為此，學校積極將信息技術與教學實踐緊密的結合起來。學校在考核、評優工作中制定出相應的激勵機制，激發教師的積極性。學校聘請名師、專家定期來聽教師的信息化教學課，這些課大多是自製課件或運用信息技術手段，使課堂教學更直觀、更有效。由此激發了全校教師使用信息技術進行教學的積極性，利用率達到了95%。
教師在自製課件的同時注意與引進、購買、下載現成的正版的教育資源和開發資源相結合。如今學校擁有教師自製課件上百個。利用外出聽課、學習的機會整合教育資源，搞好二次培訓，做到資源共享，有效的提高了全體教師的專業水平。
四、加強培訓，提高能力
隨著資訊時代的到來，網上的信息資源越來越豐富，也越來越吸引人。學生正處在求知慾強，好奇心足的時期，讓學生學會使用計算機（三至五年級開設計算機課），是目前學校教育的一項重要任務。學校班子充分認識到這一點，通過外出學習與學校培訓相結合的方式，對全體教師進行了有效的培訓和指導，切實提高了全體教師的教學水平。
針對我校中老年教師偏多的實際，學校經常組織全校教師利用雙休日、下班後、寒暑假的時間分期、分批地對現代教學設備的使用進行技術培訓，學習操作程式，掌握使用方法。
為了進一步提高教師的電腦套用水平和電化教育水平，我們又要求全校教師人人能運用現代化教學手段上課，在平時的教學過程中，全體教師也儘可能多利用現有的教學軟體進行輔助各科教學工作，運用情況納入年終綜合考核。通過一系列的措施，學校教師的電化教育水平明顯提高
我校有專職計算機教師1人，經常到外校聽課，吸取兄弟學校的經驗並注重整合、反思，專業水平迅速提高，
五、注重套用，講求實效
實施教育信息化的根本目的在於全面推進素質教育，推進學校的教育現代化。我們在啟動學校教育信息化工程時就明確提出“注重套用”作為工作的突破口和切入點，鼓勵教師根據教學需要，製作計算機課件，開展計算機輔助教學的改革和實驗。實踐表明，這一切入點，提高了教師套用計算機的意識和能力，提高了學生的電腦水平和能力，促進了現代教育技術與學科課程的整合。
現在，我校教學運行機制正在悄然有序地發生改變，如：傳統的備課形式正在發生改變，教師們能攝取網路資源進行備課，組織教學，使課堂教學內容更新穎，更富時代感，形式更生動活潑。藉助於現代教學技術進行課堂教學，以提高教學效果成為老師和學生的共識。
當然，在工作中，我們也存在困惑和問題，這有待於在今後的工作中不斷改進。今後，我們將本著“總體規劃、分步實施、明確目標”的工作原則，為把xx國小這所普通農村國小建設成一個現代化學校而不懈地努力。
謝謝！
xx鎮xx國小
xx年11月