實踐活動、行為規範德育、社會環境育人四個德育平台，積極實施德育新課程，讓學校德育“活”起來。
1、挖掘教材中的德育因素，將德育滲透到各學科課程中去。
在新課程背景下，我們積極探索新的德育模式，實現德育與其他學科教學有機結合和滲透，切實提高了德育的實效性。語文、數學、物理、美術、綜合實踐等學科中，廣大教師能充分挖掘教材中的德育因素，制定並體現學科德育目標，對學生的思想品德進行潛移默化的教育，做到細、實、活。每學期開展評選“三好學生”、“優秀學生幹部”、“進步之星” “文明班級”等活動，並對先進個人、集體進行表彰，起到最佳化校風學風的作用。
2、發揮思想品德學科的教育主渠道作用，實現思想品德課程向社區延伸。
思想品德課程是對廣大學生進行品德教育的直接渠道。在研究過程中，我們更清楚地認識到思想品德課程的核心理念是回歸生活，學生只有通過課堂引導，通過課外實踐，才能將道德知識、道德體驗內化為自身的素質，在生活的聯繫中獲得整體的發展。到堯渡鎮敬老院為孤寡老人服務，請家長到學校來看演出等一系列活動，真正實現了品德課程向社區的有效延伸。
3、充分發揮綜合實踐活動的效能，引導學生在活動中體驗，在體驗中成長。
我校每年舉行愛國主義、團隊精神等教育主題，組織開展一系列活動，寓德於教，寓教於樂，使學生在豐富多彩的活動中形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。我們尤其注重抓有利契機，對學生進行民族精神的宣傳教育。如今年我們組織了紀念中國共產黨成立91周年“紅歌會”活動、誠實守信教育的開展是對學生進行民族精神教育的有利契機，通過展版、徵文、專題板會等形式對學生德育進行滲透，取得了良好的教育效果。。
四、團隊活動組織嚴密，井然有條。
團委及學生會委員工作開展的有聲有色，採取自薦和選拔相結合調動學生參與學校管理的積極性。學生會設立文明監督崗，學生會幹部每天檢查教寢室、及衛生區的衛生進行檢查和公布和評比，從根本上約束了學生亂扔亂丟的壞習慣，對培養學生良好的行為習慣起到了有力的促進作用。團委積極開展各項活動。XX年組織召開了“校園藝術節”、“手工製作展覽會”、 “師生慶國慶、迎新春書畫展”等活動，豐富了學生的業餘文化生活、拓寬了德育教育的內涵；每周的升旗儀式，以弘揚愛國主義精神為主線，認真組織。對升旗、護旗手嚴格把關，認真培訓，以充分發揮榜樣示範作用。通過升旗儀式，同學們在牢記歷史的同時，更加明確了報國之情、養育之恩，從而胸懷大志，發奮圖強。開展為災區同學捐款獻愛心活動促進了德育工作的深入開展，以無形的力量推動德育工作全方位向前邁進。
五、開展校園活動，在活動中檢驗、提升道德文明層次