安全穩定是學校工作的重中之重，為了切實提升學安全穩定工作質量，我校加大了校園及周邊綜合整治力度，主動聯繫xx縣工業園派出所和縣交警大隊的警察，定期向學生舉辦法制及安全教育講座。主動聯繫縣疾控中心，給學生進行體檢和做疾病防治的宣傳工作。學校層層落實安全責任制，分管德育行政領導經常性對學生進行安全教育，在校內布置多處安全警示標語，向學生印發有關飲食衛生、用火用電安全、交通安全、假期安全等宣傳教育材料。規定行政值日人員每做到“四檢”，即晨檢、課檢、晚檢和夜檢。時時有監督，日日有記錄。努力排除安全隱患，堅決杜絕安全事故發生。至此，學校尚未發生一起重大的安全事故。
五．狠抓教學管理，提升課堂教育教學質量。
教學工作是學校的中心工作，提高教學質量是學校的中心任務。為此，我校組織教師認真學習《xx縣中國小教學管理常規》，完善了《xx中學教學常規管理制度》，嚴格按常規辦事。開足開全學科課程，制定各種計畫，本著求真務實的精神，工作做到突出一個“嚴”字，落實到“有序”上；強化一個“優”字，落實到“創新”上；明確一個“實”字，落實到“效益”上，使我校教學管理有新的舉措，新的發展。
（1）抓備課，提高教師駕馭教材的能力。
組織教師反覆學習新課程標準，依據課標，備好每一節課，提倡集中備課與分散備課相結合，做到“一閱、二畫、三熟、四寫、五補充”，〈既一要閱讀教材和參考書，二要劃出重點和難點，三要熟悉教材和學生，四要寫好教案，五要補充好課後記。〉充分體現備課為授課服務。堅決杜絕不備好課就上課的現象。
（2）抓課堂教學，提高教學質量。
課堂教學是實現課程改革和提高教學質量的主要渠道。我校採取了多種形式，多種渠道開展教學活動。改變過去的課堂教學模式，使教師學生成為教學活動的互動者，互補者，實現教師角色的轉變，使教師成為學生引導者、合作者和參與者。在課堂教學中充分發揮學生的主動性，引導學生自己發展，團結合作。重點解決好以下幾個“度”：講度、密度、評度、效度。切實提高教學質量。
（3）培養學生特長，提升學生的知識素養。
充分利用各種資源，為學生提供豐富多彩和積極向上的課餘生活，開展素質教育活動。如組織各項體育比賽、學科的知識競賽、興趣小組、學生上網、文藝匯演、科技節活動、觀看電影、演講比賽、社會調查和寫調查報告等。學生會紀律部和體育部負責賽場秩序的管理。這樣一方面避免在平時的課外活動時間比賽，時間拖得長，學生回家太晚影響晚上的生活和學習，也避免家長的擔心；另一方面鍛鍊了學生幹部的組織管理能力，加強了學生的自我管理自我教育的意識，較好的效果。
六．以教促研、以研促教，提升科研成果轉化質量。
堅持走“以教促研，以研促教”的路子，大力開展校本教研活動。要求教師在教研中做到：“多討論、多積累、多聽課、多評課、多反思、多想辦法、多撰寫論文、多總結經驗”。學校要求每位教師，每天寫教學後記。每月撰寫一篇教學反思，總結教學中的得與失，為今後的教學提供參考與借鑑。同時還制定了《xx中學教師聽評課制度》，認真做好教師聽課評課制度的落實。在教師中開展“師徒結對幫扶”活動，鼓勵優秀教師傳幫帶，鼓勵年輕教師多聽課。我校還開展了課例研究教研活動，即同一年級同一學科教師同備一節課，同上一節課，互評互比，合作探討，形成有質量的教學敘事和教學反思，在敘事與反思的基礎上，提出帶有的普遍性的問題，進行課題研究。學校為了濃厚課題研究氛圍，通過一系列的激勵機制，鼓勵人人參與課題研究。每學年都有一批校級以上課題立項與結項，基本上形成了人人參與課題研究，每個學科都有課題研究的濃厚課研氛圍。且隨著課題研究的推進，教師論文有多篇在國家級、省級、市級、縣級以上刊物發表。來源於課堂的課題研究成果，不斷地運用到教學實踐中，不斷提升了我校的教學質量和教學水平。