5、學校通過共青團、學生會等組織，開展“一幫一”、“手拉手”等互助活動，增進同齡人的了解，彌補親情和關愛的不足，讓他們對生活充滿信心。
6、學校對上學交通不便、家庭經濟困難、監護人難以承擔監護責任的“留守學生”安排在學校住宿，為他們提供了良好的成長環境。
7、強化規範教育，開展“五個一”活動。今年我校開展了“五個一”活動，即：“改正一個缺點、做一件好事、交一份好答卷，為學校添一份光彩，做一個合格中學生”。
8、開展了快樂“雙休日”活動，組織“留守孩子”參加豐富多彩的課外活動。根據學生的愛好、興趣有針對性地進行特長培養，體育訓練、美術興趣小組、計算機培訓，組織學生進野外觀察，拓展學生的視野，帶領學生走進歷史文化名城，參觀、了解家鄉的歷史及變遷，增強愛家鄉的情感，使其留守學生課餘時間有人管，課餘時間有收穫，促其健康發展。
在關注、教育和幫扶這些“留守學生”的工作中，經過近一年的探索、實踐，我們深深體會到：對待“留守學生”要多期待、多了解、多引導、多溝通；少冷落、少放任、少責備。
1、多期待：絕大部分是留守學生，這些學生的智力並不差，都是因為父母不在身邊無人監管，學習效率不高而導致成績落後。但他們的內心深處還是非常地希望自己成為一名優秀學生，只是“身不由心”。此時我們可以用一種平和的教育方式——期待。期待其實也是一種鼓勵。
2、多了解：要想真正地幫助他們，必須要充分地了解他們，他們從小就享受不到父母的關愛，欠缺心與心的交流。面對他們，我們教師應放下架子，走近他們，去了解他們的家庭環境，觀察他們的行為，傾聽他們的訴說，揣摩他們的思想。
3、多引導：針對“留守學生”出現的一些不良表現，不盲目的批評，而是給予正確引導，引導他們正確的對待自已家中或身邊發生的一些事情。針對不同的學生、不同的原因，用不同的方式與他們交流。。
4、多溝通：在平時的關愛中，要加強與學生的溝通。使其體會到教師的關愛，讓其“親其師”，從而“信其道”。同時我們還要加強與“留守監護人”的溝通，帶著誠意、帶著問題去與“留守監護人”一起協商、研究解決學生的學習、生活等方面存在的相關問題。
五、加大民主管理力度，樹教育行業新風。
我校歷來重視對學校的民主管理，深入貫徹執行《工會法》、《教育法》，牢固樹立全心全意依靠教職工辦好學校的思想，不斷拓寬民主政治渠道，充分發揮教職員工的主人翁精神，完善學校民主監督機制，學校管理的民主化水平和決策的科學化水平不斷提高，各項事業取得了長足進步。
這些年來，一直把“堅持校務公開，加強民主監督”、推行教職工代表大會制度以及開展民主評議行風工作做為民主管理的重中之重。
1、找準公開重點，突出關鍵環節，持之以恆，常抓不懈，使校務公開成為學校教師知情、參事、議政的主要視窗。
在校務公開的實施過程中，力求做好“三抓”：一抓要害部門，把有權的部門作為校務公開的重要部位著重抓好；二抓關健環節，把項目審批、招投標、收費等環節作為重點，向社會公開，接受監督；三抓突出問題，把廣大教職工關注的熱點焦點問題作為重點。如教師職稱評審，優秀教師、師德標兵、優秀班主任、先進班集體等的評選，學校重大工程建設，校產採購，財務預決算，財務收入和支出等焦點問題均及時公開，學校的規劃、各種辦學制度、措施使教職工人人皆知。校務公開的主要欄目有重要事項、財務管理、師生利益、廉政工作以及落實與反饋等，使廣大教師知校情、參校事、議校政，激發主人翁意識和精神。